وقال عطاء بن أبي رباح ، وسعيد بن جبير ، عن ابن عباس: " الباقيات الصالحات " سبحان الله ، والحمد لله ، ولا إله إلا الله ، والله أكبر. وهكذا سئل أمير المؤمنين عثمان بن عفان - رضي الله عنه - عن: " الباقيات الصالحات " ما هي ؟ فقال: هي لا إله إلا الله ، وسبحان الله ، والحمد لله ، والله أكبر ، ولا حول ولا قوة إلا بالله.
الباقيات الصالحات خير عند ربك ثوابا وخير مردا - افضل كيف
فقلت: وما غراس الجنة ؟ قال: لا حول ولا قوة إلا بالله " وقال الإمام أحمد: حدثنا محمد بن يزيد ، عن العوام ، حدثني رجل من الأنصار ، من آل النعمان بن بشير ، قال: خرج علينا رسول الله صلى الله عليه وسلم ، ونحن في المسجد بعد صلاة العشاء ، فرفع بصره إلى السماء ثم خفض ، حتى ظننا أنه قد حدث في السماء شيء ، ثم قال: " أما إنه سيكون بعدي أمراء ، يكذبون ويظلمون ، فمن صدقهم بكذبهم ومالأهم على ظلمهم ، فليس مني ولا أنا منه ، ومن لم يصدقهم بكذبهم ولم يمالئهم فهو مني وأنا منه. ألا وإن " سبحان الله ، والحمد لله ، ولا إله إلا الله ، والله أكبر هن الباقيات الصالحات " وقال الإمام أحمد: حدثنا عفان ، حدثنا أبان ، حدثنا يحيى بن كثير ، عن زيد ، عن أبي سلام [ عن] مولى لرسول الله صلى الله عليه وسلم [ أن رسول الله صلى الله عليه وسلم] قال: " بخ بخ لخمس ما أثقلهن في الميزان: لا إله إلا الله ، والله أكبر ، وسبحان الله ، والحمد لله ، والولد الصالح يتوفى فيحتسبه والده ". وقال: " بخ بخ لخمس من لقي الله مستيقنا بهن ، دخل الجنة: يؤمن بالله ، واليوم الآخر ، وبالجنة وبالنار ، وبالبعث بعد الموت ، وبالحساب وقال الإمام أحمد: حدثنا روح ، حدثنا الأوزاعي ، عن حسان بن عطية قال: كان شداد بن أوس رضي الله عنه ، [ في سفر] فنزل منزلا فقال لغلامه: " ائتنا بالشفرة نعبث بها ".
ما هي الباقيات الصالحات وفضلها ؟
وعلى ذلك لا يوجد خلاف بين القولين من ناحية المضمون، فعندما نُلخص ما قاله أهل العلم عن الباقيات الصالحات نرى أنها جميع الأعمال التي يقوم بها العبد في الحياة اليومية من مكارم الأخلاق مثل المعاملة الحسنة مع الآخرين وأداء الصلوات الفريضة والنوافل. وتشمل أيضًا حسن معاملة الوالدين، وذكر الله تعالى والتسبيح بحمده والتهليل والتكبير باسمه الجليل، فهي تشمل كل ما هو صالح من عمل وقول للإنسان وهو على دراية بأن جميع ما يقوله ويفعله سوف يُحسب له أو يحاسب عليه بيوم القيامة. [1]
الأعمال الصالحة التي يجب أن يحرص عليها المسلم
هناك عدد من الأعمال الصالحة التي يجب على كل مسلم الحرص عليها وهي تتمثل فيما يلي:-
الصلاة في أوقاتها
فالصلاة هي عماد الدين وهي أهم عبادة في الحياة لأنها الصلة بين الله تعالى والمسلم والدليل على ذلك قوله تعالى، (إِنَّ الصَّلَاةَ كَانَتْ عَلَى الْمُؤْمِنِينَ كِتَابًا مَّوْقُوتًا)، ولكن لا تصح الصلاة بدون الإيمان بالله عز وجل وبجميع رسله وملائكته وباليوم الآخر وبالقضاء والقدر مهما كان حجم الابتلاء والصبر عليه والاحتساب.
اغْتِنامُ الباقياتِ الصَّالِحات
الحمد لله الذي مَنَّ على عِباده بمواسِمِ الخيرات؛ لِيَغْفِرَ لهم الذنوب، ويَجْزِلَ له الهِبات، والصلاة والسلام على رسوله الكريم؛ أمَّا بعد: يا عِباد الله.. ذنوبُنا كثيرة، ومخالفاتُنا غَفِيرة؛ تكاسلٌ عن العِبادات، وتَقْصِيرٌ في الواجبات، قلوبٌ قاسية، وألْسِنَةٌ لاغِيَة، ونفوسٌ شارِدَة، وتَغَلْغُلٌ في الماديَّات، وانسياقٌ وراء المَلَذَّات، وفُتورٌ في الطاعة، ونشاطٌ في المعصية! فهل من يَقَظَةٍ بعدَ الغَفْوة، وتَوبةٍ بعدَ الهَفْوة، وصِلَةٍ بعدَ الجَفْوَة، ونَشاطٍ بعدَ الكَبْوَة؟
يقول النبيُّ صلى الله عليه وسلم: «نِعْمَتَانِ مَغْبُونٌ فِيهِمَا كَثِيرٌ مِنَ النَّاسِ: الصِّحَّةُ وَالْفَرَاغُ» رواه البخاري. فمَن استعملَ فراغَه في طاعةِ الله فهو المغبوط، ومَن استعملهما في معصية الله فهو المغبون. وقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ - لِرَجُلٍ وَهُوَ يَعِظُهُ: «اغْتَنِمْ خَمْسًا قَبْلَ خَمْسٍ: شَبَابَكَ قَبْلَ هَرَمِكَ، وَصِحَّتَكَ قَبْلَ سَقَمِكَ، وَغِنَاكَ قَبْلَ فَقْرِكَ، وَفَرَاغَكَ قَبْلَ شُغْلِكَ، وَحَيَاتَكَ قَبْلَ مَوْتِكَ» صحيح - رواه البيهقي.
2- استراتيجية النقاش
واحدة من أهم أساليب التعلم والتي تعد من ضمن استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية حيث أنها تحفز المتعلمين على التعلم وطرح الآراء بداية من المشاركة في إعداد الدرس وجمع المعلومات اللازمة وتحليلها حتى مناقشتها وتقويمها خاصة في موضوعات اللغة العربية ومن ضمن أساليب المناقشات في التعلم النشط:
مناقشة حرة بين المجموعة. مناقشة تلقين المعلومات. الندوات. المناقشات الثنائية. مجموعات العمل والورش. استراتيجيات لغتي الجديدة - التعلم النشط - تعليم كوم. 3- استراتيجية الكرسي الساخن
هي استراتيجية تركز على طرح الأسئلة على أحد الطلاب يتم اختياره ليجلس على كرسي وسط مجموعة من المتعلمين في الغرفة الصفية والهدف هي تنمية مهارة سرعة رد الفعل والتبادل الفكري والقراءة وهي من أفضل الاستراتيجيات التي يتم استخدامها في اللغة العربية لامتيازها بتعزيز اللغة العربية والأساليب الحوارية بين الطلاب وبعضهم والتعبير عن الآراء ووجهات النظر وإثراء الجانب اللغوي لدى المتعلمين. 4- استراتيجية الرؤوس المرقمة
هي صورة مميزة من العمل الجماعي في نظام التعلم النشط وتعمل على انخراط الطالب المتعثر في عملية التحصيل والدفع بهم في عملية المشاركة والدمج للعمل على أخذ المتعلم على التعاون والعمل بروح الفريق وتنمية وتطوير روح المنافسة الشريفة فيما بينهم.
استراتيجيات لغتي الجديدة - التعلم النشط - تعليم كوم
8- التعليم العملي
هو عبارة عن نشاط يقوم به الطلاب لكي يكتسبوا مهارة اللغة بشكل أسهل عن طريق ممارسة اللغة العربية خلال عدد معين من الساعات في اليوم يمكنهم من إتقان اللغة يوم بعد يوم ومن خلاله يستطيع الطالب زيادة معلوماته من خلال معلومات زميله مما يؤدى إلى تبادل فكري وذهني ويعزز ثقتهم بالنفس عند التحدث باللغة العربية وتقوم بربط التعليم النظري والأنشطة الطلابية بالمواقف الحياتية اليومية. مميزات التعلم النشط
للتعلم النشط عدة إيجابيات أهمها أنه يرفع من درجة اندماج الطلاب مع بعضهم البعض في أثناء عملية التعلم، كذلك يقوم بتحفيز الطالب وزيادة إنتاجيته وكفاءته، يهتم أيضا التعلم النشط بزيادة ثقة الطالب بنفسه ورفع رغبة الطالب في التعلم حتى الإتقان، يعزز من تفاعل الطالب مع المدرس وقيم المسؤولية لدى الطالب ويخلق نوعا من المنافسة الشريفة بين الطلاب. مفهوم استراتيجيات التعلم النشط
بغض النظر عن المصطلحات الأكاديمية المعقدة يمكن تعريف استراتيجيات التعلم النشط على أنها جميع الإجراءات والأنشطة التي يقوم بها ويحضرها المعلم لطلابه ويحاول إشراكهم في تنفيذها للوصول بهم إلى نقطة تحقيق الأهداف التعليمية المطلوب تحقيقها وهي تعتمد على تفعيل دور المعلم وذلك يجعل دوره إيجابيا في عملية إنجاح تلك الفلسفة التربوية.
– تطوير الأعمال وتجريبها باستمرار. – التحقق القبلي من إمكانية إنجاز المتعلمين للأنشطة المطلوبة. – إطلاع المتعلمين على الهدف من النشاط التعليمي. – اختيار العمل في مجموعات. – الاجتهاد والتجديد المستمر، ومتابعة جديد التربية والتقنية. ب- الخطوات
قبل البدء بالتخطيط لتصميم وحدة تعليمية معينة، ينبغي أولا تحليل التعلمات والأنشطة لتحديد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف مثلا، وما يمكن تعلمه عن طريق العمل الجماعي ، و ما المحتوى التعليمي المتوافق مع طريقة الإلقاء أو غير ذلك من الطرق… و هو ما يجعل دور المعلم يتغير بتغير طرق التدريس التي ترتبط هي الأخرى بمتغيرات كثيرة من أهمها المادة المُدرَّسة والأهداف التعليمية. بناء على ذلك:
– يُصمم المعلم الوحدة باختيار التعلم النشط عوض التعلم التقليدي، مع الأخذ بعين الاعتبار أهداف التعليمية المتوخى تحقيقها. – يصمم أنشطة تناسب بيئة التعلم النشط. – يصمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم. أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة شرح كامل - كنوزي. – يصمم أنشطة مناسبة للتعلم النشط عن طريق تحديد الهدف من كل نشاط، ومدته، وما المنتظر من المتعلمين إنجازه، وشكل العمل (فردي أم لا)، والحوامل التي سيقدم عليها المتعلمون أعمالهم، والتغذية الراجعة المحتملة (رأي المعلم)…
تطبيقٌ للتعلم النشط.
أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة شرح كامل - كنوزي
وهي، على العموم، خطة عمل عامة هدفها إشراك الطلاب للحصول على إنتاجية أفضل بإشراك المتعلمين في الأنشطة وجعلها الفاعل الرئيسي فيها، وتتصف بمواصفات عدة منها الشمولية، وارتباطها بالأهداف والإيجابية و الفعالية والمرونة والقابلية للتعديل والتطوير والجاذبية (المتعة والتشويق)…
ومن أمثلة هذه الاستراتيجيات نذكر الكرسي الساخن ولعب الأدوار والرؤوس المرقمة وحل المشكلات والتعلم التعاوني والعصف الذهني و التدريس التبادلي والتعلم بالاكتشاف…
وقد سبق لنا في المدونة تخصيص موضوع كامل عن أهم هذه الاستراتيجيات، يمكنكم الاطلاع عليه من هنا. للجواب عن السؤال: " ما هو التعلم النشط " لا يسعنا إلا أن نقول أنه مهما تنوعت الطرق والتقنيات وأساليب التدريس والتنشيط، تبقى ملاحظةُ المعلم لطلابه محورَ العملية التعليمية التعلمية، ملاحظةٌ تمكنه في كل حين من إيجاد الحلول التي تجعل عملية التعلم تتقدم باستمرار، وتجعل -بالضرورة- الطلاب يقبلون على التعلم عن طيب خاطر بعيدا عن الضغوطات المألوفة، وهذا بالضبط هو التعلم النشط. المراجع
استراتيجية المحاكاة
كان أول ظهور لتلك الاستراتيجية هو في الصين اي منذ 3000 سنة، أيضا أشار إليها أفلاطون في عصره. حيث تعتبر من الوسائل التي تعمل على تدريب الأشخاص على بعض المواقف قبل التعرض إليها. استراتيجية التعلم التعاوني
يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات وذلك حسب القدرات التي يتمتعون بها، ويكون هدف كل مجموعة هو النجاح. بالإضافة إلى التوجيه والإرشاد من قِبل المعلمين. اقرأ: كتب تنمية بشرية
دور المعلم في التعلم النشط
المعلم له دور فعال في التعلم النشط تعرف على ذلك من خلال الآتي:
أن يكون المعلم أحد المصادر التي تقدم المعلومات وليس المصدر الوحيد. تشجيع المتعلمين واتاحة الفرصة التي تساعدهم على الفهم العميق وبناء المعرفة الجديدة. تعمل على تشيجع المتعلمين على التساؤلات والاستفسارات. خلق حوار ومناقشة بين الطالب والمعلم وتشجيعهم على ذلك.
عرض بوربوينت عن استراتيجية التعلم النشط (جاهز) - ادركها بوربوينت
ولأن أسلوب حل المشكلات هو الأسلوب الفعلي المعتمد على وضع المتعلم في عبق المشكلة ومجاراته من أجل إيجاد حل لها، ناتج عن المهارات والمعلومات التي مر بها. يمكن تصنيف نوعية المشكلات هذه إلي مجموعة أنواع هم:-
مشكلات واضحة الأهداف والمعطيات
مشكلات واضحة المعطيات بدون وضوح الأهداف. مشكلات غير واضحة الأهداف ولا المعطيات. مشكلات ذات أهداف صريحة محددة لكن بدون معطيات واضحة. مشكلات واضحة الخطوات، لكن دون وضوح طرق هذه الخطوات وتسمى بمشكلات الاستبصار المبهمة. ويتم تنفيذ استراتيجية التعلم النشط عبر حل المشكلات من خلال طريقتين حسب تناسبهم مع المتعلمين
وهم..
الطريقة العادية وهي طريقة اتفاقية عادية تشبه الفرد العادي في مواجهة مشكلاته. فهي تتم بشكل عملي منتظم يسعى لحل المشكلة في نطاق الاتفاق المنتظم. أما الطريقة الأخرى فهي الطريقة الابتكارية في حل المشكلات وهي طريقة لا يعتمدها الجميع لأنها تحتاج إلى متعلم فطن ومبدع قادر على ادراك الأمور بسرعة. وخلاصة القول أن حل المشكلات استراتيجية مهنية فردية تحتاج من المعلم عدة خطوات هامة حتى تطبق
وهذه الخطوات هي
الشعور بالمشكلة
تحديد المشكلة
تحليل المشكلة
جمع المعلومات عن المشكلة
إيجاد حلول
دراسة الحلول المتواجدة
فرض حلول إبداعية
استراتيجية التعليم التعاوني
التعلم التعاوني هو استراتيجية حديثة لدي التعلم النشط يقوم فيها المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات متباينة ومصغرة، بحيث تحتوى كل مجموعة على مهارات ومعلومات مختلفة.
وتُستخدم هذه الاستراتيجية في المواد العلمية ومن ابرز أهدافها: · الاستئناس بخطوات البحث العلمي والمنهج التجريبي. · تنمية مهارات التحليل والتركيب لدى المتعلمين
02 ــ استراتيجية التفكير خارج الصندوق. عندما نتحدث عن التفكير خارج الصندوق فإننا نقصد التفكير الابداعي الذي يقود المتعلمين الى حلول جوهرية واستنتاجات جديدة غير مستهلكة ومن ثم نتائج غير متوقعة. من بين الاستراتيجيات المقترحة تحت مضلة التفكير الابداعي نذكر: · استراتيجية التفكير وفق طريقة القبعات الستة: ومبتكرها هو الدكتور والباحث "ادوارد دي بونو " الرائد في علم النفس التربوي وأبحاث طرائق التفكير ولديه في هذا المجال أزيد من سبعون مؤلفا أبرزها كتاب التفكير الإضافي و كتاب قبعات التفكير الست ،وهذه الطريقة تعلمنا التفكير بطرق مختلفة وتساعدنا على تقليب الأمور والنظر إليها وفق ستة أوجه مختلفة.