كتاب الفنية رابع ابتدائي
الوحدة الاولى مجال الرسم
الدرس الاول الالوان ممتعة
الدرس الثاني مجموعة الالوان
الدرس الثالث:الانسان والرسم
الدرس الرابع:مدرستي الجميله
الوحدة الثانية مجال الزخرفة
الدرس الاول ازخرف بالمربع والمستطيل
الدرس الثاني الزخرفة بالدائرة والمثلث
الوحدة الثالثه:مجال الطباعه
الدرس الاول اطبع اشكال من الطبيعة
الدرس الثاني اطبع اشكال بالواني
الوحدة الرابعه مجال التشكيل المسطح والمجسم
الدرس الاول:التشكيل بالطين
الدرس الثاني احفورتي الصغيره
الدرس الثالث اسماكي المخططة
- ازخرف بالمربع والمستطيل - تربية فنية - الأول الابتدائي - YouTube
- حل درس ازخرف بالمربع والمستطيل التربية الفنية للصف الأول ابتدائي
- ازخرف بالمربع والمستطيل - أول ابتدائي ١٤٤٠ - YouTube
- كلمة عن الجمال الحقيقي
- كلمة عن الجمال والجاذبية
ازخرف بالمربع والمستطيل - تربية فنية - الأول الابتدائي - Youtube
ازخرف بالمربع والمستطيل - تربية فنية - الأول الابتدائي - YouTube
حل درس ازخرف بالمربع والمستطيل التربية الفنية للصف الأول ابتدائي
علويه محسن العطاس - درس ازخرف بالمربع و المستطيل - للصف الاول ابتدائي - YouTube
ازخرف بالمربع والمستطيل - أول ابتدائي ١٤٤٠ - Youtube
ازخرف بالمربع والمستطيل - أول ابتدائي ١٤٤٠ - YouTube
إنتاج أعمال ذات طبيعة نفعية وجمالية، تساهم في تلبية حاجات المتعلم في مراحل التعليم المختلفة، مما يمكن المتعلم من تقديم المنتج النفعي لمجتمعه. تكوين اتجاهات إيجابية للحوار حول الفنون التشكيلية. التعرف على طرق تذوقه ونقده، وذلك باستخدام لغة فنية وبناء على أسس ومعايير ذات مرجعية علمية. تنمية التفكير الإبداعي من حيث الطلاقة والمرونة وأصالة الإنتاج الفني من خلال الأنشطة المنهجية واللامنهجية. التعرف على القيم الجمالية في الفن والطبيعة من خلال إدراك العناصر التشكيلية (اللون والخط والشكل)، وأسس التصميم (توظيف العناصر الشكلية لإحداث الاتزان، الإيقاع، الوحدة، التكرار …إلخ). تزويد المتعلم بقدر مناسب من الثقافة الفنية. تكوين اتجاهات إيجابية نحو الفنون، من خلال التعرف على المنجزات الفنية للحضارات المختلفة والاستفادة من المنجز الإنساني الفني عبر التاريخ
الأهداف الخاصة للمادة:
التعرف على أنواع الخطوط في عناصر شكلية من بيئة المتعلم وفي الأعمال الفنية التراثية والصور الفوتوغرافية والموضوعات التي تجذب المتعلم وتحرك خياله. التعرف على ألوان الطيف (قوس الرحمة أو المطر) والألوان الأساسية والألوان الثانوية ومسميات الألوان في علبة الألوان التي يستخدمها المتعلم.
معرفة الكيفيات الضرورية لممارسة التلوين باستخدام الألوان الشمعية والفلوماستر. التعرف على ملامس السطوح من خلال اللمس باليد وبالنظر والتعبير عن الملامس المختلفة بمسمياتها المناسبة مثل: خشن، ناعم، شائك ……. مشاهدة أعمال فنية تراثية تتحد فيها الألوان والخطوط والملامس. ولشراء المادة او الحصول على نماذج مادة التربية الفنية الصف الأول الإبتدائي الفصل الدراسي الأول 1442
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
قال تعالى: ﴿ إِنَّا زَيَّنَّا السَّمَاءَ الدُّنْيَا بِزِينَةٍ الْكَوَاكِبِ ﴾ 2. وقال: ﴿ وَلَكُمْ فِيهَا جَمَالٌ حِينَ تُرِيحُونَ وَحِينَ تَسْرَحُونَ ﴾ 3 وقال: ﴿... خُذُوا زِينَتَكُمْ عِنْدَ كُلِّ مَسْجِدٍ... ﴾ 4. وقال عزّ اسمه: ﴿... وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلًا ﴾ 5. ومن المعروف حبّ النبي(صلی الله عليه و آله) للطيب والزينة 6 ، وروي انه کان اذا أبرد بريداً اختار حسن الوجه 7. كلمة عن الجمال والجاذبية. وقد ثبت ان من مرجّحات امام الجماعة صباحة الوجه. وروي «أُطْلُبُوا الْخَيْراتِ عِنْدَ حِسانِ الوُجُوه» 8 کما روي أنه «لَيْسَ مِنَّا مَنْ لَمْ يَتَغَنَّ بِالْقُرْآن» 9. و روي «إِنَّ اللَّهَ جَمِيلٌ يُحِبُّ الْجَمَالَ» 10. فللانسان الالتذاذ بالجمال في مختلف مراتبه ومظاهره والانتفاع بمنافعه في شتّى شؤون الحياة مادام لا يعارض مصلحة اقوى، ولا يمنعه من الترقي الى مرتبة أعلى. وقد تكفلّت الشريعة الغرّاء ببيان موارده ورسم حدوده. والانجذاب الى الجمال قد يعين على التخلّص من المرتبة النازلة الى الراقية، وذلك مثل الانجذاب الى لطائف الصور والمعاني لمن لم يتخلّص بعد من مرتبة البهيميّة، وهکذا في کلّ جمال يکون اعلى شأنا بالنسبة الى الحال الفعليّ للانسان.
كلمة عن الجمال الحقيقي
معجم مقاليد العلوم الجَمَالُ: الْهَيْئَة الَّتِي لَا تنبو الطباع السليمة عَن النّظر إِلَيْهَا. مفهوم الجمال عند الفلاسفة - شعلة.com. المعجم الوسيط (الْجمال) صَاحب الْجمل وَالْعَامِل عَلَيْهِ (ج) جمالة
(الْجمال) الْأَكْثَر جمالا وَهُوَ أبلغ من الْجمال
(الْجمال) (عِنْد الفلاسفة) صفة تلحظ فِي الْأَشْيَاء وتبعث فِي النَّفس سُرُورًا ورضا و (علم الْجمال) بَاب من أَبْوَاب الفلسفة يبْحَث فِي الْجمال ومقاييسه ونظرياته (مج) وَيُقَال جمالك اصبر وتجمل وجمالك أَلا تفعل هَذَا لَا تَفْعَلهُ وَالْتزم الْأَمر الأجمل
(الْجمال) الْبَالِغ فِي الْجمال دستور العلماء الْجمال: وَالْحسن تناسب الْأَعْضَاء - وَالْجمال من الصِّفَات مَا يتَعَلَّق بالرضى واللطف. المعجم الوسيط النَّاقِد الفني (النَّاقِد الفني) كَاتب عمله تَمْيِيز الْعَمَل الفني جيده من رديئه وَصَحِيحه من زيفه (ج) نقاد ونقدة
حدثنا أبو موسى، محمد بن المثنى حدثنا عبد الوهاب، حدثنا هشام، عن محمد، عن أبي هريرة، أن رجلا، أتى النبي صلى الله عليه وسلم - وكان رجلا جميلا - فقال يا رسول الله إني رجل حبب إلى الجمال وأعطيت منه ما ترى حتى ما أحب أن يفوقني أحد - إما قال بشراك نعلي . وإما قال بشسع نعلي - أفمن الكبر ذلك قال " لا ولكن الكبر من بطر الحق وغمط الناس " .
كلمة عن الجمال والجاذبية
الوجود مطلوب لکلّ موجود، ومن ذلك ان کل انسان بل کل موجود شاعر فانه يحبّ نفسه، ويحبّ مقوّمات وجوده ومکمّلاته. ولو حصل له مشاهدة ذاته لرآها تفيض بالجمال، وهذا بحسب وجوده مع صرف النظر عن مقايسته الى وجود آخر، وهکذا الحال في شهود کل وجود. فاذا افاض الله على عبد بمعرفة شهودية وعلم حضوري بمراتب الوجود العالية لأدهشه جمالها ولقضی عجباً وخرّ صعقاً. فعرف ان الوجود في ذاته جميل، وعرف مغزی قوله تعالى ﴿ الَّذِي أَحْسَنَ كُلَّ شَيْءٍ خَلَقَهُ... كلمة عن الجمال جمال. ﴾ 1. فالوجود بوصف انه مطلوب لکل موجود وأنّ کل موجود يحبّه ويلتذّ به فهو جميل کما انه خير. وکلّما کان مرتبة الوجود أشدّ کان أجمل، والعالم بمجموعه جميل، وانما القبح والشرّ يأتي من المقايسة والنسبة. انجذاب النفس الى الجميل انما هو لمصلحة لها فيه وانتفاعها به فغايته استيفاء ما في الجميل من المصلحة والمنفعة. فانظر الى ما في الاشياء الجميلة من المنافع العظيمة للانسان، ولولا جمال منظرها لما انعطف قلبه اليها وما استفاد منها. فجمال المناظر الطبيعية هو الذي يجرّ الانسان الى معالجتها والتفکّر فيها، وجمال الطفل هو الذي يأخذ بقلب الأُمّ ويبعثها الى تربيته. وهکذا لا يخفی الدور الذي يوفيه الجمال في الزواج و سائر شؤون الحياة الاجتماعية.
أترى أن انجذاب الطفل إلى الوردة الحمراء وشعلة الشمعة يکون لشيء غير جمالهما؟ أليس ذلك إلاّ لما يعجبه من اللون الأحمر؟ وهل تحتمل أن جمال الحمرة في نظره إنّما هو بلحاظ الأجزاء وتناسبها؟ وأن الحمرة عرض بسيط. بل نقول في جمال المرکّبات المتناسبة الأجزاء: إنّ الجمال يکون صفة للهيئة الحاصلة من الأجزاء المتناسبة، ونفس الهيئة أمر بسيط. وقد تتعدّد جهات الجمال من حيث الأجزاء بأنفسها ومن حيث الهيئة الترکيبية. إن النفس لا تتمکن من إدراك الجمال الموجود في المرتبة العالية ما دامت منغمرة في المرتبة السافلة. فإدراکها للجمال العالي دليل على وصولها إلى تلك المرتبة، وهکذا في الجمال الأعلى. معنى كلمة "الجمل" في قوله تعإلى "حَتَّى يَلِجَ الْجَمَلُ فِي سَمِّ الْخِيَاطِ". ألا ترى أن النفوس المنهمکة في الشهوات البهيمية قلّما تلتذّون من المعاني اللطيفة؟ وبالعکس من ذلك فإن النفوس اللطيفة الشاعرة بالجمال المعنوي لا يهتمّون کثيراً باللذّات البهيمية. قد عرفنا أن الجمال في الحقيقة صفة للوجود، لکن لا ينافي ذلك اتصاف المهيّات به. وأن المهيات هي الأعرف عند الإنسان من الوجود، بل لا يعرف من حقيقة الوجود شيئاً إلا بقدر معرفته بنفسه. وهي في الغالب ليس إلاّ شعاعٌ ضعيفٌ يکاد ينطفي. ولذلك ما يقع من اشتباه النفس بالبدن لأکثر الناس.