خامس ابتدائي | الفصل الدراسي الثاني 1438| رياضيات|الدوران في المستوى الاحداثي - YouTube
مثل بيانيا المثلث وصورته الناتجة عن دوران بزاوية 90 حول نقطة الأصل (عين2022) - الدوران - رياضيات 1-3 - أول ثانوي - المنهج السعودي
الدوران في المستوى الإحداثي - رياضيات الصف الخامس الفصل الثالث - YouTube
درس الدوران في المستوي الإحداثي للصف الخامس الابتدائي - بستان السعودية
نقدم إليكم زوار «موقع البستان» نماذج مختلفة لعروض بوربوينت لدرس «الدوران في المستوي الإحداثي» في مادة الرياضيات، الفصل الحادي عشر: الأشكال الهندسية، وهو من الدروس المقرر تدريسها خلال الفصل الدراسي الثاني، لطلاب الصف الخامس الابتدائي، ونهدف من خلال توفيرنا لنماذج هذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الخامس الابتدائي (المرحلة الابتدائية) على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة الرياضيات «الدوران في المستوي الإحداثي»، وهو متاح للتحميل على شكل عرض بصيغة بوربوينت (ppt). يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس «الدوران في المستوي الإحداثي» للصف الخامس الابتدائي من خلال الجدول أسفله. درس «الدوران في المستوي الإحداثي» للصف الخامس الابتدائي: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: الدوران في المستوي الإحداثي للصف الخامس الابتدائي (النموذج 01) 322 عرض بوربوينت: الدوران في المستوي الإحداثي للصف الخامس الابتدائي (النموذج 02) 115
الدوران في المستوى الإحداثي | رياضيات أولى إعدادي | ترم 2 - وحدة 3 - درس 8 - جزء 3 | الاسكوله - Youtube
الدوران بزاوية 90 - عكس إتجاه عقارب الساعه حول نقطة الاصل ، اضرب الاحداثي y في 1- ، ثم بدل موقعي الاحداثيين x-y., الدوران بزاوية 180 - عكس إتجاه عقارب الساعه حول نقطة الاصل ، اضرب كلا من الاحداثيين x-y في 1-, الدوران بزاوية 270 - عكس إتجاه عقارب الساعه حول نقطة الاصل ، اضرب احداثي x في 1- ثم بدل موقعي الاحداثيين x-y.,
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
تم إلغاء تنشيط البوابة. يُرجَى الاتصال بمسؤول البوابة لديك. تشمل خطة الدرس هذه الأهداف والمتطلَّبات والنقاط غير المتضمَّنة في الدرس الذي يتعلَّم فيه الطالب كيف يُوجِد رءوس شكل بعد تعرُّضه لدوران بزاوية ٩٠ أو ١٨٠ أو ٢٧٠ درجة حول نقطة الأصل في اتجاه دوران عقارب الساعة أو عكسه.
1) يسمى تدوير شكل هندسي حول نقطة بـ a) الإنسحاب b) الدوران c) الإنعكاس 2) من خواص الدوران أنه يحافظ على أطوال الأضلاع a) صح b) خطأ 3) صف التحويل a) انعكاس b) دوران c) انسحاب 4) من خواص الدوران أنه يحافظ على قياسات الزوايا a) صح b) خطأ
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
9 فبراير، 2022
مادة التفكير الناقد ثالث متوسط
77 زيارة
اختبار مادة التفكير الناقد (الفترة الثانية) للصف الثالث المتوسط
اضغط هنا
شاهد أيضاً
التفكير ومستوياته – التفكير الناقد – ثالث متوسط
التفكير ومستوياته – التفكير الناقد – ثالث متوسط التفكير ومستوياته – التفكير الناقد – ثالث …
كتاب التفكير الناقد ثالث متوسط
" الدرس الثاني:التفكير الناقد والإعلام(1) - التفكير الناقد - ثالث متوسط" - YouTube
توفير الكوادر البشرية اللازمة لتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدم خطط التنمية الطموحة في المملكة ويدفع هذه الخطط من نجاح إلى نجاح. الحرص على مصلحة الفرد والجماعة معا، فهو يبتغي مصلحة الفرد من خلال تعليمه تعليما كافيا مفيدا لذاته، كما يبتغي مصلحة الجماعة بالإفادة مما يتعلمه الأفراد لتطوير المجتمع بصورتين:
أ) مباشرة: وذلك من خلال الإسهام في الإنتاج والتنمية. ب) غير مباشرة: وذلك من خلال القضاء على الأمية، ونشر الوعي لدى جميع أبناء الأمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم. الأهداف الخاصة للمادة
اكتساب المتعلمة القدرة على التفكير الناقد وتوظيف العقل الإنساني في حل الإشكاليات وصياغة المشكلات واتخاذ القرارات والبحث عن أفضل البدائل والحلول. اكتساب المتعلمة قدرات خاصة في الذكاء والتفكير إلى جانب قدرات الفعل والممارسة. اكتساب المتعلمة لمهارة طرح السؤال والتمكن من أدوات تمحيص المعطيات وتحليل البيانات. اكتساب المتعلمة القدرة على الحجاج والبرهنة والاستدلال المنطقي ، وكيفية حل المشكلات علميا، معتمدا على قرارات مدروسة بتأن وبعد نظر. تنمية حب المعرفة والرغبة في التعلم عبر الحوار والمناقشة والتقصي بعقلية منفتحة على الآخر نابذة لكل اشكال التفرد بالرأي والتعصب الفكري والانسياق وراء الذهن المنغلق.