رواية (ياليتني كنت معهم) هي مقطع من رواية مشهورة للإمام الرضا عليه أفضل الصلاة والسلام مخاطبا الريان بن شبيب
(يا ابن شبيب! إن كنتَ باكياً لشيءٍ فابكِ للحسين بن عليّ عليهما السّلام؛ فإنّه ذُبح كما يُذبح الكبش، وقُتل معه من أهل بيته ثمانية عشر رجلاً ما لَهُم في الأرض شبيهون. ولقد بكت السماوات السبع والأرضون لقتله… (إلى أن قال): يا ابن شبيب! إن بكيتَ على الحسين عليه السّلام حتّى تصير دموعك على خدّيك غفر الله لك كلّ ذنب أذنبتَه؛ صغيراً كان أو كبيراً، قليلاً كان أو كثيراً. يا ابن شبيب! ياليتني كنت انا مهندس. إنْ سَرَّك أن تلقى الله عزّوجلّ ولا ذنب عليك فَزُر الحسين عليه السّلام. يا ابن شبيب! إن سَرَّك أن تسكن الغرف المبنيّة في الجنّة مع النبيّ «صلّى الله عليه وآله» وآلهِ فالعَنْ قتلة الحسين. يا ابن شبيب!
- ياليتني كنت انا العزيزي
- ياليتني كنت انا مهندس
- ياليتني كنت انا وهي
- شرح قصيدة المعلم للشاعر احمد شوقي - صباح كيوت
- شرح قصيدة " العلم والتعليم " أحمد شوقي - موقع اللغة العربيّة - المعلمة سوريا خلايلة
- شرح قصيدة قم للمعلم احمد شوقي؟ - موقع المثقف
ياليتني كنت انا العزيزي
يامركب الهند يا ابو دقلين ياليتني كنت ربانه - YouTube
ياليتني كنت انا مهندس
يا مركب الهند.. يابو دقلين.. ياليتني كنت ربانك.. ❤🎶🌧 - YouTube
ياليتني كنت انا وهي
يصفون رسول الله صلى الله عليه وسلم بأنه كان جوادا وكان أجود ما يكون فى رمضان فهو كالريح المرسلة.. وبالفعل يرتبط رمضان لدي أمتنا بالجود والسخاء وفضيلة الكرم والعطاء.. وأدبيات الحديث فى ذلك كثيرة نحفظها ويرددها الاعلام والعلماء.. لكن يبقى ما هو أهم.. هو أن نرى ذلك بين الناس.. وجمال الوقت وروعته فى استعداد النفس فيه للتدرب على هذا الخلق الأكثر فيضا فى أيدينا وفيوضا فى قلوبنا.. ياليتني كنت انا احبك. ليصبح بعدها خلقا أصيلا فينا.. عامرا بالخيرات علينا وعلى أهلينا.. وأقول علينا أولا.. فلا يعلم إلا الله وحده مقدار ما يغمر النفس بعدها من طهر وتزكية كما فى الأية الكريمة(خذ من أموالهم صدقة تطهرهم وتزكيهم بها.. ). يقولون أن الصدقات وفعل الخيرات تمثل سلامة وصحة وبركة وسعادة ونور ورضا وشفاء وتوفيق وتيسير للإنسان ومن معه فى قارب حياته الذى يبحر به وبهم وسط أمواج و أنواء عاصفة ليس لنا فيها إلا حفظ الله.. ونور الله.. وستر من الله.
ياليتنى كنت معهم | الحلقة السابعة | حلق السيئات - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشــــــى روحُ العدالةِ في الشــــبابِ ضـئيلا
فإن كان هذا المعلم غير عادل ولا يسير على طريق العدل فإن قيمة العدالة في أجيال الشباب القادمة ستكون قيمة ضئيلة. ارجو ان نكون قد وضحنا كافة المعلومات والبيانات بخصوص شرح قصيدة قم للمعلم احمد شوقي، ولكن في حالة كان لديكم تعليق او اقتراح بخصوص المعلومات المذكورة بالأعلى يمكنكم اضافة تعليق وسوف نسعى جاهدين للرد عليكم. يمكنك طرح سؤالك هنا وسوف يتم الإجابة عليه من خلال النموذج التالي
تصفّح المقالات
شرح قصيدة المعلم للشاعر احمد شوقي - صباح كيوت
ج المهارات:
1- ان ينمى الطالب قدرتة على المطالعه الصامته و القراءه الجهريه المعبرة. 2- ان يستطيع التعبير شفويا و كتابيا. 3- ان يكنسب و ينمى مقدره التحليل و النقد للقصيدة،
4- ان يستطيع مقارنة معاني القصيده " العلم و التعليم" بقصيده ثانية = كقصيده ابراهيم طوقان "المعلم". 5- ان يتعود الطالب استخدام المعاجم و الموسوعات ، وشبكه الانترنيت، لهدف المساعدة فتحضير النص. 2 الاساليب و الطرق و الوسائل و الفعاليات لتدريس القصيدة
ا-الاساليب و الطرق
1 عمل ذاتى للطالب التحضير عن حياة الشاعر). 2 تحضير معاني المفردات. 3 شرح الابيات و مناقشتها داخل الصف)
4 المحاضره و الالقاء. طالب يحضر عن الشعر الحديث و احدث عن القديم). 5 قراءه القصيده قراءه معبرة. 6 عمل فردى و جماعي. ب الوسائل المساعدة
1 الكتاب المدرسي. 2 اللوح و الطباشير. شرح قصيدة المعلم للشاعر احمد شوقي - صباح كيوت. 3 مصادر مساعدة من مكتبه المدرسة تاريخ الادب العربي—-اعلام القرن العشرين—–المعاجم غرفه الحاسوب و استخدام شبكه الانترنيت. 4 نصف قصيده ابراهيم طوقان حين رد على احمد شوقي. ج الفعاليات و النشاطات
1 مرحلة التحضير: يكتب المعلم عنوان القصيده على اللوح مستخدما شمس التداعيات. العلم و التعليم
يسال المعلم الاسئله الاتية:ا- ماذا يخطر ببالك عندما تسمع كلمه العلم——-التعليم؟
ويكتب الاجوبه عند الاسهم التي تحيط جميع دائرة.
شرح قصيدة " العلم والتعليم " أحمد شوقي - موقع اللغة العربيّة - المعلمة سوريا خلايلة
عبئ النموذج التالي في البيت، ثم اضغط على ابعث (שלח): هـ. تلخيص وإجمال (5 دقائق) الحصص التالية تكون في الصف وتدور حول شرح القصيدة وتحليلها: 1. افتتاحية، تمهيد: حل الوظيفة البيتية. 2. صلب الدرس: أ- قراءة القصيدة من قبل بعض الطلاب المتمكنين ب- ثم تبدأ مرحلة التحليل والفهم (ومن المفضل أن تبدأ هذه المرحلة بالحديث عن النص ككل، كأن تناقش الأفكار الموجودة في النص، أو الموضوعات الرئيسية في النص وهو السؤال الذي اعطي كوظيفة بيتية في الحصة الاولى). شرح قصيدة " العلم والتعليم " أحمد شوقي - موقع اللغة العربيّة - المعلمة سوريا خلايلة. ج- الشرح التفصيلي للقصيدة، وهنا يتم شرح القصيدة حسب الموضوعات التي ذكرت في البند "أ"، لا بيتًا بيتًا. ويجري التحليل على ضوء ذلك، وفي هذه المرحلة هناك ضرورة لما يلي: 1. الوقوف على المعاني الواردة في النص. الوقوف على بعض التراكيب والمفردات التي تشكل مفتاحًا للنص. الوقوف على بعض الظواهر النحوية والصرفية التي تساعد على فهم النص. الوقوف على الصور البلاغية الموجودة في النص مع بيان جمالها ووظيفتها. 5. اشراك الطلاب بصورة دائمة في التحليل عن طريق الأسئلة والنقاش 6.
شرح قصيدة قم للمعلم احمد شوقي؟ - موقع المثقف
- ما هو تأثير المعلم على الشباب؟ اشرح. - - - الحصة قبل الاخيرة (في غرفة الحاسوب): 2. عزيزي الطالب، اضغط هنا ، لتنتقل إلى موقع ، شاهد الفيلم وأجب عن الأسئلة المرافقة: 3. يتم تقسيم الطلاب الى أربع مجموعات. إضغط هنا للدخول للملف المشترك. يتم إختيار ممثل عن كل مجموعة لعرض الاجابات في الصف. وظيفة بيتية: عزيزي الطالب، حمّل ورقة العمل المرفقة أدناه وحلّها في البيت لمراجعتها في الدرس الأخير. مازن عمر
وهذا كلام واضح في تشبيه
مكانة قارئ القرآن بمكانة أنبياء الله؛ بجامع معرفة كلام الله الذي هو القاسم
المشترك في هذه المكانة العظيمة، ولكن مع ملاحظة الفارق الكبير أيضا، وهو مكانة
الوحي المنزل من السماء، التي يحظى بها النبي والرسول، ولا تكون لغيرهم من الناس ،
مهما علت منزلته. والشاهد هنا هو التشبيه والتقريب الذي استعمله عبد الله بن عمرو بن العاص، وهو قريب
جدا من تشبيه أمير الشعراء أحمد شوقي رحمه الله. وقد قَالَ أَبُو الفرج ابن
الحنبلي (توفي سنة 634هـ) وهو يصف الشيخ أحمد بن محمد بن قدامة (توفي سنة 558 هـ) ،
والد موفق الدين ابن قدامة صاحب "المغني" قال:
"كان لَهُ قدم فِي العبادة والصلاح ، سمعت والدي – هو: نجم بن عبد الوهاب الحنبلي
توفي سنة 586هـ - يَقُول: لو كَانَ نبي يبعث في زمان الشيخ أَحْمَد بْن مُحَمَّد
بْن قدامة: كَانَ هُوَ" انتهى من "ذيل طبقات الحنابلة" (3/125). فمثل هذه الكلمات لا تفسر
تفسيرا حرفيا ، وإنما يؤخذ منها المعنى العام ، وهو مدح ذلك الشخص ، وأن عبادته
وزهده وأخلاقه... إلخ تشبه عبادة وزهد وأخلاق الأنبياء ، وأنه أفضل أهل زمانه...
ونحو ذلك. فكذلك هذا البيت من الشعر ، لا يقصد منه المعنى الحرفي ، وهو أن منزلة المعلم قريبة
من منزلة الرسول ، ولكن المراد مدح المعلم وأنه قائم بعمل الرسول ، وهو تعليم الناس
الخير والحق.