شارك الكتاب مع الآخرين بيانات الكتاب العنوان المورد العذب الزلال في ما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال المؤلف أحمد بن يحيى النجمي عدد الأجزاء 1 عدد الأوراق 179 رقم الطبعة 1 نوع الوعاء بحث
الوصف
مراجعات (0)
المراجعات لا توجد مراجعات بعد. كن أول من يقيم "المورد العذب الزلال في ما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال"
المورد العذب الزلال فيما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال – موقع راية السلف بالسودان
المورد العذب الزلال فيما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال
عنوان الكتاب:
المؤلف:
أحمد بن يحيى بن محمد النجمي
وصف الكتاب:
الكتاب: المورد العذب الزلال فيما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال
تأليف الشيخ: أحمد بن يحيى بن محمد النجمي
عدد المشاهدات:
3885
تاريخ الإضافة:
2 أكتوبر 2011 م
اذهب للقسم:
المورد العذب الزلال في نقض شبه اهل الضلال
نسأل الله أن يرد كيدهما في نحورهما وأن ينقذ الإسلام وأمة الإسلام وشبابها من مخالبهم. ثم عقد الباب الحادي عشر: في بيان وجوب السير على منهج النبي صلى الله عليه وسلم وساق الأدلة على ذلك. والباب الثاني عشر: في ذم البدع والمبتدعين. المورد العذب الزلال. والباب الثالث عشر: في فضل الالتزام بالسنة ومتابعتها وضمنها فصلاً في الفرقة الناجية المنصورة وظهورها على من خالفها بالحجة والبرهان بعد تميزها بالتمسك بالكتاب والسنة وما كان عليه سلف الأمة. وختم كتابه القيم بخاتمة ضمنها بيان خصال رديئة عند الطائفتين عقائدياً ومنهجياً وعملياً بلغت خمس عشرة خصلة. كما ضمنها دعوة للقراء الكرام ممن انخدع بهاتين الطائفتين ومناهجها المبتدعة إلى قراءة هذا الكتاب بكل تجرد وإنصاف، وخاصة المخدوعين من أهل المملكة العربية السعودية الذين تربوا على التوحيد وأن ينظروا إلى ما كتبه بعين الحق والعدل. نسأل الله أن ينفع بهذا الكتاب القيم وأن يحقق به الغاية التي يسعى إليها كل مصلح مخلص ومنهم المؤلف ـ حفظه الله ووفقه وسلكه في عداد المجاهدين الداعين إلى الله بالحكمة والموعظة الحسنة ـ إن ربي لسميع الدعاء كتبه ربيع بن هادي عمير المدخلي عضو هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية 22/7/1417هـ
المورد العذب الزلال | تحميل
ألا تكفي هذه الفضائع المدمرة للإسلام والمسلمين لإيقاظ المسلمين المخدوعين وفتح أبصارهم وبصائرهم على هذه الحقائق المروعة؟!! ألا يكفي بعضها لفضح من يتولاهم ويدافع عنهم ممن يلبسون السلفية مخادعة للشباب السلفي كي ينضموا إلى صفوف هذا الحزب المدسوس على الإسلام والمسلمين؟! ألم يأن للذين انخدعوا بهذا الحزب الذي أرسيت دعائمه على الضلال أن يفيقوا من غيبوبتهم فيهرعوا إلى التمسك بكتاب ربهم وسنة نبيهم ويسيروا على هدى الصحابة والتابعين لهم بإحسان؟! المورد العذب الزلال فيما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال • مستودع الكتب • الموقع الرسمي للمكتبة الشاملة. يا ويح أمة يسلم قيادها لمن يقودها إلى مهاوي الضلال والهلاك والبوار. ثم عقد الباب العاشر: فيما انتقد على جماعة التبليغ، تكلم فيه على منهجهم الفاسد وعقائدهم الضالة التي منها الحلول ووحدة الوجود والمراقبة عند القبور إلى تمام خمس وعشرون ضلالة، والواقع أن ما عندهم أكثر من ذلك. وبينهم روابط عقائدية ومنهجية وبين الإخوان المسلمين وسائر فرق الضلال. وهاتان الطائفتان: الإخوان السملمون وجماعة التبليغ هما أشد الفرق كيداً للمنهج السلفي وأهله وأشد الفرق تركيزاً على هدم هذا المنهج العظيم، وقد خططتا لغزوه وأهله في عقر دارهما، وقد تمكنتا من إفساد كثير من المنتسبين إلى المنهج السلفي في الجزيرة العربية وغيرها.
المورد العذب الزلال فيما انتقد على بعض المناهج الدعوية من العقائد والأعمال &Bull; مستودع الكتب &Bull; الموقع الرسمي للمكتبة الشاملة
الكتاب: الموَرِدُ العَذبُ الزُلالُ فيما انتقد على بعضِ المناهِج الدعوية من العقائد والأعمال. تأليف فضيلة الشيخ:
أحمد بن يحيى بن محمد النجمي -رحمه الله تعالى-
سخطوا على القرائب والعشائر في الله عوضهم الله بالرضى عنهم، ورضاهم عنه بما أعطاهم من النعيم المقيم، والفوز العظيم، والفضل العميم، ونَوَّهَ بفلاحهم وسعادتهم ونصرتهم في الدنيا والآخرة في مقابلة ما ذكر عن أولئك من أنهم حزب الشيطان: {أَلا إِنَّ حِزْبَ الشَّيْطَانِ هُمُ الْخَاسِرُونَ} ١. (الأمر الثالث): موالاة المشرك، والركون إليه، ونصرته وإعانته باليد، أو اللسان، أو المال كما قال تعالى: {فَلا تَكُونَنَّ ظَهِيراً لِلْكَافِرِينَ} ٢. المورد العذب الزلال | تحميل. وقال: {رَبِّ بِمَا أَنْعَمْتَ عَلَيَّ فَلَنْ أَكُونَ ظَهِيراً لِلْمُجْرِمِينَ} ٣. وقال: {إِنَّمَا يَنْهَاكُمُ اللَّهُ عَنِ الَّذِينَ قَاتَلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَأَخْرَجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ وَظَاهَرُوا عَلَى إِخْرَاجِكُمْ أَنْ تَوَلَّوْهُمْ وَمَنْ يَتَوَلَّهُمْ فَأُولَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ} ٤. وهذا خطاب من الله –تعالى- للمؤمنين في هذه الأمة؛ فانظر أيها السامع أين تقع من هذا الخطاب وحكم هذه الآيات. ولما أعانت قريش بني بكر على خزاعة سرا، وقد دخلوا في صلح رسول الله صلى الله عليه وسلم، انتقضَ عهدهم وغضب رسول الله صلى الله عليه وسلم لذلك غضبا شديدا، وتَجَهَّزَ لحربهم، ولم يَنْبِذْ إليهم؛ لما كتب لهم حاطبٌ كتابا يخبرهم بذلك إخبارا أنزل الله –تعالى- في ذلك هذه السورة بكمالها، ابتدأها بقوله تعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَتَّخِذُوا عَدُوِّي وَعَدُوَّكُمْ أَوْلِيَاءَ تُلْقُونَ إِلَيْهِمْ بِالْمَوَدَّةِ} ٥ إلى قوله: {وَمَنْ يَفْعَلْهُ مِنْكُمْ فَقَدْ ضَلَّ سَوَاءَ السَّبِيلِ} ٦.
وقال تعالى لخاتم رسله: {قُلْ إِنَّمَا أُمِرْتُ أَنْ أَعْبُدَ اللَّهَ وَلا أُشْرِكَ بِهِ} ٤ الآية، وقال: {أَنْ لاَ تَعْبُدُوا إِلاَّ اللَّهَ} ٥. وقال: {إِنَّ إِلَهَكُمْ لَوَاحِد رَبُّ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ وَمَا بَيْنَهُمَا وَرَبُّ الْمَشَارِقِ} ٦. وقد تفاوت الناس في هذه الكلمة بحسب حالهم علما وعملا، فمنهم من يقولها وهو يجهل مدلولها ومقتضاها، فلا يعرف الإله المنفي بأداة النفي، ولا الإلهية المثبتة لله –تعالى-، فهذا لا تنفعه بلا ريب، تجده يأتي بما يناقضها وهو لا يدري. شروط كلمة التوحيد واعلم أن لها شروطا ثقالا: (منها): العلم بمدلولها ومقتضاها وحقوقها ولوازمها ومُكَمِّلاتها. ومن شروطها: الصدق واليقين، وإرادة وجه الله، والكفر بما يُعْبَدُ من ١ سورة الزخرف آية: ٢٦، ٢٧. ٢ سورة يوسف آية: ٣٨. ٣ سورة يوسف آية: ٤٠. المورد العذب الزلال في نقض شبه اهل الضلال. ٤ سورة الرعد آية: ٣٦. ٥ سورة هود آية: ٢. ٦ سورة الصافات آية: ٤.
نشأة علم الفقه | فقه العبادات | 2/31| - YouTube
نشأة علم أصول الفقه - حياتكَ
تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. بحوث جاهزة في تخصص الفقه - المنارة للاستشارات. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. الأهداف العامة لمادة الفقه 1 مقررات
إثبات وحدانية الله ونفي الشرك به عن طريق الأدلة المنطقية والبراهين العقلية والاعتقاد بهذه الوحدانية في الذات والصفات والأفعال. التصديق بكل ما جاء به الدين من الأمور الحسية والمعنوية وبما أخبرنا به من الغيبيات والإيمان به دون تكييف أو تشبيه أو تمثيل. تثبيت العقيدة الإسلامية الصحيحة لدى الطالبات وبناءها بناءً سليماً ناضجاً. تصفية العقيدة من الخرافات والشرك والبدع وكشفها للتلميذات وتزويدهم بالمعلومات الصحيحة عن العقيدة الإسلامية. الشعور بعظم أثر العقيدة في تهذيب النفوس وإخضاعها لأوامر ربها وتأكيد ذلك الأثر بما فعلته العقيدة في نفوس المسلمين الأوائل.
نشأة علم أصول الفقه - الامنيات برس
أوّل تدوين لعلم أصول الفقه عرف المسلمون أوّل تدوينٍ لعلم أصول الفقه في القرن الثّاني الهجري على يد الإمام الشّافعي حينما ضمّن كتابه الأمّ رسالة في البحث عن أصول الفقه وقواعده الشّرعيّة. Source:
بحوث جاهزة في تخصص الفقه - المنارة للاستشارات
تعميق الشعور لدى الطالبات بعظمة الله وتقديسه والبعد عن كل ما يوجب غضبه وعقابه من شرك وبدع ومخالفات. الشعور بهول الحساب بين يدي الله يوم القيامة عن كل صغيرة وكبيرة. التشوق إلى الجنة ونعيمها والخوف والهلع من النار وعذابها والعمل على كل ما يقرب إلى الجنة ويبعد عن النار. تربية الطالب ذات النفس المطمئنة الراضية بقضائه المسلمة لأمره والمتوكلة عليه. العمل بمقتضى الإيمان والإحسان والارتقاء بالتلميذة إلى مستوى تقوى الله في السر والعلن. الحرص على إخلاص العبادة لله والبعد عن الرياء والسمعة فيها وقيام تلك العبادة كما شرع الله وما أخبر به رسوله. الأهداف الخاصة لمادة الفقه 1 مقررات
تفكر الطالبة في آيات الله سبحانه وتعالى. تستدل الطالبة على وجود الخالق وقدرته سبحانه وتعالى. تتثبت لدى الطالبات العقيدة الدينية الصحيحة. نشأة علم أصول الفقه - الامنيات برس. تزداد فهم الطالبة لأركان الإسلام الخمسة. تعرف الطالبة حقيقة دعوة الرسول صلى الله عليه وسلم وعموم رسالته. تزداد فهم الطالبة بما يجب على الإنسان معرفته نحو ربه ونبيه ودينه. تحقق الطالبة عبادة الله وحده لا شريك له. تكتسب الطالبات معلومات عن العقيدة كالبعث واليوم الأخر والجنة والنار. تبصير الطالبة بالعقيدة الصحيحة وأحكام الإسلام في العبادات والمعاملات والأهداف الغريبة لدراستها للعلوم الدينية.
إذا قيل من في العلم سبعة أبحر روايتهم عن العلم ليست بخارجة فقل هم عبيد الله عروة قاسم سعيد أبوبكر سليمان خارجة بعد ذلك سطع نجم الأئمة الأربعة وهم: المالكي، والحنفي، والشافعي، والحنبلي، كما ظهرت مدرستان في الفقه هما: مدرسة أهل الحيث أو الحجاز: حيث أُخذت هذه المدرسة عن كل من: سعيد بن المسيب، وعبد الله بن عمر، وزيد بن ثابت، القاسم بن محمد، وسالم بن عبد الله، ومن أشهر أئمتها: الإمام الشافعي، والمالكي، والحنبلي. مدرسة أهل الرأي أو الكوفو: حيث أُخذت عن عمر بن الخطاب، عبد الله بن مسعود، وعن إبراهيم النخعي، ومن أئمتها الحنفي. أهمية علم الفقه تبرز أهمية الفقه في معرفة الأمور التالية: معرفة أربعة من أركان الإسلام. فروض الأعيان. التفريق بين الحلال والحرام. بناء الحياة وفق ما يطابق أحكام الشرع. تعليم الشريعة للناس بعد تعلّم الفقه. نشأة علم الفقه. المصدر: موضوع#موقع شعلة للمحتوى العربي #شعلة #موقع_شعلة #شعلة_دوت_كوم
This post was created with our nice and easy submission form. Create your post! هل أعجبك المقال؟
Next post
13- (المحصول)؛ لفخر الدين الرازي الشافعي (ت606هـ). 14- (روضة الناظر)؛ لابن قدامة المقدسي الحنبلي (ت 620 هـ). 15- (الإحكام)؛ لسيف الدين الآمدي الشافعي (ت631هـ). 16- (منتهى السول)؛ لابن الحاجب المالكي (ت646هـ). 17- (تنقيح الأصول)؛ لصدر الشريعة الحنفي (ت654هـ). 18- (تخريج الفروع على الأصول)؛ للزنجاني (ت656هـ). 19- (التنقيحات)؛ للقرافي المالكي (ت684هـ). 20- (تنقيح الفصول)؛ للقرافي المالكي (ت684). 21- (منهاج الوصول)؛ للبيضاوي (ت 685 هـ). 22- (بديع النظام)؛ لمظفر الدين الساعاتي (ت694هـ). 23- (المُسَوَّدة في أصول الفقه)؛ لآل تيمية [بدأ بتصنيفها الجدُّ: مجد الدين عبدالسلام بن تيمية (ت: 652هـ)، وأضاف إليها الأبُ: عبدالحليم بن تيمية (ت: 682هـ)، ثم أكملها الابنُ الحفيد: أحمد بن تيمية (728هـ)]. 24- (كشف الأسرار)؛ لعبدالعزيز البخاري (ت730هـ). 25- (جمع الجوامع)؛ للسبكي الشافعي (ت771هـ). 26- (التمهيد)؛ لجمال الدين الإسْنَوي الشافعي (ت772هـ). 27- (القواعد)؛ لأبي الحسن الحنبلي (ت830هـ). نشأة علم أصول الفقه - حياتكَ. 28- (التحرير)؛ للكمال بن الهمام الحنفي (ت861هـ). 29- (شرح الكوكب المنير)؛ لابن النجار الحنبلي (ت 972هـ). 30- (مُسلَّم الثبوت)؛ لمحب الدين عبدالشكور (ت1119هـ).