التقويم يستخدم البيانات التي تم جمعها من التقييم، هدفه الأساسي هو الإصلاح. عمل على تحقيق هذا الهدف عبر الربط بين العملية التعليمية والتربوية وما تعلمه الطالب بطريقة فعلية. والاختبار هو ما يبين جميع المصطلحات السابقة (القياس- التقييم- التقويم). ويتم الاختبار إما شفوي أو نظري أو تحريري أو عملي. شاهد أيضًا: الفرق بين الاختبار الشخصية والاختبار النفسي
تعريف مصطلح القياس
مصطلح القياس الذي يتم في النظام التعليمي لا يختلف كثيراً عن مصطلح القياس المعهود، الذي يعني تحديد سمات وخواص شيء معين، أو معرفة أو مهارة معينة بناءً على ثابت موجود يقارن به. عملية تحدد مقدار شيء معين مقارنة بشيء آخر معلوم القيمة، مثال ذلك الميزان، إذن فالقياس عملية كمّية بحتة. المختصون لهم طريقة خاصة وهي اللجوء إلى شيء مادي متعارف عليه كأداة قياس تم الاتفاق مسبقاً عليها. انواع التقويم التربوي - علوم. أداة القياس تلك لها صفات ومعايير خاصة، تستخدم للوصول إلى أصح واضمن حقيقة موجودة. كذلك القياس يكون كمّي أو موضحاً بالأرقام، وهو ملجأ المختصين والمعلمين بطريقة أساسية مباشرة للقيام بجمع البيانات الصحيحة. إذا تم القياس بالشكل الصحيح فإنه يعطي درجة محددة وثابتة تبين الفرق بين طالب والطلاب الآخرين.
الفرق بين التقويم والتقييم والقياس - علوم
ولكن ما الفرق بين التقييم والتقويم؟ تجد إجابتك في الفقرات التالية! الاختبـار وسيلة من وسائل التقييم تطور في السنوات الأخيرة كل ما يتعلق بهذه الوسيلة من وسائل التقييم، خاصة بعد ظهور تكنولوجيا الاختبارات الإلكترونية والتصحيح الإلكتروني. واتجهت مختلف المؤسسات التعليمية بما يشمل الجامعات والمدارس ومراكز التدريب لإدارة الاختبارات إلكترونيًا. الفرق بين التقويم والتقييم والقياس - علوم. فهي تعود بالنفع على المنظومة التعليمية بالكامل وليس على الطالب فقط. وعليه استطاع المعلمون في السنوات الأخيرة تطوير الاختبارات وكيفية تصميمها واستخراج نتائجها وتوفير الوقت المستغرق في هذه العملية، خاصة بعد ظهور تكنولوجيا الاختبارات الإلكترونية والتصحيح الإلكتروني. فاتجهت مختلف المؤسسات التعليمية بما يشمل الجامعات والمدارس ومراكز التدريب لإدارة الاختبارات إلكترونيًا. التقويم التربوي ببساطة هو استخدام التقييم في الإصلاح التقويم في التعليم هو عملية استخدام البيانات المجمعة من القياس الذي قام به التقييم بغرض الإصلاح. ويستخدم المحاضرون هذه البيانات للربط بين الأهداف التعليمية الموضوعة وما تعلمه الطالب بالفعل. إذًا فعملية التقويم تبدأ من خلال تحليل هذه البيانات لتحديد المعرفة التي حصلها الطالب وما استوعبه وفهمه ومقارنة نتيجة الاختبار التي تقيس أداءه الدراسي وتقدمه بنتائج الطلاب الآخرين.
بحث عن الفرق بين التقويم والتقييم - ملزمتي
تزويد المدرس والمتعلم بالتغذية الراجعة لتحسين التعليم والتعلم. رسم الإجراءات العلاجية المناسبة قبل الانتقال إلى الوحدة التالية. تعديل طرائق التدريس من قبل المدرس لتلائم مستوى الطلبة. ثالثا: التقويم الختامي أو النهائي: هو التقويم الذي يجري عادة في نهاية السنة الدراسية أو الفصل الدراسي ويهدف إلى: 1) معرفة ما حققه المنهج من أهداف، والحكم على مدى فاعلية المدرس وطرائق التدريس. 2) تحديد مستوى الطلبة واتخاذ قرار بنقل الطالب إلى صف أعلى أو تخرجه أو منحه شهادة. بحث عن الفرق بين التقويم والتقييم - ملزمتي. أهم الفروق بين القياس والتقويم: رابعاً: العلاقة بين مفاهيم القياس والتقييم والتقويم: إن حصول طالب على درجة 25 في مادة العلوم مثلاً لا تعني شيئاً لوحدها فهل هي متوسطة أو منخفضة؟، وما هي الدرجة الكاملة للمادة؟ هذه الدرجة الخام لا معنى لها بدون مقارنتها بمعيار أو اختبار والذي نعني به هنا أن معلم العلوم مثلا كان قد حدد 30 هدفاً تعليمياً لاختباره وحدد الأداء المقبول لديه بـ 25 هدفاً. هنا يأتي التقييم الذي يبين أن أداء الطالب مقبولٌ؛ لأنه وصل إلى مستوى الإتقان الذي حدده المعلم. هذا النوع من الاختبارات – اختبارات المحك – يصلح لتحديد مستوى الكفاية أو الإتقان للنواتج التعليمية.
انواع التقويم التربوي - علوم
مفهوم التقويم
يُشير مصطلح التقويم إلى التصحيح، والإصلاح، وتعديل الأخطاء، والتغلب على نقاط ومواطن الضعف المختلفة، ويعدّ هذا النشاط تابعاً لعملية التقييم، لأنّها تحدد بدقة كافة الأخطاء التي تمّ ارتكابها خلال العمل، ويأتي التقويم على شكل حل لكافة الانحرافات، حيث يقع على عاتق هذا النشاط اتخاذ الاجراءات التصحيحية والتقويمية اللازمة للوصول إلى الأهداف المحددة بكل دقة، وللحصول على مخرجات أعمال مناسبة ضمن المواصفات المطلوبة.
بينما الاختبارات المعيارية " التحصيلية " والتي نعني بها المقارنة بين أداء أفراد المجموعة فالطالب الذي حصل على 25 درجة في العلوم قد تكون درجته من أعلى الدرجات بالنسبة لصفه وقد تكون متوسطة أو متدنية وقد تكون فوق المتوسط الحسابي لدرجات المادة أو أدنى من المتوسط الحسابي. والتي نسميها (الفروق الفردية) بمفهومها العلمي وهي الخروج عن متوسط الجماعة صعودا أو هبوطا في أي صفة من الصفات. الخلاصة أن العلامة أو الدرجة 25 للطالب تمثل عملية قياس وأن تفسير هذه الدرجة وإصدار الحكم عليها بناءً على معيار أو محك هي عملية تقييم وتقديم البرامج العلاجية أو الإثرائية لهذا الطالب وغيره تسمى عملية تقويم. قائمة المراجع: مصطفى محمود الامام،وانور حسين عبد الرحمن وصباح حسين العجيلي (1990). التقويم والقياس. أحمد عودة (2004) القياس والتقويم فى العملية التدريسية. صالح الدين عالم (2007) القياس والتقويم التربوى فى العملية التدريسية. عبد الحسين رزوقي وياسين حميد (2012)القياس والتقويم للطالب الجامعي. زيد الهويدي (2015) اساسيات القياس والتقويم التربوي.
لقد كان موضوع اختيار عاصمة جديدة بالنسبة للخليفة العباسي الأول أبي العباس من الأمور المهمة التي شغلت باله في أول عهد الدولة العباسية وسوف نلاحظ أن الخليفة الأول قد تنقل بين عدة مراكز والظاهر أنه لم يستطع حسم أمر اختيار عاصمة لدولته حسماً نهايئاً، وكان لقصر خلافته أثر كبير في ذلك. فعندما تم النصر للجيوش العباسية في العراق بعد هزيمة يزيد بن هبيرة دخل الجيش العباسي مدينة الكوفة، ثم جاء أبو العباس فنزل أول الأمر الكوفة وفيها تمث مبايعته، وقد ألقى خطبته السياسية المشهورة في مسجد الكوفة، وبعد أن ألقى خطبته نزل في حمام أعين بضواحي الكوفة في معسكر أبي سلمة الخلال ، واتخذه مقراً له ولجنده وقد أقام فيه أشهراً. مدارس بغداد في العصر العباسي pdf. ويبدو أن الخليفة أبا العباس أعرض عن الكوفة وآثر أن يعيش بين جنده في معسكر حمام أعين وذلك لأنه عاصر الدعوة العباسية بطورها السري والعلني، واكتسب مع مرور السنين معرفة بالنوايا الحسنة والسيئة لأهل الكوفة، كل هذه الأمور جعلته يدرك بأن الكوفة تشكل مصدر خط ر على السلطة العباسية لأنها ذات ميول علوية، وأن عواطف غالبية سكانها ليست مع العباسيين. ازدهار العاصمة بغداد في عهد أبي العباس: بدأ أبو العباس بتأسيس مدينة لاتخاذها عاصمة جديدة له، وقد اختار نفس المكان الذي كان أمير العراق الأموي يزيد بن هبيرة قد بنى فيه مدينة، وقد سمى الخليفة العباسي المدينة الجديدة بـ (الهاشمية)، ولم يمكث أبو العباس كثيراً في هذه المدينة إذ يذكر البلاذري بأن الخليفة أبا العباس قد ضاق ذرعاً بالتسمية التي انتشرت بين الناس إذ استمروا على تسميتها القديمة مدينة ابن هبيرة، وهذا ما أزعج الخليفة أبو العباس وجعله يقول: (ما أرى ذكر ابن هبيرة يسقط عنها فرفضها).
مدارس بغداد في العصر العباسي Pdf
156، ISBN 9780789209214. ^ Wiet, Gastron (1971)، Baghdad: Metropolis of the Abbasid Caliphate ، Univ. of Oklahoma Press. ^ Hijazi, Abu Tariq (1994)، Islam: 01 AH - 250 AH: a chronology of events (ط. 1. )، New York: Message Publ. ، ص. 159 ، ISBN 9781883591038. {{ استشهاد بكتاب}}: صيانة CS1: التاريخ والسنة ( link)
^ حسن فاضل زعيني العاني (1981)، سياسة ابي جعفر المنصور الداخلية والخارجية ، الجمهورية العراقية: دار الرشيد للنشر. ↑ أ ب اليعقوبي (1962)، وليم ملورد (المحرر)، مشاكلة الناس لزمانهم ، بيروت ط أولى ص 23 ، بيروت: دار الكتاب الجديد. ↑ أ ب ابن الجوزي (1342ه)، محمد بهجت الاثري (المحرر)، مناقب بغداد ، ص 8 ، بغداد: مطبعة دار السلام. ^ البلاذري، فتوح البلدان. ↑ أ ب ت الخطيب البغدادي، تاريخ بغداد. ^ البلاذري، فتوح البلدان ، 2/361. مصادر [ عدل]
سياسة المنصور ابي جعفر الداخلية والخارجية، حسن فاضل العاني، دار الرشيد للنشر، جمهورية العراق، عام 1981. بغداد في العصر العباسي - موقع اللغة والثقافة العربية. مشاكلة الناس لزمانهم تحقيق وليم ملورد، مطبعة دار الكتاب الجديد بيروت ط أولى 1962 م ص 23. مناقب بغداد، لسبط ابن الجوزي، تصحيح محمد الاثري، مطبعة دار السلام، بغداد 1342 ه ص 8
البلاذري، فتوح البلدان 2/361.
بغداد في العصر العباسي في علم الفلك
ولقد كان المأمون اداريا قديرا لذا اعتمد النظر في المظالم وسيلة للتعرف على عماله واحوال رعيته وفسح المجال لعامة الناس في تقديم مظالمهم، ونظر في مظلمة اهل الكوفة وعزل واليه عليها، وعزل والي الاحواز ومتولي الصدقات في البصرة. وكان الوزير يحضر مجلس الخليفة للنظر بالمظالم حيث كان يتولى جمع المظالم وعرضها على الخليفة. اما المعتصم فقد ترك هذه المهمة الى وزرائه الفضل بن مروان ومحمد بن عبد الملك الزيات، ومما يروى عن الاخير انه وجه ناظر احدى قرى بغداد بشأن الخراج. وصف بغداد في العصر العباسي. وكان القاضي احمد بن ابي دؤاد يقوم بهذه المهمة في عهد الواثق. وقد شهد ديوان المظالم تطورا في عهد المهتدي اذ بنى قبة ذات اربعة ابواب اسماها قبة المظالم، وكان يجلس فيها، واتخذ بيتا ذا شباك حديد على الطريق لكي يلقي الناس فيه شكاويهم، وكان يدخله وحده لجمع الشكاوى. ومن الظلامات التي نظرها شكوى ضد واليه بالرملة حيث انصفه وامر بدفع نفقات سفر المشتكي. وفي عهد المعتمد كانت مباشرة النظر في شكاوى ديوان المظالم من اخي الخليفة احمد الموفق والوزير عبد الله بن يحي بن خاقان، وكان المعتضد يهتم بالنظر في المظالم وحتى لو اناط الامر الى شخصية اخرى، فإنه يجلس في الديوان للاستماع.
بغداد في العصر العباسي علماء
قيام الدولة العباسية
بعد وفاة هشام بن عبدالملك دب الضعف في أركان الدولة الأموية وتعاقب عليها حكام ضعفاء وظهرت الفتن ، وجاءت الدولة العباسية بثورة مسلحة سال فيها الكثير من الدماء وكان ذلك أمر مُحدث في الإسلام ، على خلاف الدولة الأموية التي بدأت بتنازل الإمام الحسن بن علي عن الحكم حقنًا لدماء المسلمين. في فترة حكم هشام بن عبدالملك قرب إليه علي بن عبدالله بن عباس وذكر المؤرخون أنه تمنى وصول الخلافة لبنو العباس ، بدأت دعوة الدولة سرًا بقيادة محمد بن علي العباسي جلب الأنصار واستمر في بناء العقيدة السنية وظلت الدعوة سرية لعام 129هـ عندما أمر أبو مسلم الخرساني بالتسويد علنًا بين أتباعه وبدأ إعلان القتال بين الأمويين والعباسيين ، ثم بعد المعركة الشهيرة معركة الزاب جاءت الدولة العباسية ولكن العباسيون لم يندينوا بالولاء لأحد غيرهم وتم التخلص من أبو مسلم الخرساني وكان أول خليفة عباسي هو أبو العباس المُلقب بالسفاح.
وصف بغداد في العصر العباسي
كما يوجد للمدينة أيضا سوران يفصل بينهما أرض فارغة لا تحتوي على مباني كانت مخصصة لحركات الدفاع، ويرتفع أحد الأسوار عن السور الآخر حوالي 13 مترا. أيضا كانت هذه الأسوار مبنية بشكل متين ومتقن، حيث كانت ارتفاعها يصل إلى ثلاثين مترا وعرضها يصل إلى الأسفل 15 مترا ويقل تدريجا حتى يصل إلى أعلاه حوالي 12 مترا، ويرجع السبب في ضخامة سور المدينة إلى أنه يعتبر هدف للمنجنيق. أحيطت مدينة بغداد أيضا بخندق بهدف الحماية، وكانت حافتاه مبنية من الجبس والآجر، وكان الماء يصل إلى الخندق يصل طريق قناة من نهر كرخايا. بغداد في العهد العباسي | حضارات العراق. توسعت مدينة بغداد بعد ذلك وفقا للقرار الأمني الذي أصدر في ذلك الوقت، حيث تم ترحيل الأسواق التجارية من مكانها إلى خارج المدينة، والكثير من التعديلات الأخرى. تعرف على: مدينة الطب في بغداد واهم المعلومات عنها
عدد سكان بغداد 2021
بعدما تعرفنا على من هو مؤسس بغداد وأصل نشأتها سوف نتعرف الآن على عدد سكانها في عام 2021:
تحتل بغداد المرتبة الأولى من بين محافظات العراق في عدد السكان حيث يصل عدد سكانها إلى ٩٤٠٠٠٠٠ مليون نسمة،
كما يعتبر حي الصدر هو الأكثر كثافة سكانية في بغداد والعراق بأكملها، كما يقدر عدد سكان مدينة بغداد من إجمالي عدد سكان الدولة حوالي ٢١.
ومن الجدير بالذكر أن العراق (وهو الآخر أحد مراكز الدعوة العباسية)، كان الموطن الأصلي للقبائل العربية التي استوطنت في خراسان فغالبية العرب من أهل خراسان كانوا قد نزحوا إليها من العراق على شكل دفعات متوالية ابتداءً من عصر الفتوحات الإسلامية ، حيث يشير ابن المقفع صراحة إلى أصل أهل خراسان العربي من أهل العراق وارتباطهم المتين بأهل الكوفة و البصرة. وفي رواية للأزدي أنَّ أبا جعفر كان قد أشار على أخيه أبي العباس وهما في طريقهما من الحميمة إلى الكوفة، بأنه لو قدر لهم النجاح والمجيء إلى الحكم فإنهم سوف ينقلون مركز حكمهم وأتباعهم وأنصارهم إلى العراق، من ذلك يتبين أن العباسيين كانوا قد فكروا وقبيل انتصارهم بنقل مركز حُكمهم إلى العراق.
[7]
أما أعمال البناء الأخرى فقد استمر العمل فيها مدة ثلاث سنوات، فتم إكمال السور الخارجي، وحفر الخندق حوله، وأجرى الماء فيه، وما ان جاءت سنة 148ه/766 م، حتى اتخذت بغداد شكلها النهائي كحاضرة للدولة. وقد اختلف المؤرخون في مقدار النفقات فذكر بعضهم أنها بلغت 4 ملايين و833 ألف درهم. [8]
بناء مدينة الرصافة [ عدل]
كان لبناء الرصافة في عام 768م في الجانب الشرقي من بغداد اسباب سياسية تهدف إلى زيادة تأمين سلامة حاضرة الدولة الجديدة وأمنها. فقد عنى المنصور بانشاء خط دفاعي عن العاصمة فكانت الرصافة المجاورة لبغداد انسب مكان لاقامة مثل هذا الخط، اي ان سبب بناؤها كان امرين، اولهما: سياسي وثانيهما: عسكري. فأما السياسي، حيث ان الرصافة قبل بنائها كانت تعرف بمعسكر المهدي لأنه عسكر فيه حين خرج إلى الري [9] وان المنصور باشر ببناء قصر لابنه فيها، فأراد أن يخلد اسم ابنه كأثر له، أما من الناحية العسكرية فقد اهتم المنصور بتحصين العاصمة فقد اهتم بتحصين أغلب المدن ضمن خطة عسكرية شاملة أعدها لذلك. مخطط لمدينة بغداد المدورة
مساحتها [ عدل]
مساحة بغداد قد بلغت حال انتهاء بناؤها 7945 كم ^2 حيث كان بين كل باب إلى الاخر خمسة الاف ذراع فكان محيط المدينة 10 كم.