– من خلال ما سبق نجد أيضا أنه من الممكن الدمج بين النموذجين بشكل يثري عملية تطبيق دمج التقنية في الفصول الدراسية. – إن التخطيط الجيد للدرس يتضمن أن يحدد المعلم الأهداف التي يريدها أن تتحقق بنهاية الدرس أو الوحدة و المهارات التي سوف يتم اكتسابها، كما يتضمن الأساليب و طرق التدريس و الاستراتيجيات التي سوف يستخدمها لتحقيق تلك الأهداف، وماهي التقنيات التي سوف يستخدمها داخل الحصة لتحقيق ذلك. سدد الله خطاكم اين اجد الدوش ،بردقوش طازج والمليسيا كذلك - هوامير البورصة السعودية. – يجب كذلك أن نعرف أن هناك تقنيات يقوم المعلم باستخدامها لتحقيق أهداف محددة، مثل استخدام فيديو لعرض محتوى معين أو استخدام عرض تقديمي لتوضيح معلومات محددة. – لكي نُكسب الطلاب مهارات القرن 21 لابد أن يتم استخدام التقنيات لدعم تعلم الطلاب، بحيث أن الطلاب أو المتعلمين هم من يجب أن يستخدمها داخل أو خارج الفصول الدراسية، في البحث أو كتابة تقرير أو رسم خريطة ذهنية مثلاً، كل ذلك اعتمادا على التقنية والتكنولوجيا…
وهذا بالضبط ما يهدف إليه دمج التقنية في التعليم. أ- دمج نموذج SAMR و TPACK
يمكن أن يكون ذلك بـ:
أ- تطبيقات لمستوى الاستبدال Substitution
– OneNote: لتدوين الملاحظات و التخطيط وصياغة وكتابة المهام والكتب الرقمية.
سدد الله خطاكم اين اجد الدوش ،بردقوش طازج والمليسيا كذلك - هوامير البورصة السعودية
– المعرفة التربوية PK. بحيث يهتم هذا الإطار بكيفية عمل هذه المجالات الثلاث معاً لزيادة الدافعية للتعلم لدى الطلاب و الحصول على تدريس أكثر فاعلية وتنمية مهارات القرن 21. ب- مجالات هذا النموذج
تتلخص مجالات هذا النموذج في:
– معرفة المحتوى CK: وتشير إلى أن المعلم هو المسؤول عن التدريس، و يقصد به معرفة المادة العلمية، كأن تكون مادة رياضيات أو لغة إنجليزية أو حاسب آلي. – المعرفة التربويةPK: وتشير إلى أسلوب التدريس ومعرفة المعلم بمجموعة متنوعة من الممارسات التعليمية وطرق التدريس والاستراتيجيات التي تعزز تعلم الطلاب. – المعرفة التكنولوجية: TK وتشير إلى معرفة المعلم بالتكنولوجيا التقليدية والجديدة التي يمكن دمجها في المناهج الدراسية. و يرى ميشرا و كوهلر (2006) أن إطار TPACK يعمل امتداداً لتوصيف شولمان (1986) لمعرفة المعلم PCK والنظر بشكل واضح إلى أهمية المعرفة التكنولوجية و ما يمكن أن تقوم به في التدريس الفعال. الفيديو التالي للاستئناس أكثر:
ج- دمج هذه التقنية في التعليم
لتحقيق دمج التقنية في التعليم، يتم دمج المعارف الثلاثة على الشكل التالي:
د- مثال
إليكم مثالا لدمج هذه التقنية في التعليم:
هو نموذج لتكامل التكنولوجيا في التعليم صممه الدكتور Dr. Ruben Puentedura ونجد أنه اختصار لأربع مستويات من مستويات دمج التقنية في التعليم Substitution Augmentation Modification Redefinition، وقد قرر الباحثون أن دمج التكنولوجيا ينتقل عادة من خلال مستويات محددة.
ولمزيد من المعلومات راجع درس 1. ماذا لو كنا نريد أن نتكلم عن جملة ماضية غاب عنها الفعل مثل أنا كنت مرهق أو نحن كنا مرهقون؟
الجواب فإننا نستخدم was / were على حسب الضمير وقاعدتها:
was
I / he / she / it
were
You / we / they
was \ were تأتي بمعنى كان أو كنت أو كانوا أو كنا. وهي تستخدم في حال أنك تتكلم عن شيء حدث في الماضي وانتهى. وهي تستخدم ايضاً إذا غاب الفعل في الجملة مثل "أنا كنت تعبان" أو "هي كانت تعبانة". فلو تلاحظ أن جملة أنا كنت تعبان ( i was tired) لايوجد فيها فعل لذلك إستخدمنا was وأما إذا وجد الفعل في الجملة أي سنتكلم عن فعل معين حدث في الماضي وانتهى فهناك قاعدة أخرى لها سأشرحها في الدروس القادمة. إذاً: نستخدم was / were إذا أردنا أن نتكلم عن شيء حدث في الماضي وأنتهى وهي تأتي بمعنى " كان "
نستخدم was / were في جملة إذا غاب عنها الفعل. I was tired انا كنت مرهق
he was tired هو كان مرهق
she was tired هي كانت مرهقة
it was tired هو \ هي كانت مرهقة ( للحيوانات)
we were tired نحن كنا مرهقون
they were tired هاؤلاء كانوا مرهقون
you were tired انت كنت مرهق
لاحظ أننا إستخدما was مع الضمائر المفردة الغائبة he \ she \ it ومع الضمير المفرد المتكلم I.
ياسر العتيبي- سبق- الرياض: نظمت دار التربية الاجتماعية للبنين بأبها التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية خلال الفترة الماضية عدداً من البرامج والأنشطة الاجتماعية والثقافية وذلك لما للبرامج والأنشطة من أهمية في شغل وقت فراغ الأبناء ورفع المستوى العلمي بمختلف جوانبه الصحية والدينية والفنية والثقافية وتطوير الذات والترفيه بما يعود عليهم بالنفع والفائدة. وتأتي هذه الفعاليات امتداداً لما قبلها طوال الأعوام السابقة من برامج وفعاليات وأنشطة متعددة ومتنوعة في مختلف المجالات والمستويات. دار التربية الاجتماعية للمرأة الفقيرة في. حيث تهدف في مجملها إلى بناء الشخصية المتوازنة في ضوء تعاليم العقيدة الإسلامية السمحاء من خلال غرس القيم والمفاهيم الإسلامية والاجتماعية والتربية على مبادئ الإسلام وأخلاقه الفاضلة وإعداد هذا النشء ليكونوا لبنات صالحة في مجتمعهم, وتنمية روح التعاون والعمل الجماعي من خلال التدريب وتنفيذ البرامج والمشروعات التي تجعلهم عناصر فعالة في المجتمع. وقد قدمت الدار محاضرة نظرية على مسرح الدار تحت عنوان "التثقيف بمرض كورونا" للدكتور وليد الغريب محمد، ناقش البرنامج أعراض مرض كرونا المصاحبة وبعض طرق الوقاية منه، إضافة إلى الإجراءات المتبعة للحد من انتشاره وقد شارك قسم الفتيان ومشرفي الفترة في البرنامج بكل فعالية واهتمام, كذلك أقامت الدار دورياً في كرة القدم على ملعب دار التربية الاجتماعية بأبها شارك فيها الأبناء وتم توزيع جوائز عينية ومادية على الفرق الفائزة.
دار التربية الاجتماعية للفتيات المراهقات المصريات
شهد الحفل عرض بعض من مواهب أبناء دار التربية الاجتماعية للبنين بالرياض في الشعر والإلقاء، كما عرض أوبريت من أداء أبناء الدار. وفي ختام الحفل قام وكيل وزارة الشؤون الاجتماعية المساعد للرعاية الاجتماعية بتكريم عدد من الجهات التي ساهمت في الحفل.
دار التربية الاجتماعية بالمنطقة
كما نظمت الدار عدداً من الدورات التدريبية للعاملين في قاعة الاجتماعات بالدار ولمدة يومين لكل دورة بعنوان الحاجات النفسية والاجتماعية للأيتام ودورة الأساليب التربوية للتعامل مع الأيتام، كذلك مهارات الإرشاد الاجتماعي والنفسي، وأخيراً دورة بعنوان برامج تدريبية في دمج الأيتام مع المجتمع، ويأتي تنظيم هذه الدورات للعاملين بالدار للتعرف على أفضل الطرق والأساليب العلمية في هذا المجال لتطبيق مهارات التعامل مع الأيتام.
دار التربية الاجتماعية في السعودية افخم
وأشادت مديرة الدار نورة بنت فلاح ابن شري بالمبادرة واعتبرتها وسيلة تربوية هادفة لتعويد بنات الفئة المستهدفة على صنع الخير ونشر ثقافة العمل التطوعي بروح الفريق الواحد وشكرت الفريق المنفذ تخطيطا وتدبيرا.
دار التربية الاجتماعية والاقتصادية
بسم الله الرحمن الرحيم التربية الاجتماعية وتطبيقاتها التربوية مما لا شك فيه أن الفرد جزء من المجتمع لذا فإن صلاح الفرد من صلاح المجتمع لذلك عني المنهج التربوي في القرآن الكريم والسنة النبوية بالتربية الاجتماعية ، ويقصد بالاجتماعية المجتمع ولبيان ذلك سنذكر عدد من التعريفات: التعريفات اللغوية: يقول ابن منظور: جمع: جمع الشيء عن تفرقة يجمعه جمعاً وجمعه وأجمعه فاجتمع ، تجمع واستجمع والمجموع. والجمع: اسم لجماعة الناس. (1) وفي مختار الصحاح: (جمع) جمع الشيء المتفرق فاجتمع وبابه قطع وتجمع القوم اجتمعوا من هنا وهنا والجمع أيضاً اسم لجماعة الناس ويجمع على جموع والموضع مجمع بفتح الميم الثانية وكسرها والجمع أيضاً الدقل وجمع أيضا المزدلفة لاجتماع الناس بها. (2) وأما القاموس المحيط: الجمع كالمنع: تأليف المتفرق ، والمجموع: ما جمع من هاهنا وهاهنا وإن لم يجعل كالشي الواحد ، والجميع ضد المتفرق ، والجيش ، والحي المجتمع. (3) ويقول الجرجاني: الاجتماع: تقارب أجسام بعضها من بعض. "لذَّة عطاء" مبادرة تطوع في دار تربية الأحساء - من الخفجي أخبار السعودية إلى العالم. (4) التعريف الاصطلاحي: يقول الراغب الأصفهاني: جمع: الجمع ضم الشيء بتقريب بعضه من بعض ، يقال جمعته فاجتمع. ويقال للمجموع جمع وجميع وجماعة.
دار التربية الاجتماعية
سبحانه تجده بوادي وهم( الايتام واللقطاء.. ) بوديان اخرى ، والمشكلة الاكثر عمقا السكوت على ذلك من قبل المسؤلين ومنا نحن المجتمع عن هذا الاهمال الذي لم يعد يطاق!!
لازم من كلل مدير لـ هذي الدار يوضف ناس تستحق تجي بهالمكان ناس تستحق تتوضف هالوضيفه ناس حابه هالشي،لان الغلبيه يتعرضون لضرب وعنف وكابتينهم وذالينهم،انزين ههم مالهم ذنب هما كانوا ضحية هالشي وانرموا ،اتمنى من كلل قلبي ان الله يكتب لهم حياه اجملل واتمنى ان اقدر احقق امنيتي واكون متوضفه بهالمجال اللي من صغري احلم فيه....
سنة مضت:7سنوات مضت:
اظهر جميع التعليقات
Add comment for this object