سنعرض عليكم كل جزئية من تلك الاهداف وشرحها بالتفصيل فيما يلي:
شاهد أيضًا: كيفية تنظيم الوقت للمذاكرة الناجحة للحفظ والفهم
اولًا الأهداف المعرفية والوجدانية
الأهداف المعرفية والوجدانية يعرف الجانب المعرفي بأنه الوقت الذي يكتسب فيه الطالب المعرفة الدرس التعليمي واسسه والتفكير في كيفية تطبيقه في الحياة العملية. أي انه الحصول على القدر الكافي من المعلومات التي تمكن الطالب من استيعاب كافة جوانب الدرس وتطبيق أسسه وقواعده، ويشتمل ايضًا الجانب المعرفي على العمليات التقويمية العليا التي يمكن للطالب أن يحصل عليها أو أن يمر بها. ويتضمن الجانب المعرفي على ست مستويات سنعرض عليكم كل واحدة على حدي. التذكر:-
هو وقت التفكير الذي يمكن للطالب فيها أن يتذكر قواعد معينه او ان يسترجع معلومات معينة من ذاكرته. الاهداف العامة لمادة الرياضيات - ملزمتي. فعندما يواجه الطالب سؤالًا يفكر في حله وهذه هي الحالة التي نحن بصدد الكلام عنها، وهي استرجاع المعلومات، والبحث في الذاكرة مثل أن يذكر الطالب ما هي القواعد اللازمة في القيام بعملية بناء ضوئي مثلًا. الفهم:-
هي المرحلة الثانية والتي يقوم فيها المتعلم بتشغيل كل جزئيه من دماغه حتى يتمكن فهم المقصود من السؤال.
- الاهداف العامة لمادة الرياضيات - ملزمتي
- كلية التصاميم والفنون | الأبحاث | القيم الفنية التجريدية في التصوير السعودي كمدخل تجريبي
الاهداف العامة لمادة الرياضيات - ملزمتي
- إكساب التلاميذ المعلومات الوافية عن قوانين الألعاب وتوضيح السلوك الجيد عند المشاركة بالسباقات. 2- الأهداف الوجدانية العاطفية انه المجال الذي يكتسب فيه المتعلم الميول، والاتجاهات، والقيم، والرغبات، والانفعالات الإيجابية، ويعمل على تنميتها وتطويرها، فهذا المجال يتعلق بتقدير المتعلم لشخص ما أو موضوع ما، أو حادثة ما، وهو مجال يتعلق بالانفعالات، والعواطف، والرغبات والميول والدوافع كافة، مثال ذلك الرغبة في مشاهدة مباراة رياضية، أو الاستمتاع إلى الموسيقى، أو العزف على البيانو، أو الرسم، أو إنشاد الشعر، وكل ما يتعلق بتذوق الجمال.
فهذا جعل هناك تطوير للتفكير، ونجد أنه في كل مرة سيحرص على أن يكون أسرع من المرة التي قبلها. وهذا هو التفكير السليم أن يكون الحل صحيح مع سرعة في الحل والتركيز، ومن خلال التمارين هذه سيصبح العقل في حالة بناء من مراحل صغيرة إلى مراحل كبيرة. فهذه المسألة التي استغرقت منه عشر دقائق في التفكير لن تأخذ منه دقيقتان في المستقبل، فلقد تجاوز عدة مراحل وأصبح هناك خبرة كبيرة لديه من خلال التفكير الصحيح والتركيز في الحصول على الحل. ونجد أنه مع الحلول للمسائل والمساعدة على حل أي مشكلة تواجهنا. وعدم الوقوف أمامها نرى أن كل الأمور ستسير بشكل جيد من دون أي قلق وخوف. وسوف يحصل الشخص على كل أهدافه في الحياة من دون أن يصاحبه أي خطأ. أو أن يفقد الأمل في أن يصبح ذو عقلية متقدمة وعاقلة. ولا يمكن أن نقع في مشكلة إن كان لدينا تمارين وتدريبات لهذه المادة بشكل مستمر. لذلك علينا بالفرح لوجود هذا العلم الذي له فضل علينا وعلى جعل الكون بأكمله أفضل وأهم من السابق. فكل شخص يبدع ويطور فإنه يساهم في نقل بلده إلى مكانة عالية بفكرة وتعليمه. فهذا العلم سوف يقدمه لغيره ويفيد به البشرية بأكملها ليصبح لدينا أكثر من عالم ومفكر.
كلية التصاميم والفنون
مقدمة
برنامج ماجستير في تصميم الأزياء والنسيج اسم الدرجة العلمية: ماجستير في تصميم الأزياء والنسيج مدة البرنامج: نظام البرنامج والمواعيد: أسلوب المقررات والرسالة - انتظام صباحي لغة البرنامج: اللغة العربية. مكان الدراسة: كلية التصاميم والفنون
كلية التصاميم والفنون | الأبحاث | القيم الفنية التجريدية في التصوير السعودي كمدخل تجريبي
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0. 000) في الاختبار التحصيلي المعرفي واختبار الأداء المهاري البعدي للعينة الضابطة والتجريبية لصالح العينة التجريبية. 3- توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المستوى المعرفي والمهاري للعينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج. 4- يؤدي البرنامج المقترح إلى تنمية مهارات إعداد وتنفيذ الأكمام لطالبات الفرقة الثانية تخصص ملابس ونسيج. وفي ضوء تلك النتائج توصي الباحثة باستخدام البرنامج المقترح لتنمية مهارات إعداد وتنفيذ الأكمام لطالبات تخصص قسم الملابس والنسيج ، كما توصي بالاهتمام بإعداد برامج أخرى لتنمية المهارات والقدرات في مواد دراسية أخرى
المشرف:
أ. كلية التصاميم والفنون جامعة جدة. د. سمر علي محمد علي
نوع الرسالة:
رسالة ماجستير
سنة النشر:
1429 هـ
2008 م
تاريخ الاضافة على الموقع:
Sunday, April 25, 2010
الباحثون
اسم الباحث (عربي) اسم الباحث (انجليزي) نوع الباحث المرتبة العلمية البريد الالكتروني
مها طالب الزهراني Al-Zahrani, Maha Taleb باحث ماجستير
الملفات
اسم الملف النوع الوصف
doc ملخص البحث بالعربي
doc ملخص البحث بالإنجليزي
الرجوع إلى صفحة الأبحاث
بينما احتوى الفصل الثاني على الإطار النظري وشمل الأكمام وتطورها التاريخي ومراحل إعدادها وتنفيذها ، كما تضمن مفهوم المهارات وكيفية اكتسابها ، وأخيراً تضمن البرامج التعليمية وأهميتها. والفصل الثالث ضم الدراسات والأبحاث السابقة ، حيث إن البحث يعد من الدراسات البينية التي تجمع أكثر من دراسة ، وقد تم تقسيمها وفقاً إلى مجالات البحث وهي النماذج المسطحة ( الأكمام) ، والمهارات ، والبرامج التعليمية. وشمل الفصل الرابع إجراءات البحث وأدواته واحتوى على بناء أدوات البحث من صدقها وثباتها و الإطار المقترح للبرنامج ( تخطيط البرنامج) و التصور المقترح لمحتوى البرنامج و الدراسة الاستطلاعية و الدراسة الأساس. كلية التصاميم والفنون جامعة الملك عبدالعزيز. ولمعالجة البيانات الناتجة من الاختبارات سواء المعرفية والمهارية باستخدام اختبار ( ت -) و ( مربع كاي - كا 2) التي احتوى عليها الفصل الخامس اشتمل على عرض و تحليل النتائج والتحقق من صحة الفروض ومناقشة النتائج وتوصيات البحث ، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية:
1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0. 000) في الاختبار التحصيلي المعرفي واختبار الأداء المهاري القبلي والبعدي للعينة الضابطة والتجريبية لصالح الاختبار البعدي.