صحيفة سبق الالكترونية
&Quot;أمين الطائف&Quot; يشكر القيادة على ترقيته للمرتبة الـ14
لم يكن أمين أمانة الطائف الدكتور أحمد القثامي، بعيدا عن العمل البلدي بعد أن قضى أكثر من 16عاماً متدرجاً في أقسام أمانة الطائف حتى أصبح أميناً لها يحمل ويعيش هموم وتطلعات المواطن في الطائف التي أضحت مقصداً للقادمين من دول الخليج والعالم. أمين الطائف: نعمل لتطوير سوق عكاظ وتأهيله كأول وجهة سياحية ثقافية متكاملة في محافظة الطائف. وكشف القثامي في حوار مع «عكاظ»، العديد من الخطط والمشاريع التي ستشهدها الطائف ومنافستها العديد من الدول والمناطق بعد الانتهاء منها. مشيرا إلى إنشاء مدينة أولمبية ومضمار الفورمولا في الطائف قريباً مع تطوير الشوارع والمحاور والأحياء وتنفيذ عدد من المداخل أبرزها مدخل طريق الرياض ببوابة ذكية وكذلك مدخل طريق الهدا ومنطقة السر. معتبراً مشروعي تطوير الهدا والشفاء نقلة نوعية للمحافظة بعد اكتمالها وفيما يلي نص الحوار: حل التقاطعات • جئتم تحملون رؤية وخططا لتطوير المحافظة وأطلق عليها «المحاكمة»، هل سيفلت أمين الطائف من «المحاكمة» بتوفير الخدمات؟ •• انا ابن الطائف والأمانة من خلال تدرجي، ولا شك أن أهم منطقة هي منطقة مكة المكرمة فهي تحمل طابعاً دينياً وثقافياً وتاريخاً اقتصادياً واجتماعياً ويشكل الطائف ٦٤% من المنطقة، لذلك تحتاج الكثير وهناك اهتمام من مستشار خادم الحرمين الشريفين أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل.
أمين الطائف: نعمل لتطوير سوق عكاظ وتأهيله كأول وجهة سياحية ثقافية متكاملة في محافظة الطائف
وجه أمين محافظة الطائف الدكتور أحمد القثامي، بزيادة عدد فرق مكافحة الكلاب الضالة (العقورة) بالمواقع السياحية وأحياء المحافظة، وسرعة معالجة البلاغات الواردة حول هذا الشأن حفاظاً على أرواح الأهالي والأطفال، ومنع تكاثر هذه الحيوانات بما يسهم في السيطرة عليها ونقلها خارج النطاقات العمرانية. فيما أهابت أمانة الطائف بالأهالي والسياح عدم ترك بقايا الأطعمة بالحدائق العامة والمواقع السياحية حتى لا تجذب هذه الحيوانات الضالة من أطراف المدينة إلى داخلها. قد يعجبك أيضاً
&Quot;ابن هميل&Quot; أمينًا للطائف بالمرتبة الـ15
لكنها توحدت الآن وخلال ٢٠٣٠ ستنتهي الطائف من البنية التحتية. • ماذا عن أبرز المشاريع المعتمدة التي ينتظرها المواطنون؟ •• هناك مشاريع ريادية عملاقة في الهدا والشفا لصندوق الاستثمارات العامة وسيعملون عليها؛ لأن لديهم كافة التصورات عنها. وقرية اولمبية ستنشأ خلال شهرين ومشروع قرب الأمانة على مساحة مليون متر مربع وستحدث نقلة كبيرة للطائف إلى جانب مشروع الفورمولا. «كوبري الدلال» • البعض يتحدث عن المشاريع المتوقفة وأبرزها «كوبري الدلال» ما الجديد في الأمر؟ •• نعمل في هذه الملفات وبدأنا في نزع العقارات التي كانت تعيق الطريق الأوسط الرابط بين الردف وطريق الجنوب كما أُنهيت الإشكاليات ليتم تعويض أصحاب العقارات وتنفيذ الطريق. والطريق الدائري مدرج في ميزانية ٢٠٢٢ وسينفذ لخدمة السكان ويسهل الحركة، الطريق يخدم جامعة الطائف وسوق عكاظ وواحة التقنية وإسكان المطار. "أمين الطائف" يشكر القيادة على ترقيته للمرتبة الـ14. أما مشروع «كوبري الدلال» فليس من المناسب إقامته في الموقع، وتم نقل المشروع إلى طريق الملك فهد ليخدم ويسهل الحركة المرورية مع «كوبري» آخر بطريق الملك فهد وتمت ترسية المشروع وقريباً سيتم العمل. العمل التطوعي• يلاحظ حرصكم على العمل التطوعي.. حدثنا عن ثقافة التطوع في الطائف.
سبق- الطائف: استجاب أمين محافظة الطائف، المهندس محمد المخرج، لملاحظة مواطن من محافظة العرضيات على أحد المنتزهات بالطائف، وأكد معالجتها جميعا في أقل من 24 ساعة. وأبلغ "المخرج" "سبق" أن كل الملاحظات التي رصدها مواطن العرضيات انتهت، ورحب بأي ملاحظة من أي مواطن بما من شأنه الرقي بعروس المصائف الطائف. وكان مواطن قد سجّل ملاحظات عن أحد المنتزهات بالطائف وبادر على إثر ذلك أمين الطائف بسرعة معالجة الوضع.
ماعليهم سوى اكتشاف التماثلات التي تحتويها وجوههم عبر رسم بورتريه ذاتي باستخدام اللوازم و التقنيات و الخطوات المشروحة أدناه. – صورة مقربة لكل طالب. – أوراق طباعة بيضاء. – مقص. – ورق مقوى أبيض. – لصاق مائي. – مسطرة. التماثل في الرياضيات. – قلم رصاص و أقلام ملونة. الخطوة الأولى:
قم بالتقاط صور مقربة للطلاب مع الحرص على أن يكون الوجه أمام عدسة الكاميرا مباشرة وغير مائل كما هو مبين في الصور:
الخطوة الثانية:
نزل الصور إلى الحاسوب وقم بتعديلها و تكبيرها باستخدام برنامج وورد أو فوتوشوب…بحيث يمكنها أن تحتل صفحة بيضاء بأكملها على أن تتم طباعة الصور بالألوان في الأخير. الخطوة الثالثة:
باستعمال المقص، يتم تقطيع محيط الرأس و أعلى الجسم كما هو مبين في الصور:
الخطوة الرابعة:
باستخدام قاطع أوراق خاص، نقوم بشطر صورة رأس كل طالب إلى نصفين على أن يكون الأنف ووسط العينين النقطتين اللتين سيمر منهما القاطع أو المستقيم الذي يمثل محور التمائل كما توضح الصورة أسفله:
الخطوة الخامسة:
على كل طالب إلصاق نصف صورته على ورق مقوى أبيض كما نرى في الصورة:
الخطوة السادسة:
يقوم الطلاب باختيار نقط مرجعية معينة و رسم مماثلاتها باستخدام المسطرة و قلم الرصاص.
التماثل في المضلعات ( التماثل الانعكاسي والتماثل الدوراني ) رياضيات الصف الخامس - الفصل الثاني - Youtube
برعاية
بالتعاون مع
جوائز عديدة ودعم وتقدير من أفضل المؤسسات العالمية في مجال التعليم وعالم الأعمال والتأثير الإجتماعي
توظيف الفن في الرياضيات : درس التماثل نموذجا - تعليم جديد
*(التماثل حول المحور):
يكون الشكل الثنائي الابعاد متماثلا حول المحور عندما تكون صورتة الناتجة عن الانعكاس حول المستقيم ما هي الشكل نفسة،ويسمى المستقيم بمحور التماثل. (التماثل الدوراني): يكون للشكل الثنائي الابعاد تماثل دوراني(او تماثل نصف قطري) عندما تكون صورتة الناتجة عن الدوران بين 0 و 360 درجة حول مركزة هي الشكل نفسة. توظيف الفن في الرياضيات : درس التماثل نموذجا - تعليم جديد. ويسمى مركز الدوران مركز التماثل(او نقطة التماثل). (التماثلات في الاشكال الثلاثية الابعاد):
1-التماثل حول مستوى: يكون الشكل الثلاثي الابعادمتماثلا حول مستوى عندما تكون صورتة الناتجة عن الانعكاس قي المستوى هي الشكل نفسة. 2- التماثل حول محور: يكون الشكل الثلاثي الابعاد متماثلا حول المحور عندما تكون صورتة الناتجة عن الدوران حول المحور بزاوية بين 0 و 360 درجة هي الشكل نفسة.
شرح درس التماثل - الرياضيات - الصف الأول الابتدائي - نفهم
(4 ، 7) ∈ ع 1 لكن (7 ، 4) ∉ع 1. إذن يوجد (س ، ص) ∈ ع 1 لكن (ص ، س) ∉ ع 1. إذن العلاقة ع 1 علاقة غير تماثلية. إذن العلاقة ع 1 ليست علاقة تكافؤ. (4 ، 7) ، (7 ، 7) ∈ ع 1 أيضاً (4 ، 7) ∈ ع 1. إذن لكل (س ، ص) ، (ص ، ل) ∈ ع 1 فإنه يوجد (س ، ل) ∈ ع 1. إذن العلاقة ع 1 علاقة تعدي. 2) ع 2 = {(7 ، 10)}. العلاقة ع 2 ليست انعكاسية لأن 4 ∈ أ لكن (4 ، 4) ∉ ع 2. العلاقة ع 2 ليست علاقة تماثلية لأن (7 ، 10) ∈ ع 2 لكن (10 ، 7) ∉ ع 2. إذن العلاقة ع 2 ليست علاقة تكافؤ. بحث عن التماثل في الرياضيات اول ثانوي. العلاقة ع 2 علاقة تعدي حيث يوجد بها زوج مرتب واحد فقط ولا يوجد زوجين مرتبين مثل (س ، ص) ، (ص ، ل) في ع 2 وهذا لا يخالف شرط التعدي. 3) ع 3 = {(4 ، 4) ، (5 ، 5) ، (7 ، 7) ، (10 ، 10)}. نبحث بعناصر أ ونفحص إن كان كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع 3. 4 ∈ أ وَ (4 ، 4) ∈ ع 3. 5 ∈ أ وَ (5 ، 5) ∈ ع 3. 7 ∈ أ وَ (7 ، 7) ∈ ع 3. 10 ∈ أ وَ (10 ، 10) ∈ ع 3. إذن كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع 3 أي أن لكل س ∈ أ يوجد (س ، س) ∈ ع 3. إذن العلاقة ع 3 انعكاسية. العلاقة ع 3 علاقة تماثلية لأن لكل (س ، ص) ∈ ع 3 يوجد (ص ، س) ∈ ع 3 حيث أن كل زوج مرتب في ع 3 عندما نبدل مساقطه ينتج نفس الزوج المرتب.
الرئيسية » أفكار » توظيف الفن في الرياضيات: درس التماثل نموذجا
2015/04/28
أفكار
9٬689 قراءة. 5, 634 زيارة
إن استراتيجيات التعليم الحديثة تتجه لاستغلال التقاطعات و القواسم المشتركة بين مختلف المواد الدراسية متى كان ذلك ممكنا، فذلك يجعل التعلم قابلا للتطبيق و ملموسا إلى حد ما بالنسبة للأطفال، الذين قد لا يشعرون بفائدة ما يدرسونه إذا تشبتنا كمعلمين بطرق التدريس التقليدية، و لم نسع إلى تجديدها و تكييفها مع حاجياتهم التي تتطور باستمرار. فعلى غرار ماتناولناه سابقا من أفكار حول استخدام الإبداع الفني في الرياضيات و التعبير الكتابي هناك في الحقيقة الكثير من الدروس في مختلف المواد و المقررات التي قد تمثل فرصة سانحة للدمج بين الفن و مكون دراسي آخر. شرح درس التماثل - الرياضيات - الصف الأول الابتدائي - نفهم. على سبيل المثال نذكر درس التماثل المحوري و هو من دروس الهندسة التي يحبها الأطفال و التي يتم تناولها خلال مراحل دراسية مختلفة. فهل فكرت يوما في جعل هذا الدرس أو غيره فرصة للاستمتاع و إبراز مواهب المتعلمين في الرسم أو النحت و غيرها…؟
هذه الفكرة المبتكرة من Genia Connell أعجبتني كثيرا و أحببت مشاركتها معكم لعلكم تطبقونها داخل فصولكم و تشاركوننا إنجازات و إبداعات طلابكم.