وهذا المعشر اللطيف وهذا الجانب الأمين أعطاني حافزا للتفاني في اداء واجبي خدمة للتعليم بالمنطقة الشرقية وبالمملكة ولله الحمد، كان يتجاوز عن الخلافات الادارية عندما يتحقق انها بسبب تحقيق مصلحة العمل والسمو بالاداء نحو الاهداف العليا للتعليم. زار الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية عام 1399هـ. وكان مكتبي يومها في مبنى مدرسي جاهز بالدمام. وعند توديعي له قلت له: إنني احيانا اشعر ان الصلاحيات تقيدني عن تحقيق مطالب العمل مما يجعلني اضطر لتجاوزها، قال لي بهدوء: (كما يقول المثل سلمتك العصا فامسكها من الوسط). جريدة الرياض | الأمير سلمان بن عبدالعزيز يرأس الاجتماع السنوي لمؤسسة حمد الجاسر الخيرية.. السبت المقبل. زار الادارة العامة للتعليم في مبناها الحالي بالدمام على طريق الملك فهد، وأظن ذلك في عام 1402هـ واصطحبته الى مركز الوسائل التعليمية (في مقر الادارة القديم بحي العدامة) الذي كان الاول على مستوى المملكة، وأعجب بالفكرة والتنظيم والانجاز. جاء للمنطقة الشرقية في معيّة الملك خالد بن عبدالعزيز - رحمه الله - وطلب مني زيارة احد المباني المدرسية الجديدة، فاصطحبته ومعه الوزير الدكتور سليمان السليم والدكتور محمد عبده يماني - رحمهم الله - الى مبنى مدرسة طارق بن زياد الابتدائية باعتباره احدث المباني المدرسية الحكومية.
- جريدة الرياض | الأمير سلمان بن عبدالعزيز يرأس الاجتماع السنوي لمؤسسة حمد الجاسر الخيرية.. السبت المقبل
- المدرسة الذكية | SHMS - Saudi OER Network
- اخبار التعليم.. فتح باب التقديم للالتحاق بفريق عمل المدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية - شبكة سبق
جريدة الرياض | الأمير سلمان بن عبدالعزيز يرأس الاجتماع السنوي لمؤسسة حمد الجاسر الخيرية.. السبت المقبل
سعد بن إبراهيم أبومعطي
معلومات شخصية
الميلاد
سنة 1929 الشعراء
تاريخ الوفاة
6 فبراير 1993 (63–64 سنة)
مواطنة
السعودية
الحياة العملية
المهنة
كاتب
تعديل مصدري - تعديل
سعد بن إبراهيم بن محمد أبومعطي من أسرة أبومعطي أهل بلدة الشعراء في عالية نجد ، من فخذ ( آل صالح) من قبيلة بني زيد ، ولد في بلدة الشعراء عام 1348هـ، والتحق بمدرسة ( شقراء الأولى) ، وأنهى دراسته الابتدائية عام 1364هـ. تعليمه [ عدل]
التحق بدار التوحيد في الطائف عام 1365هـ، ودرس سنواتها الأولى والرابعة والخامسة فقط، وانقطع عن الدراسة عامي 1366 ، 1367هـ، ثم أنهى الدراسة بدار التوحيد سنة 1369هـ. والتحق بكلية الشريعة في مكة سنة 1370 ، وأنهى الدراسة فيها سنة 1373هـ. تعيّن بعد تخرجه مباشرة مديراً لمعهد عنيزة العلمي وبقي فيه عامي 1374 ، 1375هـ. ثم تعيّن عام 1376هـ مديراً للتعليم بمنطقة نجد، وعمل فيها عامي 1376 ، 1377هـ. وفي عام 1378هـ نقل إلى إدارة التعليم المتوسط بوزارة المعارف، وعيّن مديراً للتعليم المتوسط، ثم أصبح مساعد المدير العام للتعليم. نال درجة الماجستير في الإدارة العامة من جامعة ( جنوب كاليفورنيا) عام 1388هـ. ثم رجع إلى الرياض مديراً عاماً للتعليم، وعمل خلال هذه الفترة في الملحق الثقافي في تونس.
ثقافة أبي محمد - حفظه الله - تطل عليك فيما يكتب، يتضح هذا في
استشهاده، ويتبين في تطعيم أقواله بالحكم والأمثال، وما يشعل من قناديل يبرهن
بأقوال السابقين على نحو يريد - وقد ارتضاه - أن يضعه على عتبة سوق الأفكار. أبو
محمد رجل عرف بحبه للخير، وسعيه في جلب البسمة إلى الشفاه، خاصة في عمله الإداري،
المتصل بأشرف مهنة وهي التعليم، والإدارة المتقنة فيه، لقد كان من أبرز رجال
التعليم الذين قاموا بأكثر من واجبهم؛ لأن طبيعته لا تسمح له أن يقف عند المعتاد
مما هو متوقع ومطلوب، بل يتعدى هذه الحدود، ويفيض إلى رياض غناء من الخدمة
المتقنة. وهذه الروح الخيرة، التي كانت علامتها الابتسامة الدائمة ووسمها حب
الخير، وإدخال الفرحة إلى القلوب، هذا ديدنه مع الأحياء الذين أحبهم وأحب لهم
الخير، ولم يترك من لقي وجه ربه، بل أتبعه بدمع غزير، كان فيه سلوة لذوي المتوفى،
واستمطار للرحمة والمغفرة للفقيد، كان يبادر إلى الرثاء لمن يعز عليه، أو منه فقد
كبير للوطن، يبين حسناته ويوضح أعماله، ويعد خصال الخير، ليُري مدى الفقد فيمن
فُقد، ومدى الفادحة التي حلت بالأحباب والأصحاب مع الأهل والأقرباء. كثيرون أولئك الذين رثاهم؛ لأن الذين أحبهم وأحبوه وفقدهم
كثيرون.
و تتيح هذه المكتبة للطالب استعارة الكتب
بشكل إلكتروني. و يتم ربط جميع أجهزة
الحواسب في المدرسة الذكية بشبكة داخلية خاصة بها, حيث يمكن لمدير المدرسة متابعة
العملية و الإدارية في المدرسة من خلال الحاسوب. بالإضافة إلى أن جميع العاملين في
المدرسة الذكية متدربون على استخدام الأجهزة التكنولوجية كل على حسب احتياجات
طبيعة عمله. المدرسة الذكية | SHMS - Saudi OER Network. و تحرص المدرسة
الذكية على تطبيق التعليم التعاوني عن طريق المجموعات لما له من دور في تنمية
مهارات التفاهم و الحوار مع الناس و تكوين الرأي السليم و التربية على التشاور و
التعاون. كما عرف أحمد سالم
(367, 2009) المدرسة الذكية بأنها: مؤسسة تعليمية تقوم على دمج تقنية المعلومات و
الاتصال الحديثة في التعليم متمثلة في تطبيق التعلم الالكتروني لتحسين طرق التعليم
و التعلم, و زيادة دافعية المتعلمين و اعتمادهم على أنفسهم و خطوهم الذاتي,
وتطبيق نظام الإدارة الالكترونية, وتسهيل التواصل بين المتعلمين و معلميهم وبين
أولياء الأمور و إدارة المدرسة. وقد أطلق عليها
العديد من الأسماء منها: المدرسة الذكية, ومدرسة المستقبل, المدرسة الالكترونية. ويمكن توضيح
الفروق الرئيسة بين المدرسة الذكية، والمدرسة التقليدية في الجدول التالي:
البند
المدرسة
الذكية
التقليدية
1- الأخطاء
تساعد على
التعلم، وفي الوقت ذاته تكشف لنا عن نقاط الضعف لدى المتعلم، لتبحث المدرسة عن وسائل
معالجة لهذا الضعف، واكتشاف نواحي الإبداع لديه.
المدرسة الذكية | Shms - Saudi Oer Network
ولجعل
المدرسة ذات كفاءة فإن المدرسة الذكية تحتاج إلى عاملين ذوي مهارات عالية ومصممة
لدعم العمليات. إن
التعلم الجديد يشجع عمليات التفكير وهذا النظام لابد أن يجعل الطلاب قادرين على
استخدام الحواسيب و شبكة الانترنت كأدوات للبحث و الاتصال. إن المدرسة الذكية تعتبر ثورة في
نظام التعليم التقليدي لتطويره و التركيز على التعلم الفردي, وجعل التعليم متاحًا
في أي وقت و زمان لكل فرد. تؤكد رؤية
المدرسة الذكية على استغلال التقنية لتطوير النظام التعليمي و تقديم التعليم
للطلاب لتحقيق الأهداف التالية - إنتاج
القوى العاملة المفكرة و المؤهلة تقنيًا. -تطوير
القوى العاملة لمواجهة عصر المعلومات. -تطوير
الطلاب جسديًا و عقليًا و عاطفيًا و روحيًا و مهارياً. -إعطاء
الفرصة لتطوير نقاط القوة و القدرات. -جعل التعليم
أكثر ديموقراطية. تعتبر
المدرسة الذكية هي مدرسة المستقبل وهي مدرسة ذات أداء عالٍ في العملية التعليمية
ويعرفها البروفسيور بيتر موريمو مدير معهد التربية بجامعة لندن بالمملكة المتحدة بأنها
"المدرسة التي يحقق فيها الطلاب تقدمًا يفوق ما
يمكن توقعه بناء على ما يتم تزويدها به ". اخبار التعليم.. فتح باب التقديم للالتحاق بفريق عمل المدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية - شبكة سبق. المزايا الفلسفية للمدرسة الذكية [2]: ·
تقديم و سائل تعليم
أفضل و طرق تدريس أكثر تقدمًا.
اخبار التعليم.. فتح باب التقديم للالتحاق بفريق عمل المدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية - شبكة سبق
والثاني تلعب المكافأة فيه دورًا كبيرًا يضر أكثر مما ينفع. أما الذي يشغل نفسه بمدى صحة وحسن ما يفعل مقارنة بالآخرين به ، ويرى أن التعليم له نهاية وهى الدرجة التي سيحصلها أو المكافأة ، فإذا لم ينجح يعزوا الأمر لغبائه وبالتالي لا فائدة من المحاولة ، وأيضًا تجنب الصعب لتجنب الإخفاق ، وبالتالي تجنب التقييم القاسي من قبل الآخرين. رابعًا: التعليم للتمكن ونقل المعرفة: الطلاب يتعلمون الكثير مما يجدون فرصًا لتعلمه ، والكثير مما يجدونه حافزًا لتعلمه ، فتقنيات التعليم التي تساعد الطلاب على نقل معارفهم إلى سياقات ومواقف أخرى ، يساهم كثيرًا في تعليم الطلاب وتوظيف ما تعلموه في حياتهم. خامسًا: تقبل المشكلات والمواقف الصعبة: يرى ماسلو أننا وصلنا إلى محطة في التاريخ لا تشبه محطات سابقة ، فالحياة تسير بسرعة غير معهودة وتعليم الطلاب الحقائق والتقنيات أصبح لا يجدي لأن كل ذلك يتغير والحل هو محاولة إيجاد إنسان جديد يرتاح للتغيير ، ويستمتع به ويستطيع بثقة بالنفس وشجاعة وقوة أن يواجه موقفًا بلا توجهات مسبقة ، بمعنى أننا بحاجة لأناس لا يوقفون الزمن ولا يجمدونه ، ولا يفعلون ما فعل آباؤهم ، ويستطيعون مواجهة الغد بدون معرفة ما يأتي به الغد ، والمجتمع الذي يقدم أناسًا كهؤلاء سيبقى ويستمر والآخر سيموت.
Smart School
هي الأولى والفريدة من نوعها التي تخدم الإدارة والمعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور بشكل متكامل لتنظيم وتسهيل العمل داخل المدارس المطبقة لنظام المقررات من خلال العديد من المزايا التي ستجعل من العمل والمتابعة أكثر سهوله وأكثر دقه
إقرأ المزيد
منظومة المدرسة الرقمية سمارت سكول
يعمل التطبيق مع مجموعة برامج المدرسة الذكية لتسهيل أعمال جميع القائمين علي هذا النظام لتجعل العمل داخل المدرسة اكثر دقة و اكثر تنظيم و ترتكز منظومة سمارت سكول على 4 عناصر أساسية
تطبيق مدرستي أمان
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text
لوحة التحكم الرئيسية
تطبيق سمارت سكول
تطبيق المؤشرات العامة
المدرسة الذكية «SMART School» مدرسة تعتمد على تكنولوجيا المعلومات «Information Technology IT» على نطاق واسع في العملية التعليمية بكافة جوانبها سواء من الناحية الإدارية الخاصة بالمدرسة كعملية حضور وغياب التلاميذ التي يتم رصدها بشكل تكنولوجي من خلال أجهزة الكمبيوتر، وكذلك درجاتهم الشهرية ومستواهم التحصيلي. ليس ذلك فقط، بل يمكن لأولياء أمور التلاميذ متابعة مستوى أبنائهم من خلال الموقع الإلكتروني الخاص بالمدرسة عن طريق اسم مستخدم وكلمة مرور خاصة «Pass word» بكل طالب يتسلمها ولي الأمر من المدرسة لمتابعة ابنه دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة.