مشاهدة الموضوع التالي من مباشر نت.. الطقس: أمطار رعدية على منطقة نجران والان إلى التفاصيل: نبّه المركز الوطني للأرصاد اليوم من هطول أمطار رعدية على منطقة نجران، مصحوبة بنشاط في الرياح السطحية وتدنٍّ في مدى الرؤية ، تشمل مدينة نجران ومحافظات بدر الجنوب، وثار، وحبونا، ويدم... الطقس أمطار رعدية على منطقة نجران السعودية كانت هذه تفاصيل الطقس: أمطار رعدية على منطقة نجران نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. نجران السعودية، تعرف على أهم الأماكن السياحية فيها | مدونة بيوت السعودية. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على صحيفة المدينة وقد قام فريق التحرير في مباشر نت بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة مباريات اليوم
- حالة الطقس وتوقعات الامطار في نجران لعشرة ايام
- نجران السعودية، تعرف على أهم الأماكن السياحية فيها | مدونة بيوت السعودية
- ص444 - كتاب العملية الإرشادية - طريقة حل المشكلات - المكتبة الشاملة
- صياغة الأهداف التعليمية
- صياغة الاهداف السلوكية | المرسال
- مهارة بناء الأهداف، الجزء الثالث: الأهداف الوجدانية والأهداف المهارية النفسحركية - تعليم جديد
حالة الطقس وتوقعات الامطار في نجران لعشرة ايام
أداة حجب الإعلانات من المتصفح
لقد لاحظنا بأنكم تستخدمون أداة حجب إعلانات من المتصفح لحجب تحميل الإعلانات على موقعنا. إن الإعلانات تعود على الموقع بمردود مادي بسيط والذي بدوره يساهم في الأجور التشغيلية العالية من كادر ولوازم وبيانات وغيرها، والتي يتحملها الموقع لإخراج المعلومة الجوية في كافة أشكالها وإيصالها إليكم
إذا كنتم تفضلون إزالة الإعلانات، بإمكانكم دعم الموقع عن طريق الاشتراك في الباقة المميزة، والذي بدوره ليس فقط سيوقف ظهور الإعلانات في الموقع، بل سيمكنكم أيضاً من الحصول على العديد من المزايا الإضافية الأخرى
نجران السعودية، تعرف على أهم الأماكن السياحية فيها | مدونة بيوت السعودية
الأماكن السياحية في نجران
موقع الأخدود الأثري
يعتبر من أبرز المعالم الأثرية في السعودية، ويقع في الجهة الغربية للمدينة بين قريتي قابل والجربة، ويذكر بأنّه موقع أصحاب الأخدود الذي تحدث عنه القرآن الكريم في سورة البروج، والموقع عبارة عن قلعة من الحجارة يحيط بها سور يبلغ طوله 235م، وعرضه 220م، وعثر حول السور على آثار لمسجد، وتلال أثرية من مبانٍ من الحجر والطين، والكثير من القطع الفخارية المكسورة. آبار خطمة
تقع على بعد 25كم من أم الوهط في الجهة الغربية من جبال العارض الجنوبية، تضم بئرين عميقين، أحدهما له فوهة دائرية، والأخرى مربعة الشكل، وعثر في الموقع على أدوات حجرية، وكسر فخارية. آبار حمى
كانت قديماً محطة للقوافل التجارية، فهي تحتوي على 13 موقعاً تظهر في رسومات مختلفة منذ الزمن القديم مثل: رسوم الصيد، والرعي، والصور الآدميّة، والخطوط الثموديّة، والمسنديّة الجنوبيّة، والكوفيّة. آثار أخرى
متحف نجران للآثار والتراث الشعبي: يقع المتحف في الجهة الغربية لموقع الأخدود الأثرية، تم افتتاحه عام 1416هـ، وتعرض فيه القطع الأثرية، والمنتجات التقليديّة والتراثيّة للمنطقة. منتزه الملك فهد: هو من أجمل المنتزهات وأكبرها في السعودية، ويحتوي على الكثير من أشجار السمر والسلم، وملاعب للأطفال، والساحات الخضراء.
: 14% 32℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
السبت ٢١ آب أغسطس ٢٠٢١
min: 27℃ max: 35℃
ليلة: 29℃ مساء: 34℃ صباح: 27℃
غطاء السحب. : 13% 32℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
الأحد ٢٢ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 28℃ مساء: 33℃ صباح: 26℃
غطاء السحب. : 2% 31℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
الإثنين ٢٣ آب أغسطس ٢٠٢١
min: 25℃ max: 35℃
ليلة: 29℃ مساء: 33℃ صباح: 25℃
الثلاثاء ٢٤ آب أغسطس ٢٠٢١
min: 26℃ max: 35℃
غطاء السحب. : 93% 32℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
الأربعاء ٢٥ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 29℃ مساء: 32℃ صباح: 27℃
الخميس ٢٦ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 29℃ مساء: 35℃ صباح: 26℃
الجمعة ٢٧ آب أغسطس ٢٠٢١
min: 26℃ max: 38℃
ليلة: 32℃ مساء: 35℃ صباح: 26℃
السبت ٢٨ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 28℃ مساء: 35℃ صباح: 29℃
الأحد ٢٩ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 28℃ مساء: 35℃ صباح: 27℃
غطاء السحب. : 100% 31℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
الإثنين ٣٠ آب أغسطس ٢٠٢١
min: 25℃ max: 38℃
ليلة: 28℃ مساء: 35℃ صباح: 25℃
غطاء السحب. : 55% 32℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
الثلاثاء ٣١ آب أغسطس ٢٠٢١
ليلة: 30℃ مساء: 32℃ صباح: 28℃
غطاء السحب. : 65% 32℃ درجة الحرارة يشعر الحقيقي
المسافة إلى البحار/المحيطات هو نجران حول: 180 كم
آب/أغسطس - درجة حرارة المياه لأقرب موقع Jīzān:
درجة الحرارة
آب/أغسطس
max
في المتوسط
32℃
« العودة إلى الموجز السنوي
•
في آب/أغسطس ، أثناء النهار-يتراوح متوسط درجة الحرارة حول 39℃ و 24℃ في الليل.
فمن الخطأ أن يصاغ بهذه الطريقة: أن يستمتع أن يحب أن يستشعر فالاستمتاع والحب والاستشعار عمليات قلبية داخلية من الصعب ملاحظاتها ولابد من وضع أهداف يمكن ملاحظاتها بشكل واضح. فنقول مثلا: أن يستمع الطالب للآيات باهتمام.. ويقاس بالملاحظة أن يدافع الطالب عن قيمة الصدق.. يقاس بأن تمدح له موقف فيه كذب وتنظر رأيه فإن اعترض عليك ودافع عن الصدق فقد تحقق الهدف. أن يشارك الطالب في حملة نظافة الفصل.. يقاس بالملاحظة أن يقبل الطالب يد أمه كل يوم لمدة أسبوع بعد عودته من المدرسة.. يقاس بالمتابعة أن يعبر الطالب عن حبه لوطنه بثلاث عبارات.. يقاس بسؤال أن يذكر الطالب مشاعره التي أحس بها عند سماعه للأبيات.. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية لدي المراهقين المحرومين. ويقاس بسؤال وهكذا إن الهدف الوجداني يهتم بتربية النشء علی تكوين المشاعر الإيجابية تجاه الفضائل والجمال ويزرع فيهم كره الرذائل والقبح ويسعی بهم إلی تحمل المسؤولية الفردية والاجتماعية لتصرفاتهم. فلا يستهان بالهدف الوجداني
ص444 - كتاب العملية الإرشادية - طريقة حل المشكلات - المكتبة الشاملة
ويعتبر صياغة الأهداف السلوكية من أبرز المشكلات التي تواجه كثير من المعلمين مع أنهم في حاجة ماسة إليها عند تحضير الدروس فما معنى الهدف السلوكي ؟ وكيف يمكن صياغته ؟. الهدف السلوكي: هو أصغر ناتج تعليمي سلوكي ( لفظي أو غير لفظي) متوقع حدوثه لعملية التعلم ويمكن قياسه. ويتكون الهدف السلوكي من: ( 1) ( 2) ( 3) (4) (5) (6) أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف مثال: أن / يؤدي / المتعلم / مهارات الصلاة / بإتقان / من خلال التطبيق العملي ومن المتفق عليه أن رقمي (5) ، (6) لا يكاد يذكران أثناء صياغة الأهداف تجنباً للتكرار على اعتبار أنهما في دائرة الاهتمام ضمنياً ، كما أنه من المقترح تجنب تكرار الطلاب وحذف أداة التوكيد عن طريق الصياغة التالية: يتوقع من الطالب أن: • يحدد القبلة. • يؤدي مهارات الصلاة. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية والحياة الاجتماعية حتى. شروط صياغة الأهداف السلوكية: * الوضوح والتحديد: فالمعلم يحدد بالضبط ما الذي يريده من طلابه ، فلا يصح أن يضع هدفاً عاماً أو مبهماً لا يسهل قياسه. * إمكانية القياس أثناء الدرس: فلا بد من قياس مدى تحقق الهدف في زمن محدد مثال / أن يعدد المتعلم أركان الإيمان. فيناقش المعلم الطلاب ويسألهم عن هذه الأركان.
صياغة الأهداف التعليمية
ويتكون من أربعة مستويات: 1) الاستقبال: ويتمثل في إثارة اهتمام الفرد. أفعاله السلوكية: أن يصغي ، أن يشارك ، أن بعطي ، أن يظهر أو يبدي اهتماماً أن يحس بـ……… 2) الاستجابة: وهي المرحلة التي تلي الاستقبال. أفعاله السلوكية: أن يكمل ، أن يتابع ، أن يتطوع ، أن يتابع ، أن يوافق ، أن يقضي أوقات الفراغ في.. ، أن يجيب ، أن يتحمس لـ…. ، أن يمتدح ، أن ينفر من ….. 3) التقويم: ( إعطاء قيمة) أفعاله السلوكية: أن يصف ، أن يساعد ، أن يدعم ، أن يحتج ، أن يبادر ، أن يقترح ، أن يربط ، أن يدعو ، أن يتابع ، أن يستحسن ، أن ينمو شعوره نحو ……. 4) التنظيم: وهو تكوين نظام قيمي. من أفعاله السلوكية: أن يؤمن أن يعتقد في ، أن يضحي ، أن يوازي بين ، أن يضع خطة لتنظيم. صياغة الأهداف التعليمية. ويعني هذا المجال بالمهارات الحركية والقدرة على القيام بالأداء الذي يتطلب التآزر الحركي والنفسي والعصبي ومن مستويات هذا المجال: 1) حركات الجسم الكبيرة كالسباحة والرمي ، والجري. 2) حركات التآزر الرقيقة: كالرسم والكتابة والطباعة وقيادة السيارة ، واستخدام الحاسب ، وتصميم الأجهزة ، والنجارة. 3) وسائل التفاهم غير اللفظية: كتعابير الوجه ، والتلميح ، واستخدام لغة الإشارة.
صياغة الاهداف السلوكية | المرسال
وظيفة الاهداف السلوكية
وقد ذكر التربويون وظائف عديدة للأهداف منها:
* تسهيل اختيار محتوى المادة الدراسية. * تسهيل اختيار طريقة التدريس المناسبة. * تسهيل اختيار أساليب التقويم المناسبة. * تحفز الطلاب على التعلم لأنها تعمل كدافع للسلوك. * تساعد الأهداف المعلم على تحليل العملية التعليمية. * تعمل الأهداف كدليل أو مرشد للمعلم ، فيهتم بالجوانب التي تستحق الاهتمام. مستويات الأهداف السلوكية
وللأهداف التربوية مستويات مختلفة ، فهناك الأهداف العامة وهي: الأهداف التي تهتم بمخرجات التعليم على المدى البعيد ، وهناك الأهداف التدريسية الخاصة التي تهتم بمخرجات التعليم على المدى القصير ، وإذا ما صيغت الأهداف التدريسية الخاصة بطريقة محددة أصبحت أهدافاً سلوكية. ويعتبر صياغة الأهداف السلوكية من أبرز المشكلات التي تواجه كثير من المعلمين مع أنهم في حاجة ماسة إليها عند تحضير الدروس فما معنى الهدف السلوكي ؟ وكيف يمكن صياغته ؟. ص444 - كتاب العملية الإرشادية - طريقة حل المشكلات - المكتبة الشاملة. الهدف السلوكي: هو أصغر ناتج تعليمي سلوكي ( لفظي أو غير لفظي) متوقع حدوثه لعملية التعلم ويمكن قياسه. مكونات الهدف السلوكي
يتكون الهدف السلوكي من:
أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف
مثال: أن / يؤدي / المتعلم / مهارات الصلاة / بإتقان / من خلال التطبيق العملي
ومن المتفق عليه أن رقمي (5) ، (6) لا يكاد يذكران أثناء صياغة الأهداف تجنباً للتكرار على اعتبار أنهما في دائرة الاهتمام ضمنياً ، كما أنه من المقترح تجنب تكرار الطلاب وحذف أداة التوكيد عن طريق الصياغة التالية:
يتوقع من الطالب أن:
• يحدد القبلة.
مهارة بناء الأهداف، الجزء الثالث: الأهداف الوجدانية والأهداف المهارية النفسحركية - تعليم جديد
(2) المجال الوجداني أو العاطفي أو الانفعالي ، ويشمل الأهداف التي تصف التغيرات في الاهتمامات والموقف والاتجاهات والقيم وتنمية التقدير والتكيف. (3) المجال النفس حركي أو مجال المهارات: ويمثل الأهداف التي تركز على إحدى المهارات العضلية أو الحركية أو التي تتطلب معالجة بارعة لبعض المواد أو الأشياء أو بعض الأعمال التي تتطلب تنسيقاً عصبياً عضلياَ. والجدول التالي يبين مستويات هذه المجالات وأفعالها السلوكية. المجال المعرفي المجال الانفعالي المجال المهاري
ويتكون من ستة مستويات هي:
1) مستوى الحفظ والتذكر: ( حفظ وتذكر الأشياء)
أفعاله السلوكية: أن يعرف ، أن يصف ، أن يحدد ، أن يتذكر ، أن يختار ، أن يسترجع المعلومات ، أن يذكر ، أن يعدد. مهارة بناء الأهداف، الجزء الثالث: الأهداف الوجدانية والأهداف المهارية النفسحركية - تعليم جديد. 2) مستوى الفهم والاستيعاب ( ترجمة المعلومات وتفسيرها واستنتاجها)
أفعاله السلوكية: أن يحول ، أن يترجم ، أن يوضح ، أن يفسر ، أن يفرق ، أن يميز ، أن يعطي أمثلة ، أن يعلل ، أن يلخص
3) مستوى التطبيق ( تطبيق المعلومات في مواقف جديدة)
أفعاله السلوكية: أن يطبق ، أن يعمم ، أن يطور ، أن يستعمل ، أن يصنف ، أن يعدل ، أن يبرهن ، أن يتنبأ ، أن يبرهن ، أن يرسم. 4) مستوى التحليل: ( تجزئة المعرفة إلى عناصرها مع إدراك العلاقات بينها)
أفعاله السلوكية: أن يحلل ، أن يميز ، أن يوازن ، أن يقسم الموضوع ، أن يبين ، أن يشير إلى ….
فالمعلم لا يصبو فقط لتحقيق أهداف مرسومة سلفاً، بل إنه من خلال التفاعل الصفي تتكشف أشياء أخرى لديه قد لا تكون واضحة مسبقاً. 3 ـ اختيار الأهداف على أساس مدى قياسها قد يجر العملية التعليمية نحو أهداف بسيطة سهلة التحقيق، فالمعلم عندما يشعر نه يقيم على أساس مدى نجاحه في تحقيق الأهداف التي يحددها قبل بدء الحصة فإنه سيميل إلى كتابة أهداف سهلة التحقيق ضماناً لنجاحه في تحقيقها. يتبع