السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة - للصف السادس الابتدائي - YouTube
- السلاسل والشبكات الغذائية للصف السادس
- السلاسل والشبكات الغذائية الصف السادس
- السلاسل والشبكات الغذائية للاطفال
- كان يا ما كان في تشوكورفا
- كان يا ما كان في شوكوروفا 103
- كان يا ما كان في شوكوروفا الحلقة الاخيرة
- كان يا ما كان في شوكوروفا الموسم الاول
- كان يا ما كان 101
السلاسل والشبكات الغذائية للصف السادس
Home
←
درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة علوم الصف السادس
Student
Teacher
1087
0
1
Description
Subject:
Elementary Education
Level:
Upper Elementary
Grades:
Elementary 6
Material Type:
Lesson Plan
Author:
نادية غرم سعيد الشهري
Provider:
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير
License:
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4. 0
Language:
Arabic
Media Format:
Downloadable docs
Abstract:
الاهداف السلوكيةيجب أن تكون الطالبة في نهاية الدرس قادرة على:1- تعريف السلسلة الغذائية. 2-ذكر أكبر عدد ممكن من السلاسل الغذائية الغير مألوفة. 3- تميز مكونات السلسلة الغذائية المصورة. 4- مقارنة بين المحللات والمنتجات والمستهلكلات. 5-ان تربط بين كل من المحللات والمستهلكات والمنتجات. 6- رسم مخطط منظومي لشبكات غذائية. 7-تحدد أي من الحيوانات تدعى الكانسة وأي منها تدعى المفترسة وأي منها تدعى الفريسة بالصور. 8- تربط بين الكائنات الحية من خلال هرم الطاقة. 9- تعرف هرم الطاقة. 10-تذكر أكبر عدد من الاحتمالات لو أن المحللات غير موجودة. مخرجات التعلم التي يجب تنميتها لدى الطالبةهي:(1) التحصيل. (2) التفكير الابتكاري.
السلسلة الغذائية: الشبكة الغذائية:
الهرم الغذائي: ا ضغط هنا لمشاهدة فيلم حول السلاسل الغذائية بعد مشاهدة الفيلم اجب على الاسئلة التالية: 1- تم تصنيف الكائنات الحية غير النباتية (الحيوانيه) الى مجموعات اذكرها. 2- حسب
الفيلم لماذا تتغذى الكائنات الحية؟
3- اذكر
سلسلتين غذائيتين تم ذكرهما بالفيلم. اضغط هنا لبناء سلسلة غذائية قوموا باختيار منظومة بيئية من المنظومات المذكورة وابنوا سلسلة غذائية مناسبة
التعليمات لبناء السلسلة مذكورة بالموقع يمكن ان يكون هذا
الجزء من الوظيفة جماعي من 2-3 طلاب
بعد الانتهاء من بناء السلسلة قوموا بطباعتها واحضارها
معكم. مواقع حول السلاسل والشبكات الغذائية
السلاسل والشبكات الغذائية الصف السادس
حل درس السلاسل الغذائية والشبكات الغذائية علوم ثاني: نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس السلاسل الغذائية والشبكات الغذائية ، من منهج العلوم للصف الثاني استكشاف التخطيط المسبق قم بقص شرائط ورقية كافية من كل لون لكل تلميذ. يجب أن يكون حجم كل شريط ورقي سواء كان أصفر أو أخضر أو أحمر أو بني أو برتقالي 10 x 5 سم. الغرض ادعم فهم الطلاب لترتيب السلسلة الغذائية. الاستقصاء المنظم ماذا يجب أن نفعل 1. ناقش مع الطلاب ما تحتاجه النباتات کي تنمو، اطلب من الطلاب تسجيل الحيوانات التي تتغذى على النباتات ثم تسجيل الحيوانات التي تتغذى على تلك الحيوانات. 2. اطلب من الطلاب وضع الشرائط الورقية للسلسلة الغذائية بالترتيب على مكاتبهم. اسأل: أي شريط يوضح بداية السلسلة الغذائية؟ الشمس 3. وضع الأشياء بالترتیب مثل للتلاميذ كيف يلصقون الشرائط مع بعضها البعض، ذكرهم بالتأكد من أن وجه الصور للخارج قبل لصق الشرائط 4. تواصل اطلب من الطلاب مشاركة السلاسل الغذائية و مقارنتها. 2 تدریس اقرأ وأجيب مهارة القراءة الفكرة الرئيسة والتفاصيل الفكرة الرئيسة هي أكثر الأفكار أهمية في مجموعة القراءة. نعطي التفاصيل المزيد من المعلومات عن الفكرة الرئيسة ما المقصود بالسلسلة الغذائية ؟ ناقش الفكرة الرئيسة الفكرة الرئيسة هناك العديد من السلاسل الغذائية.
* السلاسل و الشبكات
الغذائية
للأحياء
المائية:
لا تنمو النباتات
الخضراء فقط على اليابسة ، حيث يوجد في المحيطات بعض النباتات الخضراء أيضاً
، وأهمها
العوالق النباتية. يختلف شكل العوالق
النباتية عن النباتات التي نراها يومياً ، حيث أن:
العوالق النباتية
صغيرة جداً ولا ترى بالعين المجردة (مجهريّة). معظم العوالق
النباتية تتكوّن فقط من خلية واحدة (أُحادية الخلية) ولكن!....... جميع العوالق النباتية
تحوي صبغة
الكلوروفيل الخضراء. وهكذا نرى أن كلاً
من هذه العوالق النباتية الصغيرة الموجودة في الماء تعمل عمل النباتات الخضراء على
اليابسة ، وتستخدم هذه العوالق اشعة الشمس لصنع الغذاء الذي يعطيها الطاقة. تكثر العوالق
النباتية في مياه البحر الأكثر عرضة لاشعة الشمس قريباً من السطح ، وهنا ايضاً تعيش
أنواع أخرى من العوالق وهي
العوالق
الحيوانية
الكبيرة نسبيّاً. الحيوانية هي اسماك صدفيّة صغيرة جداً ، تنتقل لتتغذّى على العوالق النباتية.
السلاسل والشبكات الغذائية للاطفال
بعد القراءة معا، اسأل كيف تساعد الشمس الحيوانات على الحياة ؟ الإجابة المحتملة. تحتاج البيانات إلى الشمس لتنمو و تتغذی الحيوانات على تلك النباتات اذكر بعض الحيوانات المفترسة. الإجابات المحتملة الصقر و سمك القرش و الثعبان لماذا يطلق على الأرنب والزرافة فرائس ؟ لأن حيوانات أخرى تصطادها وتتغذى عليها الخلفية المعرفية العلمية النباتات والحيوانات تحتاج النباتات والحيوانات إلى طاقة كي تعيش. ففي معظم السلاسل الغذائية، يكون المصدر الأساسي للطافة هو الشمس. حيث تستخدم النباتات الطاقة الشمسية في عملية البناء الضوئي، مما يسمح لها بتكوين السكريات والنشويات، يطلق على النباتات المنتجات الأولية استخدم وسائل المساعدة البصرية انظر إلى الصور الموجودة في الصفحتين 96 و97 اقرأ التعليقات. اسأل: أي الحيوانات تعد فرائس في السلسلة الغذائية في البر؟ الحشرة والسحلية والثعبان: أي الحيوانات تعد مفترسة في السلسلة الغذائية في الماء ؟ حصان البحر وسمك التونة وسمك القرش أي الحيوانات في السلسلتين الغذائيتين تعد فرائس و مفترسات ؟ السحلية والثعيان وحصان البحر وسمك التونة ما أوجه الشبه بين السلسلة الغذائية في البر والسلسلة الغذائية في الماء ؟ الإجابات المحتملة: كلتاهما تبدأ بالشمس وكلتاهما بهما فراش ومفترسات طور مفرداتك السلسلة الغذائية اعرض إحدى السلاسل للتلاميذ.
ب يزيد عدد بنات آوى والقطط البرية. ج يزيد عدد الحدآن والثعابين. د يقلُّ عدد القطط البرية والماعز. س٤:
يُوضِّح الشكل أربعة كائنات حيَّة توجد في سلسلة غذائية في حديقة: الحلزون يأكل النباتات. الباشق طائر مُفترِس لطيور الدُّج. تأكل طيور الدُّج الحلزونات. أيٌّ من هذه السلاسل الغذائية يُمثِّل علاقات التغذية بين هذه الكائنات الأربعة؟
أ طائر الدُّج ⟵ الباشق ⟵ الحلزون ⟵ نباتات عشبية
ب الأعشاب ⟵ الحلزون ⟵ الباشق ⟵ طائر الدُّج
ج نباتات عشبية ⟵ الحلزون ⟵ طائر الدُّج ⟵ الباشق
د الباشق ⟵ طائر الدُّج ⟵ الحلزون ⟵ الأعشاب
أيُّ كائن حيٍّ يُمثِّل مُفترِسًا وفريسة؟
أ الباشق
ب النباتات العشبية
ج طائر الدُّج
د الحلزون
س٥:
أيٌّ من الشكلين يوضِّح سلسلة غذائية صحراوية؟
أ
ب
س٦:
يوضِّح الشكل الآتي سلسلة غذائية مكوَّنة من أربعة كائنات. أيُّ كائن حي آكِل للعُشب؟
أ الجندب
ب الصقر
ج الضفدع
د العُشب
يحتوي العشب على ٥ ٠٠٠ كيلو جول من الطاقة. ما المقدار التقريبي للطاقة التي انتقلت إلى الصقر؟
س٧:
يوضِّح الشكل نظامًا بيئيًّا في غابة. طبقًا لشبكة الغذاء هذه، ماذا تأكل الثعالب؟
أ الضفادع والحشرات وفئران الحقل
ب الأرانب والضفادع وفئران الحقل
ج الصقور والضفادع وفئران الحقل
د الضفادع وفئران الحقل وطيور الدُّج
أيُّ كائن حيٍّ هو المُفترِس والفريسة؟
أ فأر الحقل
ب العشب
ج الحلزون
د الحشرة
س٨:
تتميَّز الكائنات الذاتية التغذية بقدرتها على إنتاج غذائها بنفسها (الجلوكوز).
مسلسل كان يا ما كانش 2 الحلقة 4 الرابعة - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
كان يا ما كان في تشوكورفا
والمجموعة الصادرة عن دار العين في 2018 تلعب مع تراث الحكايات الشعبية عبر تبني الكاتب لزوايا مغايرة في الحكي، باستخدام سرد ماكر وقادر على استنطاق الأسئلة في مخيلة القارئ، ومن خلال لغة هادئة جميلة، رائقة وعذبة. هو في المدخل يقول: "حدثتني نفسي بأن البلاغة غير مستحبة أمام أبواب موصدة في هذا الوقت من الليل"، وكأنه يقطع عهداً ما أمام القارئ. كذلك يتكرر في المدخل ذاته استخدام..
المجموعة القصصية كان ياما كان للكاتب المتميز محمد عبدالنبي. أعترف إن تقييم المجموعة كان صعب عليا ، رغم إن تصويري للاقتباسات كان تاريخي الحقيقة. و اخترت بدل الغلاف ، اقتباس من قصتي المفضلة " حديث الجندي الصفيح" حيث يسفح دم القلب على أعتاب الحبيب ، وردة لا تبغي جزاء. المجموعة أغلبها قصص الأطفال التراثية تم إعادة تناولها من جهة الكاتب بشكل للكبار فقط ، حيث تتداخل تفاصيل جنسية خضتني الحقيقة و ضايقتني جدا ، و حسيتها غير مبررة في بعض الأحيان. لم أقرأ القصص الأصلية من قبل ، و إن علمت أن بها قدر من الوحشية..
الأول عندي اعتراف انا خلصت كل الحكايات في 10 أيام رغم إمتحاناتي وشغلي وكنت بستني اي وقت فاضي اقتطعه من اليوم عشان أقراها، لحد أخر حكاية كنت بقراها لإني مبحبش امشي بالترتيب كانت " مهمة البحث عن عندليب " خوفت أخلصها وتسآلت هكمل بقيت حياتي ازاي بعد ما يخلص فركنتها شوية... بما اني عجبني رواية في غرفة العنكبوت فنقدر نقول اني معجبة بطريقة كتابة عبد النبي، بس كان ياما كان مختلف، تجربة قراية كم كبير من إعادة نفس القصص خيالية وكتابتها من ابعاد تانية و blot twist اكثر واقعية.
كان يا ما كان في شوكوروفا 103
مسلسل الدراما التركي كان يامكان في تشكوروفا الموسم الرابع الحلقة 112 مشاهدة مترجم بالعربي اون لاين علي اكثر من سيرفر جودة عالية موقع شوف لايف HD حصرياً.
كان يا ما كان في شوكوروفا الحلقة الاخيرة
تابعنا على مواقع التواصل الإجتماعي
كان يا ما كان في شوكوروفا الموسم الاول
شوف ياود الباوقة تركيا الان دولة علمانية بموجب الدستور وهي في طريقها لتصبح قوة اقليمية ودولية وقد هلل لها جميع المسلمين في مواقفها القوية من اسرائيل رغم علمانيتها واصبح يعمل لها الف حساب ويشار اليها بالبنان.
كان يا ما كان 101
دعني اسالك هل انت مع وحدة السودان ام مع انفصاله............... ؟؟
Post: #15
Date: 10-10-2010, 07:47 PM
Parent: #14 Quote: واصل. ؟؟ انا شخصيا مع الوحدة
Post: #16
Date: 10-10-2010, 07:51 PM
Parent: #15 Quote: انا شخصيا مع الوحدة لهذا ارفع لك التمام والتحية...
Post: #17
Date: 10-10-2010, 08:03 PM Quote: لهذا ارفع لك التمام والتحية... وماعلاقة موقفي الشخصي من الوحدة و الأنفصال بما كنا نتحدث عنه؟ ثم ان كوني مؤيدا للوحدة لايعني اني لاالتمس العذر لمواطني الجنوب في اختيار الأنفصال لأن المؤتمر الوطني فعل كل ما من شأنه تنفيرهم من الوحدة. الحقيقة ان المؤتمر الوطني همش كل القوى السياسية وقمع الصحافة والصحفيين ومنظمات المجتمع المدني وسبب معاناة لازالت مستفحلة لأهل دارفور واحكم سيطرته على مفاصل الأقتصاد وروج لمفاهيم النكفير والهوس الديني التي طالت سلفاكير نفسه واصبحت علاقاته متوترة مع المجتمع الدولي وواقعا تحت طائلة العقوبات. كما ان اصراره على مسألة الشريعة الأسلامية قطعت كل امل في خيار الوحدة. وبعد كل هذه الأمور مالذي يجعلني كجنوبي اصوت للوحدة؟
Post: #19
Date: 10-10-2010, 08:35 PM
Parent: #17 Quote: وماعلاقة موقفي الشخصي من الوحدة و الأنفصال بما كنا نتحدث عنه؟ كثيرون يريدون الانفصال لتصفية حسابات شخصية مع المؤتمر الوطني متناسين الافرازات الخطيرة حال فصل الجنوب... Quote: كما ان اصراره على مسألة الشريعة الأسلامية قطعت كل امل في خيار الوحدة.
كيف نغذي أطفالنا بهذه القصص وهي تحتوي على إيحاءات بذيئة ومقززة ومعظم أفلام والت ديزني تحتوي على مثل هذه الإيحاءات. لا يمكن أن نغذي ال..
" وربَّما يكون هذا الكتاب موجهًا لي أنا، قبل أي شخص آخر، ولكَ أنت أيضًا، وليس لأطفالك طبعًا، فقط إن كنت ناضجًا بما يكفي، فقط إن كنتَ مستعدًّا لأن تسير وحدك في الصحراء ليلًا، أن تسير في تمهلٍ حتى تبلغ البئر الوحيد هناك، وأن تكشف غطاءها بنفسك، وأن ترى وجهك يقترب منك بينما تشد حبل الدلو، وأن تتأمّل انعكاس النجوم على صفحة الماء فترتوي عيناك قبل أن تروي ظمأك، وقبل أن يغريك مذاق أول رشفة بالنزول إلى قاع البئر، معي. "