وقد كتب أحد علماء الاجتماع يقول: " لقد دلتني التجربة على أن أفضل شعار يمكن أن يتخذه الأزواج لتفادي الشقاق، هو أنه لا يوجد حريق يتعذر إطفاؤه عند بدء اشتعاله بفنجان من ماء... ذلك لأن أكثر الخلافات الزوجية التي تنتهي بالطلاق ترجع إلى أشياء تافهة تتطور تدريجياً حتى يتعذر إصلاحها ". وتقع المسؤولية في خلق السعادة البيتية على الوالدين، فكثيراً ما يهدم البيت لسان لاذع، أو طبع حاد يسرع إلى الخصام، وكثيراً ما يهدم أركان السعادة البيتية حب التسلط أو عدم الإخلاص من قبل أحد الوالدين وأمور صغيرة في المبنى عظيمة في المعنى. وهاكَ بعضاً من تلك الوصايا التي تسهم في إسعاد زوجك: 1- لا تُهنْ زوجتك، فإن أي إهانة توجهها إليها، تظل راسخة في قلبها وعقلها. وأخطر الإهانات التي لا تستطيع زوجتك أن تغفرها لك بقلبها، حتى ولو غفرتها لك بلسانها، هي أن تنفعل فتضر بها، أو تشتمها أو تلعن أباها أو أمها، أو تتهمها في عرضها. 2- أحسِنْ معاملتك لزوجتكَ تُحسنْ إليك. أشعِرها أنك تفضلها على نفسك، وأنك حريص على إسعادها، ومحافظ على صحتها، ومضحٍّ من أجلها إن مرضتْ مثلاً، بما أنت عليه قادر. كيف أسعد زوجي بالفراش؟ 10 أشياء افعليها! | سوبر ماما. 3- تذكر أن زوجتك تحب أن تجلس لتتحدث معها وإليها في كل ما يخطر ببالك من شؤون.
كيف اسعد زوجتي المتزوجة
2- التعبير عن مشاعرك
تحدثي مع زوجكِ بالحديث المثير له فإن كان يحب ذكر كلام باللغة العامية عن العلاقة الحميمة والجنس فلا بأس أن تقوليه له، فالعملية الجنسية بالأساس عملية فكرية فإن شعر أنكِ راغبة فيه من خلال التعبير بتلك الكلمات التي تقوم باشعال جذور الرغبة والشهوة في جسده فسيكون سعيدا جدًا بتكرارها عليه. 3- ارتداء ما يثير شهوة زوجك
ننتقل في هذه النصيحة إلى الملابس فهناك من الرجال من يرغب في زوجته عارية لا ترتدي شيئًا على الاطلاق وهي على الفراش معه، وهناك من الرجال من يحبون المرأة التي ترتدي قميصًا للنوم بألوان معينة، لذلك احرصي على أن تعرفي ما ذوق زوجكِ ولا مانع من أن تسأليه ماذا يحب عند ممارسة الجنس فهناك بعض الرجال يطلبون من زوجاتهم أن يرتدين ملابس شرطية أو قميص وبنطال لأن خيالاته الجنسية تتحرك مع تلك الملابس لذلك ضروري جدًا تحديد نوعية الملابس التي ترتديها بالاتفاق مع زوجكِ. 4- لمس ومداعبة أماكن الإثارة عند زوجك
أغلب الأزواج يحبون تدليك منطقة القضيب فهذا يُشعرهم بنوع من الطمأنينة، لذلك لا تخجلي فهذا زوجكِ ولا حياء بين الأزواج واستمتعي وقومي بتمتعته بتدليك خفيف لعضوه الذكري ومنطقة الخصيتين ويمكنكِ استخدام مجموعة من الزيوت المُخصصة لهذا الأمر والتي تعطيه رائحة جميلة، ويصبح لزجًا لكي لا يتعبكِ أثناء عملية الجماع، وهناك من الأزواج من يطلبون أكثر من ذلك فلا بأس في معرفة طلب الزوج والقيام به في كل عملية جماع حتى تستطيعين إشباع رغبته الشهوانية.
لا أستطيع أن أركز في العمل، كل ما أفكر فيه هو متى سأكون بين ذراعيك. أتذكر شكلك وأنت ذاهب إلى العمل صباح اليوم، كنت مثيرًا للغاية. اليوم ستترك نفسك لي، وأعدك أنك ستعيش ليلة لا تُنسى. مُجرد النظر إليك يُشعرني بالإثارة. أكتافك عريضة ومثيرة جدًّا. آه، لا تتوقف أبدًا. أود أن أشعر بطعمك داخل فمي. أحب عضوك جدًا. أود أن تظل داخلي أو في السرير طوال الوقت. لا تنسى صدري، فهو يشتاق لك. كيف اسعد زوجي بالجماع | 3a2ilati. أنا ملكك اليوم، افعل بي ما شئت. مجرد الشعور بأنفاسك في أذني، يشعرني بالرعشة تسري في كل جسمي. أعشق لمس جسمك كله، إنه رائع. أحب أن أشعر بسيطرتك التامة عليّ ونحن في الفراش. أشعر بالضعف الشديد والإثارة في الوقت نفسه عندما أكون بين ذراعيك. أريدك أن تقبلني ببطء من شفتي، من أسفل رقبتي، إلى ثديي وإلى بطني و…
لا استطيع الانتظار لأريك ما أرتديه تحت هذا… أعتقد أنك ستحبه! أريد أن أقدم لكم أفضل جنس فموي على الإطلاق. كيف ادلع زوجي بالكلام والافعال
عند استيقاظه من النوم حيّيه بتحية الصباح وعلى وجهك ابتسامة جميلة وبشوشة دائمًا قومي بتغيير تحية الصباح قولي له على سبيل المثال "صباح الجمال على عيون حبيب" "أشعر بالسعادة عندما أصبح على وجهك يا نور حياتي" وغيرها من الكلمات التي تجعله يشعر بالسعادة في الصباح.
ويعمل على معالجة البيانات من خلال عملية معرفية تقوم على تحديد للمشكلة، ووضع فروض لحلها، ثم اختبار تلك الفروض والوصول إلى نتائج، واختبار انطباق تلك النتائج على عدة أمثلة للظاهرة؛ تمهيداً لوضع مبدأ أو قانون يوصف بالاحتمالية والثبات النسبي، إلى حين ظهور ما ينفي هذا المبدأ أو القانون. يتضمن هذا التعريف تحديداً لخصائص التفكير العلمي، بأنه: - عملية عقلية يمارسها الإنسان باستخدام الرموز والمعاني والصور. - إرادي يمكن توجيهه لدراسة موضوع معين دون آخر. - هادف يسعى إلى حل مشكلة ما، أو فهم وتفسير ظاهرة معينة. - لا يُدرك مباشرة، بل يُستدل عليه من طريق آثاره ونتائجه، مثل: جمع البيانات وتلخيصها وتحليلها ومقارنتها، والوصول إلى نتائج، أو حل للمشكلة المعروضة. - يعمل على توظيف للمعلومات الجديدة والمعلومات القديمة. بعض انماط التفكير. - يعمل على معالجة البيانات والمعلومات، في سلسلة خطوات منتظمة. - يصل إلى حل المشكلة، أو تفسير للظاهرة وما يشابهها من مشكلات وظواهر، وبذلك يصل إلى مبدأ أو قاعدة عامة. - نتائجه احتمالية وثباته نسبي إذ تظل مبادئه أو القوانين التي يصل إليها ثابتة، طالما تصلح للتطبيق على حالات مماثلة للحالات التي دُرست؛ فإذا ظهر خلاف ذلك أُعيد النظر في المبدأ أو القانون.
بعض انماط التفكير
رابعا:التفكير فوق المعرفي:
ظهر هذا النوع من أنواع التفكير في بداية السبعينات ليضيف بعدا جديدا في مجال علم النفس المعرفي، وفتح آفاق واسعة للدراسات التجريبية، والمناقشات النظرية في موضوعات الذكاء والتفكير والذاكرة والاستيعاب ومهارات التعلم. تعريفه:
اختلف المتخصصون في دراسة تعليم التفكير في وضع مفهوم محدد للتفكير فوق المعرفي، ورغم اختلاف هذه التعريفات إلا أننا نجد تقاربا واضحا في المضمون، ومن أهم التعريفات، وأكثرها شيوعا الآتي:
التفكير فوق المعرفي: عبارة عن عمليات تحكم عليا، وظيفتها التخطيط والمراقبة والتقييم لأداء الفرد في حل المشكلة، أو الموضوع. هو قدرة على التفكير في مجريات التفكير، أو حوله. هو أعلى مستويات النشاط العقلي الذي يبقي على وعي الفرد لذاته. بين بعض انماط التفكير - منشور. مهارات التفكير فوق المعرفية:
أولا ـ التخطيط: ومهارته هي:
تحديد الهدف، أو الشعور بوجود مشكلة، وتحديد طبيعتها. اختيار استراتيجية التنفيذ ومهاراته. ترتيب تسلسل الخطوات. تحديد الخطوات المحتملة. تحديد أساليب مواجهة الصعوبات والأخطاء. التنبؤ بالنتائج المرغوب فيها، أو المتوقعة. ثانيا ـ المراقبة والتحكم: مهاراته:
الإبقاء على الهدف في بؤرة الاهتمام.
من أنماط التفكير المكتئب 1 | النفسي
3. التفكير الناقد:
والتفكير الناقد تفكير تأملي يهدف إلى إصدار حكم أو إبداء رأي في موقف ما أو تجاه موضوع معين مع توضيح نقاط القوة والضعف على أن يدلل على ذلك بأدلة وبراهين، الأمر الذي يستلزم جمع بيانات ومعلومات عن الموضوع الذي سيصدر حكمًا عليه؛ ولذا فهو تفكير لا ينمو بشكل ناضج وواعٍ إلا في فترة المراهقة، ولكن يمكن تدريب الطفل عليه بشكل مبسط للغاية. وذلك عن طريق مناقشة ابنك في إحدى القصص التي قرأها ، وسؤاله عن رأيه في إحدى الشخصيات بالقصة، وما أعجبه وما لم يعجبه فيها مع بيان سبب ذلك، وستجد أن حكم الطفل في هذه المرحلة عاطفي سطحي بعيد عن المنطق، فلا يجب مصادرة رأيه أو حتى تصحيحه من وجهة نظرك، بل يترك الطفل يعبر عن وجهة نظره بحرية تامة، وفي نفس الوقت يتعلم من ولي الأمر مواقف الحياة اليومية مما يعزز الفكر الناقد الصحيح عن طريق إبدائك لآراء وأحكام قائمة على حجج وبراهين بعد معرفتك معرفة تامة بالمعلومات والبيانات الكافية عن الموضوع. 4. من أنماط التفكير المكتئب 1 | النفسي. التفكير العلمي:
هو العملية العقلية التي يتم بموجبها حل المشكلات أو اتخاذ القرارات بطريقة علمية من خلال التفكير المنظم المنهجي. ويمكن تنميته بربطه بالمنهج عن طريق المسائل الحسابية أيضًا، خاصة المسائل الكلامية، أو بإلقاء بعض الألغاز المتوفرة في مجلات الأطفال، وأيضًا عن طريق بعض الأنشطة التي تمارسي مع الطفل مثلا أن يطلب منه إحضار بعض الأشياء من على رفوف مرتفعة لا يستطيع تناولها وهو واقف على الأرض، وحينئذ يطلب منه أن يحضرها ، ولكن دون استخدام وسيلة للصعود عليها وانتظار كيف سيتصرف ويحل هذا الموقف.. ستجد الطفل قد بدأ التفكير في حل هذه المشكلة بشكل ابتكاري مبدع لن يخطر على بال.
بين بعض انماط التفكير - منشور
2- جمع البيانات والحقائق عنها والتنبؤ بآثارها المحتملة. 3- وضع الحلول البديلة للمشكلة Alternatives
4- تقييم كل بديل من البدائل Evaluation
5- اتخاذ القرار الأنسب الذي يمثل أحسن مسار لتحقيق الهدف في ضوء الإمكانيات والموارد المتاحة. خطوات الأسلوب العلمي للمعرفة:-
1- الملاحظة. 2- الرغبة في المعرفة " تساؤل". 3- وضع الفروض. 4- تحديد أفضل الطرق للإجابة علي التساؤل. 5- اختبار الفروض. 6- الاستنتاج. 7- التعميم الحذر. 7- التفكير الإبداعي:
الإبداع هو النظر للمألوف بطريقة أو من زاوية غير مألوفة، ثم تطوير هذا النظر ليتحول إلى فكرة، ثم إلى تصميم ثم إلى إبداع قابل للتطبيق والاستعمال. مميزات التفكير الإبداعي
1- تجنب التتابعية المنطقية. 2- توفير بدائل عديدة لحل المشكلة. 3- تجنب عملية المفاضلة والاختيار. 4- البعد عن النمط التقليدي الفكري. 5- تعديل الانتباه إلى مسار فكري جديد
خصائص التفكير الإبداعي:
1- الحرص على الجديد من الأفكار والآراء والمفاهيم والتجارب والوسائل
2- البحث عن البدائل لكل أمر والاستعداد لممارسة الجديد منها. 3- الاستعداد لبذل بعض الوقت والجهد للبحث عن الأفكار والبدائل الجديدة، ومحاولة تطوير الأفكار الجديدة أو الغريبة،
4- الاستعداد لتحمل المخاطر واستكشاف الجديد.
التفكير فوق المعرفي وقد وردت عدة تعريفات في هذا النوع من التفكير منها: أ- تعريف سترنبرغ (إبراهيم ، 2005: 254) عمليات تحكم عليا تستخدم التخطيط والمراقبة وتقييم أداء الفرد في حل المشكلة ومهارات تنفيذية مهمتها توجيه وإدارة مهارات التفكير المختلفة العاملة في حل المشكلة. المراجع: – صبحي، تيسير (2005، مارس 6-7) تخطيط البرامج الإثرائية: تنمية مواهب الطلبة وإبداعاتهم، فولبرايت، برنامج التفوق العقلي والموهبة، مركز جامعة الخليج للاستشارات والتدريب والتعليم المستمر. – غانم، محمود محمد (2009) مقدمة في تدريس التفكير، دار الثقافه. – العتوم، عدنانو الجراح وعبد الناصر (2006) تنمية مهارات التفكيرنماذج نظرية وتطبيقات عملية، دار المسيرة للنشر والتوزيع. – القوامسة، أحمد وأبوغزلة، محمد (2013) تنمية مهارات التعلم والتفكير، دار صفاء للنشر والتوزيع. – مایرز، شیت (1993) تعليم التفكير الناقد، مركز الكتب الأردني.