– يجب على المعلم تحديد الموقف بوضوح حتى يفهم كل من الشخصيات والجمهور المشكلة المطروحة. عند اختيار الشخصيات ، سيحاول المعلم الحكيم قبول المتطوعين بدلاً من تعيين أدوار. يجب على الطلاب أن يدركوا أن القدرة على التمثيل ليست على المحك هنا ، بل على التصرف التلقائي لكيفية رد الشخص على دور دوره في الموقف المحدد. – قد يتم توجيه اللاعبين للعموم حتى يعرف الجمهور ما يمكن توقعه أو بشكل خاص حتى يتمكن الجمهور من تفسير معنى سلوكهم. تأكد من السماح ب إبداع الجهات الفاعلة ضمن أدوار شخصياتها وعدم المبالغة في الموقف. – تعتمد المناقشة وتحليل الموقف من لعب الأدوار على مدى إشراك الجمهور. قد يتم طرح الأسئلة الرئيسية من قبل الزعيم و / أو قد يتم تشكيل مجموعات طنين. استراتيجية لمعاني الكلمات العربية. يجب أن يشارك جميع أعضاء المجموعة (الممثلون والجمهور) ، وقد تكون ردود أفعال الجهات الفاعلة مربحة مقارنة بردود الجمهور. – يشارك الجمهور في وضع التعلم بنفس القدر الذي يشارك فيه الممثلون. في وقت التحليل والمناقشة ، يجب على الجمهور تقديم الحلول الممكنة لحالات المشكلات الواقعية التي تظهر. – من المهم تقييم الأدوار في ضوء الأهداف المحددة. غالبًا ما يكون تصنيف السلوك مبالغًا فيه ويعيق عملية التعلم.
استراتيجية لمعاني الكلمات التالية
10. خريطة المفردات:
يصمم التلاميذ خرائط المفردات في النص الذى
يدرسونه لزيادة الحصيلة اللغوية. يعرض المعلم مخططا
لخريطة المفردات كما يلى
( نوع الكلمة)
{ اسم – فعل – حرف}
المرادف الكلمة -
المضاد
الكلمة في جملة مفيدة
يضع المعلم كلمة ( يرتدى) على خريطة
المفردات. - يسأل
نفسه بصوت مسموع * ما مرادف ( يرتدى)؟و يجيب: مرادف كلمة يرتدى، يلبس و يدونها
على الخريطة. استراتيجية لعب الأدوار | المرسال. ثم يسأل ما مضاد كلمة ( يرتدى): يخلع و يدونها في الخريطة ،ثم يسأل
المعلم ما نوع كلمة ( يرتدى) ؟ اسم – فعل – حرف و يجيب
نوعها فعل و يدونها على الخريطة ،يضع
المعلم الكلمة في جملة ،
[ يرتدى الطبيب بيضاء] ويدونها في الخريطة. 11- عائلة الكلمة
لمعرفة معنى الكلمات باستخدام كلمات
متشابهة مثل كلمة (حياهم) ثم يوضح للتلاميذ: سوف أستخدم استراتيجية ؛ لتحديد معنى
الكلمة عن طريق ربطها بكلمات أخرى من نفس العائلة. اذا كنت لا اعرف معنى كلمة حياهم أفكر في
كلمات أخرى مشابهة لهذه الكلمة تساعدني ففي توضيح معناها. يقوم المعلم بكتابة كلمات أخرى من نفس
عائلة الكلمة ( التحية – يحيى – حيا) على السبورة. - اعرف
معنى هذه الكلمات و يسأل: هل لها علاقة بكلمة (حياهم).
استراتيجية لمعاني الكلمات الى
د- رفع
• "رفع عمال النظافة القمامة من المكان": أزال. • "رفع العمل قيمة صاحبه": أعلى. (4)
وبعد السابق من مقالات أشير إليها في صدر المقال، وأمثلة في هذا المقال، أدعو الله أن تكون إستراتيجية " المعاني المتعددة" قد اتضحت وضوحًا لا يورث لبسًا ولا غموضًا بعد ذلك.
استراتيجية لمعاني الكلمات العربية
وصلاة العصر: ﴿ تَحْبِسُونَهُمَا مِنْ بَعْدِ الصَّلَاةِ ﴾ [المائدة: 106]. وصلاة الجمعة: ﴿ إِذَا نُودِيَ لِلصَّلَاةِ ﴾ [الجمعة: 9]. د- الروح
الأمر: ﴿ وَرُوحٌ مِنْهُ ﴾ [النساء: 171]. والوحي: ﴿ يُنَزِّلُ الْمَلَائِكَةَ بِالرُّوحِ ﴾ [النحل: 2]. والقرآن: ﴿ أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ رُوحًا مِنْ أَمْرِنَا ﴾ [الشورى: 52]. والرحمة: ﴿ وَأَيَّدَهُمْ بِرُوحٍ مِنْهُ ﴾ [المجادلة: 22]. والحياة: ﴿ فَرَوْحٌ وَرَيْحَانٌ ﴾ [الواقعة: 89]. وجبريل: ﴿ فَأَرْسَلْنَا إِلَيْهَا رُوحَنَا ﴾ [مريم: 17]، و﴿ نَزَلَ بِهِ الرُّوحُ الْأَمِينُ ﴾ [الشعراء: 193]. وملك عظيم: ﴿ يَوْمَ يَقُومُ الرُّوحُ ﴾ [النبأ: 38]. وجيش من الملائكة: ﴿ تَنَزَّلُ الْمَلَائِكَةُ وَالرُّوحُ فِيهَا ﴾ [القدر: 4]. وروح البدن: ﴿ وَيَسْأَلُونَكَ عَنِ الرُّوحِ ﴾ [الإسراء: 85]. وهذه نماذج مستندة إلى بعض موضوعات الصف الثالث الابتدائي وغيرها:
أ- تجمعت
• "تجمعت الأسرة حول المدفأة": الْتفت وأحاطت. أنشطة واستراتيجيات المفردات المرئية | درس المفردات. • "تجمعت أعضاء الجسم من البرد": انقبضت. ب- قال
• "قال باسم: نزرع المكان": تحدث. • "قال الرجل في الظهيرة ": نام نومة القيلولة. ج- انفرجت
• "انفرجت الأزمة": حلت. • "انفرجت أسارير وجهه": انبسطت وتباعدت.
( أشرقت): طلعت - غربت - فعل - أشرقت
الشمس ساخنة
6- استراتيجية إضافة صفة:
قدرة التلميذ على إضافة كلمة أو أكثر لتجعل
المفردة المستهدفة أكثر وضوحا وتحديدا. (أحب قراءة القصص) (أحب قراءة القصص
البوليسية)
(كرمت الدولة المعلم) (كرمت الدولة المعلم
المثالي)
الاستراتيجيات الجديدة
1. الصوتيات:
التلاعب بالأصوات:وهى تبديل بعض أصوات الكلمة بأصوات أخرى ، لتكوين كلمة
جديدة. مثال:- ( عادات) استبدال صوت (عا)
بصوت ( فا) فتكون الكلمة ( قادت) ثم
استبدال (قا) ب( نا) فتصبح ( نادت) و هكذا كلمة ( كادت، جادت، و سادت). استراتيجية افرز المفاهيم - الموجه التربوي. 2. المعاني
المتعددة:
طريقة سهلة و جميلة لتحديد المعنى المقصود
لكلمة ذات معان متعددة في الدرس مع توضيح أن هناك كلمة لها أكثر من معنى مثال:-
عين الجمل – عين الله - عين الإنسان – عين
السيرة. - نتعلم
طريقة لتحديد معنى كلمة ذات معان متعددة باستخدام كلمات مفتاحية من خلال السياق. - يكتب
المعلم على السبورة ( ونظف العيون ، و القلب و اللسان). يقرأ المعلم الجملة و
يركز على كلمة العيون ، يوضح المعلم أن كلمة العيون لها عدة معان و أنهم سوف
يتعلمون طريقة تساعدهم في تحديد المعنى المقصود ، يشير المعلم إلى كلمة ( نظف –
القلب – اللسان) ككلمات مفتاحية تساعد في تحديد معنى الكلمة المستهدفة ( العيون)
، يحدد المعلم المعنى الصحيح لكلمة العيون وهو عضو البصر.
التنظيم: هذه بهذه المرحله وضع المفاهيم على الصّبورة للتمكن من قراءتها، ثم صناعهة مجموعات من المفاهيم التي تم تدوينها في المرحلة الأولى، بالإضافة إلى جميع ما يؤكد التصنيفات التي نتجت، ثم إيجاد التعابير التي تحدد الفئات وإضافتها، ثم ترتيب المفاهيم الموضوعة حيث توجد بعض المفاهيم التي تمت إزالتها تفيد في مرحلة الربط. خرائط مفاهيم رياضيات فارغة. التصميم: يتم في هذه المرحلة اقتراح أفكار وتعابير للفهم الكلي للعلاقة الداخلية والارتباطات التي بين المجموعات ثم العمل على تنظيمها، حيث يقوم المعلم إو الطالب في وضع المفاهيم وتدرجها من الأكثر عمومية إلى الأقل وتقريبها من بعضها البعض، وإيجاد العلاقة التي تربطهم ببعضهم البعض. الربط: في هذه المرحلة يتم استخدام الخطوط والأسهم بعملية التوصيل، من خلالها يتم توضيح العلاقة بين المفاهيم المتصلة بعضها البعض، حيث من المهم تغيير لون الخط أو السهم الموصول، فهنا تعيير اللون يحدد المفهوم الأكثر أهمية أو الأقل. المراجعة: يتم في هذه المرحلة التركيز على مسودة خريطة المفاهيم، بالإضافة إلى إعادة ترتيب المفاهيم مع مراعاة التركيز على التنظيم والمظهر، ثم دمج أو إزالة بعض البنود لتبسيط الخريطة بأفضل شكل.
خريطه مفاهيم رياضيات ثاني متوسط ف١
وفي العصر الحديث، وبعد بدْءِ النهضة الغربيّة أخذَ الاهتمام بالتفاضل والتكامل يزدادُ شيئاً فشيئاً، إلى أنّ جاء العالم إسحاق نيوتن، والذي استطاع أن يضيف إلى هذا العلم إضافات نوعيّة وهامة، وفهم التفاضل والتكامل اليوم يعتبرُ متطلباً أساسياً لاستكمالِ الدراسة في العديد من التخصّصات العلميّة.
خريطه مفاهيم رياضيات اول ثانوي
أثر إستخدام الخرائط الذهنية فى التحصيل الدراسى تساعد خريطة مفاهيم رياضيات الذهنية الأكاديميين في جعل الرياضيات سهلة الفهم ويسيرة على الطلاب في الفهم، واليك طريقتان يمكن أن تفيد من خلالهما الخرائط الذهنية في دراسة الرياضيات: إعداد الملاحظات أثناء حضورك للمحاضرة أو الحصة فأنه من الصعب أن تقوم بتدوين كل كلمة أو الملاحظات والاستماع إلى المحاضر، حيث يستغرق ذلك الكثير من الوقت والجهد ، مما يجعل بعض المعلومات تتساقط منك، ويمكن هنا أن تكون خريطة مفاهيم رياضيات طريقة مثالية لأن بها استخدام الخطوط والمستطيلات وتسميتها وفقًا لذلك. حل الأسئلة كم تأخذ المسائل الرياضية وقت طويل وعدة خطوات، ويعض المسائل الرياضية تحتاج لصياغة متعددة ووقت طويل لحلها، وهنا جاءت فكرة الخرائط الذهنية الرياضية حيث هي بمثابة منقذ بطريقة ما. خريطه مفاهيم رياضيات ثاني متوسط ف2. يمكنك من خلالها أن تقوم برسم مخطط يقوم بتوضيح عدد المراحل التي يقوم عليها الحل ، وما هو المنطق المناسب أو الصيغة المناسبة للمسألة. تدوين الملاحظات تعتبر خريطة مفاهيم رياضيات رائعة لأنها تسمح للطلاب بالقيام بتدوين الملاحظات للمعلومات ، وتذكر كل الحقائق والمفاهيم الرياضية والبراهين، مما يساهم في جعل الطلاب لا يشعرون بثقل المادة عليهم، ولا أنهم غارقون بين العديد من المفاهيم، هذا لأن الخرائط الذهنية أحدي الطرق الرائعة لتدوين المعلومات والكلمات الرئيسية الخاصة بك، و ذلك من أجل إجراء اتصالات دائمة بين الأفكار والحقائق.
خريطه مفاهيم رياضيات ثالث متوسط
حيث تتيح لك الخريطة الذهنية القيام بحفظ المفاهيم والبراهين والملاحظات في ورقة واحدة. قم بالتحضير لأمتحانك في حالة أنك كنت قد استخدمت الخريطة من أجل إعداد الملاحظات أثناء دراسة الرياضيات، بالطبع فإن مراجعة الدروس والفصول في اختبارات الوقت ستكون سهلة وممتعة للغاية. خطط لمسار التعلم في حالة أن الرياضيات تكون مهمة شاقة عليك وخصوصا بسبب جميع الأسماء والمعادلات الغريبة التي تجدها في المنهج الدراسي. جميع الخرائط المفاهيم لمادة الرياضيات 5. لذلك ، تجد أنه من الصعب عليك تحديد الفصل الذي تدرسه لذلك يمكنك رسم جدول زمني بياني لنفسك يحتوي على قائمة متسلسلة بالدروس التي يجب أن تتعلمها وتتدرب عليه. حل المشكلات من الممكن أن تساهم رسم الخرائط في مساعدتك في جعل الأمور أوضح وأبسط بالنسبة لك في حالة وجود بعض المعادلات الصعبة. حيث يسمح لك رسم الخرائط الذهنية بفتح العديد من الاحتمالات والتوصل إلى طرق مختلفة لحل المشكلات، حيث تقوم بإنشاء خطة وإيجاد طرق لحل المعادلة. كن مبدع بالرغم من أنه من الممكن حل المعادلات الرياضية باستخدام الصيغ والمبادئ الخاصة ، إلا طريقة كتابة الملاحظات يختلف من طالب إلى آخر، ولأن طريقة إنشاء الخريطة الذهنية تختلف من شخص لأخر ، فهي تسمح لك بأن تكون أكثر إبداعًا وتساعدك في تشخيص المشكلات بدقة، وعرض المشكلات وإيجاد الحلول بشكل أسرع.
خريطه مفاهيم رياضيات ثاني متوسط ف2
خرائط مفاهيم رياضيات 4 - YouTube
2013-02-23, 10:47 PM
خرائط مفاهيم لمادة الرياضيات مطور للصف ((الأول + الثاني + الثالث)) ثانوي الفصل الثاني
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أعضائنا الكرام إليكم خرائط مفاهيم لمادة الرياضيات مطور للصف (( الأول + الثاني + الثالث)) ثانوي
الفصل الدراسي الثاني
للأمانة منقولة
مع خالص الدعوات لصاحب هذا الجهد
التوقيع:
2013-03-11, 04:54 PM
[ 2]
عضو جديد
شكراااااااااااا
2013-03-15, 06:37 PM
[ 3]
شكككككككككككككككككككرا
2013-03-15, 09:01 PM
[ 4]
ثانككس----
2013-03-15, 10:56 PM
[ 5]
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2013-03-17, 09:00 PM
[ 6]
شككرا,, جزاك الله كل خير
2013-04-03, 07:50 PM
[ 7]
مشكوؤوؤوؤر
2013-04-07, 07:06 PM
[ 8]
اشككرك
2013-04-11, 03:12 PM
[ 9]
جزاكم الله خيرا
2013-04-22, 10:48 PM
[ 10]
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
خريطة مفاهيم رياضيات 6 المتجهات هي من إحدى أشهر الوسائل التعليمية التي يتم الاعتماد عليها في الكثير من المواد التعليمية في البلدان العربية والأجنبية على نطاق واسع، نظرًا لما تتركه من تأثير إيجابي على قدرات المتعلمين، وأيضًا تدعم المعلمين أثناء عملية التعليم، وهناك العديد من أمثلة ونماذج الخرائط التي تناسب مختلف الأغراض سواء المواد الدراسية أو غيرها من الأنشطة التعليمية الأخرى، لذلك سوف يتناول موقع المرجع نوع من الخرائط المفاهيمية التي تختص بمادة الرياضيات، بالاضافة إلى التطرق لمفهوم الخريطة المفاهيمية وأهميتها. الخرائط المفاهيمية
تُعتبر الخريطة المفاهيمية بأنها وسيلة توضيحية تستخدم في المدارس والجامعات، حيث يكون الهدف منها هو توضيح المفاهيم الرئيسية والفرعية التي تشتمل عليها المادة الدراسية، بالإضافة إلى أنّها تتضمن المعلومات حول طبيعة تدريسها، حيث أنها تشمل الوقت المخصص للدراسة والمصادر التعليمية، كما تعرف بأنها ترتيب عمودي أو أفقي للمفاهيم والتعريفات باستخدام شكل هرمي في توزيعها، يتم تقسيمها إلى عدة أقسام أو تصنيفات ويرتبط بينها أسهم وخطوط توضح العلاقة الرئيسية والفرعية، كما أن مستوياتها على المفاهيم تبدأ من الأكثر شمولية إلى الأقل.