النوع الرابع:
هذا النوع من الشعر يعرف بالرباعيات بمعنى أن يكون الثلاث أشطر مشتركين في قافية واحدة وهما البيت ألأول والشطر الرابع في حين يظل الشطر الثالث حرا غير مقيد بقافية، وهذا النوع من الشعر يوجد بكثرة في مصر والشام واليمن، و الكويت ، ويكون ذلك في أنواع الشعر المقفى بوزن. الشعر الحر
أنواع الشعر الحر:
1- الشعر المنثور أو ما يعرف بقصيدة النثر
هذا النوع من الشعر يعتمد على الفكرة وعلى قوة العاطفة، والتي تعتمد على التخيل، ويعتمد الشعر المنثور على الجملة ويعتمد على الصورة التي تكون معتمدة على الإيقاع وتعطي خيال واسع للقصيدة
2- الشعر الموزون
يعتمد الشعر الموزون على الإيقاع والجرس الموسيقي والوزن. ما هو النثر. ثانيا: النثر
هو الكلام العادي الذي يستخدمه الأشخاص في التعبير ويعتمد النثر على الأساليب الإنشائية وعلى أسلوب السرد، وعلى الحوار والتحليل والبرهان، ويعتمد على العقل أكثر من اعتماده على العاطفة، حيث يخاطب النثر العقل لذلك يهتم بالمعنى وكيفية التعبير عنه. ويهتم الكاتب من خلال نثره أن ينجح في إيصال فكرة معينة للقاري ء من خلال استخدام التصريح أو التلميح أحيانا أو استخدام رمز، ويحتاج لاستخدام التشبيهات والاستعارات ليتم توصيل فكرة معينة.
- ما هو النثر
- ما هي انواع النثر - موسوعة
ما هو النثر
تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية، هذا يعني توظيفها ايجابيا في الحياة العملية. ما هو شعر النثر. كذلك تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج. وبالتالي الإخلاص في العمل والالتزام به. في الختام، نقدم كل ما يخص مادة الكفايات اللغوية 6 تحضير + توزيع + أهداف
المرفقات
عروض بوربوينت + كتاب الطالبة + دليل المعلمة + سجلات التقويم والمهارات حسب نظام نور + مجلدات اختبار متنوعة + أوراق عمل لكل درس + اوراق قياس لكل درس + سجل انجاز المعلمة + سجل انجاز الطالبة + حل اسئلة الكتاب + خرائط ومفاهيم + شرح متميز بالفيديو لجميع الدروس
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
ما هي انواع النثر - موسوعة
النثر العلمي
أن هذا النوع من النثر مقسم إلى قسمين، القسم الأول هو نثر علمي، أما القسم الثاني هو النثر الإنساني. ما هو النرجسي. النثر الإنساني
هذا النوع من النثر يهتم بالتعبير عن العديد من المواضيع الإنسانية، ودائمًا ما يحتاج الكاتب في هذا النوع إلى الإلهام، والإلمام باللغة، وهو يحتاج من الكاتب أن يهتم بأن تكون كتاباته متطابقة مع المعنى، وهو يشمل العديد من المواضيع، مثل المواضيع الإنسانية أو التاريخية أو القانونية، وأيضًا الاقتصادية. هذا النوع يهتم بأن يقوم بإلقاء الضوء على كافة العلوم الطبيعية التي تتواجد به، وهذا عن طريق القيام باستخدام اللغة البعيدة والبسيطة والبعيدة عن التعقيد، وهذه العلوم هي علم الكيمياء وعلم الأحياء والفيزياء، وأيضًا علم الفلك. تعريف النثر لغة واصطلاحا حسب أنواعه
هناك العديد من الفنون والأنواع، ولكن جميعها تختلف باختلاف الأزمان التي يظهر بها، بالإضافة إلى وجود العديد من الأسباب الأخرى، وهي القوة الحركية، وأيضًا ظهور حركة النهضة الثقافية، ومن هذه الأنواع ما يلي:
الخطابة
هذا النوع يعد أحد أنواع فنون الكلام، ويحتاج في قوله إلى منبر ليرشد ويعظ من خلاله، فيمكنه أن يقوم بالتأثير على من يستمع إليه، ولهذا فهو يعد ضمن أهم الفنون النثرية التي عرفت بالعصر الهجري، والتي استمرت حتى وقتنا هذا، والخطابة لها بعض المواضيع والأنواع وهم:
الخطابة الدينية: وهي مستمرة للعصر الحديث، وهذا بسبب ارتباطها بالمناسبات الدينية.
ثالثًا: يتمكن من المهارات والاستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. رابعاً: يتطابق خطابه اللغوي مع اللغة العربية الفصحى: ألفاظاً وتراكيب وضبطاً إعرابيًا ورسمًا إملائياً. خامسًا: يستخدم أيضًا اللغة بنجاح في الوظائف الفكرية والتواصلية المختلفة للغة، باختصار:
أ ـ المعرفية/ البيانية: لتوصيل الأفكار والمعلومات والمضامين المعرفية. ب- الاستكشافية: للتعلم والبحث والاكتشاف والتفكير. ج- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. د- الذاتية: للتعبير عن أرائه ومشاعره وانفعالاته. هـ- الاجتماعية: للتفاعل مع الآخرين وتكوين العلاقات الاجتماعية والمحافظة عليها. و- التأثيرية/ التوجيهية: للتأثير في الآخرين وتوجيه سلوكهم. ز- النفعية: للحصول على الأشياء. ح- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. ما هو النثر. أهداف تعليم نظام المقررات
نظام المقررات
قبل كل شيء تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة المتعلم للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى المتعلم. أيضًا المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص المتعلمين في هذه المرحلة.