ونشاط طرح الأسئـلة في هذه الإستراتيجية هو العملية الثـانية، يمكن للطلبة أن يطرحوا أسئلة إن كانت لدى الطلبة الصورة الفكرية العامة مـن النصّ. وتأسّست هذه الأسئلة على العملية الأولى هي النظرة التمهيدية العامة بواسطة تغيير موضوعاتٍ أو فكرةٍ رئيسيةٍ/مساعدةٍ إلى أسئلةٍ، ويمكن في طرح هذه الأسئلة أن يستعين الطلبة بطريقة 5W1H مثل: ماذا، ومن، ولماذا، ومتى، وأين، وكيف (Djamarah، 2002، 53). خطوات استراتيجية القراءة المركزة. ج- القراءة (Read)،
وهي العملية الثالثة في هذه الإستراتيجية، وتهدف هذه القراءة إلى إجابة الأسئلة السابقة، وأنواع القراءة في هذه الخطوة هي القراءة الجهرية، حيث يقرأ الطلبة المادةَ قراءةً جهريةً فرديا كانت أو جماعيا بقراءة صحيحة وطلاقة ويصحّح المعلّم إن وجدت الأخطاء في قراءة الطلبة. ويجري هذا النشاط بأن يقراء الطلبة لإيجاد إجابة الأسـئلة. وإذا التقى الطلبة بالجمـل التي تكون إجابة الأسئلة ، يمكن للـطلبة أن يكتبوها على ورقتهم. د- التفكير (Reflect)،
وهو العملية الرابعة في هذه الإستراتيجية، وهذه العملية بوضع إضافات توضيحية أثناء القراءة وذلك بالتفكير في أمثلة و إقامة روابط بأشياء معروفة مسبقا من خلال عملية القراءة. ويتمكن الطلبة بهذه العملية أن يعلّق ويربط الأفكار أو الحقائق الموجودة في النص بحقائقهم الواقعية في الحياة اليومية.
- خطوات استراتيجية القراءة العربي
- خطوات استراتيجية القراءة السريعة
- خطوات استراتيجية القراءة المتعمقة
- الغسل من الجنابة في رمضان المقبل
- الغسل من الجنابة في رمضان okaz newspaper
خطوات استراتيجية القراءة العربي
– أن يلخّصوا المادة أو يكتبوا النقاط الهامة ويعبّروها أمام أصحابهم. النشاط السادس: المراجعة
– أن يسأل الطلابَ بأن يجيبوا الأسئلة السابقة أو التدريبات الموجودة،
– بعد كل هذه الأنشطة، أن يختتم المدرّس بالموعظة وإلقاء السلام. – أن يجيبوا الأسئلة السابقة والتدريبات الموجودة. خطوات استراتيجية القراءة السريعة. د- الخاتمة
إن تعليم القراءة العربية بإستراتيجية PQ4R التى تجرى في ست أنشطةالسابقة تنمّي مهارة الطلاب في إدراك الفكرة الرئيسة والمساعدة، وإدراك الحقائق المكتوبة والمضمونة في النص، واستنباط الأفكار الموجودة في النص ونقدِها. فلذلك ينبغي على المدرسة التي تريد أن تنمي تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة القراءة وعلى معلّميها أن يستخدموا إستراتيجيات التعليم المتنوعة،وأن يطبّقوا إستراتيجية PQ4R في تعليم القراءة العربية كإحدى إستراتيجيتهم التعليمية، حتى يكون التعليم مريحا ويحصل الطلاب على كفاءة اللغة العربية الجيدة لاسيما في القراءة العربية التي هي من إحدى المهارات في العربية.
خطوات استراتيجية القراءة السريعة
ه- التسميع (Recite)،
و العملية الخامسة في هذه الإستراتيجية هو التسميع. وذلك بكتابة النقاط المهمة عن المادة المقروءة وتعبيرها، ويكون بعد الانتهاء من القراءة. ويبدأ الطلبة بذكر الفكرة الرئيسة، و أن يتذكّروا محتوى النص بلغة أنفسهم ويستنبطوه. إذا عملية التسميع مقصورة على: (1) ذكر الفكرة الرئيسة، (2) استنباط محتوى النصّ و تذكّره. ويمكن أيضا للطلبة أن يقوّموا أو يعلّقوا محتوى النصّ. ويجري هذه النشاط فردياً. وبعد تذكّر محتوى النـصّ، يأمر المعلّم الطلبة أن يكتبوها على ورقة كُرَّاسَتِهِم، و في هذا النشاط يكون الدافـعُ والإشرافُ أمرين مُهِمَّين. و- المراجعة العامة (Review). يكون نشاط المراجعة عمليةً نهائيةً بعد القراءة، مع محاولة استرجاع الحقائق الرئيسية ومحاولة إجابة الأسئلة التي سبق وضعها مرة أخرى (عفاف، 2008،). ما هي خطوات استراتيجية القراءة الذكية ؟ مادة كفايات لغوية 4 مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. ج- الأنشطة الصفية بإستراتيجية PQ4R
بعد أن نفهم مفهوم إستراتيجية PQ4R فنبحث عن الأنشطة الصفية على نمط هذه الإستراتيجية، فهي مجموعة من الأنشطة التى لابد أن يفعلها المدرس والطلاب فى درس القراءة فى الفصل، وتتّضح كما يلى ( Trianto:2007،150-151):
النشاط الأول: النظرة التمهيدية العامة
المدرس:
– أن يبدأ المدرّس درس القراءة بالسلام وأن يعطي و يوزّع مادة القراءة إلى الطلاب،
– أن يُلقي المدرّس التمهيدَ عن الموضوع والإعلامَ للطلابِ كيفيةَ إدراك الفكرة الرئيسية،
– أن يأمر المدرّس الطلابَ بأن يهتمّوا معاني الكلمات في المادة ويشرحها.
خطوات استراتيجية القراءة المتعمقة
الطلاب:
– أن يقرأ الطلابُ المادةَ قراءةً صامتةً وسريعةً ولمحةً لإدراك الفكرة الرئيسية وأن يفهموا معاني الكلمات. النشاط الثاني: طرح الأسئلة
المدرّس:
– أن يجعل المدرّس أسئلةً لمادة القراءة أو يأمرَ الطلاب بأن يجعلوا أسئلةً من الفكرة الرئيسية الموجودة باستخدام أدوات الإستفهام: ما، ومن، أين، ومتى، ولماذا،وكيف. – أن يجعلوا أسئلةً من الفكرة الرئيسية الموجودة باستخدام أدوات الإستفهام: ما، ومن، أين، ومتى، ولماذا،وكيف. أو يفعلوا ما أمره المدرّس. النشاط الثالث: القراءة
– أن يعطي المدرّس الواجبات للطلاب بأن يقرؤوا المادة قراءة جهرية فرديا كانت أو جماعيا. وأن يصحّح المدرّسُ خطأ القراءة منهم. برلمانية: تطوير معهد ناصر انطلاقة جديدة لقطار التطوير المستمر لتحقيق الريادة الطبية. – أن يقرؤوا المادة قراءة جهرية فرديا كانت أو جماعيا. النشاط الرابع: التفكير
– أن يضع إضافاتٍ توضيحيةً أثناء القراءة وذلك بالتفكير في أمثلةٍ و إقامةِ روابط بأشياء معروفة مسبقا أو التظاهر لمادة القراءة. – أن يحاولوا أن يفهموا ويتذكّروا المادة من خلال تفكيرها في أمثلةٍ و إقامةِ روابط بأشياء معروفة وأن يجرّبوا على حلّ المشكلة في القراءة أو في نيل المعرفة. النشاط الخامس: التسميع
– أن يأمر الطلابَ بأن يلخّصوا المادة أو بأن يكتبوا النقاط الهامة ويعبّرونها أمام أصحابهم.
تنمية شخصية المتعلم شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة له، من جانب آخر ، يقلص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك:
بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، كذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً. إضافة إلى ذلك تركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. كذلك تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله. خطوات استراتيجية القراءة العربي. مما يعمق ثقته في نفسه، بعبارة أخرى ، يزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته وفي المدرسة التي يريدها، علاوة على ذلك ، رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. أيضًا تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة، بالتأكيد ، يتيح ذلك للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، على سبيل المثال:
التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، علاوة على ذلك ، التفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، بالتأكيد ، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
حكم تأخير الغسل من الجنابة في رمضان وهل يجوز الصيام يفهم من هذا انه تم تأخير صلاة الفجر ، والصلاة على وقتها واجبة ومفروضة، أما بالنسبة للصيام فإذا كان على جنابة ثم أذن المؤذن للفجر ثم اغتسل، فصومه صحيح. وإذا تم تأخير الغسل بعد طلوع الشمس، فالأمر خطير إذا كان عن عمد بسبب تأخير الصلاة. أما إذا كان بدون قصد وغلبته عينه على النوم ثم قام بعد طلوع الشمس واغتسل فصومه صحيح. حكم تأخير الغسل من الجنابة في رمضان وهل يجوز الصيام هل يجوز الصيام بدون الاغتسال من العادة حكم تأخير الغسل من الجنابة في رمضان وهل يجوز الصيام علينا التفرقة بين الصلاة والصيام في موضوع الطهارة. فالصلاة تحتاج أن يغتسل المسلم سواء من الجنابة أو تطهر من الحدث الأصغر، ولكن الصيام فإذا كانت الجنابة تم نزولها قبل الفجر فالصيام يكون جائز. ولأن الاغتسال شرط للصلاة وليس الصيام، ولكن على المسلم أن يسرع من الاغتسال للصلاة؛ لأنها من أهم المفروض وأول ما يحاسب عليه العبد. [1] وفي هذا المقال لقد تعرفنا على حكم تأخير الغسل من الجنابة في رمضان وهل يجوز الصيام والشخص على جنب، وأيضًا إذا تم تأخير الغسل لبعد طلوع الشمس أو حتى صلاة الظهر، وأهمية فريضة الصلاة في وقتها، فعلى كل مسلم أن يسأل عن كل شيء؛ ليعرف جميع أمور الفقه في الإسلام ويعرف الصحيح من الخطأ.
الغسل من الجنابة في رمضان المقبل
وعن أبي سلمة رضي على عنه قال (سألت عائشة رضي الله عنها أكان النبي صلى الله عليه وسلم يرقد وهو جنب قالت نعم ويتوضأ) رواه بخاري. وأجابت الإفتاء المصرية على سؤال هل يجوز للحائض الصيام قبل الأغتسال وأجابت بأن تأخير غسل الحيض أو الجنابة حتى طلوع الفجر لا يبطل الصوم ولكن يجب عدم التأخير حتى وقت خروج الصلاة لأن تأخير الصلاة بدون عذر عن وقتها حرام شرعاً. الحكمة من الأغتسال بعد الجنابة
لقد أوضح علماء الأمة الإسلامية الحكمة مع غسل الجنابة وهو إستباحة الصلاة في أوقاتها وغيرها من العبادات الواجب القيام بعا وذلك لأن الطهارة شرط أساسي لصحة الصلاة وشرط أساسي أيضاً للقيام بكافة العبادات الواجب علينا وأن الله سبحانه وتعالى لا يأمر بشيء إلا لحكمة كبيرة ولعل الحكمة أيضاً من الأغتسال بعد الجنابة لأنها تعيد للجسم نشاطه وإعطائه الحيوية المطلوبة بعد بذل المجهود. صفة غسل الجنابة
أوضح علماء الأمة الإسلامية صفة الغسل من الجنابة بشكل كامل وهي الإبتداء من غسل الفرج ثم القيام بتوضأ وضوء الصلاة ثم غسل الرأس حتى يتخلل الماء حتى منبت الشعر ثم يأخذ بثلاث غرفات من الماء على رأسه ثم يفيض بالماء على شقه الأيمن ثم يفيض بالماء على شقه الأيسر ثم يكمل الغسل ومن الممكن أن يكتفي المسلم بالغسل المجزي وهوو أن يغسل جميع جسمه بالماء مع وجود نية الغسل.
الغسل من الجنابة في رمضان Okaz Newspaper
وقال النوويُّ رحمه الله: "أَجْمَعَ أَهْلُ هذه الأَمْصَار على صِحَّة صوْم الْجُنُب, سواءٌ كَان من احتِلام أَو جماعٍ... وَإِذَا انقطع دم الحائض وَالنُّفَسَاء فِي اللَّيْل ثُمَّ طَلَعَ الْفَجر قَبْل اغْتِسَالهما صحَّ صَوْمُهمَا, وَوَجَبَ عليهِمَا إتمامُه, سَوَاء تركت الغُسْل عَمْدًا أَو سَهْوًا بِعُذْرٍ أَمْ بِغَيْرِهِ, كَالْجُنُبِ. هَذَا مَذهبُنَا وَمَذْهَب الْعُلَمَاء كَافَّة, إِلا مَا حُكِيَ عن بَعْض السَّلَف مِمَّا لا نَعْلَم صَحَّ عَنْهُ أَمْ لا" اهـ. وعليه؛ فيجوزُ تأخير غسل الجنابة أوِ الحيض إلى طلوع الفجر في رمضان، إلا أنَّنا ننبِّهُ السائلةَ إلى أنَّ تأخير الغسل إلى ما بعد طلوع الشمس لا يجوز؛ لما فيه من تضييع الصلاة، ولا يخفى ما في ذلك،، والله أعلم. ــــــــــــــــــــــــــــــــ موقع الألوكة
197
38
1, 653, 197
كما يلزمه قضاء ما فطره من أيام رمضان. مع أداء الكفارة والتي تتمثل في تحرير رقبة أو إطعام 60 مسكيناً عن كل يوم فطره بالجماع. فإن لم يستطع فعليه صيام 60 يوماً متتابعين.