إنضموا إلينا عبر Telegram: أو مجموعتنا على الفيسبوك: أو على اليوتيوب: نحن على موقع المكتبة – وهو موقع عربي لـ تحميل كتب إلكترونية PDF مجانية بصيغة كتب الكترونية في جميع المجالات ، منها الكتب القديمة والجديدة بما في ذلك روايات عربية ، روايات مترجمة ، كتب تنمية بشرية ، كتب الزواج والحياة الزوجية ، كتب الثقافة الجنسية ، روائع من الأدب الكلاسيكي العالمي المترجم إلخ … وخاصة الكتب القديمة والقيمة المهددة بالإندثار والضياع وذلك بغية إحيائها وتمكين الناس من الإستفادة منها في ضل التطور التقني وتوفر الهواتف الذكية و الأجهزة اللوحية. نقوم بجمع الكتب PDF المجانية الموجودة سلفا على شبكة الانترنت ونقوم باعادة نشرها ومواكبة للتطور التقني وتوفر الأجهزة الذكية في كل مكان وفي كل يد ، نسعى دائما الى تشجيع استغلال هذه التقنيات في المطالعة والقراءة ، و ان تصل هذه المعرفة الموجودة في الكتب بالدرجة الأولى الى الجميع خاصة الأماكن التي لا يمكنك شراء الكتب المفضلة بسهولة. هام: كل الكتب على الموقع بصيغة كتب إلكترونية PDF ، نقوم بجمع هذه الكتب PDF الموجودة سلفا على شبكة الانترنت ونقوم نحن على موقع المكتبة بتنظيمها وتنقيحها والتعديل عليها لتناسب الأجهزة الإلكترونية وثم اعادة نشرها.
- تحميل كتاب العصفورية pdf - غازي القصيبي - مكتبة زاد
- جريدة الرياض | وَهجُ الموتِ في رواياتِ غازي القصيبي
- ما استراتيجية الخرائط المفاهيمية للتدريس ؟ وامثلة عليها ؟
تحميل كتاب العصفورية Pdf - غازي القصيبي - مكتبة زاد
لماذا نقرأ الروايات الأخرى وتشدنا أحداثها وثقافة البطل فيها لتنتهي بنهايات كثيرة قد تكون في الغالب مرضية! ، ونقرأ رواية غازي فيصيبنا الملل وأحياناً النوم كأنها محاضرة تلقى بحشد من المعلومات ومفتقدة للإثارة؟. وهنا تحديداً أقصد رواية الجنية.. فلو اختزلنا الرواية في أسطر محدودة، سنجد أن البطل ضاري تعرف على عائشة في المغرب ثم اكتشف أنها جنية لتدور أحداث معها ومع ابن أختها! الجني الآخر ويتزوجها ثم يطلقها.. فيتزوج مرتين ويفشل ثم يتزوج الرابعة وينجب منها أطفالاً يلاحظ في أعينهم شعاعاً غريباً! يفهمها القارئ بأن من تزوجها جنية! جريدة الرياض | وَهجُ الموتِ في رواياتِ غازي القصيبي. ثم تنتهي الرواية..
أعلم تماماً أنني أخللت بالرواية وظلمتها بهذا السرد السريع، ولكنني أتحدث عن رواية لا توجد فيها أحداث سوى أسئلة عن عالم الجن! وقد أصبحت الرواية مصدراً مهماً في هذا العلم!. ومن هذه النقطة أطرح استفساراً بريئاً - وما أكثر البراءة هنا! - لماذا أخرج غازي الرواية من ثوبها الأنيق الرائع الذي عرف عنه أنه مدار الخيال وإبداع الكاتب إلى أن جعله مرجعاً وشبيهاً بالبحث العلمي وضع في آخره مراجع حول الموضوع!. فمن يشاهد هذا الأمر فإن تأويله لن يخرج عن أحد أمرين: إما انه بحث علمي كتب بصيغة أدبية، أو فتح جديد في الرواية بأن جعلها علمية تستند على حقائق!
جريدة الرياض | وَهجُ الموتِ في رواياتِ غازي القصيبي
كما جمعت الرواية بين دفتيها نخبة من اسماء أدباء عرب قديماً وحديثاً مع شخصيات بارزة ومشاهير من دول الغرب فيها خيال واسع ورموز سياسية دفينة يحلم فيها الروائي بوحدة العالم العربي تحت مضلة واحدة اطلق عليها مسمى الولايات المتحدة العربية كما هو الحال في الولايات المتحدة الأمريكية حيث أن التنقل بين تلك الولايات لا يحتاج لتأشيرة أو اوراق عبور. أما بالنسبة للعصفورية:ـ مصح للأمراض العقلية في لبنان وكان أكبر مستشفى للأمراض العقلية في الشرق الاوسط في ذلك الزمن.
** جو العمل يُذكرك بفيلم (المساطيل) مع الفارق طبعا.. عمل متماسك بلغه قويه وأحداث موضوعيه قريبه مننا. لابد أن تقرأه لأنك ستجد متعه عظيمه واستفادة كبيرة ولم يخلو العمل من إثارة عظيمه ونهايه صادمه هذا أول عمل اقرأه للقصيبى ولن يكون الأخير (عندى العصفوريه له منذ أكثر من عام ولم أقرأه بعد) وفى نهاية العمل لا تملك إلا أن تتحسر على ما وصلنا غليه فى النهايه من تخلف وفساد وتقول: بلاد العرب اوطاني. ***** الطبعه تحتوى على خطأ بسيط تمثل فى أن الصفحه (239 تبدل مع صفحة 339
القراءة الجادة والمتعمقة، فلكي يكون الخطيب خريطة مفاهيمه لابد له من القراءة المفصلة والمتعمقة في مواضيع العلم المختلفة. التقييم الذاتي للخطيب، فتكوين خرائط المفاهيم يعطي للخطيب صورة حقيقة عن مستواه العلمي، ومدي فاعلية ما يبذله من جهد في البحث والتحصيل.
ما استراتيجية الخرائط المفاهيمية للتدريس ؟ وامثلة عليها ؟
النوع الثالث: خرائط المفاهيم المتسلسلة هنا يتم وضع المفاهيم بشكل متسلل, وفي الغالب نستخدم هذا النوع من الخرائط عندما نتكلم عن الاشياء التي بها عمليات متسلسلة مثل دورة حياة كائن ما ودورة الماء وسلوك الضوء والانقسامات في الخلية.
يمكننا ان نصف خرائط المفاهيم إلى عدة انواع حسب طريقتين هما: اولا: من حيث تقديم المفاهيم أو الحصول عليها وهي: النوع الاول: وفيه يعطى الطلاب قائمة بالمفاهيم العلمية المرتبطة بموضوع ما وكذلك كلمات الربط – اذا تطلب ذلك – ويطلب منهم تصميم خارطة لها وينبغي هنا ان لا يعطى الطلاب مفاهيم كثيرة بحيث يجدوا صعوبة في عمل خارطة لها. النوع الثاني: وفي هذا النوع يستخرج الطلاب المفاهيم العلمية وكلمات الربط من خلال نص من الكتاب المدرسي, ويقوم الطلاب باستخلاص تلك المفاهيم وترتيبها ومن ثم رسم خارطة لها. النوع الثالث: وهذا النوع هو ما يعرف بخرائط المفاهيم المفتوحة. وهنا يقوم الطلاب برسم خارطة مفاهيم للمفهوم المعطى لهم دون تقيدهم بعدد معين من الكلمات أو نص معين. ثانيا: من حيث الاشكال: النوع الاول: خرائط المفاهيم الهرمية: وهو النوع السائد والمشهور من خرائط المفاهيم ويبين العلاقة بين المفاهيم ولكن بصورة هرمة بحيث يكون المفهوم لعام في البداة ( اعلى) ليه بعد ذلك المفاهيم الاقل عمومية ثم الامثلة في النهاية. ما استراتيجية الخرائط المفاهيمية للتدريس ؟ وامثلة عليها ؟. النوع الثاني: خرائط المفاهيم المجمعة أو الحزمية وهنا يتم وضع المفهوم العام في منتصف الخارطة, يله بعد ذلك المفاهيم الاقل عمومية ثم الاقل وهكذا حتى يتم بناء الخارطة.