الخليفة عثمان بن عفان -رضي الله عنه- ورضا والرسول -صلى الله عليه وسلم- جلس على هذه البئر وأنزل رجليه الكرام ووضعهما فيهما. متحف سكة حديد الحجاز
وهو من أبرز المتاحف التي نفذتها الهيئة العامة للسياحة والتراث الوطني في مرحلتها الأولى في محطة السكة الحديد. السياحة الدينية في المدينة المنورة. هي واجهة حضارية لمنطقة المدينة المنورة التي تتميز بكثرة المواقع الأثرية ومواقع التاريخ الإسلامي فيها. تم تدشين المبنى للاحتفال بوصول القطار الأساسي من دمشق إلى المدينة المنورة في 22 رجب 1326 ه الموافق 28 أغسطس 1908 م. في عام 1419 ه استخدمت قاعات المتحف للعروض الأثرية والتاريخية، بينما استخدم حرم المتحف لإقامة بعض المهرجانات الثقافية. يضم المتحف مباني محطة سكة حديد الحجاز في المدينة المنورة، والتي تم ترميمها وتأهيلها وتحويلها من عصور ما قبل التاريخ إلى عصر الموضة. وبالتالي العرض المرئي، جنبًا إلى جنب مع سوق الحرفيين، ومتجر متحف، ومقهى محبوب، وبالتالي مطعم القطار الذي يضم (12) عربة قطار كمطعم للعائلات
متحف دار المدينة للتراث العمرانى والحضارى
يعد متحف دار المدينة للتراث من بين المتاحف الرئيسية والأكبر في المدينة المنورة وواحد من أهم الوجهات السياحية في المملكة العربية السعودية.
- السياحه في المدينه المنوره للبنات
- علم النفس التربوي - المعرفة
- ثقافة البحر الأحمر تطلق مؤتمر ذوى الهمم بمدينة رأس غارب. - الأسبوع
- كلية التربية - قسم علم النفس - الصفحة الرئيسية
- افضل 10 كتب في علم النفس التربوي | المرسال
السياحه في المدينه المنوره للبنات
كما يعد موقعها العظيم يعود إلى حقيقة أنها وردت في أحد أحاديث الرسول محمد صلى الله عليه وسلم، يالاضافة إلى أن الرسول توضأ منه في غزوة الأحزاب ووادي لرواحه. بين مكة والمدينة. حدائق عامة في المدينة المنورة
حدائق عامة في المدينة المنورة
يوجد في المدينة المنورة العديد من الحدائق العامة، ومن أهمها متنزه الملك فهد المركزي، وحديقة الأمير محمد بن عبد العزيز، والحديقة، وحديقة النخيل. ذلك من بين خطط هيئة المدينة للترفيه ويستمتع به العائلات وزوار المدينة
ملاهي المدينة المنورة
قد تفاجأ بوجودها في هذه المدينة ذات الطابع الإسلامي، ولكن المدينة المنورة تتميز أيضًا بوجود ملاهي ترفيهية مثل ملاهي الحكير، وملاهي البيجان وملاهي جنومة وملاهي المدينة، وبالتالي فهي ممتعة. بالإضافة إلى أن هذه المتنزهات تحتوي على مساحات شاسعة من المساحات الخضراء ومناظر طبيعية جذابة ومناطق جلوس مجهزة بمظلات للحماية من أشعة الشمس. دليل السياحة عن المدينة المنورة - منتدي فتكات. كما يوجد طرق التنزه والتمارين الرياضية، الملاعب الرياضية والمقاهي والمطاعم الفاخرة. نتيجة لذلك المرافق التي تجعل الحديقة والملاهي وجهة مهمة للعائلات في المدينة المنورة. يوجد العديد من الأسواق التجارية في المدينة المنورة.
بس العوض بالذكريات الجميله
أعضاء هيئة التدريس د/ عيسى الحربي أستاذ مسـ اعد - تخصص القياس والتقويم - المشرف على وحدة الاحصاء والمعلومات بالجامعة أستاذ مساعد. د. محمد البليهشي عميد كلية التربية والآداب أ. حسن بن عبد الله القرني أستاذ أصول التربية أستاذ دكتور. محمد عسيري teacher أستاذ مشارك. عزت عبدالحميد محمد حسن أستاذ مساعد. محمود اسماعيل علم نفس عيادي أستاذ مساعد. كلية التربية - قسم علم النفس - الصفحة الرئيسية. صبري عبدالعال teacher أستاذ مساعد. عبدالعزيز العنزي أستاذ مساعد. عبدالمحسن السلمي أصول التربية الإسلامية أستاذ مساعد. علي نجمي اصول تربية أستاذ مساعد. محمد الأسمري إدارة وتخطيط برامج التعليم المستمر محاضر. عبدالله العطوي قياس وتقويم تربوي حمد العتيبي teacher ممدوح البريكيت teacher أستاذ دكتور شاهر سليمان القياس والتقويم عبدالله بارشيد رئيس قسم التربية وعلم النفس وأستاذ مساعد تخصص اصول تربية إسلامية د. يوسف العنزي أستاذ علم النفس المساعد محمدحبيب الله الشنقيطي اصول التربية احمد المسعودي استاذ مشارك- تخصص تعلم وفروق فردية عبدالله المهداوي علم النفس ( إرشاد نفسي) منير عبدالغني ماجد بلعلا teacher هناء الجهني teacher فوزيه السواط teacher خوله البلوي teacher جميلة البلوي أستاذ مشارك- أصول التربية الإسلامية حباب عثمان teacher ندى اليوبي Specialization Here عزة العزب Teacher د.
علم النفس التربوي - المعرفة
اسم المقرر
الرمز/الرقم
Code/no. عدد الوحدات
المتطلب السابق
نوع المقرر
نظري
عملي
تدريب
معتمد
علم النفس التربوي
316 نفس
EPSY 316
2
1
--
3
لا يوجد
إجباري
وصف مختصر للمحتوى:
يتضمن هذا المقرر تعريف الطالب بعلم النفس التربوي وموضوعاته من خلال دراسته لمفهوم التعلم ونظرياته وشروطه وعلاقته بالانفعالات والدوافع والإدراك, والفروق الفردية في التعلم والتحصيل وكذلك دراسة التذكر والنسيان مع إحاطة الطالب بآراء بعض علماء المسلمين في ميدان التعلم وتدريبه على بعض التطبيقات في معمل علم النفس الحديث. أهداف المقرر:
· تعريف الطلاب بماهية علم النفس التربوي وأهدافه. · مسا عدة الطالب على تحديد مفاهيم علم النفس التربوي وأهميته ومناهج البحث فيه. · فهم عملية التعلم وشروطها. · المقارنة بين نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. علم النفس التربوي - المعرفة. · التدريب على تطبيق المفاهيم النفسية والتربوية في المدرسة. · فهم خصائص المعلم والمتعلم والعلاقة بينهما. · توظيف المعارف التربوية النفسية لخدمة العملية التربوية. المخرجات المتوقعة:
يستطيع الطالب بعد دراسة مقرر علم النفس التربوي أن يتميز بالمهارات التالية:
المهارات المعرفية:
1. يستخدم القواعد والمبادئ الصحيحة التي تفسر التعلم المدرسي.
ثقافة البحر الأحمر تطلق مؤتمر ذوى الهمم بمدينة رأس غارب. - الأسبوع
يقدم علم النفس التربوي الاستراتيجيات والطرق التي من شأنها مساعدة المعلم على فهم سيكلوجية ونفسية الطالب، من خلال وضع المناهج التعليمية في ضوء قدرات الطلبة واستعداداتهم، بحيث لا يتم تحميلهم أكثر من طاقتهم، والبحث في المشكلات النفسية التي يتعرض لها الطالب في المراحل العمرية المختلفة، بالإضافة إلى البحث في دوافع الطلبة لعملية التعلم وتوظيفها لوصول الطلبة إلى مرحلة التقبل والتفاعل الإيجابي ، وبالتالي تحقيق نجاح العملية التعليمية. ثقافة البحر الأحمر تطلق مؤتمر ذوى الهمم بمدينة رأس غارب. - الأسبوع. المراجع
↑ فضيلة مقران، كريمة صيام، عبد الرحيم بلعورسي، علم النفس التربوي ، صفحة 2،5. ↑ عبد المجيد نشواتي (2003)، علم النفس التربوي (الطبعة الرابعة)، عمان: دار الفرقان للنشر والتوزيع، صفحة 20. ↑ "أهمية علم النفس التربوي للمعلم" ، جامعة بابل- كلية العلوم الأساسية ، اطّلع عليه بتاريخ 13-6-2017. ↑ فضيلة مقران، كريمة صيام، عبد الرحيم بلعورسي، علم النفس التربوي ، صفحة 8-10.
كلية التربية - قسم علم النفس - الصفحة الرئيسية
2- التفاعل الاجتماعي الذي يحدث بين التلميذ ومعلمه ، والتفاعل الاجتماعي الذي يحصل بين التلاميذ بين بعضهم البعض. 3- النمو ا<لمعرفي ، الجسمي ، الانفعالي ، والاجتماعي. 4- قياس قدرات الطلاب المختلفة كالذكاء ، والاستيعاب ، والقدرات التحصيلية ، بالإضافة إلى شروط الاختبارات النفسية والتربوية. 5- صحة الطلاب النفسية ، وتوافقهم مع المجتمع المدرسي ، والمجتمع الخارجي. رسائل ماجستير علم نفس تربوي. 6- القدرة على حل المشكلات ، بالإضافة إلى تحسين التعليم بعيد المدى. 7- البحث عن الطرق التي تنظم المواد التعليمية بحيث يستفيد منها المتعلم. 8- اكتشاف خصائص المتعلم ، وعوامل دافعية التعلم ، والطرق المثلى لكي يفهم المتعلم المادة. 9- البحث عن الجوانب التي تمكن المتعلم من اكتساب المعلومات وحفظها لأطول وقت ممكن. أهداف علم النفس التربوي لعلم النفس التربوي عدد من الأهداف العامة ، والخصاصة والتي سنتناولها فيما يلي: 1- الأهداف العامة لعلم النفس التربوي: أ- الفهم: ويعد الفهم أحد أهم أهداف علم النفس التربوي ، ولكي تكون العملية التربوية ناجحة يجب فهم سلوك التلاميذ ، ومعرفة الأسباب التي دفعتهم لارتكاب سلوك معين ، ومعرفة مدى قدراتهم العلمية ، وتصنيفهم وفق هذه القدرات.
افضل 10 كتب في علم النفس التربوي | المرسال
كتاب اضطرابات الطفولة و المراهقة و علاجها
هذا الكتاب المميز يوفر العديد من المعلومات التي تتعلق بالطفولة و المراهقة ، و كذلك توفر طرق التعامل مع هؤلاء الأشخاص في تلك المراحل العمرية و توفر أهم المشاكل التي تواجه الأطفال في هذا العمر و كيفية علاجها. كتاب التوجيه و الارشاد النفسي
و هذا الكتاب يوفر ايضا العديد من التفاصيل التي تخص عملية التوجيه النفسي و كذلك كافة ما يتعلق بطرق التوجيه للأطفال و المراهقين. كتاب الذكاء الوجداني – تحت مظلة التربية السيكولوجية
و هذا الكتاب يتحدث عن تطورات الذكاء و الوجداني و العاطفي ، و كذلك العمل على شرح سيكولوجية الانسان و طبيعة تطورها. كتاب الفروق الفردية للذكاء
و هذا الكتاب من أهم ما يميزه أنه يوفر العديد من المميزات حيث انه يمكن الاعتماد عليه في توفر المعلومات الكافية عن مختلف العقد النفسية التي يواجهها الأطفال. كتاب الحوار و بناء شخصية الطفل
اذا كنت تسعى للتعرف على الطريقة التي تمكنك من بنء شخصية طفلك و التعامل معها في مختلف المراحل فأنت بحاجة إلى هذا الكتاب بشكل واضح.
موضوعات علم النفس التربوي
اختلف الباحثون في تحديد مواضيع علم النفس التربوي تِبعاً للظواهر التي يدرسها، والمشكلات الناتجة عن العمليّة التعليميّة، وسيكولوجية التعلم، فتنوعت موضوعاته بتنوع الباحثين فيه، والحقبة الزمنيّة المعنيّة به، إلا أنه وُجد إجماع من المؤلفين في مجال علم النفس التربوي على أنه علم يَدرس المواضيع الآتية: [٢]
فهم الخصائص النمائيّة في كافة المجالات الانفعاليّة، والنفسيّة، والجسميّة، والاجتماعيّة. وضع أساس للطريقة السليمة لوضع الاختبارات التحصيليّة، والتعليميّة، والتربويّة، وأسس بنائها، والشروط التي تقوم عليها. ضرورة مراعاة نسبة الذكاء، والقدرات العقليّة، والسمات الشخصيّة للفرد خلال العمليّة التعليميّة. طرق التدريس والأساليب التربوية، ونظريات التعلم، بالإضافة إلى معرفة الطرق العلميّة لعمليّة القياس التربوي. سلامة الطالب النفسيّة، ودراسة التكيف الاجتماعي المدرسيّ، والتفاعل بين الأفراد فيما بينهم، وتفاعل الأفراد مع معلّميهم. مراعات الطلبة أصحاب التحصيل المنخفض، وتقديم الأساليب والطرق التعليميّة المناسبة لقدراتهم العقلية. أهمية علم النفس التربوي
يُساعد علم النفس التربوي القائمين على العملية التعليمية في الكثير من المجالات على النحو الآتي: [١]
تقديم العون للمعلمين في عملية وضع الأهداف التربوية قصيرة المدى وبعيدة المدى بشكل سليم ومتكافئ.
اختبارات الذكاء والقدرات العقليّة التي تقيس مستويات الإمكانات والاستعدادات الذهنية للطلبة، بالإضافة إلى أساليب فهم السّمات الشخصيّة وأنماطها. طرق وشروط إنشاء الاختبارات النفسيّة والتربويّة، ومبادئ وأسس وضع الاختبارات التحصيلية بالطرق الفعالة التي تُؤكد حصول هدف العملية التعليمية. الحياة الاجتماعية والتفاعلية التي تنشأ بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين. النظريات التعليمية التي تُعنى بعملية التعلم، والطرق العلمية لحدوث عملية التعلم وقياسها، والعوامل المؤثرة فيها سلباً وإيجاباً. عملية التكيف الاجتماعيّ والمدرسيّ في البيئة التعليمية للأفراد، بالإضافة إلى الصحة النفسية عند الطلاب ومستوياتها أثناء العملية التعليمية. أهمية علم النفس التربوي
تعتبر عمليات التعلم والتعليم عمليات معقدة، حيث يحتاج فيها المعلم إلى التطوير المستمر والدائم لمهاراته التعليمية، وأساليبه التدريسية، وذلك لتُلائم الأهداف التعليمية العامة والخاصة، ولتحقق أيضاً هذه الأهداف، وتتأكد من نجاح العملية التعليمية في تأديتها لغرضها.