قدم النائب إدكار طرابلسي اقتراحي قانون، "الاول يتعلق بالتوجيه المهني لتلامذة التعليم العام"، مشيرا في مؤتمر صحافي من مجلس النواب، الى انه "آن الاوان لنحضر تلاميذنا لسوق العمل وليس نحو البطالة، فنبدأ بالتوجيه المهني في المدارس من خلال تقديم مواد مهنية على اساسها يختار تلميذ المرحلة الاساسية ان يتجه الى التعليم المهني مخيرا، وليس ان يتجه الى المهني فقط من يجبر على ذلك نتيجة رسوبه في امتحانات البريفيه". وإذ شدد طرابلسي على أن "هذا الامر يجب ان يبدأ بعمر مبكر (تسع سنوات)"، قال: "لذلك تقدمت باقتراح قانون اطلب فيه من وزارة التربية اضافة المواد المهنية على البرنامج ليختار منها التلميذ المواد التي تتلاءم مع توجهه". وأوضح ان "على لبنان ان يخرج طلابا لسوق العمل مؤهلين لمهن جديدة حديثة تواكب التطور الاقتصادي". دور التقنية والتطوير المهني في نجاح عمل معلمي التربية الخاصة - تعليم جديد. وقال طرابلسي: "في الاقتراح الثاني تقدمت بمشروع قانون يتعلق بالتعليم الجامعي عن بعد". وأضاف: "انكلترا ابتدأت به منذ اكثر من 160 سنة وفرنسا تبنته منذ اكثر من 90 سنة، في حين ان لبنان ما زال خارج هذا المسار حتى اليوم، ولم يقونن بعد، لتصبح شهادات هؤلاء الطلاب قابلة للتصديق في وزارة التربية، مع العلم ان بعض الجامعات تستخدم جزئيا هذا التعليم، في حين ان فلسطين وسوريا ومصر والسعودية تبنت هذا النوع من التعليم".
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد Pdf
واعتبر أنه "على الرغم من ان لبنان رائد في التعليم، لكنه لم يدخل بعد هذا النوع من التعليم، الى مناهجه الجامعية"، داعيا "لجنة التربية النيابية والبرلمان إلى تبني هذا الاقتراح ليصبح قانونا، ما سيؤدي الى المساواة في التعليم، فيصبح بمقدور جميع الطلاب، التعلم مهما كانت اوضاعهم الاجتماعية"، خاتما بالتأكيد ان "هذا الاقتراح مدعوم من تكتل لبنان القوي".
التربية المهنية مشروع العمل عن بعد
وأضاف: " أنا مهندس بوزارة الصحة ومديري وكيل وزارة بتخصص صيدلي، وهنا إشكالية كبيرة ". إلى ذلك قالت المهندسة المعمارية نادية بخرجي: " هناك صعوبة في مكان العمل، فلا توجد فرص مناسبة للمهندسين السعوديين على مستوى الفرص الموجودين للمهندسين الأجانب، فالهندسة ثقافة وهناك فجوة كبيرة بين الجهات التعليمية والجهات التوظيفية،كما أن النظام الذي يحمي المهندس ضعيف جداً، وهناك ثغرات كبيرة من أهمها عدم وجود الكادر الهندسي ". ويختتم هذا الجزء بحديث المهندس حمود السالمي: " الجميع يسأل أين الكادر الهندسي، ولكنني أعرف الإجابة وأعرف أين هذا الكادر، فقد حدث اجتماع للجنة برئاسة خادم الحرمين الشريفين وولي العهد ومعهم 8 وزراء بشأن الكادر، وتم قطع شوط كبير وهو الآن على طاولة خادم الحرمين الشريفين ويحتاج خطوة فقط ". وأضاف: " هذا الكادر في حال أقراره سيحل 70% من المشكلة،وبالمناسبة هي لائحة وليس كادر كما يسمى ". أنطلق هذا الجزء بمداخلة هاتفية من المهندس سعود الأحمدي قال: " وضع المهندسين بعد الكادر الجديد في حال اعتماده سيصبح الأمر مختلفاً،أتوقع أن يصل مجموع الراتب إلى 10000-11000 ريال ". مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره الموارد البشريه. كما استقبل البرنامج مداخلة هاتفية من المهندس الحكومي عصام الشريف قال: " خريجي البكالوريوس يتم تعين بعضهم على المرتبة السادسة والبعض الأخر على المرتبة السابعة، ولا يوجد لهم بدل خطر، ولا توجد دورات تدريبية،والدورات التدريبية التي تقيمها هيئة المهندسين السعوديين تأخذ عليها رسوم تصل إلى 4000 ريال فماذا يتبقى للمهندس من الراتب؟ ".
لقد أصبح جلياَ أن قضية التنمية المهنية الإلكترونية للمعلم من أهم القضايا التربوية الحالية التي تطرح نفسها بقوة على مجتمع المعلمين والمعلمات؛ وذلك لما لها من أهمية بالغة في تطوير الأداء، وبالتالي تحسين تعلم التلاميذ مما يؤدي إلى تحسين مخرجات العملية التعليمية بأكملها.
إعراب الآية رقم (4): {وَالَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ ثُمَّ لَمْ يَأْتُوا بِأَرْبَعَةِ شُهَدَاءَ فَاجْلِدُوهُمْ ثَمَانِينَ جَلْدَةً وَلا تَقْبَلُوا لَهُمْ شَهَادَةً أَبَدًا وَأُولَئِكَ هُمُ الْفَاسِقُونَ}. (والذين) الواو مستأنفة، والموصول مبتدأ، وجملة (فاجلدوهم) خبر المبتدأ، والفاء زائدة حملا للموصول على الشرط، (ثمانين) نائب مفعول مطلق، (جلدة) تمييز، (أبدا) ظرف زمان متعلق بالفعل، وجملة (وأولئك هم الفاسقون) مستأنفة.. إعراب الآية رقم (5): {إِلا الَّذِينَ تَابُوا مِنْ بَعْدِ ذَلِكَ وَأَصْلَحُوا فَإِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَحِيمٌ}. (إلا الذين): (إلا) للاستثناء، واسم موصول مستثنى، وجملة (فإن الله غفور) مستأنفة.. والذين يرمون ازواجهم ولم يكن لهم شهداء. إعراب الآية رقم (6): {وَالَّذِينَ يَرْمُونَ أَزْوَاجَهُمْ وَلَمْ يَكُنْ لَهُمْ شُهَدَاءُ إِلا أَنْفُسُهُمْ فَشَهَادَةُ أَحَدِهِمْ أَرْبَعُ شَهَادَاتٍ بِاللَّهِ إِنَّهُ لَمِنَ الصَّادِقِينَ}. جملة (والذين يرمون.. ) معطوفة على جملة (وَالَّذِينَ يَرْمُونَ) في الآية (4). والواو في (ولم يكن) حالية، والجملة حالية من الضمير في (يرمون)، (إلا) للحصر، (أنفسهم) بدل من (شهداء)، والفاء في (فشهادة) زائدة، (شهادة) مبتدأ، (أربع) خبر، والجملة خبر (الذين)، الجار (بالله) متعلق بنعت لـ (شهادات)، وجملة (إنه لمن الصادقين) مفعول به للمصدر (شهادات)، وكسرت (إنَّ) لاتصال الخبر باللام.. إعراب الآية رقم (7): {وَالْخَامِسَةُ أَنَّ لَعْنَتَ اللَّهِ عَلَيْهِ إِنْ كَانَ مِنَ الْكَاذِبِينَ}.
الباحث القرآني
وزيد في القصة: أن النبي صلى الله عليه وسلم قال له: " البينة وإلا حدٌّ في ظهرك ". والصواب أن سبب نزول الآية قصة عويمر العجلاني وكانت هذه الحادثة في شعبان سنة تسع عقب القفول من غزوة تبوك والتحقيق أنهما قصتان حدثتا في وقت واحد أو متقارب. ولما سمع النبي صلى الله عليه وسلم قول سعد بن عبادة عند نزول آية القذف السالفة قال: " أتعجبون من غيرة سعد لأنا أغير منه والله أغير مني " يعني أنها غيرة غير معتدلة الآثار لأنه جعل من آثارها أن يقتل من يجده مع امرأته والله ورسوله لم يأذنا بذلك. فإن الله ورسوله أغير من سعد ، ولم يجعلا للزوج الذي يرى زوجته تزني أن يقتل الزاني ولا المرأة ولذلك قال عويمر العجلاني «من وجد مع امرأته رجلاً أيقتله فتقتلونه أم كيف يفعل»؟. والذين يرمون أزواجهم ولم يكن لهم. وحذف متعلق { شهداء} لظهوره من السياق ، أي شهداء على ما ادعوه مما رموا به أزواجهم. وشمل قوله: { إلا أنفسهم} ما لا تتأتى فيه الشهادة مثل الرمي بنفي حمل منه ادعى قبله الزوج الاستبراء. وقد علم من أحاديث سبب نزول الآية ومن علة تخصيص الأزواج في حكم القذف بحكم خاص ومن لفظ { يرمون} ومن ذكر الشهداء أن اللعان رخصة منَّ الله بها على الأزواج في أحوال الضرورة فلا تتعداها.
فأرسلوا إليها، فجاءت، فتلاها رسول الله صل الله عليه وسلم عليهما وذكرهما وأخبرهما أن عذاب الآخرة أشد من عذاب الدنيا، فقال هلال: والله يا رسول الله قد صدقت عليها، فقالت: كذب، فقال رسول الله: «لاعنوا بينهما» فقيل لهلال: اشهد، فشهد أربع شهادات بالله إنه لمن الصادقين، فلما كان في الخامسة: قيل له: يا هلال، اتق الله فإن عذاب الدنيا أهون من عذاب الآخرة، وإن هذه الموجبة التي توجب عليك العذاب، فقال: والله لا يعذبني الله عليها، كما لم يجلدني عليها، فشهد في الخامسة أن لعنة الله عليه إن كان من الكاذبين،.