وقد أجمل النحاة اللاحقون هذه التعريفات في تعريف المفعول به بأنّه: "هو ذلك الاسم المنصوب الذي يقع عليه أو الذي يقع به الفعل". وجاء هذا التعريف سواء أكان المعنى المراد من المفعول به مثبتاً، نحو: "ضرب على محمداً"، فـ "محمداً" مفعول به منصوب لفعل الفاعل "ضرب" الذي وقع عليه. أم منفيّاً، نحو: "ما ضرب على محمداً"، ويتم إعراب محمد مفعول به وذلك على الرغم من عدم وقوع الفعل عليه. وقد أكد النحويون على وجوب توفّر ثلاثة شروط في المفعول به حتى يستكمل معناه، وهذه الشروط هي عبارة عن: أن يكون اسماً سواء أكان اسماً صريحاً أم اسماً غير صريح. كما يجب أن يكون دائماً منصوباً بأداة من أدوات النصب، وأن يتمّ وقوع فعل الفاعل عليه سواء أكان هذا الفعل مُثبتاً أم منفيّاً. أمثلة على المفعول به
ضرب المعلم الطالب. قصدت النهر. أكرم الاستاذ التلميذ. قطف المزارع الورود. أكرمني المعلم في الفصل. رأيت الضابط. أنواع المفعول به
ينقسم المفعول به إلى قسمين وهما: المفعول به الصريح والمفعول به غير الصريح. وفيما يلي بالتفصيل نوضح أنواع المفعول به:
الاسم الصريح
ويقصد بالمفعول به الصريح ان يكون المفعول به يصل اليه الفعل مباشرة، مثال: (حرث الفلاح الأرض).
تعريف المفعول به فارسی
صيغة التّعجب يكون الاسم الذي يأتي بعد صيغة التّعجب على وزن (ما أفعلَ) مفعولًا به، نحو (ما أجملَ السّماءَ! )، فكلمة (السّماءَ) هُنا مفعولًا به، وهو إعرابٌ ثابت للمفعول به في صيغة التّعجب هذه، وفيما يلي نموذج إعرابيّ. [٢]
الجملة الإعراب
ما أعظمَ الصِّدقَ! ما: اسم نكرة تامّة بمعنى شيء مبنيّة على السّكون في محلّ رفع مُبتدأ. أعظمَ: فعل ماضٍ مبنيّ على الفتح، والفاعل ضمير مُستتر عائد على (ما). الصِّدقَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. والجملة الفعليّة في محلّ رفع خبر المُبتدأ. اسم الفعل يعمل اسم الفعل عمل الفِعل فينصب الاسم ويكون مفعولًا به، نحو (هلّم أهلَكم الذين فازوا)، ففي الجملة السّابقة اسم الفِعل (هلُّم) بمعنى (أحضر) نصب الاسم (أهلكَم) فأصبح مفعولًا به، وفيما يلي نموذج إعرابيّ. [٢]
الجُملة اسم الفعل المفعول به الإعراب
دُونكَ الكِتاب. دونكَ الكِتابَ دونكَ: اسم فعل أمر بمعنى (خُذ) مبنيّ على الفتح لا محلّ له من الإعراب، والفاعل ضمير مسستر تقديره (أنت) وجوبًا، والكاف: للخطاب. الكِتابَ: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. تعدد المفاعيل يتعدّى الفِعل التّام مفعول به بصور مُختلفة، وحالته الأصليّة أن يتعدّى إلى مفعولٍ به واحد، أمّا الحالات التي يتعدّى فيها إلى أكثر من واحد فهي: [٤]
الحالة مثل الجملة مفعول به أوّل مفعول به ثاني مفعول به ثالث
يتعدّى إلى مفعولين إذا كان أصلهما المُبتدأ والخبر.
تعريف المفعول با ما
ويُسمّى "المنصوبَ على نزعِ الخافضِ" فهو يَرجعُ إلى أصلهِ من النصب، كقول الشاعر (من الوافر)
تَمُرُّونَ الدِّيارَ، ولم تَعوجُوا ⇼ كلامُكُمُ عَلَيَّ إِذاً حَرَامُ
أَحكامُ المفعول بهِ
للمفعول به أربعةُ أحكام:
وجوب نصب المفعول به
جواز حذف المفعول به
جواز حذف فعل المفعول به
تقدّم المفعول به على الفاعل
1: وجوب نصب المفعول به
2: جواز حذف المفعول به لدليلٍ
نحو "رَعَتِ الماشيةُ"، ويقالُ "هل رأيتَ خليلاً؟ "، فتقولُ "رأيتُ"، قال تعالى: {ما وَدَّعَكَ ربُّكَ وما قَلى}، وقال: {ما أنزلنا عليكَ القُرآن لتشقى، إلا تذكرةً لِمنْ يخشى}. وقد يُنَزَّلُ المتعدِّي منزلة اللازمِ لعَدَم تعلُّقِ غرضٍ بالمفعول بهِ ، فلا يُذكرُ له مفعولٌ ولا يُقدَّرُ، كقوله تعالى: {هل يَستوي الذينَ يعلمونَ والذينَ لا يعلمونَ}. وما نصبَ مفعولين من أفعال القلوب، جازَ فيه حذفُ مفعوليه معاً، وحذفُ أحدهما لدليلٍ. فمن حذفِ أحدهما قولُ عَنترةَ. (من الكامل)
وَلَقدْ نزَلْتِ، فلا تَظُنِّي غَيْرَهُ ⇼ مِنِّي بِمَنْزِلةِ المُحَبِّ المُكْرَمِ
أي فلا تَظُني غيرَهُ واقعاً. ومن حذفهما معاً قولهُ تعالى: {أين شُرَكائيَ الذين كنتم تَزعمونَ} أي تزعمونهم شُرَكائي، ومن ذلك قولهم "مَنْ يَسمَعْ يَخَلْ"، أي يَخَلْ ما يَسمعُهُ حقاً.
تعريف المفعول ایت
هذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب مفعول به. الشيخ: بدل منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. المثال الثالث
في جملة ضربتُ الذي ضربني، هنا المفعول به مبنيًا وهو اسم موصول ويكون إعراب الجملة على الشكل التالي:
ضربتُ: فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل. الذي: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به. ضربني: فعل ماضي مبني على الفتحة الظاهرة على الباء والنون للوقاية والياء ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به. المفعول به في القرآن الكريم
القرآن الكريم يشكل إعجازًا لغويًا فقد ضم تراكيب معقدةً وشديدة البلاغة، وفيه من الصور والتشابيه وفنون البيان والفصاحة ما يجعله الكتاب الأبرع والأكثر إتقانًا وغنىً وتنوعًا في اللغة العربية مما يفسر كونه كتابًا لم يكتب من قبل البشر إنما هي قدرة إلهية فائقة القدرات التي ألفته وأوحت به للنبي محمد صلي الله عليه وسلم، وتكثر الآيات القرآنية التي تحوي على كلمات جاءت في الإعراب في محل مفعول به، ويمكن إيجاد ذلك في مختلف سور القرآن الكريم. شاهد أيضًا: من الاسماء المبنية
تدريبات وتمارين حول المفعول به
يمكن للمدرس اعتماد أكثر من نمط وطريقة لطرح الأسئلة للتحقق من فهم الطلاب لمعنى المفعول به وتعريفه، وفيما يلي بعض من هذه التمارين:
التمرين الأول
دل على المفعول به في كل من الجمل التالية وبين نوعه:
شرب الولد الماءً، الإجابة هي المفعول به هو كلمة الماءً وهو اسم مفرد.
قاصّةٌ: خبر المُتبدأ مرفوع، وعلامة رفعه تنوين الضّم الظّاهر على آخره. القصّةَ: مفعول به (لاسم الفاعل قاصّ) منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. *إضاءة* اسم الفاعل المُجرّد من أل التّعريف لا يعمل عمل الفِعل النّاصب للمفعول به إلّا إذا: [٣]
سُبق بنفي، نحو (ما قادرٌ حاتمٌ الرَّكضَ). سُبق باستفهام، نحو (هل قادرٌ حاتمٌ الرّكضَ). أن يكون خبر، نحو (إنّ حاتمَ قادرٌ الرّكضَ). أن يكون صفة (نعت)، نحو (رأيتُ حاتمًا قادرًا الرّكضَ). صيغ المُبالغة هي صيغ مُحوّل من صيغة (فاعل)، لتدلّ على المُبالغة في الأمر، ومنها (فعّال) نحو (قوّال)، و(مِفعال) نحو (مِقدام)، و(فعيل) نحو (رحيم)، و(فَعُول) نحو (صَبُور)، و(فَعِل) نحو (حَذِر)، كما أنّ صيغ المبالغة تعمل على نصب المفعول به بالشّروط ذاتها التي يحملها اسم الفاعل، وفيما يلي أمثلة توضيحيّة. [٣]
صيغ المبالغة المقرونة بألّ التّعريف: تعمل مع ( الماضي و الحاضر و المستقبل). صيغ المبالغة المُجرّدة من ألّ التّعريف: تعمل مع ( الحال و الاستقبال) فقط. أسيدٌ مِقدامٌ أمورًا خطيرةً الآن أو غدًا. مِقدامٌ أمورًا أسيدٌ: مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه تنوين الضّم الظّاهر على آخره.
حل get ready 5 الطالب
حل get ready 5 النشاط
حل smart class 5 الطالب
حل smart class 5 النشاط
حل we can 5 الطالب
حل كتاب النشاط الانجليزي we can 5 سادس ابتدائي ف1 1442، حل كتاب النشاط انجليزي سادس ف1 We Can، حل مادة الانجليزي النشاط للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول pdf تصفح مباشر اونلاين. We Can 5 Workbook
Unit 1 it's Nice to Meet you
Unit 2 sea Animals
Unit 3 Sports and Activities
Unit 4 Chores
Unit 5 Yesterday and Today
Unit 6 Jobs
حل كتاب النشاط we can 5 سادس ابتدائي
حل كتاب انجليزي صف سادس كتاب النشاط
حل كتاب الانجليزي للصف السادس we can 1 workbook
حل كتاب النشاط انجليزي للصف السادس الفصل الدراسي الاول
حل تمارين كتاب النشاط الانجليزي للصف السادس ف1 1442
حل كتاب انجليزي سادس النشاط we can
شارك هذه الصفحة
حل كتاب الانجليزي 5.6
إستعن بمربع البحث اسفله لتجد ما تبحث عنه من دروس حلول, اختبارات, اوراق عمل, العاب تعليمية موقع حلول معلمي
تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها.