7- (إنشاء الله) كلمة خاطئة وشائعة تكتب كثيرا ، على هذه الصورة ، ولكن إذا كتبت هكذا تغير المعنى وأصبحت لا تعبر عن إرادة الله ، ولكن الصورة الصحيحة هي (إن شاء الله)
8- إذا جاءت الهمزة المتطرفة وكان قبلها حرف مكسور فتكتب على نبرة مثل كلمة(شاطيء) والصحيح على نبرة هكذا(شاطئ)
9- كلمة اللذين تكتب على هذه الصورة ب 2 لام عند الاسم الموصول للمثنى المذكر ، وتكتب بلام واحدة عند كتابتها للاسم الموصول لجمع المذكر. 10- (لا كن) تحذف الألف الموجودة بعد اللام سواء أن كانت مخففه أو مشددة وتصبح (لكن) هي الصحيحة. 11- من الأخطاء الإملائية المتكررة ، والتي نجدها بصورة كبيرة هي كتابة التاء المربوطة ، والهاء ، ولكي نميز بينهم يجب أن نعرف إن التاء المربوطة تأتي دائما مع الأسماء ، مثل (مدرسة) فهي أسم
أما الهاء فتأتي مع الاسم والفعل مثل (أقلامه) فهي أسم ولكن تفيد الغائب فلا يجب أن تكتب الهاء بالنقاط أما كلمة (يناديه) فهي فعل فتكتب بدون نقاط. 12- من الأخطاء الشائعة أيضا ونجدها كثيرا انفصال حرف العطف عن المعطوف عليه مثل (أكلت التفاح و العنب) فهذا خطأ والصحيح ( أكلت التفاح والعنب)
13- كتابة الهمزة أو عدم كتابتها من الأخطاء المتكررة ، فبعض الكلمات لا يوضع عليها همزة مثل( اسم ، ابن ، ابنة ،اثنان) وغيرهم من الكلمات ، ولكن لماذا لم نكتب الهمزة لإنها همزات وصل.
- Arabic subtitles لتنزيل ترجمة عربية للافلام - المرتقى
- الأخطاء الإملائية الشائعة أسبابها وطرق علاجها
- صاحب الظلّ الطّويل: جودي أبوت بين الرواية والكرتون | حكايا
- Majid - صاحب الظل الطويل - الحلقة 1
Arabic Subtitles لتنزيل ترجمة عربية للافلام - المرتقى
– إسمي / الصواب هو: اسم همزتها همزة وصل
ـ العب/ ألعب: كل الأفعال المضارعة همزتُها همزة قطع. ـ انَّ ، الى / إنَّ ، إلى: كلُّ الحروف همزتها همزة قطعٍ ، ما عدا (أل). ـ احمد / أحمد: جميع الأسماء همزتها همزة قطع
2- كتابة (ة) بدلا من (ه) والعكس
من الأخطاء الإملائية الشائعة في اللغة العربية هي عدم التفريق بين التاء المربوطة، والهاء مثل:
– الشجره والصواب هو: الشجرة فالكلمة أخرها تاء مربوطه وليس هاء
3- أخطاء كتابة التنوين
يخطئ الكثيرين في كتابة التنوين "ن" بدلا من وضع علامة التنوين
مثال
– كلمة عِلْمِنْ خطأ املائي شائع والصواب هو: "عِلْمٍ" آخرها تنوين بالكسر وليس نوناً ساكنة. – كلمة خيطً والصواب هو "خيطاً" فتنوين الفتح تُكتب بعده ألف
– كلمة قصتًا والصواب هو "قصةً" فتنوين الفتح على التاء المربوطة لا يُكتب بعده ألف.
الأخطاء الإملائية الشائعة أسبابها وطرق علاجها
لأنهما لم يظهرا في النطق. أما كلمات مثل: أب، أخ، أحمد. فلو أضفنا إلى كل كلمة حرفًا فإننا لا نلغي وجود الهمزة، فنقول قام أبوك، وأخوك، وأحمد، فتظهر همزة القطع قوية وظاهرة في النطق في كل ما ذكر. اخطاء املائية شائعة في كتابة ألف التفريق
تكتب ألف التفريق بعد واو الجماعة للتفريق بين الواو من أصل الفعل وواو الجماعة لذا من الخطأ كتابتها عندما تكون الواو من أصل الفعل مثل: نرجوا، أدعوا، يرنوا…الخ، فالواو هنا من أصل الفعل ولا يجوز كتابة ألف التفريق بعدها والصواب في الكتابة: نرجو، أدعو، يرنو. أخطاء إملائية شائعة في كتابة التنوين
إن التنوين هو عبارة عن مضاعفة حركة الحرف الأخير في بعض الحالات ويلفظ نونًا، وقد شاعت بعض الأخطاء في كتابة التنوين منها:
شاعت كتابة التنوين نونًا، وذلك خطأ والصواب كتابته بمضاعفة حركة الحرف الأخير. مثال: جميلن والصواب: جميلًا أو جميلٍ أو جميل ٌ. كما يوجد خطأ شائع وهو كتابة التنوين على ألف، وذلك خطأ والصواب كتابته على الحرف الصحيح الذي يسبق الألف. مثال: أبداً والصواب كتابتها أبدًا. أما بالنسبة لكتابة التنوين في إذًا فاختلفت المذاهب في اللغة في ذلك فمنهم من يكتبها تنوينًا دومًا (إذًا) ومنهم من يكتبه نونًا (إذن) ومنهم من يكتبها نونًا في شروط محددة، لكن في القرآن الكريم كتبت (إذًا) بالتنوين دومًا.
وقعت هبة في غرام اللغة العربية منذ طفولتها، تحكي لنا: "زاد عشقي للعربية بعد دراستي في كلية دار العلوم، لذلك أعتبر عملي في مجال التدقيق اللغوي نعمة كبيرة أنعم بها الله علي، فهو يمنحني الاستمتاع بالنص بعد تدقيقه ليصبح في صورة أقرب ما تكون إلى الصواب، ثم إني أعشق القراءة، والتدقيق اللغوي يمنحني أيضاً فرصة قراءة أعمال متنوعة، في تخصصات شتى". تمتلك هبة عين حساسة لاكتشاف الأخطاء، ولديها إلمام كبير بقواعد اللغة العربية، وهو ما أهلها لتكون واحدة من أبرز الأسماء النسائية في هذا المجال. تحرص هبة على تطوير أدواتها بالمراجعة الدورية لأساسيات القواعد اللغوية، والاستعانة الدائمة بالمعجم، وبكتاب "الأخطاء اللغوية الشائعة في الأوساط الثقافية" للكاتب محمود عبد الرازق. كما تداوم على متابعة الصفحات اللغوية المتخصصة على فيسبوك، مثل "نحو وصرف"، و"اكتب صح"، و"كبسولات لغوية". ترى هبة أن تقدير المدقق اللغوي والاعتراف بأهميته من قبل المبدع أو مؤلف الكتاب يتعلق بـ"مستوى المؤلف الثقافي"، توضح ذلك قائلة: "على مدار 20 عاماً، وجدت أن المؤلف المثقف أكثر اهتماماً بدور المدقق اللغوي، وأكثر وعياً بأهميته من المؤلف المبتدئ أو الضحل".
إرسال رسالة واحدة بالشهر للسيد وكأنها تراسل والديها. جودي ابوت صاحب الظل الطويل. وانتهي يوم الأربعاء بهذا الحدث العظيم في حياة جيروشا والتي لم تعد قادرة على استيعاب ما حدث فهي أخيرًا ستتمكن من الخروج خارج ذلك السياج الحديدي. رسائل جيروشا أبوت إلى صاحب الظل الطويل
انتقلت جيروشا إلى الجامعة وبالفعل بدأ في الكتابة إلى السيد صاحب الظل الطويل ولكن ليس كل شهر كما طلب فهي كانت تكتب رسائلها حين ترغب في ذلك وكانت تروي لها الكثير من الأحداث داخل الجامعة وتتناقش معه في بعض الأمور التي تمر بحياتها وأصدقائها بالكلية وتعليق الأساتذة على كتاباتها ومدى روعتها ورقي أسلوبها في التعبير والكتابة، وما سبب تغيير اسمخا من جيروشا أبوت إلى جوجي أبوت والذي أصبح اسمها الجديد والذي تستخدمه في رسائلها للسيد صاحب الظل الطويل. خلال فترة الدراسة وجودي تراسل صاحب الظل الطويل وتروي له كل ما تمر به من أحداث وما تتحدث به مع صديقاتها وما يرويها صديقاتها عن أهلهم وجداتهم وأنها خرجت في نزهة مع عم صديقتها جوليا وكم كانت سعيدة وهي ترى العالم لأول مرة وتحتسي الشاي، وكان الصيف هذا العام مختلف حيث لم تعود إلى الملجأ فقد ذهبت إلى مزرعة لوك ويلو والتي كانت تستمتع بالبقاء بها طوال الإجازة الصيفية وتجربة أشياء جديدة لأول مرة في حياتها.
صاحب الظلّ الطّويل: جودي أبوت بين الرواية والكرتون | حكايا
هذه الواقعة أحزنت (جودي) كثيرا، وكان حزنها كافيا لأن يحرك صاحب الظل الطويل من مكانه البعيد، (فقد كان أيامها للحزن احترامه! ).. استل الرجل سيف الحكمة من غمده، وسارع إلى المدرسة مطوقا إياها بالمحبة والكرامة.. ولأن أسباب الخلاف كانت دائما تافهة، استطاع جون سميث أن يحوله إلى "سوء تفاهم" بفضل تدخله السريع -بنفسه- وعدم اعتماده على مديرة المدرسة، التي فشلت قبل ذلك في إدارة الاشتباك الناعم!! وقيسوا على ذلك بقية العمل. لا يختلف اثنان بأن أكثر الأعمال الكرتونية نجاحا والتي استمرت في تأثيرها حتى يومنا هذا، تلك التي خاطبت التجارب القاسية والحلم بإحداث تغيير، مثل ريمي وسالي وصاحب الظل الطويل. كان المبدعون يعولون كثيرا، على أن الكلمة التي لا تصل إلى الكبار، تنفع أن تكون لغة التحدث مع الأصغر سنا، فلربما حين يكبرون، يبدلون في الأمر شيئا!! Majid - صاحب الظل الطويل - الحلقة 1. وبالنسبة لصاحبنا، فإنني أعتقد أن نجاحه في فرض قانون احترام الحق والواجب، لم يتأت لا من رفعة مقامه، ولا من طول قامته، بل كان يتعامل مع حكمته الخاصة، أن الظل الطويل ليس بالضرورة أن يكون ظلا عريضا!! كان يعرف كيف تسير الأمور في حقيقتها على الأرض، وكثيرا ما كان يتراجع عن قرارات أطلق عليها بشجاعة لقب "أخطاء".
Majid - صاحب الظل الطويل - الحلقة 1
اخترنا لك: كتب من عاش طفولته في نهاية ثمانينات القرن الماضي وبداية التّسعينات، فمن المؤكّد أنه قد التحم بشكلٍ كبيرٍ مع مسلسلاتٍ كرتونيّةٍ مأخوذةٍ من رواياتٍ عالميّة للناشئة، مثل: "توم سوير"، و"عدنان ولينا"، و"ريمي"، و"بيل وسيبستيان"، و"سالي"، و"هايدي" و"صاحب الظّلّ الطّويل". في السنة الأخيرة قامت دار النشر "تكوين" بترجمة معظم هذه القصص إلى العربيّة وبصورة ممتازة جدًا. إحدى الترجمات الأهم التّي سعيت للحصول عليها كانت صاحب الظّل الطّويل. صاحب الظلّ الطّويل: جودي أبوت بين الرواية والكرتون | حكايا. القصّة مأخوذة عن رواية الكاتبة الأمريكيّة جين ويبستر، التّي تحولت لاحقًا إلى إنيميشن ياباني باسم "أبي طويل السّاقين"، وتُرجم لاحقًا إلى العربيّة باسم "صاحب الظّل الطّويل". جودي أبوت جودي هو الاسم المختصر لجيروشيكا أبوت، التي كبرت في ملجأ للأيتام في إحدى الولايات الأمريكيّة. تكون جودي كثيرة الحركة والكلام بشكلٍ مزعج للمسؤولة عن الميتم، وفي أحد الأيام يقيم الميتم حفلةً للرّاعين الرّسميّين له، فيأتي رجال الأعمال وأصحاب النفوذ إلى الميتم المهجور ليقوموا بالتبرعات اللّازمة وليلقوا نظرةً على الأطفال اليتامى، وتكون المفاجأة للمسؤولة عن الأطفال بقرار السّيد جون سميث كفالة جودي أبوت المشاغبة لتنهي تعليمها في مدرسة لينكونن الداخليّة للبنات، إحدى أهم المدارس الثّانويّة في الولايات المتحدة.
لا أحكام بالمطلق، وتوقعات الرسوب تتساوى مع احتمالات النجاح. لا أعرف عمن أتحدث بالضبط، ولكن خيالا بعيدا يلح علي منذ الصباح بظله ويجبرني أن أفتقده بشدة..
وأخيرا هل تعرفون سر هذا السحر الخاص لصاحب الظل الطويل؟؟ ببساطة كان يستمع!! [email protected]