العلاج الوحيد الفعال للأشخاص الذين يعانون من مرض الكبد في مراحله الأخيرة هو زراعة الكبد. يعد فيروس التهاب الكبد C المزمن السبب الأكثر شيوعًا لزراعة الكبد في الولايات المتحدة. يعيش معظم الأشخاص الذين يخضعون لعمليات زراعة الكبد بسبب التهاب الكبد C لمدة خمس سنوات على الأقل بعد عمليات الزرع، ولكن فيروس التهاب الكبد C يعود دائمًا تقريبًا. إذا شُخصت إصابتك بالتهاب الكبد C أو مرض الكبد في مراحله الأخيرة، فاستشر طبيبًا متخصصًا في الأمراض المَعدية المَعوية أو أمراض الكبد (اختصاصي أمراض الكبد). يمكن أن تقضي علاجات التهاب الكبد C الأحدث والأكثر فعالية على الفيروس لدى العديد من الأشخاص، مما يقلص من خطر الإصابة بأمراض الكبد في مراحله الأخيرة. With
ستايسي أيه ريزا، (دكتور في الطب)
05/03/2022
Chopra S. Clinical manifestations and natural history of hepatitis C virus infection.. Accessed April 9, 2020. The progression of liver disease. American Liver Foundation.. Accessed April 9, 2020. Crager S. Critically ill patients with end-stage liver disease. Emergency Medical Clinics of North America. 2019; doi:10.
هل يشفى مريض التهاب الكبد C
إذا كنت قد فكرت في إجاباتك مسبقًا، فقد يمر وقتَ هذا الجزء من الزيارة بسرعة أكبر من المعتاد، مما يتيح لك مزيدًا من الوقت لمناقشة مخاوفك. هل سبق أن خضعت لعملية نقل دم أو زرع عضو؟ وإذا كان الأمر كذلك، فمتى؟
هل سبق لك أن استخدمت أدوية ذاتية الحقن لم يصفها طبيبك؟
هل شُخِّصت حالتك من قبلُ بالإصابة بالتهاب الكبد أو اليرقان؟
هل شُخِّصت حالة أي فرد في عائلتك بالتهاب الكبد C؟
هل هناك تاريخ للإصابة بأمراض الكبد في عائلتك؟
شارِكنا تجربتك
شارِك تجربتكَ في زرع الأعضاء لدى Mayo Clinic مع الآخرين على وسائل التواصل الاجتماعي.
الفرق بين التهاب الكبد A B C
هدفت الورشة الى:طرق التخلص من النفايات الطبية وكيفية المحافظة على البيئة لغرض تجنب انتشار العدوى وتأثيرها على صحة الانسان والبيئة خرجت الورشة بعدة استنتاجات منها:يؤدي الإهمال في التخلص من النفايات الطبية بالطرقة السليمة إلى العديد من المخاطر، يؤدي الى انتشار العدوى ومسببات الأمراض يمكن أن سبب المخلفات الإشعاعية حروقاً في الجلد وإصابات حادة بالإضافة إلى التسمم من المواد الكيميائية المستعملة. كما أن للتخلص الخاطئ من الإبر والنفايات الحادة خطراً شديداً تؤدي الى الإصابة بمراض عديدة مثل التهاب الكبد الفيروس نوع A, C والايدز. لا يقتصر تأثير النفايات الطبية على صحة الإنسان فحسب، بل إن التخلص منها يطرق خاطئة قد يؤدي إلى تلوث البيئية، فعند التخلص من النفايات الطبية يجيب مراعة إبعادها عن مصادر المياه، وعند اللجوء إلى حرقها، فيجيب الأخذ بعين الاعتبار استخدام طرق الحرق السليمة لمنع ابتعاث الغازات السامة مثل الكلور الديوكسينات التي تعد مواد مسرطنة للإنسان مرتبطة بمجموعة من الآثار الصحية الضارة
صحيفة البوابة الإلكترونية || الإعلام بمفهومه الجديد..
أقرأ التالي
منذ يومين
خبر سار للمصابين بخشونة المفاصل.. "الرياضة مفيدة"
منذ 3 أيام
التهاب الكبد الغامض.. انتبهوا لهذه الأعراض
7 أطعمة مجمدة يجب التوقف عن تناولها
سناب تقتحم عالم التسوق.. عبر الواقع المعزز
منذ 4 أيام
تحذير لمستخدمي "غوغل كروم".. 30 ثغرة أمنية وتهديد خطير
توصية بعدم تناول الأسبرين يومياً.. لهذه الفئة العمرية! منذ 5 أيام
العهد الجديد.. 5 تغييرات متوقعة في تويتر تحت راية إيلون ماسك
كيف يمكن للصيام المتقطع أن يدعم جودة النوم؟
جراء كورونا.. الصحة العالمية تحذر من "ظاهرة عالمية" مقلقة
"واتساب" يحذر 2 مليار مستخدم من أمر خطير
مبادرة التقويم من أجل التعلم منال ابراهيم الضويحي - العنود سعد العتيبي - منيره احمد النامي - دلال عامر الدوسري Wadi ad-Dawasir Saudi Arabia تفعيل التقويم الذاتي(وهو تقويم الطالب لأدائه بما يحقق أهداف التعلم) وتقويم الاقران (بحيث يقوم الطلبة بتقويم أعمالهم تبادليا) كعنصريين أساسين من عناصر التقويم البنائي في جميع المراحل الدراسية. مبادرة لمواجهة التحدي التعليمي: تدني جودة المناهج و التدريس و أساليب التقويم نواتج المبادرة _توسيع دائرة التقويم بحيث يكون الطالب مشارك في العملية التقويمية. -ان يصبح التقويم من اجل التعلم وليس تقييم التعلم -ان لا يكون التقويم الرقمي غاية من التعلم في حد ذاته بل ان يكون تحسين مستوى الطالب هو الهدف من العملية التقويمية -تحفيز الطالب على الممارسة التأملية لأدائه شركاء نجاح المبادرة الإدارة, المعلم, الإدارات والأقسام, المدرسة, الطالب نوع المبادرة تطويرية أهداف المبادرة - تعليم مستقل لدى الطالب و زيادة دافعيته وثقته بنفسه -التركيز على نقاط القوة لدى الطالب وما يحتاجه لتحقيق الأهداف -ان يكون الطالب مدركا لمستوى تقدمه الذاتي بما يحقق اهداف التعلم -البعد عن أسلوب المقارنة والتنافس.
التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
( وثيقة الطلبة عمان 2011 م)
** ومن هذان التعريفان لوثيقة الطلبة في عمان وبعد البحث فقد وجدتها ملمة بالتقويمان وبعد الإطلاع على أراء خبراء التقويم والقياس فالتقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم أحد صور التقويم التكويني البنائي لأنهما يعدان جزء متكامل من التدريس وليس معزولا عنها ، فالتقويم التكويني: يعرف على أنه ذلك الذي يتم أثناء عملية التدريس بهدف تطوير التعليم والتعلم ويعتبر تكوينيا لأنه يستخدم مباشرة في بناء وتكوين تعلم جديد ومفتاحه الأساسي التغذية الراجعة. وعلى هذا الاساس فقد رآى خبراء القياس على ( أهمية التركيز على فهم الطلاب وانعكاساتهم على عملية التقويم البنائي المستمر ويرون أن إجراءات هذا التقويم ينبغي أن تحفظ منفصلة عن إجراءات التقويم الختامي وذلك لأن كلا نوعي التقويم يهتم بأغراض مختلفة إلى حد ما ، فإذا استخدم التقويم التكويني البنائي كمكمل للتقويم الختامي سوف يؤدي الى تشويه التقويم البنائي) ،،
أما خبراء التقويم ( يرون أن مجموعتين منفصلتين من إجراءات التقويم سوف تؤديان إلى مزيد من العبء على المعلمين ، وأنه في كلتا الحالتين سوف يقلل التقويم الختامي من شأن التقويم التكويني البنائي لذلك إذا أردنا أن يكون للتقويم التكويني البنائي أهميه!
الحديث عن التقويم كالحديث عن إطلاق صاروخ إلى القمر. عندما كان الأميركيون يخططون للقيام برحلة إلى القمر، كان عليهم تصميم سلسلة من الإجراءات التي من شأنها أن تحقق لهم الوصول إلى القمر. وقد كان الأهم بالنسبة لهم وضع قائمة الفحص أو نقاط المراجعة والتفتيش check points لاختبار جميع الإجراءات والمسارات خلال رحلة الصعود إلى القمر وضمان الرجوع مرة أخرى إلى الأرض. عملية فحص كل نقطة كانت تتطلب السؤال: هل نحن بالفعل على الطريق الصحيح؟
من المهم أن نفكر إلى أي مدى ينطبق ذلك على التعليم؟ فنحن في مجال التعليم، لدينا مجموعة من الأهداف، والعمليات والنتائج وآمل أن يكون لدينا نقاط التفتيش حيث نقيم ونقول أين نحن؟ وما الذي نحتاج القيام به لمواصلة رحلتنا نحو تحقيق أهدافنا المرجوة؟
واحدة من نقاط التفتيش الهامة في رحلة إطلاق صاروخ إلى القمر هي النقطة أو المرحلة التي كان الصاروخ فيها في منتصف الطريق بين الأرض والقمر، حيث لا زالت هناك فرصة لإجراء التعديل. أهمية التقويم من أجل التعلم. كما أن تعديل صغير يمكن أن يحدث فرقا كبيرا. فإذا كان الصاروخ قد أمضى وقتا طويلا في الاتجاه الخاطئ، فإنه قد يفوت فرصة الوصول إلى القمر، وقد لا يعود إلى الأرض ثانية.