*الأذنين كبيرتين وقريبتين من الذقن
النموالجسدي:
* نمو الأسنان طبيعي
* قصر شديد في القامة
*بطء شديد في النمو (زيادة ضعيفة فيالوزن و مع زيادة قليلة في الطول)
مع تقدم العمر هناك تغير بسيط في ملامح الوجه والشكل العام للجسم،فعلى سبيل المثال قد يبدوا الطفل ذوا السنتين كأنه فيالشهر الثالث من العمر و ذوا السبع سنوات كأنه في السنة الثانية من العمر. اكتساب المهارات والنمو العصبي:
* لديهم تأخر عام في اكتساب المهارات. وفي العادة يكون لديهم تأخر بسيط في المهارات العقلية مع تأخر في النطق والتواصل. متلازمة سانجد سقطي. وهؤلاء الأطفال قابلين للتعلم والتحسن عند الاهتمام بهم وتقديم البرامج التأهيليةوالتعليمية المناسبة لقدراتهم. كما أن شدة التأخر تزيد عند إهمالهم أو عند عدمحصولهم على العناية اللازمة. التطور الحركي:
*الجلوس: نتيجة لتأخر العام فيالمهارات يجلس كثير من الأطفال المصابون عند إكمالهم السنة الأولى من العمر. كمايتأخرون في الانقلاب والحبو والمشي. التطور النفسي:
*تشابه الناحية النفسية للأطفال المصابين بمتلازمة سانجد سقطي الحالاتالنفسية للأطفال المصابين بتأخر عقلي من النوع البسيط إلى حدبعيد. التشخيص
يعتمد تشخيصعلى الأعراض وبعض الفحوصات الطبية.
- انطلاق حملة “ربيعك صحي” – صحيفة البلاد
- علاج متلازمة سانجد سقطى - .. :: منتدى تاروت الثقافي :: ..
- متلازمة سانجد سقطي
- منتديات ستار تايمز
- التعليم المبكر جدة بلاك بورد
- التعليم المبكر جدة المتطورة لتعليم القيادة
- التعليم المبكر جدة تغلق
- التعليم المبكر جدة الخدمات
انطلاق حملة “ربيعك صحي” – صحيفة البلاد
متلازمة سنجد سقطي
تورث متلازمة سنجد سقطي عن طريق صفة وراثية متنحية
تسميات أخرى
Hypoparathyroidism-short stature-intellectual disability-seizures syndrome
تعديل مصدري - تعديل
متلازمة سنجد سقطي هي حالة نادرة وراثية متنحية ذات أصل شرق أوسطي. وصفت هذه المتلازمة أول مرة في السعودية عام 1988، [1] وهي تحمل اسم مكتشفيها الدكتور سامي سنجد والدكتورة نادية عوني سقطي. وقد وجدت في أطفال قطريين وكويتيين وعمانيين وأماكن أخرى في الشرق الأوسط ومناطق أخرى. يعود سبب المتلازمة إلى طفرة في المورثة TBCE [2] في الكروموسوم 1. [3] كما توجد حالات نادرة ليس السبب فيها خلل في هذه المورثة. [4]
كما وجدت 6 حالات للإصابة بهذه المتلازمة وتعاني من انخفاض في مستوى عامل النمو شبيه الانسولين-1 وتخلف في عمر العظام. [5]
كما تسمى هذه المتلازمة "بمتلازمة قصور جارات الدرقية والتخلف وخلل البنية" لأنها تمتاز هذه الحالة بتخلف عقلي وبدني وسحنات نموذجية وقصور جارات الدرقية وخلل البنية ، وذلك تسمى "بمتلازمة الشرق الأوسط". علاج متلازمة سانجد سقطى - .. :: منتدى تاروت الثقافي :: ... مظاهر المرض
إن خلل البنية الظاهر في المصابين بهذا المرض يكون على شكل:
وجه طويل ورفيع
عينان صغيرتان وغائرتان
أنف مستدق كالمنقار
أذنان كبيرتان ومرنتان
صغر الرأس
شفتان رقيقتان ونثرة طويلة
كما تظهر أعراض تقزم والذي قد يكون بسبب نقص هرمون النمو ، وكذلك تمتاز اليدان والقدمان بصغرها، أما الأصابع فهي مستدقة وتعاني من الانحراف.
علاج متلازمة سانجد سقطى - .. :: منتدى تاروت الثقافي :: ..
متلازمة جوبيرت
متلازمة جوبيرت هي اضطراب أو خلل في جزء من الدماغ يسمى الدودة المخيخية (جسر المخيخ) وهناك عدة حالات وراثية ومتلازمات تشترك مع بعضها في حدوث تشوهات للمخيخ وتعرف بمتلازمة جوبيرت والاضطرابات المتعلقة بها. هذه الحالات لديها خصائص مشتركة ولكن هناك تدرج في ال
متلازمة كوهين Cohen syndrome
تعتبر متلازمة كوهين من المتلازمات النادرة ويعاني المصاب بهذه المتلازمة بشكل رئيسي من إعاقة عقلية وحركية تتراوح درجتها بين المتوسطة والشديدة, صغر في حجم الرأس, نقص في التوتر العضلي يؤدي إلى ارتخاء في العضلات يصاحبه مرونة في المفاصل, اعتلال صبغي في شبكية ا
متلازمة سانجد سقطي
* تتم متابعة الطفل بتحليل الدم لملاحظة الكالسيوموالفوسفات و المغنيسيوم و اليورياوبعض التحاليل التي تعكس مستوى التغذية كنسبةالهيموجلوبين وغيرها. ويعدل الطبيب جرعة الدواء حسب نسبة الكالسيوم والفوسفات. * قد يحتاج الطبيب إلا إجراء بعض التحاليل لمعرفة مستويات الأملاح إذا أصيب الطفلبقيء أو إسهال. لكي لا يحدث انخفاض لمستوى الكالسيوم نتيجة لعدم امتصاص الأمعاءلدواء وان ألفا. * ارتفاع درجة الحرارة بشكل عام يزيد من احتمال حدوثالتشنجاتلكل الأطفال،الطبيعي والطفل المصاب بهذا المرض. لذلك عليك التنبه لهذاالأمر.
منتديات ستار تايمز
كما يعاني المصابون بهذه المتلازمة من سوء إطباق الأسنان وعدم انتظامها. المصدر:
متلازمة سنجد سقطي هي حالة نادرة وراثية متنحية ذات أصل شرق أوسطي. وصفت هذه المتلازمة أول مرة في السعودية عام 1988، وهي تحمل اسم مكتشفيها الدكتور سامي سنجد والدكتورة نادية عوني سقطي. وقد وجدت في أطفال قطريين وكويتيين وعمانيين وأماكن أخرى في الشرق الأوسط ومناطق أخرى. يعود سبب المتلازمة إلى طفرة في المورثة TBCE في الكروموسوم 1. كما توجد حالات نادرة ليس السبب فيها خلل في هذه المورثة. كما وجدت 6 حالات للإصابة بهذه المتلازمة وتعاني من انخفاض في مستوى عامل النمو شبيه الانسولين-1 وتخلف في عمر العظام. كما تمسى هذه المتلازمة "بمتلازمة قصور جارات الدرقية والتخلف وخلل البنية" لأنها تمتاز هذه الحالة بتخلف عقلي وبدني وسحنات نموذجية وقصور جارات الدرقية وخلل البنية، وذلك تسمى "بمتلازمة الشرق الأوسط". مظاهر المرض إن خلل البنية الظاهر في المصابين بهذا المرض يكون على شكل: وجه طويل ورفيع عينان صغيرتان وغائرتان أنف مستدق كالمنقار أذنان كبيرتان ومرنتان صغر الرأس شفتان رقيقتان ونثرة طويلة كما تظهر أعراض تقزم والذي قد يكون بسبب نقص هرمون النمو، وكذلك تمتاز اليدان والقدمان بصغرها، أما الأصابع فهي مستدقة وتعاني من الانحراف.
أحدث الموضوعات [COLOR=#FF0000][B]الميدان التربوي ـ عبدالله الحارثي[/B]:[/COLOR] [JUSTIFY]افتتحت في جدة مؤخراً أعمال الدورة الأولى من ملتقى التعليم المبكر التي تنظمها مجموعة ستيلر تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم, بمشاركة وحضور عدد كبير من صناع القرار من القطاعين العام والخاص الخبراء والمختصين في التعليم المبكر من أجل رفع مستوى الوعي بدور التعليم النوعي في المراحل التأسيسية لدى الأطفال. وأشارت معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز في كلمتها الافتتاحية للملتقى الذي يستمر يومين إلى ضرورة التعليم المبكر في تكوين إنسان قادر على مواجهة تحديات المستقبل، مؤكدة إلى أهمية تضافر الجهود من القطاعين العام والخاص لإعداد أجيال المستقبل ومواكبة مسيرة التطور والتطلعات الوطنية. وأبانت أن وزارة التربية والتعليم تبذل الجهود للرقي بالخدمات المقدمة وتجويدها من خلال التخطيط للبرامج الكمية والنوعية والتوسع التدريجي في رياض الأطفال في أنحاء المملكة وإتاحة هذه الخدمة في القرى والهجر والأحياء التي لا يصلها التعليم الأهلي. وحضر انطلاق الملتقى المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي ومساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية نور باقادر وعدد من القيادات التعليمية بجدة.
التعليم المبكر جدة بلاك بورد
وتناولت المختصة في التعليم المبكر وفاء محمد طيبة في ثالث جلسات الملتقى أنماط العنف العاطفي الذي يعاني منه الأطفال في المرحلة الابتدائية, فيما شهدت الجلسة الرابعة مشاركة أستاذة علم النفس في جامعة الملك سعود ربا عبد المطلوب معوض، ، حيث سلّطت الضوء على "تأثير ثنائية اللغة عند الأطفال على وظائفهم الإدراكية والمعرفية". [/JUSTIFY]
التعليم المبكر جدة المتطورة لتعليم القيادة
التعليم السعودي: استأنف ملتقى التعليم المبكر المنعقد بجد جلساته اليوم بحضور عدد من المهتمين بقطاع التعليم المبكر للأطفال وممن يؤدون دوراً مهماً في نشأة الأطفال كالمعلمين والآباء وصناع القرار العاملين في مجال التعليم والتعليم المبكرمن القطاع العام. وقد تحدثت في بداية الجلسات ديان تريزر دودج مؤسسة ورئيسة شركة إمريتا لاستراتيجيات التعليم، عن أفضل الممارسات المتبعة في التعليم الفعال خلال كلمتها التي قامت بإلقائها خلال اليوم الثاني من الملتقى.
التعليم المبكر جدة تغلق
بهدف رفع الوعي بدور التعليم المبكر في السنوات التكوينية للطفل، وإتاحة الفرصة لتبادل أفضل الخبرات بين المربين والممارسين والآباء، تحتضن جدة اليوم الملتقى الأول للتعليم المبكر تحت رعاية وزارة التربية، وبحضور مجموعة من أهم الخبراء في العالم. ويتضمن الملتقى 20 ورشة عمل تهدف إلى تزويد المشاركين بالأدوات والمهارات اللازمة لدعم احتياجات الأطفال منذ سنوات الطفولة المبكرة وحتى دخولهم المدرسة، كما تشمل أجندة المنتدى 20 حلقة نقاش يتوقع منها تحفيز وتحدي طرائق التفكير التقليدي بشأن أفضل الممارسات التعليمية، بالإضافة إلى إلقاء الضوء على التقنيات التي ينبغي على الآباء والأمهات والمربين اتباعها لتدعيم تنمية الأطفال بشكل صحيح، ومعرفة الأسباب وراء الإقبال الضعيف للأطفال على مؤسسات التعليم المبكر، حيث بلغت نسبة انخراط الأطفال في مؤسسات التعليم المبكر 12%، وهي نسبة لا يمكن معها منافسة الدول المتقدمة التي تحظى بمعدلات أكثر بكثير. وتشمل قائمة المتحدثين كل من: أستاذ الصحة النفسية والعلاج النفسي في بيت المشورة الدكتور ميسرة طاهر، وعضو مجلس الشورى والأستاذ المساعد في علم النفس التربوي في جامعة الملك سعود الدكتورة وفاء محمد طيبة، والمدير العام للعمليات في مؤسسة الطفل العربي سامية القاضي، ومستشارة ومدربة تنمية الطفل في مدرسة العقول المفكرة ليلى طيبة،وتشارلز جوزيف هاينز، بروفسور ومشرف إكلينيكي في علوم واضطرابات التواصل في معهد MGHللمهن الصحية، و ديان تريزر دودج، المؤسسة والرئيسة الفخرية لشركة "إمريتا" لاستراتيجيات التعليم.
التعليم المبكر جدة الخدمات
كما ستقدم مديرة إدارة رياض الأطفال مها الياور ورقة عمل بعنوان "أحب لغتي العربية.. لغة القرآن الكريم" وأبانت الياور بأن فكرة هذه الورقة تأتي من برنامج واقعي عملي طبّق في إدارة رياض الأطفال وقد لاقى نجاحا باهراً ، لغرس قيمة الاعتزاز باللغة العربية إضافة إلى استثمار قدرة الطفل في هذه السن على اكتساب اللغات. وأكدت هدى محمد العمودي -المؤسس ورئيس مجلس إدارة مجموعة ستيلر- في كلمة لها بالملتقى أن التعليم المبكر يمثل الأساس في عملية التطور التي تشهدها المملكة, داعية إلى مشاركة المجتمع بكامل قطاعاته في إنشاء جيل قادر على القيام بدوره الوطني. وشهد اليوم الأول من الملتقى حضور عدد من الخبراء في مجال التعليم المبكر لتبادل وجهات النظر المختلفة من خلال الجلسات النقاشية التي تناولت عدداً من القضايا المهمة في مجال التعليم والتعليم المبكر بشكل خاص، مثل: أنماط سوء المعاملة التي يتعرض لها الأطفال في المرحلة الابتدائية، وأهمية القصص للأطفال من أجل تطوير قدراتهم العقلية التي ستنعكس على سلوكياتهم في المستقبل. وفي الجلسة الافتتاحية تحدث أحد المشاركين والمختصين بالتعليم المبكر وهو تشارلز جوزيف هاينز عن مسألة الكشف والتدخل المبكر لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم, كما تحدث في الجلسة الثانية الأكاديمية في دراسات الطفولة نهلة جميل قهوجي، ، عن أثر استخدام برمجيتين تعليميتين في تنمية مهارات الاستعداد للقراءة والكتابة لدى الأطفال في المرحلة التأسيسية.
أما الجلسة الثانية، فقد شاركت فيها الأستاذ المساعد ومديرة برنامج التعليم الخاص في جامعة دار الحكمة أمل اليماني، ، وتحدثت فيها عن "قصور الانتباه وفرط الحركة عند الأطفال: تشخيص الحالة في صفوف الدراسة". وفي الجلسة النقاشية الثالثة، قامت الأستاذ المساعد في قسم التعليم المبكر في جامعة الملك سعود سارة عمر عبد الكريم، ، بإلقاء الضوء على "أهمية برامج التوعية بمخاطر العنف الذي يتعرض له الأطفال في التعليم المبكر: بين الأمل والواقع". من جهتها تحدثت أستاذ مساعد في قسم التعليم المبكر في جامعة الملك سعود الدكتورة ندى يوسف الربيع، ، خلال الجلسة الرابعة عن أهمية وضع استراتيجية لانشاء علاقة دافئة بين المعلم والطفل وأساسها تقنية موجودة كأداة تقييمية مع ضرورة المراقبة. كما قدم مجموعة من الخبراء في مجال التعليم المبكر للأطفال خلال جلسات الملتقى قضايا مهمة كالذكاء العاطفي في التعليم المبكر"، وأهمية أستخدام اللغة الأم مع الأطفال.
وتشارك إدارة رياض الأطفال بتعليم جدة على مدى يومي الملتقى بورشتي عمل الأولى بعنوان أهمية القصة في العملية التعليمية (استخدام مسرح العرائس) تقدمها المشرفة التربوية فاطمة العسكري،والثانية بعنوان (القصة باستخدام الظل) وتقدمها المشرفة التربوية وداد سالم قبوس.