[١]
تَكوّن الخلايا السرطانية
يُعد مرض السرطان مرض وراثي، ويحدث نتيجة خلل في الجينات والحمض النووي المتواجد في الخلايا، مما يؤدي إلى تَغيُر طريقة نمو وانقسام الخلايا الطبيعية، وقد تنتقل التغييرات الوراثية هذه من أحد الآباء، أو نتيجة خلل في انقسام الخلايا، أو تلف في الحمض النووي خلال حياة الشخص المُصاب وعادةّ تكون نتيجة التعرض لمؤثرات بيئية مختلفة مثل الإشعاعات كإشعاعات الشمس الضارة، أو نتيجة التعرض لمواد كيميائية ضارة مثل التدخين، ويؤدي ذلك إلى انقسام غير طبيعي ومستمر للخلايا دون توقف، مما يؤدي إلى زيادة حجم الخلايا. [٢]
أنواع الخلايا السرطانية
تختلف أنواع الخلايا السرطانية تبعًا للمكان المُصاب في الجسم كالعظام، أو الجلد، أو غيره من أعضاء جسم الإنسان، ولكل منه مُسمى مُعين، وفي ما يأتي بيان لبعض أنواع الخلايا السرطانية:
الورم السرطاني: وهو ورم يحدث في الجلد والأعضاء المحيطة فيه، ويُعد هذا النوع من الخلايا السرطانية أكثر الأنواع انتشارًا في العالم. شكل الورم السرطاني في الثدي. [٣]
الساركوما: وهو عبارة عن سرطان الأنسجة الضامة، والتي تحدث في العظام، أو العضلات، أو الغضاريف، أو الأوعية الدموية المنتشرة في الجسم. [٣]
سرطان الدم: يُصيب سرطان الدم نُخاع العظم المسؤول عن تكوين خلايا الدم في جسم الإنسان، فنتيجة الإصابة بسرطان الدم يؤدي ذلك إلى زيادة إنتاج خلايا الدم في الجسم، مثل كريات الدم البيضاء، أو كريات الدم الحمراء، أو الصفائح الدموية.
ما هي الخلايا السرطانية - سطور
ينتاب النساء القلق في أغلب الأوقات, وذلك لعدم إمكانيتهن من تحديد الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني في الثدي. إليك ِ أبرز الفوارق التي يُمكنكِ من خلالها تمييز الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني في الثدي. الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني في الثدي
كتلة الثدي أي (الورم الدهني)هي تورم موضعي أو نتوء أو انتفاخ في الثدي يبدو مختلفًا عن نسيج الثدي المحيط به أو أنسجة الثدي في نفس منطقة الثدي الآخرفهناك أسباب مختلفة لتطور أورام الثدي و معظم الكتل ليست سرطانية ولا تشكل أي خطر. تشمل الأسباب العدوى أو الصدمة أو الورم الغدي الليفي أو الكيس أو نخر الدهون أو الثدي الليفي الكيسي و قد تظهر أورام الثدي في كل من الذكور والإناث ، لكنها أكثر شيوعًا عند الإناث حيث يجب على الشخص الذي يكتشف وجود كتلة بالثدي تقييمه في أسرع وقت ممكن. فالثدي الأنثوي يتكون من أنواع مختلفة من الأنسجة. ما هي الخلايا السرطانية - سطور. النوعان الرئيسيان هما غدد الحليب ، حيث يصنع الحليب ، وقنوات الحليب ، أو الأنابيب ، التي يمر بها الحليب للوصول إلى الحلمة حيث يمكن أن تختلف تركيبة أنسجة الثدي حسب الوظيفة. على سبيل المثال ، عندما ترضّعين ، يتغير ثديك وستشعرين بأنك بدوتِ مختلفة.
ملمس الورم السرطاني – تريند عربي
الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني ، قد يصاب بعض الناس على مستوى العالم من إصابتهم ببعض الأورام منها الأورام الحميدة والأورام الخبيثة والورم عبارة عن كتلة من احد الأنسجة التي تكبر بشكل غير طبيعي ويحدث ذلك نتيجة لحدوث بعض الظروف والعوامل الوراثية تلعب دورا كبيرا في الإصابة بهذا الورم ولكن ليس كل الأورام تكون خبيثة ولهذا يجب معرفة الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني وذلك ليكون الجميع على معرفة تامة بها واليوم نقدم لزوار موقعنا من خلال مقالنا التالي في " عرب وود "، التحدث عن معرفة الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني وكذلك ذكر الأعراض والأسباب. الفرق بين الورم الدهني والورم السرطاني
اقرأ أيضًا عن هذا الموضوع الهام: انتفاخ الخصية اليسرى عند الاطفال
أولا: الورم الدهني
هو من الأورام الغير سرطانية والتي لا تؤدي إلى حدوث أي ضرر على صحة الشخص المصاب، وعند زيادة وكبر حجم الورم الدهني يؤدي إلى شعور الشخص ببعض الالام. ملمس الورم السرطاني – تريند عربي. العوامل التي تؤدي إلى زيادة خطر الإصابة
أتباع النظام الغذائي الغير صحي. تعرض الطفل لبعض الإصابات أو بعض اللكمات. حدوث بعض التراكمات البكتيرية. الإصابة بفقر الدم. الإصابة ببعض الاضطرابات العصبية.
شكل الورم السرطاني في الثدي
اعراض الالتهاب والورم السرطانى بالغدة
تكون شبيه بنزلات البرد والإنفلونزا والالتهابات الفيروسية وبالتالي يتاخر تشخيصها والفرق بينها وبين الورم الحميد انها لاتزول بعد فترة قصيرة ولكن تستمر الأعراض مع المريض. نقص الوزن الملحوظ في وقت قصير بدون اتباع نظام انقاص وزن. إرهاق وضعف عام في الجسم. صداع ورعشة بالجسم وارتفاع درجة الحرارة. جفاف الجلد بشكل غير طبيعي. وجود صعوبات في التنفس والسعال. انتفاخ وتورم في القدم. وجود الم في البطن. التعرض للعدوى المتكررة بسبب ضعف المناعة. الضغط على الأعصاب نتيجة تورم الغدد يسبب قلة أداء الحواس كالشم واللمس. تضخم الطحال و الخصيتين. التهاب الاوعية الدموية. فقر الدم. أسباب الورم السرطاني في الغدد اللمفاوية
زيادة الوزن المفرط. التعرض للكيماويات والأسمدة المسرطنة. زراعة الأعضاء. ضعف جهاز المناعة – الأيدز. التهابات فيروسية مزمنة مثل فيرس سي في الكبد. التاريخ الوراثي في اسره المريض. تقدم العمر لفوق الستين. طرق العلاج ورم الغدة الليمفاوية
العلاج الكيماوي والإشعاع يعتبر الأشهر, والأكثر فعالية للتخلص من مرض السرطان في الغدد الليمفاوية, ويوجد أبحاث ودراسات حديثة للعلاج بالنخاع الشوكي من هذا المرض.
١ السرطان
٢ سرطان الثدي
٢. ١ أعراضه
٢. ٢ شكله
٢. ٣ عوامل الإصابة به
٢. ٤ أنواعه
٢. ٥ الفحص المبكر له
٢. ٦ علاجه
السرطان
يعتبر مرض السرطان (Cancer) من أكثر أنواع الأمراض انتشارا وهو مرض يغزو الخلايا ويجعل من نموها نموا غير طبيعي ويصبح الجسم غير قادر على السيطرة على نمو الخلايا وتصيب هذه الخلايا السرطانية عدة مناطق مختلفة في الجسم منها اللسان والدماغ والثدي والرحم والجلد والدم وغيرها. يطلق على الخلايا السرطانية وصف الخلايا العدائية (Aggressive) وجاءت هذه التسمية انطلاقا من مبدأ تكاثرها وانتشارها حيث تبدأ بالنمو والانقسام غير الطبيعي والخارج عن السيطرة ثم تبدأ بعملية غزو الأنسجة الخلوية القريبة والمجاورة لها والعمل على تدميرها شيئا فشيئا وفي موضوع بحثنا سنتطرق لنوع من أنواع مرض السرطان وهو سرطان الثدي من حيث أعراضه وخطورته وعلاجه وشكله وكل ما يتعلق به. سرطان الثدي
يطلق على هذا النوع من أنواع مرض السرطان في اللغة الإنجليزية (Breast Cancer) ويستهدف سرطان الثدي الرجال والنساء على حد سواء ولكن في الغالب تسجل النساء نسبة أكبر بالإصابة به وفي سرطان الثدي تعمل الخلايا السرطانية على غزو أنسجة الثدي مما يؤدي إلى اضطراب تكاثر الخلايا الطبيعية في أنسجة الثدي ومنع نموها.
ك تطبيقات الرسم على سبيل المثال، وذلك لكي يتم التغلب على كافة مشكلات التعليم الحالية، وقد تم تقسيم البرامج والتطبيقات الإلكترونية للعديد من الأقسام المتمثلة في الآتي: تطبيقات مشاركة ونشر جميع الدروس للطلبة يعتمد هذا النوع من البرامج على تسهيل تقديم جميع الدروس للطلبة، وهي سهلة جدًا في استخدامها. وذلك لأنها تعتمد فقط على نشر محتوى الدرس، ومشاركة ذلك المحتوى بين الطلبة، مثل تطبيق اليوتيوب وتطبيق وورد بريس. برامج لسهولة التواصل عن بعد بصفة عامة قامت العديد من مواقع التواصل الاجتماعي في تقديم العديد من خدمات التعليم من خلال تطبيقاتها المتنوعة. استراتيجيات التعلم الالكتروني. مما ساعد في تبادل المعلومات بسرعة وقد سهل تواصل الطلبة مع المعلمين مثل تطبيق مايكروسوفت تيمز ( Microsoft Teams)، وتطبيق زوم. تطبيقات لتسهيل التعلم من خلال الإنترنت في الواقع تم عمل هذا النوع من البرامج والتطبيقات من أجل مساعدة المعلمين في توفير بيئة إلكترونية تعليمية للطلبة. من خلال تقديم العديد من الوحدات المتمثلة في وحدة تقديم كافة المناهج، ووحدة الواجبات، ووحدة للدروس. ووحدة للمصادر، ووحدة للاختبارات مثل تطبيق مودل، وجوجل كلاس رووم. أخيرا، بعد أن تعرفنا على استراتيجيات التعلم الإلكتروني.
استراتيجيات التعلم الالكتروني - مكتبة نور
4- الاختيارات المرنة: التعليم المدمج يمكن الطلاب من الحصول على المعلومات والإجابة عن التساؤلات بغض النظر عن المكان والزمان أو التعلم السابق لدى المتعلم, وعلى ذلك لابد من أن يتضمن التعليم المدمج اختيارات كثيرة ومرنه في ذات الوقت تمكن كافة المستفيدين من أن يجدوا ضالتهم. 5- اتصل ثم اتصل ثم اتصل: لابد أن يكون هناك وضوح بين الاختيارات المتاحة عبر الخط للموضوع الواحد, وأن يكون هناك طريقة اتصال سريعة ومتاحة طول الوقت بين المتعلمين والمعلمين للإرشاد والتوجيه في كل الظروف, ولابد من أن يشجع الاتصال الشبكي بين الطلاب بعضهم البعض لتبادل الخبرات وحل المشكلات والمشاركة في البرمجيات. - يحافظ على الرابط الاصلية بين الطالب والمعلم وهو اساس تقوم علية العملية التعليمية.
استراتيجيات التعليم الإلكترونى: المحاضرة الإلكترونية
عندما يتناوب الطلاب في مناقشة الموضوع ، يمكنك تقييم معرفتهم واكتشاف الطلاب الذين يفهمون المفاهيم وإلى أي مدى. اقرأ أيضًا: 6 أسباب لاستخدام أدوات تكنولوجيا التعليم لتوفير وقت الفصل الثمين
تعليمات الاستفسار الموجهة
من خلال طرح الأسئلة والعمل معًا لحل المشكلات ، يشارك الطلاب في عملية التعلم. يمكن للفصل العمل معًا لتحديد الإجابة والإبلاغ عنها. بينما يقوم الطلاب بالعمل لاكتشاف الإجابات بأنفسهم ، فإنهم يتذكرون المفاهيم بشكل أفضل وبشكل كامل. الشفافية
بدلاً من السماح لطلابك بمعرفة ما يجب أن يتعلموه بأنفسهم ، أخبرهم فقط. استراتيجيات التعليم الإلكترونى: المحاضرة الإلكترونية. اذكر بوضوح أهداف الدرس أو أهدافه. يمكنك الإعلان في الفصل أو كتابته على السبورة. فقط اجعل الأمر بسيطًا وواضحًا حتى يفهمه جميع طلابك. بعد ذلك ، يعرفون ما الذي يعملون من أجله وما يجب أن يعرفوه بنهاية الفصل. يساعد هذا أيضًا في تقليل قلق الطلاب في وقت الاختبار. تصميمات الجرافيك
يلخص منظمو الرسوم المعلومات بطريقة موجزة. باستخدام مخطط التدفق أو مخطط Venn أو الويب ، يتمكن الطلاب من رؤية المعلومات في ضوء جديد. هذا يساعدهم على تنظيم المعلومات في أذهانهم ، حتى يتمكنوا من فهم المفاهيم الجديدة بشكل أفضل.
استراتيجيات التعليم الالكتروني
استراتيجية التعاقد
تهدف إلى التوفيق بين
احتياجات المتعلمين والطريقة المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية، وتقوم على أساس
عقد اتفاقية بين المتعلم والمعلم بحيث يقوم المتعلم بكتابة هذه الاتفاقية موضحاً
فيها نمط التعلم، الفترة الزمنية التي تناسبه للتعلم، وأشكال التقويم التي يفضلها،
ويوضح المعلم الأهداف التعليمية المطلوبة من المتعلم. التعلم التشاركي:
حيث يقوم التلاميذ بالمشاركة في صياغة وإنتاج أساليب مختلفة من أجل
المشاركة في عملية التعليم والتعلم، كل مجموعة بشكل دوري ليقوم بتمثيل مجموعته عبر
الويب. استراتيجيات التعلم الالكتروني - مكتبة نور. استراتيجية التوجيه الذاتي:
تعتمد كثيراً على المتعلمين، بحيث يضع المعلم الخطوط العريضة للمحتوى
التعليمي وعلى المتعلم اختيار الطريقة المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية، ويتم من
خلالها استخدام المتعلم للمصادر التعليمية المختلفة من مكتبات إلكترونية وعناصر
التعلم الالكترونية. العصف الذهني
الإلكتروني:
أسلوب يهدف إلى
إثارة التفكير وقدح الذهن، ويتبع فيها عدة قواعد منها قبول جميع الأفكار، وتشجيع
الطلاب لبناء أفكار الآخرين، واستخراج الأفكار والآراء من الأعضاء الصامتين
وإعطائهم تعزيزاً إيجابياً. الاستكشاف والتعلم الذاتي:
تعتمد
على الأنشطة الاستكشافية التي يعدها المعلم ويقوم الطلبة بتنفيذها من خلال أنشطة
محددة تحتوي على روابط مصادر إلكترونية عبر الويب، وعلى طرق التقييم الذاتي التي
يعتمد عليها المتعلم لمعرفة ما تم تحقيقه من الأهداف التعليمية المطلوبة.
وتفصيل هذه الخصائص على النحو الآتي
التعليم ذو المعنى نشط قابل للتشكيل (مدرك) طالما الإنسان يعيش فانه يتعلَّم، للتكيُّف مع البيئة المحيطة به، وأي إنسان يمتلك مهارات تعلمها في حياته في أثناء تفاعله مع البيئة المحيطة به. (مثل تعلم مهارات لعبة، والتعامل مع آلة، مهارات اتصال، تنظيم... الخ). التعليم ذو المعنى البنائي (لفظي تأملي تفكيري) النشاط مهم للتعليم ذي المعنى ولكنه غير كاف، بل لابد من مهارات تعلم أخرى فالخبرات الجديدة تجعل الأفراد في حيرة بين ما يلاحظ أو يشاهد من جهة وبين ما يتم فهمه من جهة أخرى، وهذه الحيرة تكون حافزاً إلى تكوين المعنى، وينتج عن بناء المعاني بناء خبرات بحيث تبنى الخبرة الجديدة على الخبرات السابقة، وبذلك يكون المُتعلِّم بناء ذهني أو فكري للمعاني التي يتعلَّمها لتفسير المعاني في عالمه. استراتيجيات التعلم الإلكترونية. ومع زيادة الخبرة، والدعم، والتأمل التفكيري، يصبح البناء الفكري لدى المُتعلِّم أكثر تركيباً وتعقيداً وهذا يجعل المُتعلِّم أكثر دقه في إصدار الأحكام على الأشياء. التعليم ذو المعنى هادف (تأملي تفكيري، مُنظَّم)
السلوك يوجه بالأهداف والهدف قد يكون بسيطاً مثل الحصول على ترفيه، وقد يكون أكثر تركيبا مثل الحصول على مهارات عمل جديد، وعندما يكون لدى الإنسان هدف فإنه يتعلَّم أكثر.
تاريخ النشر: 01/01/2005
الناشر: شعاع للنشر والعلوم
النوع: ورقي غلاف عادي
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة الناشر: مع قدوم الانترنت والتعلم الالكتروني وتقنياتهما، تقوم المؤسسات التي تقدم الخدمات التربوية في مرحلتي التعليم العام والعالي والمؤسسات التدريبية بانتاج مواد التعليم الشبكي للاستجابة لهذا الطلب. واصبح التعليم باستخدام الانترنت مقبولاً اكثر فأكثر في مواقع العمل. وتستثمر المؤسسات بصورة كبيرة في تطوير ونشر البرامج على الانترنت وتستعمل المؤسسات الاكاديمية والشركات... والاجهزة الحكومية في مختلف أرجاء العالم الانترنت والتقنيات الرقمية على نحو متزايد لتقديم التعليم والتدريب. من هنا تنبع اهمية هذا الكتاب الذي عن اسس التعليم الالكتروني مبيناً ما التعليم الالكتروني والبيئة المفتوحة له والتعليم التقيدي والتعليم الالكتروني ومكونات وخصائص التعليم الالكتروني. والقضايا المؤسسية من شؤون ادارية وتقويم للاحتياجات وتقويم للجاهزية من مالية وبنية تحتية وثقافية والكثير من الموضوعات الأخرى. استراتيجيات التعليم الالكتروني. وبعدها يتطرق الى قضايا الادارة والسلسلة المترابطة للتعلم الاكتروني للأفراد والعمليات والمنتجات. القضايا التكنلوجية من كفاءات فنية وتكنلوجية وثقافة رقمية.