بعد ذلك يقوم المعلم بتوجيه الطلاب من خلال طلب منهم أن يقوموا بقراءة العناوين الرئيسية الواردة في الدرس. بعد ذلك يكون التلميذ مطالب بإعادة صياغة الأسئلة، والتي من خلالها يتم الاستدلال على أهم النقاط التي لا يفهمها الطالب، أو التي يهتم بها. يتوجب على المعلم أن يقوم بالإجابة عن كافة الأسئلة التي استعرضها الطلاب، وذلك من خلال الشرح، مع التركيز عليها. ما هي استراتيجية الأصابع الخمسة | المرسال. ويتم الانتقال إلى مرحلة النشاط، والتي يطالب بها المتعلم أن يقوم بالإجابة عن كافة الأسئلة. وبعدها يطلب المعلم من التلاميذ أن يقوموا بتلخيص كافة الأفكار التي وردت في الدرس، على أن يتم كتابة الملخص في كف اليد المرسوم. وبعدها يتم عرض الملخص، وذلك حتى يطلع عليه الطلاب. يقوم المعلم بالاطلاع على كافة الإجابات التي سوف تقوم بحلها المجموعات. دور المعلم في تطبيق استراتيجية لماذا وماذا
ويكون على المعلم دور كبير في تطبيق استراتيجية لماذا وماذا والتي تعتبر واحدة من بين استراتيجيات التعلم الحديثة، والتي تهدف إلى الربط ما بين التعلم والمشاعر، ويكون دور المعلم كالآتي:
يتوجب على المعلم أن يقوم بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات. ويتم تقسيم تلك المجموعات إلى خمسة طلاب في كل مجموعة.
استراتيجية الأصابع الخمسة : تعريفها، مميزاتها، وكيفية تطبيقها في التعليم عن بعد - البلاك بورد السعودي
ومن استراتيجيات التعلم النشط التي يمكنك تطبيقها أيضا: استراتيجية الحوار والمناقشة، استراتيجية العصف الذهني، استراتيجية التعلم الذاتي، استراتيجية تعلم الأقران، استراتيجية التعلم التعاوني، استراتيجية الاستكشاف، استراتيجية حل المشكلات وغيرها. إذ أن كل من هذه الاستراتيجيات الحديثة تساعد في إنخراط جميع المتعلمين للمشاركة في الأنشطة الصفية وتبادل المعلومات وتقبل آراء الآخرين كما تنمي روح المسؤولية والتعاون بين المتعلمين بإشراك الطلاب بشكل فاعل وإيجابي وتنمية روح العمل كفريق. ختاما، هذا فيديو لشرح استراتيجية الأصابع الخمسة من قناة اشرف شرقاوي على اليوتيوب: شاهد أيضاً
استراتيجية الأصابع الخمسة وكيف تعلمها لأطفالك | مجلة سيدتي
هل سألنا أنفسنا ماذا نفعل أمام أطفالنا؟ هل نُمسك هواتفنا النقّالة أم نتسوّق أم نتكلم طوال اليوم مع الأصدقاء هاتفيًا؟
الأطفال يتعلّمون بالتقليد لا بالتلقين.. فإذا أردتي تعليمهم مهارة معينة، مع عليكِ سوى أن تُطبّقي ذلك أمامهم. الخبيرة التربوية/ وكاتبة وقارئة قصص الأطفال ضحى خصاونة توضّح كيفية تحفيز الأبناء على القراءة والمطالعة في ظل انتشار وسائل التكنولوجيا وسيطرتها على عقول الكبار والصغار معًا:
لكي ننمّي حبّ القراءة لديهم علينا أن نحوّلها لعادة ترافقهم منذ الصِّغَر، وإعطاء القراءة أهميّة كبيرة فهي تعدُّ الطّعام الفكري والروحي لهم. استراتيجية الأصابع الخمسة وكيف تعلمها لأطفالك | مجلة سيدتي. فكما يتم تخصيص وقت لوجبة من الطّعام، كذلك خصّصوا وقتًا لقراءة قصّة ورقيّة، والجميل أن تكون قبل النّوم، حتّى تتمثّل أحداث القصّة وتصوّراتها التّخيلية أثناء النّوم. قناعة الطفل بالقراءة وفوائدها
سوف يقتنعون حينما يعلمون أن التّعليم الذّاتي هو الذي يُثري العقل، فهنالك مقولة للبروفسور آلبرت آينشتاين "التعليم المدرسي سيجلب لك وظيفة.. أما التعليم الذاتي فسيجلب لك عقلاً"، فهذه المقولة وحدها كافية، لأن نُمعن النظر فيها في ظلّ العصر التكنولوجيّ. ما هو العمر المناسب لتعليم الطفل "حب القراءة"
يبدأ قبل الولادة وَالطِّفْل في رحم أمّه؛ الجنين يسمع كلّ ما حوله، لذا إذا أردّت طفلك قارئًا اجعليها عادة لكِ، وهو في رحمكِ اقرأي له ودعي زوجك أيضًا يقرأ معك، وبعدها حينما يخرج الجنين للحياة يتم أيضًا قراءة القصص له.
ما هي استراتيجية الأصابع الخمسة | المرسال
يجب على المعلم الإجابة على جميع الأسئلة التي يراجعها الطلاب، من خلال الشرح، مع التركيز عليها. والانتقال إلى مرحلة النشاط، حيث يُطلب من المتعلم الإجابة على جميع الأسئلة. ثم يطلب المعلم من الطلاب تلخيص جميع الأفكار المذكورة في الدرس بشرط أن يكون الملخص مكتوباً براحة اليد المرسومة. ثم يتم عرض الملخص، حتى يتمكن الطلاب من رؤيته. يرى المعلم جميع الإجابات التي ستحلها المجموعات. دور المعلم في تنفيذ الاستراتيجية لماذا وماذا وكيف للمعلم دور رئيسي في تطبيق الإستراتيجية لماذا وماذا، والتي تعتبر من استراتيجيات التعلم الحديثة التي تهدف إلى الربط بين التعلم والمشاعر، ويكون دور المعلم كما يلي: يجب على المعلم تقسيم الطلاب إلى مجموعات. تنقسم هذه المجموعات إلى خمسة طلاب في كل مجموعة. على المعلم تشجيع الطلاب على أهمية التعاون في العمل والتعلم. المعلم له دور كبير في شرح وتبسيط مفهوم استراتيجية الأصابع الخمسة. يرشد الطلاب إلى الطريقة التي يتم بها استخدام عناصر الاستفهام. كما تستخدم طرقًا تساعد في تطوير مهارات التفكير لدى الطلاب. يعمل على تقديم جميع الملاحظات على الأسئلة التي يصوغها الطلاب. كما يوفر أيضًا ملاحظات حول الإجابات التي يتوصل إليها الطلاب.
استراتيجية الأصابع الخمسة التعليمية
وقد صممت هذه الإستراتيجية لأجل إكساب الطلاب العديد من المهارات الضرورية كالإستماع، التلخيص، التنبؤ، والإستنتاج واستخلاص ما يستفاد من المادة التعليمية، وغير ذلك من المهارات الذهنية الأخرى، كما تساعد الطلاب والمتعلمين على استرجاع واستذكار المعلومات من خلال خمسة عناصر أساسية للموضوع أو القصة حيث يمثل كل أصبع من أصابع اليد أحد هذه العناصر كالآتي: الإصبع الأول (اصبع الإبهام): يستخدم لتمثيل المكان أو الأماكن التي دارت بها أحداث القصة. الإصبع الثاني (اصبع المؤشر): يمثل هذا الاصبع الشخص أو الشخصيات الأساسية التي تدور حولها القصة. الإصبع الثالث (اصبع الوسطى): يعبر الاصبع الأوسط عن أحداث القصة الرئيسية التي تواجه شخصياتها كالصراع بين الخير والشر مثلا. الإصبع الرابع (اصبع البنصر): يمثل اصبع البنصر المسار الذي سارت عليه الأحداث والمآل الذي صارت إليه المشكلة وكيف تم التعامل معها. الإصبع الخامس ( اصبع الخنصر): هنا يتوصل الطالب الى نهاية القصة والحال الذي وصل إليه شخصياتها. تطبيق استراتيجية الأصابع الخمسة في التعليم عن بعد لتطبيق إستراتيجية الأصابع الخمسة وإكساب المتعلمين المهارات عن طريقها، يقوم المعلم بطرح عدد من الأسئلة وهي: من؟، ماذا؟، لماذا؟، متى؟ وكيف؟ حيث تحقق هذه الأسئلة مغزى المادة الدراسية بطريقة بسيطة ومنظمة ما يساعد في فهمها وسهولة استذكارها، فيتبع المعلم الخطوات التالية: قم بتصميم تخطيطي في شكل أصابع اليد.
تنمي ثقة المتعلم بنفسه، وتجعله يتحمل مسؤولية تعلمه. تدعم العمل التعاوني بين المتعلمين. تؤكد على مبدأ الحوار البناء والمشاركة الفاعلة بين كل من المعلم والمتعلم. تساهم في إثراء الحصيلة اللغوية لدى الطلبة من خلال تكوين الأسئلة. تعمل على بقاء أثر التعلم من خلال مشاركة المتعلم في العملية التعليمية. منح المتعلمين القدرة على التقييم الذاتي وإصدار الأحكام الهادفة. التأكيد على تلخيص أبرز أفكار الدرس في راحة اليد، مما يسهم في بقاء أثر التعلم. دور المعلم في استراتي جية الأصابع الخمسة تقسيم الطلبة إلى مجموعات خماسية، وتشجيع العمل التعاوني الهادف. توضيح آلية عمل استراتيجية الأصابع الخمسة، وكيفية توظيف أدوات الاستفهام. حث الطلبة على إجابة الأسئلة التي دونوها حسب فهمهم للدرس المشروح. توظيف أساليب واستراتيجيات تعمل على تنمية التفكير لدى الطلبة. إعطاء الطلبة الفرصة لصياغة أسئلة سليمة باعثة للتفكير مليئة بالتحدي. توفير تغذية راجعة مستمرة حول صحة تركيب الأسئلة، وصحة الإجابات التي تم التوصل إليها. تهيئة بيئة صفية خصبة غنية بالمثيرات التعليمية والوسائل التعليمية. دور المتعلم في استراتيجية الأصابع الخمسة صياغة أسئلة سليمة البنية حول المهمة المطروحة مبتدئة بأسماء استفهام خاصة.
العوامل الدافعة تشمل العوامل التالية:
1. الشعور بالإنجاز. 2. المسؤولية؛ أي مدى تحكم الفرد في وظيفته، ومدى مسؤوليته عن الآخرين. 3. إمكانية التقدم في الوظيفة؛ أي مدى ما توفره الوظيفة من فرص الترقية في السلم الوظيفي. 4. إدراك الشخص لقيمة عمله، بسبب إتقان العمل الذي يقوم به. 5. أهمية العمل نفسه وكونه إبداعية وفيه نوع من التحدي. 6. التطور والنمو الشخصي. العوامل الوقائية وتشمل العوامل التالية:
1. سياسة المنظمة وإدارتها. 2. نمط الإشراف المُطبّق فيها. 3. علاقات المرؤوسين مع الرئيس. 4. ظروف العمل وطبيعته. 5. ما الفرق بين الدافع والحافز؟ - دليل الشركات الشامل. الراتب أو الأجر. 6. المركز الاجتماعي. 7. الأمن الوظيفي. رابعًا: نظرية الحاجات الإنسانية:
وهي أشهر النظريات عن دوافع الفرد قام بتقديمها المفكر (إبراهام ماسلو) في سنة (1943)، وتقوم نظرية ماسلو على مجموعة من الافتراضات هي كالآتي:
1. الحاجات الأساسية (فسيولوجية): وهي الأكل والشرب والمسكن والملبس. 2. الحاجات الأمنية أو الحاجة للأمن: الحماية من أخطار العمل أي الأمن الوظيفي والتأمينات. 3. الحاجات الاجتماعية: وهي الصداقة والانتماء في العلاقات الاجتماعية. 4. حاجات تقدير الذات المركز: وهي احترام الذات واحترام الآخرين.
ما الفرق بين الدافع والحافز؟ - دليل الشركات الشامل
دافع الموقف: والذي يعرف بأنه نوع الدافع الذي يُحقق من خلال الرغبة في تغيير الطريقة التي يفكر بها الناس أو يشعرون بها. نظرية الإثارة الدافعية: تعرف نظرية الإثارة في الدافع بأنها نظرية نفسية تنص على أن الأفراد يدفعهم مستوى معين وفريد من الإثارة لأداء ما هو مطلوب منهم. الدافع الفيزيولوجي: إذ يكون الدافع الفيزيولوجي السبب وراء بعض القوى الداخلية مثل؛ مشاعر الحب. الدافع الخارجي: والذي يمثل الأمور التي تحفزك لأداء الأعمال، ويستند الدافع الخارجي على المكافآت الخارجية التي يمكنك الحصول عليها، وتعد هذه الأنواع من الدوافع أكثر شيوعًا من الدوافع الذاتية، ومن أنواعها:
الدافع التحفيزي: وهو الدافع الذي يستخدم المكافأة أكثر لدفع الأشخاص لتحقيق هدف معين. الدافع الذي يعتمد على أسلوب العقاب: وهو نوع تحفيزي يستخدم العقوبات والمخالفات لدفع الناس إلى العمل. نظرية الحافز المتوقعة: وهي نظرية نفسية تنص على أنه الدافع الناتج عن توقعات الأشخاص لنتائج معينة من خلال أدائهم لبعض الأفعال، أو نتيجة الجهد الذي يبذلونه. أنواع الحوافز
تعتمد الحوافز على المنطق من أجل تحريك الدوافع الإيجابية الداخلية، وبالتالي تكون منسقةً وعقلانيةً أكثر من الدوافع التي قد تكون متضاربة أحيانًا، فالمهمة الرئيسية من التحفيز هي تسريع عملية الإنتاج وإنهاء وأداء الأعمال المطلوبة عن طريق طرق ووسائل مختلفة للتحفيز، وتكمن أنواع الحوافز فيما يأتي: [١]
الحوافز الإيجابية: وهي نوع من الحوافز يهدف إلى التشجيع على إنجاز الأعمال بوسيلة يحبها ويرغب بها الجميع، ومن وسائل الحوافز الإيجابية؛ العلاوات، والزيادات في الرواتب، وتقديم العديد من المزايا.
التحفيز أو الدافع هو مفتاح الإنجاز في كل شيء، وهو للإنسان بثمابة الوقود بدونه يصعب إنجاز أي شيء في الحياة. ويوجد نوعين رئيسيين للتحفيز، داخلي وخارجي سنتعرف عليهم في هذه المقالة. النوعين الرئيسين للتحفيز
كل أنواع التحفيز تندرج تحت نوعين رئيسيين هما التحفيز الداخلي والخارجي
1 تحفيز داخلي
في هذا النوع من التحفيز يكون الدافع للشخص هي الرغبات الداخلية مثلا الرغبة في فقدان الوزن للحصول على الشعور بالسعادة لامتلاك جسد متناسق. من أشكال التحفيز الداخلي الرغبة في الشعور بالفخر والحب والرغبة في التعلم والإستقلالية. 2 تحفيز خارجي
على العكس من التحفيز الداخلي يكون التحفيز الدافع هو الرغبات الخارجية، بإستخدام المثال السابق يمكن أن نسمي التحفيز خارجيا عندما يكون الهدف من فقدان الوزن الحصول على إعجاب شخص ما. من اشكال التحفيز الخارجي الرغبة في في الحصول على المال أو لقب أو المكافآت. اشكال أخرى من التحفيز
3- التحفيز بالمكافأة
الحصول على مكافأة بعد الإنتهاء من المهمة يجعل الأشخاص أكثر تصميماً على تحقيقها، لتلقي المكافأة في التي وعودوا بها. 4- التحفيز بالخوف
من أقوى أنواع التحفيز وكلما كانت المخاوف كبيرة بما يكفي لمنع الشخص من الإستسلام، المسائلة أو الحساب شكل من أشكال التحفيز بالخوف.