الوسوم المختارة
اللغة
العربية
المؤلف
أخرى
الناشر
صفحات
20
المزيد
للقراءة
للتحميل
الوصف:
القرآن الكريم - الجزء السابع والعشرون
ملاحظة:
إدارة الشؤون العربية ليست مسؤولة عن الأخطاء إن وُجِدت في نصوص الكتب التي تقدمها لكم سوی الكتب الصادرة من مكتبة المدينة، وغيره يُقدم كما هو بنية نشر العلوم الدينية
كتب ذات صلة
القرآن الكريم - ا...
القرآن الكريم - ا...
القرآن الكريم.. الجزء السابع والعشرون - فيديو Dailymotion
وقال "شعراوي"، إن دورة قادة المستقبل تضمنت أيضا موضوعات عن إدارة الأسواق والأشغالات، وإدارة أصول الدولة، وتعظيم الموارد الذاتية للمحافظات، وسياسات واستراتيجيات التنمية المحلية الحديثة، وتطوير الإدارة المحلية بصعيد مصر، وتنمية مهارات إدارة الموارد البشرية والمهارات القيادية، والتنمية الزراعية، والتعاون الدولي والتعامل مع المنظمات الدولية والجهات المانحة والاتفاقات والمعاهدات الدولية، مشيراً إلى أن أهم ما يميز الدورة إعداد مشروعات جماعية وفردية من جانب المتدربين، وسيتم ترشيح من يجتاز دورة إعداد قادة المستقبل كاملة بأداء متميز لتولي منصب قيادي في المحافظات، وتعيينهم مساعدين لرؤساء الأحياء والمدن. وفي نفس السياق، احتفل مركز التنمية المحلية أيضًا بانتهاء دورتين تدريبتين هما: كيفية التعامل مع المواطنين من ذوي الهمم بلغة الإشارة بالمراكز التكنولوجية، وتحليل مضمون الخطاب السياسي والإعلامي، واستفاد من هذه الدورات 54 متدربًا من جميع المحافظات. وينظم مركز التنمية المحلية بسقارة الأسبوع المقبل، 3 دورات تدريبية جديدة في الأسبوع السابع والعشرون من الخطة التدريبية للمحليات وهم: تنمية مهارات القيادات في مجال الإدارة والتخطيط الاستراتيجي والتميز المؤسسي والموارد البشرية، والتخطيط وإدارة الفعاليات الإعلامية والمؤتمرات الصحفية وفن البرتوكولات والاتيكيت والمراسم، ولغة إنجليزية، ويستفيد من هذه الدورات 79 متدربًا من جميع المحافظات.
محتوي مدفوع
إعلان
تعمل الدافعية على جعل الإنسان لديه قدرة على قراءة أفكار من حوله، وكذلك تحليل تصرفاتهم. ومثال ذلك ان الطفل المشاغب العنيد هو أكثر طفل مفتقد للعطف. ويفعل هذا السلوك لجذب الانتباه له، وهذا دافع لتغيير سلوكك نحو هذا الطفل. الدوافع تعمل على تحسين سلوكيات الأفراد. هكذا حيث يتم توجيه السلوك لأشياء تفيد المجتمعات ككل وليس الأفراد فقط. هكذا تلعب الدوافع دور ايجابي في علم النفس، حيث تحقق للإنسان التوازن النفسي المرغوب. حيث يعتبر الإنسان في أمس الحاجة لفهم نفسه ودافعه لتفسير سلوكياته. التعرف على أهمية الدوافع تعتبر هامة جداً في مجال التربية والتعليم. كيف نحقق أعلى مستوى من الدافعية؟
قدم علماء النفس العديد من الأفكار الهامة لكي يحقق الفرد اعلى مستوى من الدافعية ومنها ما يلي:
يقوم الفرد بالاعتماد على نفسه كلياً لتحقيق أهدافه. بحث عن الدوافع في علم النفس. هكذا يقوم الفرد بتحديد أهدافه أمام عينيه بشكل واضح. هكذا يعمل تحديد الأهداف على القضاء على العديد من المشكلات النفسية والتي منها القلق والتوتر النفسي. تحديد الطرق التي يستخدمها الإنسان في تحقيق أهدافه. هكذا يهتم الأفراد بكل المحفزات التي من الممكن أن يحصل عليها. هكذا يقوم الانسان بالتعود على تحمل كافة مسؤولياته سواء باءت بالنجاح أو بالفشل.
بوابة الطلبة: [بحث] الدوافع والحوافز
واستمرارية الأداء والدافع تعتمدان على قناعة العامل ورضاه ، وهما محصلة إدراكه لمدى العلاقة الإيجابية بين المكافأة التي يحصل عليها ، وبين ما يدرك ويعتقد أنه يستحقه. سادساً: نظرية مستوى الطموح يرى دعاة هذه النظرية ( ليفين Lewin) أن هدف الفرد وطموحه قد يشكل الدافع الرئيسي للقيام بالعمل ، حيث يفسرون الدافعية بأنها محصلة التفاعل بين خبرات الإنجازات السابقة ، والهدف الذي يسعى إليه الفرد من وراء تحقيق تلك الإنجازات ، وما يولده ذلك من مشاعر النجاح. فمستوى الطموح هو مستوى الإنجاز المرتقب ، الذي يتوقع العامل أن يصل إليه في مهمة عادية ، مع معرفته بمستوى إنجازه سابقاً. بوابة الطلبة: [بحث] الدوافع والحوافز. والفرق بين مستوى الإنجاز السابق ومستوى الطموح ، يسمى "بفرق الهدف" ، والفرق بين مستوى الطموح ومستوى الإنجاز الجديد هو" فرق الإنجاز" ، وهو ما يحدد مشاعر النجاح أو الفشل لدى الإنسان. the end انوار التميمي عدد المساهمات: 170 تاريخ التسجيل: 09/08/2010 العمر: 26 مساهمة رقم 2 رد: نظريات الدوافع والحوافز من طرف انوار التميمي السبت مارس 12, 2011 9:21 pm يسلمو دياتك يا ريت تقبلي مروري المتواضع aya tamimi عدد المساهمات: 367 تاريخ التسجيل: 05/03/2011 العمر: 27 مساهمة رقم 3 رد: نظريات الدوافع والحوافز من طرف aya tamimi الأحد مارس 13, 2011 12:25 am نورتي المنتدى بمرورك الرائع aya tamimi عدد المساهمات: 367 تاريخ التسجيل: 05/03/2011 العمر: 27 مساهمة رقم 5 رد: نظريات الدوافع والحوافز من طرف aya tamimi الإثنين مارس 21, 2011 1:51 am مشكووورة ع المرور
تعريف الدوافع وانواعها | المرسال
ثالثاً: نظرية ذات العاملين لـ( فريدريك هيرزبرغ): Two factors Theory تركز هذه النظرية على دور العمل وظروفه في حياة الأفراد العاملين ، وقد قام ( هيرزبرغ) بدراسة استطلاعيه لمئتين من المحاسبين والمهندسين ، لفهم شعورهم المتعلق بالأعمال التي يؤدونها. وقد توصل من تلك الدراسة إلى تصنيف فئتين من العوامل. سمى الفئة الأولى العوامل الدافعة ، والفئة الثانية العوامل الوقائية. العوامل الدافعة Motivators فتشمل العوامل التالية: 1- الشعور بالإنجاز. 2. إدراك الشخص لقيمة عمله ، نتيجة لإتقانه العمل. 3. أهمية العمل نفسه وكونه إبداعياً وفيه نوع من التحدي. 4. المسؤولية ، أي مدى تحكم الشخص في وظيفته ، ومدى مسؤوليته عن الآخرين. 5. تعريف الدوافع وانواعها | المرسال. إمكانية التقدم في الوظيفة. أي مدى ما توفره الوظيفة من فرص الترقي في السلم الوظيفي. 6. التطور والنمو الشخصي الفئة الثانية ، وهي العوامل الوقائية Hygienic Factors فتشمل: 1- سياسة المؤسسة وإدارتها. نمط الإشراف السائد فيها. العلاقات مع الرؤساء. ظروف العمل وطبيعته. الراتب أو الأجر. المركز الاجتماعي. 7. الأمن الوظيفي رابعاً: نظرية الحاجات الإنسانية Human Needs Theory أشهر النظريات عن دوافع الإنسان قدمها إبراهام ماسلو في عام 1943.
أهمية التعرف على الدوافع والرغبات الشرائية للمستهلك
2- أن تعمل الحوافز على ربط الفرد بالمنظمة التي يعمل بها وتفاعله معها وذلك عن طريق تعميق مفهوم ربط الحافز بالأداء الجيد. 3- أن تواكب هذه الحوافز المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والنفسية والحضارية، والتي يمر بها البلد والتي قد تؤثر على سلوك العاملين. 4- أن يتسم نظام الحوافز بالوضوح بالنسبة لجميع العاملين، بحيث يكون لدى كل فرد فكرة واضحة عن نظام الحوافز الموجود في المنظمة التي يعمل بها. 5- أن ترتبط هذه الحوافز ارتباطاً وثيقاً بالجهود الذهنية أو البدنية التي يبذلها الموظف أو العامل في تحقيق الحد الأدنى للأداء والإنتاجية. 6- مرونة نظام الحوافز وعالته حتى يساهم في تحقيق الرضا الوظيفي في مجال العمل، لاسيما وان دوافع ملين في تغير مستمر. 7- أن يركز نظام الحوافز الفعال على إشباع الدوافع الأكثر إلحاحاً لدى الفرد، حيث انها المسيطرة على سلوكه وتصرفاته عن غيرها من الدوافع. بحث عن الدوافع والحوافز. 8- العمل على إيجاد رغبة جديدة، أو زيادة في مستوى رغبة قائمة عند الفرد وذلك عن طريق توفير الحوافز المادية والمعنوية وحسن اختيار أيهما في كل مناسبة. 9- أن يتسم الحافز بالنزاهة وعدم تدخل الاعتبارات الشخصية أو العلاقات أو الوساطات والمحسوبيات في منحها وألا يمنح إلا على الأداء الجيد حتى يؤدي الهدف المنشود.
و قد يُقبِل المتعلم على التعلم إرضاءً لوالديه وكسب حبهما أو للحصول على تشجيع مادي أو معنوي منهما. وقد تكون إدارة المدرسة مصدراً آخراً للدافعية بما تقدمه من حوافز مادية ومعنوية للمتعلم. أما الدافعية الداخلية:
فهي التي يكون مصدرها المتعلم نفسه، حيث يُقدِم على التعلم مدفوعاً برغبة داخلية لإرضاء ذاته، وسعياً وراء الشعور بمتعة التعلم. العلاقة بين الدافعية والحاجة
مفهوم الحاجة وعلاقتها بالدافع:
أن علاقة الحاجة بالدافع علاقة متداخلة, فالحاجة تعني الشعور بتقص شئ معين, فإذا ما وجد تحقق الاشباع, كما يمكن أن تعرف بأنها أحساس الكائن الحي بعد التوازن نتيجة شعوره بافتقاد شئ ما, بناءاً على ذلك يمكن القول: بإن الحاجة هي نقطة البداية لإثارة الدافعية والحفز إلى سلوك معين يؤدي إلى الاشباع. أهمية التعرف على الدوافع والرغبات الشرائية للمستهلك. وينشأ الدافع نتيجة وجود حاجة معينة لدى الكائن الحي. ومتى ما وجدت هذه الحاجة فستدفعه الى أناط من السلوك هدفها إشباع تلك الحاجة. الخاتمة
تلعب الدوافع دوراً خطراً في حياة كل فرد لأنها تحدد شكل سلوكه ونتائج نشاطاته الحياتية. ولما كان للدوافع علاقة بالجهاز النفسي بسبب سيطرتها على عمليات توجيه السلوك فقد عملت على اتباع نظم للتغلب على مقاومة الفرد أحياناً، وبخاصة في حالة الدوافع غير السوية، حتى تجد لنفسها منطلقاً إلى الظهور ومسرحاً لنشاطاتها عن طريق التحايل حتى تجعل المستحيل يبدو ممكناً، والأمر السيئ مقبولاً، وكل ما هو غير طبيعي يبدو طبيعياً.