بتصرّف. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن أبي هريرة، الصفحة أو الرقم: 2623، صحيح. ^ أ ب " الحديث الثالث إذا رأيت الرجل يقول هلك الناس" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-4-15. بتصرّف. ↑ "باب النهي عن قول هلك الناس" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-4-15. بتصرّف. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن ثوبان مولى رسول الله صلى الله عليه وسلم، الصفحة أو الرقم: 1920، صحيح. ↑ "هل يكفر من قال لم يبق من إسلامنا إلا الاسم فقط" ، ، 2011-2-20، اطّلع عليه بتاريخ 2018-4-15. إذا قال الرجل: هلك الناس، فهو أهلكهم - منتديات كرم نت. بتصرّف. ↑ رواه الألباني، في صحيح الترمذي، عن عبد الله بن مسعود، الصفحة أو الرقم: 1999، صحيح. ↑ رواه الألباني، في صحيح الترمذي، عن جابر بن عبد الله، الصفحة أو الرقم: 2018، صحيح. ↑ الشيخ خالد بن عبد المنعم الرفاعي (2010-5-7)، "علاج الكبر" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-4-15. بتصرّف.
إذا قال الرجل: هلك الناس، فهو أهلكهم - منتديات كرم نت
وقد اتَّفَقَ العُلماءُ على أنَّ هذا الذَّمَّ إنَّما هو فيمَن يَقولُه على سَبيلِ احتقارِ النَّاسِ وتَفضيلِ نفْسِه عليهم وتَقبيحِ أحوالِهِم؛ لأنَّه لا يَعلَمُ سِرَّ اللهِ في خَلْقِه، وأمَّا مَن قال ذلك تَحزُّنًا لِما يَرى في نفْسِه وفي النَّاسِ مِن النَّقصِ في أمْرِ الدِّينِ، أو قال ذلك مُقارَنةً بيْن أحوالِ النَّاسِ في زَمانِه وبيْن أحوالِ الصَّحابة والصَّالِحين؛ فلا بَأسَ عليه، وقدْ أخبَرَ النَّبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ أنَّه لا يَأْتِي زَمانٌ إلَّا الَّذي بَعْدَه شَرٌّ منه، كما أخرَجَه البخاريُّ. وفي الحديثِ: النَّهيُ عنِ العُجبِ والكِبْرِ. وفيهِ: النَّهيُ عنِ القُنوطِ مِن رَحمةِ اللهِ.
ودعاة الخير أولى الناس بالاجتناب عن هذا الأمر والحذر والبعد عنه، قال رجل للإمام أحمد كما ذكر ابن الجوزي في المناقب: يا إمام ظهر الباطل على الحق، لما قامت المعتزلة بالفتنة، قال: كلا بما أن قلوبنا على الحق فالحق ظاهر. فبعض الناس ينظر إلى الخير الكبير بمنظار صغير، وينظر إلى الشر الصغير بمنظار كبير، كلما أخبر بخير زهَّد فيه وهوَّن من شأنه، ولو كان الخير عظيما، وكلما بلغته شائعة عن شيء عن أمر سوء ضخمه وأشاعه وأذاعه، وزاد نفسه وغيره تقنيطا وتيئيسا، إن دخل بيته فأخطأ أحد أولاده أو أهله في أمر، رماهم بأسوأ الألفاظ بالبعد عن الخير، بالفسق، بالفجور، ولو أحسنوا ما أحسنوا واجتهدوا لم يبال بهم، ينظر إلى الناس بمنظار مظلم، منظار شؤم، هذا لا يعيش عيشة هنيئة، هذا لا يرتاح في عبادته، ولا يطمئن في تلاوته ولا في دعائه؛ لأن الشيطان قد غلبه وقيده وأسره فأصبح مأسورا مقادا تابعا لا متبوعا، تابعا للشر للشيطان لا متبوعا في الخير. وفيه الحذر أيضا من تزكية النفس لأنه إذا ذم الناس فهو يزكي نفسه، كأنه هو الذي على الحق وما سواه على الباطل، هو الذي ينقد الناس، وهو الذي يقيم المجتمع، فهذا من الجهل ومن الضعف، وضعف الهمة بل ودناءة النفس فَلَا تُزَكُّوا أَنْفُسَكُمْ هُوَ أَعْلَمُ بِمَنِ اتَّقَى قد يكون في هؤلاء الذين يأستهم أو قنطتهم قد يكون أضعفهم خيرا منك فَلَا تُزَكُّوا أَنْفُسَكُمْ هُوَ أَعْلَمُ بِمَنِ اتَّقَى أَلَمْ تَرَ إِلَى الَّذِينَ يُزَكُّونَ أَنْفُسَهُمْ.
الأقسام
ألعاب إدراكية
العاب تعليمية
العاب الذكاء
الركن الفني
المكعبات
بزل الام و الطفل
39. 00 ر. س
الترتيب الهندسي
89. س
مجموعة قطار البناء
25. س
لعبة ترتيب الكسور دائرية
40. س
لعبة الترتيب الهندسي
لوح الأقفال
119. س
لعبة ترتيب الكسور المربعة
لعبة توازن الالوان
55. س
لوح الأشياء المغناطيسي
لعبة تعليم الملابس - اولاد 39 قطعة
لوح الساعة والتقويم
59. س
الخارطة و الطريق
29. س
لعبة الكلمات الغامضة
لعبة الهروب من السجن
45. س
كيو بي كيو لعبة ذكاء
69. س
لعبة الإنقاذ
لعبة البقعة الساخنة
مكعب الإبداع
79. س
لعبة بناء القارب بطريقة إبداعية
لعبة صيد الضفادع
لعبة سباق الفضاء
العاب ترفيهية
محاكاة المدينة الحالمة
309. س
لعبة الملاكمة
115. س
لعبة صندوق المعرفة
49. س
تيليسكوب
175. س
طباعات الأشكال
10. عاجل.. حقيقة طلب رمضان صبحي العودة إلى الأهلي. س
فرش التلوين
مريلة الرسم
اعمال الرسم
ركن البناء والهدم
منزل المزرعة مع الحيوانات
109. س
ركن المواليد
كرات للمواليد (البنات)
220. س
كرات للمواليد ( اولاد)
ركن التعايش الاسري
مكعبات اللظم
89. س
أكاديمية التطبيقات الذكية
3/ وضع المكعبات لتكوين بناء: في هذه المرحلة يستعمل الطفل خبرته السابقة في البناء ويبدأ بالعمل على أيجاد طرق أو منافذ تصل بين المباني ويكتشف كيف يكون هذه الطرق وهذا بدورة يوصله إلى مهارات حل المعضلات أثناء البناء. ويتعلم الطفل في هذه المرحلة تكنيكات البناء وهي: أ / تكوين منطقة مغلقة: يضع الطفل المكعبات بحيث يكون منطقة مغلقة ويغلق فراغ ما في البناء وقد يستعمل هذه المنطقة للعب الإيهامي لاحقاً. وهذا الإغلاق بحد ذاته يقوده للتعرف على عدة اكتشافات رياضية مثل: المساحة والهندسة. ركن المكعبات ( البناء والهدم) – نجاة وبتول كيدز. ب / تكوين جسور: قد يبني طفل بناء ويبني الطفل الأخر بناء فيستعمل المكعبات للوصل بين البنائين عن طريق الجسور فيكتسب مفهوم التوازن وتتطور لديه التآزر بين حرك اليد والعينين. جـ / التصميم: بعد أن بناء الطفل وانتهى من البناء تجذبه بعض المكعبات فيستعملها في إظهار معلم هذا المبنى مثل: يستعمل بعض المكعبات لتكوين باب ، ويستعمل بعضها لتكوين ديكور أضافي للمبنى. 4 / تكوين إنشاءات متقنة: وفي الأخير وبعض أن اكتسب الطفل خبرة كافية في التعامل مع المكعبات وتجربتها يستطيع الطفل من 4 إلى 6 سنوات وضع المكعبات مع بعضها بمهارة بارعة فيغير في شكل البناء ويجعله مرتفع مرة وقد يجعله مستدير و.. ويحتاج الطفل هنا إلى أحجام وأشكال مختلفة من المكعبات حتى يستطيع أن يضيف الكثير لإنشاءاته.
عاجل.. حقيقة طلب رمضان صبحي العودة إلى الأهلي
2/ وضع المكعبات فوق بعضها البعض وصفها علىالأرض: بعد إن تعرف الطفل على المكعبات يبدأ بصفها على الأرض بجانب بعضها البعض فهو ما زال يتعلم خصائص المكعبات. ويستعمل الطفل خيالة في اللعب بهذه المكعبات فمثلاً المكعبات المصفوفة بجانب بعضها البعض تعني طريقاً بالنسبة له أو قد تعني أي شكل يتخيله الطفل. أكاديمية التطبيقات الذكية. 3/ وضع المكعبات لتكوين بناء: في هذه المرحلة يستعمل الطفل خبرته السابقة في البناء ويبدأ بالعمل على أيجاد طرق أو منافذ تصل بين المباني ويكتشف كيف يكون هذه الطرق وهذا بدورة يوصله إلى مهارات حل المعضلات أثناءالبناء. ويتعلم الطفل في هذه المرحلة تكنيكات البناء وهي: أ/ تكوين منطقة مغلقة: يضع الطفل المكعبات بحيث يكون منطقة مغلقة ويغلق فراغ ما في البناء وقد يستعمل هذه المنطقة للعب الإيهامي لاحقاً. وهذا الإغلاق بحد ذاته يقوده للتعرف على عدة اكتشافات رياضية مثل:المساحة والهندسة. ب/ تكوين جسور: قد يبني طفل بناء ويبني الطفل الأخر بناء فيستعمل المكعبات للوصل بين البنائين عن طريق الجسور فيكتسب مفهوم التوازن وتتطور لديه التآزر بين حرك اليد والعينين. جـ/ التصميم: بعد أن بناء الطفل وانتهى من البناء تجذبه بعض المكعبات فيستعملها في إظهار معلم هذا المبنى مثل: يستعمل بعض المكعبات لتكوين باب ، ويستعمل بعضها لتكوين ديكور أضافي للمبنى.
ركن المكعبات ( البناء والهدم) – نجاة وبتول كيدز
ركن المكعبات اللعب بالمكعبات يدعم نمو الطفل من جميع النواحي. فهي تساعد على التفكير المنطقي من خلال التعرف على الأحجم والإشكال والأرقام.... كما تساعد في نمو العضلات الصغرى والكبرى للطفل فعندما يبني الطفل يستعمل يديه في رفع و نقل المكعبات. وفي إثناء اللعب يتحدث ويتناقش مع الأطفال الآخرين فتنمو مهاراته اللغوية والاجتماعية. مراحل تطور اللعب في ركن المكعبات: اللعب بالمكعبات كأي نشاط أخر يمر بمراحل وتختلف مدة هذه المراحل من طفل لأخر. وهناك أربع مراحل للعبة بالمكعبات: 1/ حمل المكعبات: الأطفال الصغار وحديثي التعامل مع المكعبات يبدءون التعامل معها والتعرف على خصائصها. فهو يحمل هذه المكعبات ويتعرف على حجمها ووزنها وكم مكعب يمكنه حملها ؟ فمن خلال هذه العملية يتعرف الطفل على مجموعة من الخصائص ويبدأ بفهم ما يمكنه العمل بها. 2/ وضع المكعبات فوق بعضها البعض وصفها على الأرض: بعد إن تعرف الطفل على المكعبات يبدأ بصفها على الأرض بجانب بعضها البعض فهو ما زال يتعلم خصائص المكعبات. ويستعمل الطفل خيالة في اللعب بهذه المكعبات فمثلاً المكعبات المصفوفة بجانب بعضها البعض تعني طريقاً بالنسبة له أو قد تعني أي شكل يتخيله الطفل.
Successfully reported this slideshow. أهداف نظام الأركان
رياض أطفال
1. األركان التعليمية (رياض أطفال)
***********************************
أهداف نظام األركان
تتلخص أهداف نظام األركان في اآلتي:
اختيار كل طفل الركن والنشاط الذي يشبع حاجاته ويرضي ميوله ويتفق
مع ميوله.
حيث أن األطفال متفاوتون في اتجاهاتهم ودرجة إقبالهم على أي عمل من
األعمال ،ونجد مع ذلك أطفال ال يرغب في المشاركة في اي نشاط
باألركان فهذا يحتاج الى عناية خاصة لنخرجه من عزلته ونشجعه على
مشاركة أقرانه.
خصائص نظام األركان:
-اختيار مجموعة من االطفال ( خمسة) للعمل في ركن معين حتى
ينتهوا منه.
- في فترة العمل بالركن تقوم المعلمة بالتوجيه المباشر ثم استبدال
المجموعة بركن آخر.
عدم التبديل او التغيير او التعديل في رغبة الطفل واختياره لمجرد
الظن بان اختياره قد ال يعود عليه بالفائدة في المستقبل.
إعطاء الحرية للطفل ليس معناه عدم التوجيه من قبل المعلمة
فالتوجيه مطلوب ولكن في الوقت الذي يشعر الطفل فيه بحاجته اليه
فتؤديه المعلمة بالقدر الذي ال يضعف من همته.
ان فترة العمل باألركان تساعد األطفال على التواصل ببعضهم ،
حيث يكون أسلوب التفاهم بينهم يشبه الجو األسرى وهذا مطلوب
حيث يدفعهم الى تعلم الكثير من القيم واالتجاهات االجتماعية
المرغوب فيه
2.
4 / تكوين إنشاءات متقنة: وفي الأخير وبعض أن اكتسب الطفل خبرة كافية في التعامل مع المكعبات وتجربتها يستطيع الطفل من 4 إلى 6 سنوات وضع المكعبات مع بعضها بمهارة بارعة فيغير في شكل البناء ويجعله مرتفع مرة وقد يجعله مستدير و.. ويحتاج الطفل هنا إلى أحجام وأشكال مختلفة من المكعبات حتى يستطيع أن يضيف الكثير لإنشاءاته. ترتيب ركن المكعبات: اختيار المكعبات يوجد أنواع مختلفة من المكعبات 1/ المكعبات الخشبية 2/ الليفو ومكعبات الطاولة 3/المكعبات المفرغه 4/ المكعبات المصنعه منزلين ترتيب الركن: 1/ إن يكون مغلق من ثلاث جهات على الأقل لكي يعطي الطفل مكان محدد للعمل ويقلل من نسبة انهيار البناء من جراء تحرك الأطفال الآخرين وإغلاق الركن كذلك يعطيالطفل الإحساس بالأمان. 2/ أن يكون بجانب الأركان الصاخبة ويفضل أن يكون عند ركن اللعب الإيهامي لكي يسمح للأطفال في الركنين منالاشتراك في اللعب والأدوات. 3/ أن تكون مساحة الركن كافية للعب وتسمح للأطفال بوضع المكعبات على الأرض وترتيبها بالطريقة التي تحلولهم.