وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «من قرأها بعد عشاء الآخرة خمس عشرة مرّة ، كان في أمان اللّه إلى تلك الليلة الأخرى ، ومن قرأها في كل ليلة سبع مرات أمن في تلك الليلة إلى طلوع الفجر ، ومن قرأها على ما يدّخر ذهبا أو فضّة أو أثاث بارك اللّه فيه من جميع ما يضرّه ، وإن قرئت على ما فيه غلّة نفعه بإذن اللّه تعالى». و في الأمالي للصدوق عن الكاظم عليه السّلام قال: إنّ للّه يوم الجمعة ألف نفحة من رحمته يعطي كلّ عبد منها ما شاء فمن قرأ إنّا أنزلناه في ليلة القدر بعد العصر يوم الجمعة ، مائة مرّة. وهب اللّه له تلك الألف ومثلها. تفسير المراغي/سورة العاديات - ويكي مصدر. من فوائد سورة القدر عن أبيّ ، عن سعد ، عن النهديّ ، عن إسماعيل بن سهل قال:كتبت إلى أبي جعفر عليه السّلام علّمني شيئا إذا أنا قلته كنت معكم في الدّنيا والآخرة قال: فكتب بخطّه أعرفه: أكثر من تلاوة إنّا أنزلناه ، ورطّب شفتيك بالاستغفار. من فوائد سورة القدر أيضاً عن محمّد بن عبد الله بن زيد ، عن محمّد بن بكر الأزدي ، عن أبي عبد الله عليه السّلام وأوصى أصحابه وأولياءه: من كان به علّة فليأخذ قلّة جديدة ، وليجعل فيها الماء ليستقي الماء بنفسه ، وليقرأ على الماء سورة إنّا أنزلناه على الترتيل ثلاثين مرّة ، ثمّ ليشرب من ذلك الماء ، وليتوضّأ ، وليمسح به ، وكلّما نقص زاد فيه فإنّه لا يظهر ذلك ثلاثة أيّام إلّا ويعافيه اللّه تعالى من ذلك الداء.
تفسير المراغي/سورة العاديات - ويكي مصدر
الإيضاح
(وَالْعادِياتِ ضَبْحًا) أي قسما بالخيل التي تعدو وتجرى ويسمع لها حينئذ ضبح أي زفير شديد. (فَالْمُورِياتِ قَدْحًا) أي والخيل التي تخرج النار بحوافرها ويتطاير منها الشرر أثناء الجري. (فَالْمُغِيراتِ صُبْحًا) أي والخيل التي تعدو لتهجم على العدو وقت الصباح، لأخذه على غير أهبة واستعداد. (فَأَثَرْنَ بِهِ نَقْعًا) أي فهيجن في الصبح غبارا لشدة عدوهن. فوائد سورة القدر الروحانية | المرسال. (فَوَسَطْنَ بِهِ جَمْعًا) أي فتوسطن جمعا من الأعداء ففرقنه وشتتن شمله. أقسم سبحانه بالخيل التي لها هذه الصفات، والتي تعمل تلك الأعمال، ليعلى من شأنها في نفوس عباده المؤمنين أهل الجد والعمل، وليعنوا بتربيتها وتعويدها الكرّ والفرّ، وليحملهم على العناية بالفروسية والتدرب على ركوب الخيل والإغارة بها ليكون كل امرئ مسلم منهم عاملا ناصبا إذا جدّ الجد واضطرت الأمة إلى صد عدوّ أو بعثها باعث على كسر شوكته، يرشد إلى ذلك قوله في آية أخرى: « وَأَعِدُّوا لَهُمْ مَا اسْتَطَعْتُمْ مِنْ قُوَّةٍ وَمِنْ رِباطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدُوَّ اللَّهِ وَعَدُوَّكُمْ ». وفي إقسام الله بها بوصف العاديات المغيرات الموريات - إشارة إلى أنه يجب أن تقنى الخيل لهذه الأغراض والمنافع لا للخيلاء والزينة، وأن الركوب الذي يحمد ما يكون لكبح جماح الأعداء، وخضد شوكتهم، وصد عدوانهم.
الصبر - ويكي الاقتباس
روحانيات سورة القدر
روي عن سيف بن عميرة ، عن رجل ، عن أبي جعفر عليه السّلام ، قال: من قرأ: {إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةِ الْقَدْرِ} [سورة القدر: 1] يجهر بها صوته ، كان كالشاهر سيفه في سبيل اللّه ، ومن قرأها سرّا كان كالمتشحّط بدمه في سبيل اللّه ، ومن قرأها عشر مرّات غفر له على نحو ألف ذنب من ذنوبه. وقد روي عن أبي عبد اللّه عليه السّلام في العوذة ، قال: «تأخذ قلّة جديدة ، فتجعل فيها ماء ، ثم تقرأ عليها: {إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةِ الْقَدْرِ} [القدر: 1] ثلاثين مرّة ، ثم تعلّق وتشرب منها وتتوضّأ ، ويزداد فيها ماء إن شاء». الصبر - ويكي الاقتباس. وعن أبي عبد اللّه عليه السّلام ، قال: «من قرأ: {إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةِ الْقَدْرِ} [القدر: 1] في فريضة من فرائض اللّه نادى مناد: يا عبد اللّه ، غفر اللّه لك ما مضى فاستأنف العمل. فوائد قراءة سورة القدر
من خواص القرآن الكريم: أنه روي عن النبي صلّى اللّه عليه وآله وسلّم ، أنّه قال:(من قرأ هذه السورة ، كان له من الأجر كمن صام شهر رمضان ، وإن وافق ليلة القدر ، كان له ثواب كثواب من قاتل في سبيل اللّه ، ومن قرأها على باب مخزن سلّمه اللّه تعالى من كلّ آفة وسوء إلى أن يخرج صاحبه ما فيه)
وقد قال رسول اللّه صلّى اللّه عليه وآله وسلّم: «من قرأها كان له يوم القيامة خير البريّة رفيقا وصاحبا ، وإن كتبت في إناء جديد ، ونظر فيه صاحب اللّقوة شفاه اللّه تعالى».
فوائد سورة القدر الروحانية | المرسال
في ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
عند طلوع الشمس،تطلع دون شعاع في صباح اليوم التالي لليلة القدر،وقد ورد عن أبيّ بن كعب -رضي الله عنه-: وآيةُ ذلك أنْ تَطلُعَ الشَّمسُ في صَبيحَتِها مِثلَ الطَّسْتِ، لا شُعاعَ لها، حتى تَرتفِعَ. تصف ليلة البدر بالنقاء والصفاء،حيث رُوي في أثرٍ غريبٍ عن عبادة بن الصامت -رضي الله عنه-: أمارَةَ ليلةِ القدْرِ أنها صافيةٌ بَلِجَةٌ كأن فيها قمرًا ساطعًا ساكنةٌ ساجيةٌ لا بردَ فيها ولا حرَّ ولا يحِلُّ لكوكبٍ يُرمى به فيها حتى تُصبِحَ، وإن أمارتَها أنَّ الشمسَ صبيحتَها تخرُجُ مستويةً ليس لها شُعاعٌ مثلَ القمرِ ليلةَ البدرِ ولا يحِلُّ للشيطانِ أن يخرُجَ معَها يومَئذٍ. قد وصف بعض العلماء أن من علامات هذه الليلة أن يحدث للإنسان سكون في النفس. في ليلة القدر يشعر الإنسان بإقبال شديد على الله عز وجل. لا تنزل الشهب أو النيازك في ليلة القدر. من علامات ليلة القدر أن يوفق الإنسان فيها بدعاء لم يدعي به من قبل.
2. يقوم المعلم بعد ذلك على طرح سؤال أو مشكلة على الفصل. 3. يطلب المعلم من الطلاب أن يجتمعوا من أجل التفكير في السؤال والتأكد من أن كل طالب في مجموعتهم يفهم ويمكن أن يعطي إجابة. 4. يقوم المعلم على طرح السؤال وطلب رقمًا عشوائيًا. 5. يرفع الطلاب بهذا الرقم أيديهم وعندما يطلب منهم يجيب الطالب نيابة عنه أو فريقه. استراتيجية الرؤوس المرقمة (E) – mo3lemty – معلمتي. متى يستخدم المعلم استراتيجية الرؤوس المرقمة يمكن للمعلم اللجوء إلى استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة خلال دروس القراءة أو الفهم والاستيعاب، حيث يقوم المعلم على طرح أسئلة الاستيعاب على المجموعات ويمكن للطلاب العمل معًا من أجل العثور على الإجابات، على سبيل المثال عند قراءة المعلم قصة ما، يمكن تكليف الطلاب بمهمة تحليل إحدى الشخصيات، والتعرف على ما هي سمات الشخصية التي يتم ذكرها مباشرة وأيها ضمنية من قبل المؤلف، والمعلومات التي يحصل عليها الطالب من كلام الشخصية وأفعاله. يمكن للطلاب تقييم جودة نص من الكتابة باستخدام قاعدة تقييم، والطلب من الطلاب مراجعة الكتابة كمجموعة وتعيين الدرجات كمجموعة، والطلب منهم الرد بدرجاتهم والأسباب المنطقية باستخدام ترقيم الرؤوس معًا الاستراتيجية. يمكن استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة عند حل مسائل الرياضيات ، حيث يقوم المعلم على طرح مشكلة ما، ومن ثم يطلب من الطلاب التحقق في مشكلة ما، وما هي الاستراتيجية الأنسب لذلك.
Books إستراتيجيات الرؤوس المرقمة في التدريس - Noor Library
يمكن استخدام هذه الاستراتيجية بعد قراءة فصل في النص، أو بعد تقديم المادة، والطلب على توضيح الأسئلة حول النص والطلب من الطلاب العثور على الإجابات ومناقشتها، عندما تكون المجموعات جاهزة، يقوم المعلم على مراجعة الإجابات باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة. يمكن استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في التحضير للاختبار، مع منح الوقت للطلاب للدراسة معًا في مجموعاتهم وربما إنشاء أسئلة قد تكون في الاختبار، ومن خلال استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة يطرح المعلم أسئلة حول المادة التي سوف تكون في الاختبار. مراحل استراتيجية الرؤوس المرقمة يستخدم المعلم هيكلًا رباعي المراحل لطرح سؤال على الطلاب في الفصل حيث أن المرحلة الأولى هي الترقيم، في هذه المرحلة يقسم المدرس الطالب إلى مجموعات تتكون من 3 إلى 5 أشخاص وكل عضو في مجموعات معين عدد من 1 إلى 5. المرحلة الثانية هي طرح السؤال يطرح المعلم سؤالاً أو مشكلة على الفصل ومنح المجموعات خمس عشرة دقيقة. المرحلة الثالثة هي اجتماع الطلاب معًا يجتمع الطلاب رؤوسهم معًا لتحديد إجابة واحدة مناسبة للتأكد من أن كل عضو في المجموعة يعرف الإجابة المتفق عليها. Books إستراتيجيات الرؤوس المرقمة في التدريس - Noor Library. المرحلة الرابعة، الإجابة على السؤال يقوم المدرس بالاتصال برقم عشوائيًا ويقوم الطالب الوحيد الذي لديه الرقم بالإجابة على السؤال أهمية استراتيجية الرؤوس المرقمة الاعتماد الإيجابي المتبادل الطلاب قادرون على التعلم من بعضهم البعض، ويجب عليهم أيضًا العمل معًا لضمان وجود منتج واحد تعلمهم، يجب عليهم التحقق من أن كل شخص يمكنه فهم السؤال والإجابة عليه.
استراتيجية الرؤوس المرقمة (E) – Mo3Lemty – معلمتي
خ طوات الاستراتجية
– يقسم المعلم الطلاب الى مجاميع من 4-6
– يعطي كل عضو في المجموعة رقم من 1-الى 6 حسب عدد المجموعة
– يطرح المعلم سؤالا
– يناقش الطلاب شفويا ويتفقون على الاجابة بحيث يكون في النهاية كل طالب قادر على الاجابة
– ينادي المعلم 4 مستخدما طريقة عشوائية باستخدام النرد او اي طريقة تضمن العشوائية ثم يطرح السؤال مرة اخرى
– يقوم كل طالب رقمه 4 ليقدم اجابة مجموعته امام الطلاب بعد اتفاق المجموعة على الاجابة
لو اختلفت اجابة الطالب عن المجوعات الاخرى او جاء بأفكار اخرى جديدة يوضح السبب ويذكر تفسير ذلك
استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان
شاهد أيضاً نموذج الخطة الأسبوعية لرياض الاطفال بالسعودية مع الأهداف والمعايير التسعة عزيزي القارئ وكما تعلم فإن نجاح أي عمل يعتمد في الأساس على التحضير المسبق له، …
مما كان يحدث نوع من التركيز على طلاب بعينهم دون الآخرين، هؤلاء الطلاب الذين كان يتم التركيز حولهم من قبل المعلمين هم فئة متميزة سلفا؛ وهم الذين يقومون بالمشاركة عند طرح الأسئلة؛ وفرصهم دائما ما تكون أكثر من غيرهم، مما يجعل الطلاب الضعفاء عرضة للنسيان والإهمال، وهنا تتجسم المشكلة في حال لم ينتبه المعلم؛ ويتدخل ليحل مثل هذه المعضلة في فصله. وهنا يمكننا القول أن إستراتيجية الرؤوس المرقمة قد تكون ملائمة تماما، لتفادي هذا التمايز، ولتشمل المشاركة جميع طلاب الفصل. استراتيجية الرؤوس المرقمة جاهزة للطباعة. مما يجعل كل طالب معرضا للمشاركة في الدرس، ومعرضا للإجابة عن الأسئلة التي يتم طرحها. إن القيمة الحقيقة لإستراتيجية الرؤوس المرقمة تكمن في شمل كل الطلاب الموجودين داخل الفصل، وجعلهم محور المشاركة والمناقشة، دون تمايز، وبفرص متساوية لجميع الطلاب. إن الطريقة التي يتم بها الأمر، تستند في أن يطرح المعلم السؤال؛ ومن ثم يضع أفراد المجموعة رؤوسهم معا؛ للتشاور حول الإجابة والتأكد من صحتها. جميع الطلاب الذين تشملهم المجموعة يشاركون ويتناقشون ويعملون بتاغم تام للوصول إلى الإجابة، أو لوضع تصور وحلول للمعضلة التي تم طرحها من قبل المعلم؛ بعد ذلك يقوم الطالب الذي يحمل رقم المجموعة، ويجيب عن السؤال نيابة عن مجموعته.
تلك الاستراتيجية الهامة أيضا والتي تعمل على دفع التفكير في الإجابة الصحيحة، وذلك عند اختيار واحد من افراد تلك المجموعة برقمه المحدد الذي تم وضعه مسبق بالإجابة على سؤال المعلم. الأهداف تهدف إلى تحقيق عدد كبير من الأهداف الهامة منها مثلا تعزيز الانتباه إلى الطلاب واستعدادهم التام لسماع المعلم في أي وقت. تعمل على القضاء على الاتكالية والتي يعتمدها المتعلمون في طرق التدريس التقليدية. تعمل الاستراتيجية على تنمية الشعور بالمسؤولية الفردية عند المتعلمين، وتلك الطريقة التي تكون سبب في المستقبل حتى يعتادوا على المسؤولية داخل المجتمع. تجعل المتعلم دائما ما يكون على اتم الاستعداد في أي وقت. تساعد أيضا تلك الاستراتيجية على تنمية الثقة بالنفس لدى المتعلمين بشكل خاص. انظر ايضآ استراتيجيات التعليم Source: