.... نموذج تحضير وحدة تعليميّة
في التربيّة اللّغوية العربيّة....
موضوع الدرس
النعت
اسم المعلم/ مصمم
الوحدة
فيلما واكيم
الفئة العمريّة
الصّف الخامس
مدّة الدرس/الوحدة
45 د
أهداف مضمونية
(أطر مضمونية ومعالم رئيسية)
أن يتعرف الطالب على النعت وتعريفه
أن يتعرف الطالب على ملاءمة النعت للمنعوت. أن يتدرّب الطّالب على صياغة جمل
تحوي نعت ومنعوت
مصطلحات أساسية، وثروة لغويّة
نعت – منعوت – صفة – موصوف.
امثله علي النعت للصف السادس
* جاء الإخوةُ الكريمةُ أمهم
الكلمات الأخيرة في أمثلة
القسم الأيمن كلها نعوت حقيقية لأن كل واحد منها تدل على صفة في نفس متبوعها، وهذه
الكلمات عينها في القسم الأيسر نعوت سببية لأنها تدل على صفة فيما له ارتباط
بالمتبوع. إذا تأملنا هذه الكلمات في القسمين وجدناها
تماثل متبوعها وهو الاسم الذي قبلها في رفعه ونصبه وجره، وتماثله أيضاً في تعريفه
وتنكيره. وإذا تأملناها في القسم الأيمن وحده حيث هي
نعوت حقيقية، وجدناها فوق ما تقدم تماثل متبوعها في إفراده وتثنيته وجمعه، وفي
تذكيره وتأنيثه. أما في القسم الأيسر حيث هي نعوت سببية، فإنها تُرى مفردة، سواء
أكان متبوعها مفرداً، أم مثنى، أم جمعاً وتُرى أيضاً مطابقة لما بعدها في تذكيره
وتأنيث. قواعد:
* النعت بنوعيه يتبع منعوته في رفعه ونصبه
وجره وفي تعريفه وتنكيره. * النعت الحقيقي يتبع منعوته فوق ما تقدم في
إفراده وتثنيته وجمعه وفي تذكيره وتأنيثه. * النعت السببي يكون مفرداً ويراعى في
تذكيره وتأنيثه ما بعده. 3- جملة النعت: أمثلة:
* هذا عمل نافع. امثله علي النعت من القران الكريم. * هذا عمل ينفع. * ابصرت رجلاً سابحاً. * أبصرت رجلاً يسبح. * مضى يوم شديد الحر. * مضى يوم حره شديد. الكلمات: نافع ، و سابحاً ، و شديد الحر في
أمثلة القسم الأول كلها نعوت للأسماء التي قبلها وإذا تأملت الجمل الأخيرة في
أمثلة القسم الثاني وهي: ينفع ، و يسبح ، و حره
شديد ، وجدتها تؤدي المعنى الذي أدته
النعوت المفردة في القسم الأول، فهي إذاً نعوت للأسماء قبلها، وبالبحث في الأسماء
التي قبل هذه الجمل تراها جميعا نكرات.
امثله علي النعت من القران الكريم
الأستاذ(ة): يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي: 1- أكمل بالنعت المناسب،
وأذكر نوعه:
- نعم الرجل..................
- حضر التلميذ............... خطه. - تختزن ذاكرة الحاسوب معلومات......
- قرأت القصة............... نهايتها. 2- أعرب: أكرم خالدا المحبوب. امثله علي النعت للصف السادس. المتعلم: ينجز التمارين في دفتره. الأستاذ: يدعو المتعلمين إلى التصحيح ويوجههم
إلى اعتماد استراتيجيات العمل الفردي والذاتي والجماعي عند الضرورة. المتعلم: يصحح إنجازاته ويعالج تعلماته ذاتيا ويلجأ
إلى أصدقائه وأساتذته عن حاجته إلى المساعدة. - أسئلة الأستاذ حول مضمون النص (نماذج من الأسئلة في كتاب المتعلم ص 78)
- أنشطة المقارنة والاستنتاج
والتركيب (نماذج الأسئلة في كتاب المتعلم ص 78). ـ نماذج الأسئلة في كتاب المتعلم ص8 7
ـ نماذج التمارين في كتاب المتعلم ص 79
- بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات
ويصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن
يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم
(التمييز + تركيب الجمل + التحويل + الإعراب) حتى يحدد بدقة القدرات
المستهدفة بعملية الدعم والفئات المعنية بها. إقرأ ايضا:
نعم عزيزي السّائل، يوجد العديد من الأمثلة التي تتضمّن النعت السببي، أذكر لك منها ما يأتي:
قوله تعالى: {رَبَّنَا أَخْرِجْنَا مِنْ هَذِهِ الْقَرْيَةِ الظَّالِمِ أَهْلُهَا}. قوله تعالى: {إِنَّهَا بَقَرَةٌ صَفْرَاءُ فَاقِعٌ لَّوْنُهَا}. قوله تعالى: {يَخْرُجُ مِنْ بُطُونِهَا شَرَابٌ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهُ}. قوله تعالى: {وَمِنَ الْجِبَالِ جُدَدٌ بِيضٌ وَحُمْرٌ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهَا}. قوله تعالى: {ثُمَّ يُخْرِجُ بِهِ زَرْعًا مُخْتَلِفًا أَلْوَانُهُ}. قوله تعالى: {فَأَخْرَجْنَا بِهِ ثَمَرَاتٍ مُخْتَلِفًا أَلْوَانُهَا}. النّعت والمنعوت - لغة عربية - سوسن حاج. قوله تعالى: {هَذَا عَذْبٌ فُرَاتٌ سَائِغٌ شَرَابُهُ}. قوله تعالى: {إِلَيْهِ يَصْعَدُ الْكَلِمُ الطَّيِّبُ وَالْعَمَلُ الصَّالِحُ يَرْفَعُهُ}. وتجدُر الإشارة إلى أنّ النعت من التّوابع؛ لذا فإنّ النعت السببي يَتبع المنعوت في علامة الإعراب رفعًا ونصبًا وجرًّا، كما يتبع المَنعوت أيضًا في التذكير والتأنيث.
الملك سعود بن عبدالعزيز ايام شبابه
الملك سعود بن عبدالعزيز آل سعود
وأبرزت اللقطات النادرة، صورة للملك عبدالله بن عبدالعزيز، فى شبابه، وصورة للملك عبدالعزيز، وسط أبناءه، الأمير مشعل والأمير طلال والأمير نواف والأمير متعب، إضافة إلى صورة نادرة من حفل زواج الأمير طلال بن عبدالعزيز، كذلك جمعت صورة بين الملك سعود بن عبد العزيز، والملك عبد الله الأول، عاهل ومؤسس المملكة الأردنية، فى عمان، يوم 17 أغسطس 1935، إضافة إلى ذلك ظهر الملك فيصل الثانى، فى صورة مع العاهل الأردنى الراحل الملك الحسين عام 1951.
الملك سلمان في شبابه: صورة نادرة للملك سلمان في ريعان شبابه - Rt Arabic
الملك فهد في شبابه admin 2021-07-29T01:30:56+03:00
الملك فهد في شبابه نشأ هادئاً رصين التفكير، لطيف المعشر، سريع البديهة، وعرف منذ ذلك الحين وهو في سن الصبا بالتعلق بوالده الملك عبدالعزيز، فكانت تميزه خصلتان كريمتان عرفهما كل من عرفه فيما بعد صبياً وشاباً وكهلاً، تلك الخصلتان هما: الحزم في غير شطط أو عنف واللين دون تراخٍ أو تسيب.
ملوك وأمراء السعودية أبناء الملك المؤسس بمراحل عمر مختلفة× 36 صورة نادرة - اليوم السابع
المهام التي تولاها الملك فهد في شبابه
وما دمنا بصدد الحديث عن طفولة هذا العاهل فلابد أن يمتد بنا الحديث إلى عهد الملك فهد في شبابه، وقبل أن يشغل مناصبه الرفيعة في عهد والده ثم في عهد إخوته الملوك: سعود وفيصل وخالد، الذين شغل في عهودهم مختلف المناصب الحساسة وحمل مسئوليات جساما ما جعله الملك الأكثر خبرة واستعداداً في تاريخ هذه الدولة.
هذا الشاب الاستثنائي هو سمو ولي العهد محمد بن سلمان الذي قال: "عزيمتنا ستحقق المستحيل" وقد كانت عزيمته التي يعرفها هو جيداً في نفسه هي التي مهدت له السبل بعد تدبير الله وفضله عليه وعلينا. نعم، فقد مهدت له سبل الثقة ممن حوله أولاً ومن شعبه في الخطوة الثانية ومهدت له سبل العمل فنظر وتبصر وخطط، ومهدت له سبل الحب فأحبه الكبير والصغير عندما أدركوا أنه يقول ويفعل حتى صارت أعماله وفي غضون سنوات قلائل مضرب المثل وحلماً يحلم به كثير من أبناء الدول المتخبطة سياسياً في داخلها قبل خارجها فكم من مرة سمعناهم يقولون: نحن بحاجة لرجل مثل محمد بن سلمان.