كلية علوم وهندسة الحاسب
بكالوريوس علوم الحاسب
أهداف البرنامج
تعزيز الممارسة الفنية المتخصصة (تطوير الانظمة البرمجية) على
أسس علمية. تعزيز التحصيل العلمي من خلال عملية تعلم مستمر. التعامل مع المسائل والمشكلات الفنية ذات الطابع العلمي. خريج مؤهل للالتحاق ببرامج دراسات عليا مرموقة في علوم
الحاسبات. آخر تحديث
9/27/2021 9:11:26 PM
- بكالوريوس علوم الحاسب الآلي | Imam Abdulrahman Bin Faisal University
- برنامج بكالوريوس علوم الحاسب | جامعة شقراء
- علوم الحاسب
- حكم الإنصات والاستماع لخطبة الجمعة – عرباوي نت
- يتساوى الإنصات والاستماع في درجة التركيز والوعي - مجلة أوراق
بكالوريوس علوم الحاسب الآلي | Imam Abdulrahman Bin Faisal University
Tabs نظرة عامة إن برنامج بكالوريوس علوم الحاسب الالي مصمم لتقديم معرفة عميقة للنظريات والممارسات في مجال علوم الحاسب الالي. يعتبر علوم الحاسب الالي من المجالات المتطورة وتتميز بتوفير فرص واسعة للتخصص.
برنامج بكالوريوس علوم الحاسب | جامعة شقراء
الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس علوم الحاسب 1. 31 ميغابايت
الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس علوم الحاسب
التقييم
آخر تعديل 1443/01/10 06:00 مساء
علوم الحاسب
معلومات البرنامج
يهدف برنامج البكالوريوس في علوم الحاسب إلى تلبية الاحتياجات المتزايدة في المملكة لليد العاملة المؤهلة في تخصصات الحاسب الآلي وتطبيقاته. ويتم ذلك عبر تسخير وسائل تعليمية وتدريبية عملية تخضع للتحسين والتطوير والتسديد لتظل دوماً مواكبة للمستجدات العلمية والتقنية. ولتخريج منافسين محترفين في مجالات الحاسب الآلي بقيم أخلاقية عالية فإن البرنامج يركز على فروع المعرفة التالية:
علوم الحاسب,
العلوم الأساسية في الرياضيات والإحصاء والفيزياء,
العلوم الإنسانية والاجتماعية,
اللغة الإنحليزية،
اللغة العربية والثقافة الإسلامية. يلبي البرنامج متطلبات ACM/IEEE لمناهج علوم الحاسب ويأخذ بعين الاعتبار احتياجات المجتمع. ويعمل أعضاء هيئة التدريس في القسم على تحديث برنامج البكالوريوس ليواكب أحدث التقنيات في علوم الحاسب وليفي بالاحتياجات المتغيرة للمجتمع. بكالوريوس علوم الحاسب الآلي | Imam Abdulrahman Bin Faisal University. الأهداف التعليمية للبرنامج
إكساب الطلاب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنهم من التميز في الدراسات العليا والبحث العلمي تأهيل الطلاب لتبوء أفضل المناصب في سوق العمل. تنمية روح الاستقلالية والمبادرة وغرس ثقافة الجودة والتطوير المستمر تعويد الطلاب على التعلم الذاتي المتواصل وعلى العمل الجماعي تعزيز منظومة البحث العلمي من أجل خدمة العملية التعليمية و من أجل تدعيم إشعاع القسم محليا و عالميا
تطوير مستمر للقسم ليتبوأ مكانة عالمية مرموقة تجعله قبلة للطلاب والأساتذة و الباحثين المتميزين
توظيف كفاءات و خبرات القسم في خدمة المجتمع من خلال الاستشارات والمحاضرات العامة وورش العمل
مخرجات الطلاب
يزود البرنامج الطلاب عند تخرجهم بـ:
القدرة على تطبيق المعرفة في الحاسب والرياضيات المتعلقة بعلوم الحاسب.
وأصبح لزاماً على كافة المتقدمين اعتباراً من عام 1429 هـ الدخول في الاختبار التحصيلي والذي تتركب درجته الكلية من مجموع درجات الطالب في مقررات الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء واللغة الإنجليزية. ويحستب الحد الأدنى المطلوب للقبول في السنة التحضيرية بناء على المعايير التاليية:
يجب ألا يتجاوز عدد الطلاب المقبولين الحد المقرر من مجلس الجامعة
يتم ترتيب الطلاب واختيارهم وفق المعدل المركب حسب النسب التالية:
30%من اختبار القدرات العامة
30% من المعدل التراكمي للمرحلة الثانوية
40% من نتيجة اختبار القدرات
بعد إنهاء السنة التحضيرية يقبل الطالب في كلية علوم الحاسب والمعلومات ويتم تخصيصهم في الأقسام تبعاً لمعايير ثلاثة: رغبة الطالب، معدله التراكمي في السنة التحضيرية، وقدرة استيعاب كل قسم.
البرامج الاكاديمية
يوفر قسم علوم الحاسب برنامجين في درجة البكالوريوس وهما:
البكالوريوس في علوم الحاسب
البكالوريوس في تقنية المعلومات
تم تصميم المناهج الدراسية لبرنامج علوم الحاسب من اجل منح الطلاب درجة البكالوريوس في علوم الحاسب في حال اتمام البرنامج بنجاح خلال اربع سنوات. أهداف البرنامج
تزويد الطلاب بالمعرفة في اساسيّات علوم الحاسوب، ومهارات التصميم، والعلوم الأساسية الضرورية للعمل في مجال علوم الحاسب. علوم الحاسب. تطوير مهارات الطلاب في المعرفة النظرية والعملية، وكذلك في التدريب الميداني في علوم الحاسب. تطوير وتعزيز مهارات الطلاب التحليلية والتفسيرية، والتواصلية شفويا وكتابة ومن خلال العمل الجماعي فضلا عن السلوك الأخلاقي. تزويد الطلاب بالوسائل اللازمة لمعالجة المشاكل البحثية المعاصرة في علوم الحاسب و تطبيق المعرفة المكتسبة في صناعة البرمجيات. استيعاب التطورات الحديثة في علوم الحاسب عن طريق المراجعة الدورية للمناهج الدراسية. مخرجات التعلم
يسعى برنامج علوم الحاسوب في جامعة فهد بن سلطان إلى تحقيق النجاح من خلال ضمان أن الخريجين لديهم القدرة على:
ادراك و تطبيق المعارف الأساسية في الحاسب و الرياضيات والعلوم في الحياة الواقعية.
الفرق بين السمع والسماع والاستماع والانصات، مهارات الاستماع والاستماع والاستماع لها أهمية كبيرة لدى الطالب، وتعزز دورهم الإيجابي من خلال التأثير على الآخرين، وكل هذه المهارات تأتي من خلال عملية الاستماع، لأن معنى الاستماع هو الاستماع، وهذا يعني أن يستطيع الطالب استقبال الأصوات بقصد أو بغير قصد وبناءً على فهمهم واستيعاب الأشياء، ومن ثم بناءً على تحليلهم. نستنتج مما سبق أن الفرق بين الاستماع والسماع والانصات يمكن رؤيته في مستوى ومستوى انتباه الطالب؛ وذلك لأن ما تعنيه عملية الاستماع هو استقبال الجزء السمعي من الطالب عن طريق تلقي اهتزازات خارجية دون إعطائها وأي اهتمام متعمد من جانب الطالب. الفرق بين السمع والسماع والاستماع والانصات، الاجابة السمع: هو ما يكون بشكل مقصود أو غير مقصود _ الاستماع: إن الطالب لا يصدره الا بقصد، ويكون من أجل الاستفادة _ الإصغاء: ويعد من أعلى الدرجات، حيث يتم من خلاله التركيز وتفاعل قلب ومشاعر الطالب _ الإنصات: هو قيام الطالب بترك جميع الأمور التي تشغله، ويكون في حالة من التفرغ بشكل تام للاستماع.
حكم الإنصات والاستماع لخطبة الجمعة – عرباوي نت
يتساوى الإنصات والاستماع في درجة التركيز والوعي صواب، يختلف الاستماع عن الانصات لكون الاصغاء هو استماع باهتمام شديد، الاستماع والاستماع هما نفس الشيء من حيث التركيز والوعي، خلق الله تعالى الإنسان وأعطاه العديد من القدرات والمهارات مثل القدرات الحسية مثل اللمس والشم والبصر والقدرات الفكرية كالتركيز والإدراك. ما هي أهم المعوقات نحو المستمع الفرق بين الاستماع والاصغاء وهي من المهارات التي يكتسبها الإنسان منذ الطفولة وتمثل إحدى الطرق التي استخدمها في الماضي لنقل الثقافات بين الأجيال المتعاقبة من النظر إلى المتحدث وعدم مقاطعة الكلام وطرح العديد من الأسئلة التي تدل على التركيز ولكن هذا يجب أن يكون بعد أن ينتهي المتحدث من حديثه، وأن يظل هادئًا طوال الجلسة وأن يكون مستقرًا قدر الإمكان. يتساوى الإنصات والاستماع في درجة التركيز والوعي صواب هناك عدة درجات ومراحل للسمع تختلف عن بعضها البعض في درجة التركيز، وهذه الدرجات تبدأ بالسمع الذي يحدث من خلال الأذن، والسمع هو انتقال الموجات الصوتية إلى الدماغ وترجمتها ولكن دون معنى لما يُسمع من المفهوم أن يدرك العقل، والاستماع يتطلب مستوى عالٍ جدًا من التركيز، وهو أعلى درجة من الاستماع والتأمل، حيث يتم المبالغة في الإدراك ويتم استخلاص الدروس والفوائد من اللغة، ومن ثم الإجابة على سؤالنا يكون العبارة خاطئة لأن الاستماع يتطلب تركيزًا ووعيًا أكثر من الاستماع.
يتساوى الإنصات والاستماع في درجة التركيز والوعي - مجلة أوراق
وهي نصيحة لكل فتياتنا وشبابنا بالإنصات وإدراك مغزى وعمق ما تسمع من كلمات، وبالمناسبة فإن الإنصات يختلف تماما عن الاستماع، وهذا الجانب قد أعود للحديث عنه، علينا أن ندرك أن حسن الإنصات بمثابة البوابة الأولى للباقة الحديث التي تنعكس على شخصية المتحدث، وبه يحصل على قدر كبير من الاحترام من قبل الآخرين وبالتالي يسهل على من يتمتع بمثل هذه اللباقة في الكلام أن يتقبل الآخرين ويفهم آرائهم ووجهات نظرهم دون تعقيد أو تعصب أو أحكام مسبقة.
الجمعة مرة أخرى! لكن هناك فرق بين الفقهاء في حكم رد السلام ، أو في حكم استنشاق العطس. وقد أثنى البعض على جواز رد السلام على من دخل المسجد ، أو عطس ، ومنهم من كره الأمر ، وفضل الابتعاد عن الكسل. حكم الإشارة ليوم الجمعة عن أنس بن مالك رضي الله عنه عن الرسول صلى الله عليه وسلم: " دخل رجل المسجد والنبي صلى الله عليه وسلم يخطب يوم الجمعة فقال: يا رسول الله متى الساعة؟ فأشار إليه الناس أن يصمت ، فسأله ثلاث مرات ، فدلته كلها على أن يسكت ، فقال له رسول الله صلى الله عليه وسلم: ويل له! ماذا أعددت لها؟ " [حديث صحيح].! لا شك ولا خلاف بين علماء الدين على وجوب حكم الاستماع والاستماع لخطبة الجمعة ، باستثناء حديث الإمام مع الناس ، أو خطبة الخطيب في وقت الحاجة أو المصلحة. وأما التأشير فقد أثنى بعض الفقهاء على أن الإشارة إلى من يتكلم وقت الخطبة من المباحثات ، إذا كانت لحاجة أو لإرشاد المتكلم أو المتسكع وقت الخطبة. خطبة. بشرط ألا تستمر المحادثة أو الإشارة لفترة طويلة ، على اعتبار أن الاستماع إلى خطبة الجمعة من الأمور التي تجعلها مكتملة ، والكلام الخامل يجعلها ناقصة. اقرأ أيضا: حكم صيام يوم الجمعة وحده الصلاة على النبي وقت خطبة الجمعة وقد شرع الفقهاء في أن يصلي النبي - صلى الله عليه وسلم - في خطبة الجمعة ، ولا يعتبر ذلك كلاماً غفلاً أو إثمًا على المسلم ، خاصة إذا كان اسم النبي صلى الله عليه وسلم.