معلومات مفصلة
إقامة
6514 الأمير ماجد، الفيحاء، 5095, جدة 22246، السعودية
بلد
مدينة
رقم الهاتف
رقم الهاتف الدولي
نتيجة
الصفحة الرئيسية
موقع إلكتروني
خط الطول والعرض
21. 4865964, 39. 23261590000001
إذا كنت تبحث عن، يمكنك الرجوع إلى معلومات العنوان التفصيلية كما هو موضح أعلاه. إذا كنت ترغب في الاتصال، فيرجى الاتصال بالهاتف لزيارة موقع الويب أعلاه. بالطبع، نوصي بالحصول على مزيد من المعلومات من الموقع الرسمي. آفاق المعرفة 4.0 | المعهد العالي للقضاء. ساعات العمل
السبت: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الأحد: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الاثنين: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الثلاثاء: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الأربعاء: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الخميس: 8:00 ص – 3:00 م, 4:30–11:00 م الجمعة: 5:00–11:00 م
صورة
powred by Google صورة من جوجل。
اقتراح ذات الصلة
مرحبا بكم في خوارزم العلمية اكبر موقع لتوفير الكتب الجامعية. تسوق الان. مرحبا بكم في خوارزم العلمية. هناك حقيقة مثبتة منذ زمن طويل وهي أن المحتوى المقروء لصفحة ما سيلهي القارئ عن التركيز على … شاهد المزيد…
29 reviews · 12 ratings. Photo of مكتبة خوارزم العلمية. مكتبة خوارزم العلمية.
- آفاق المعرفة 4.0 | المعهد العالي للقضاء
- معلومات عن " مكتبة خوارزم " العلمية | Sotor
- المنتجات – خوارزم العلمية
- نموذج مجموعات التعلم المهنية | ملتقى المعلمين والمعلمات
- ورشة مجتمعات التعلم المهنية – مجتمعات التعلم المهنية
- مجتمعات التعلم المهنية
- تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية ... نموذج تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية - ملتقى التعليم بالمملكة
آفاق المعرفة 4.0 | المعهد العالي للقضاء
6514 Prince Majid Rd, Al Fayha'a, 5095, Jeddah 22246, Saudi Arabia -. a year ago. مكتبة خوارزم العلمية – Riyadh • Wafy App الاحد. طوال اليوم. التواصل icon. شاهد المزيد…
فروع مكتبة خوارزم الفرع الرئيسي بجدة ويتواجد بحي الجامعة ، أمام كلية الهندسة ، وللتواصل معه عن طريق تليفونات: (6333904 / 6817037 / 6817090) ، وفاكس: "6818831 " ، وص. معلومات عن " مكتبة خوارزم " العلمية | Sotor. ب:" 80285 جدة 21589″. شاهد المزيد…
معلومات عن " مكتبة خوارزم " العلمية الكاتب: اخدم شغلك صديقي عد عشرين عاما من العمل الشاق والاجتهاد ، أصبحت "خوارزم العلمية" أشهر دار نشر لنقل المعرفة للقراء ، نتيجة لما بذلوه أعضاؤها من جهد وعمل شاق بالنشر في جميع … شاهد المزيد…
المنتجات – خوارزم العلمية. الترتيب الافتراضي ترتيب حسب الشهرة ترتيب حسب معدل التقييم ترتيب حسب الأحدث ترتيب حسب: الأدنى سعراً للأعلى ترتيب حسب: الأعلى سعراً للأدنى. شاهد المزيد…
إصدارات ومقررات دار خوارزم العلمية. الرجوع; دار الفرقان للنشر والتوزيع; مكتبة الرشد – ناشرون شاهد المزيد…
خوارزم العلمية للنشر والتوزيع. ٩٠ تسجيل إعجاب. خوارزم العلمية للنشر والتوزيع بوابة العلماء شاهد المزيد…
قوم الدار بتوفير ونشر وتوزيع الكتب الجامعية الأكاديمية سواء العربية أو الاجنبية وللدر عدد كبير من المؤلفات الأكاديمية لنخبة من أساتذة جامعة الملك عبدالعزيز وكليات التربية واعداد المعلمين كما تعمل الدار على نشر تلك … شاهد المزيد…
يمكن تقسيم أنواع المكتبات الجامعية إلى أربع أنواع: المكتبات المركزية، ومكتبات الأقسام، ومكتبة المعاهد المتوسطة، ومكتبات الكليات، وكل مكتبة لديها أدوار معينة شاهد المزيد…
228, 419 مؤلف.
معلومات عن &Quot; مكتبة خوارزم &Quot; العلمية | Sotor
بعد عشرين عاما من العمل الشاق والاجتهاد ، أصبحت "خوارزم العلمية" أشهر دار نشر لنقل المعرفة للقراء ، نتيجة لما بذلوه أعضاؤها من جهد وعمل شاق بالنشر في جميع التخصصات العلمية المختلفة ، وبمشاركتهم في الكثير من المبادرات التي ساعدت دار النشر في نهوضها لتصبح رائدة من رواد النشر العلمي ، وبمشاركتهم ومساهمتهم في المعارض الدولية والمحلية ، مما أدى إلى شهرتها وتميزها في نشر المعرفة والثقافة العلمية في أماكن كثيرة بجده والوطن العربي ، مثل مساهمتها في نشر كتب أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ، و المعاهد العلمية ، والكليات التربوية للطلبة والطالبات في كل أنحاء الوطن العربي. منهج دار خوارزم
تسعى هذه الدار للتعاون مع المؤلفين ، والكتاب في كل أنحاء الوطن العربي ، كما أن أعضاءها على استعداد تام لمساعدة كل من لديه علم ومعرفة ويريد نشره للقراء لتقم "دار خوارزم" بنشر ما يريد ، وتوصيل علمه للآفاق. طريقة طلب الكتب من مكتبة خوارزم بجدة
لطلب الكتب من مكتبة خوارزم بجدة نتبع الطرق الآتية:
يعد الإنترنت أفضل طريقة لشراء الكتب من مكتبة "خوارزم" بجدة ، وأيضا يفضل سداد ثمن الكتب من خلال الإنترنت ؛ ومن الجدير بالذكر أن مكتبة "خوارزم" توجد بداخل جدة فقط ، وليس لديها فروع في أي مكان أخر.
المنتجات – خوارزم العلمية
عن المكتبة
تعتبر مكتبة المعهد العالي للقضاء من المكتبات المتخصصة في علم القانون والشريعة الإسلامية وتحتوي على 20, 000 كتاب موزعة في جميع المجالات كما تحتوي على 380 رسالة علمية في الماجستير والدكتوراه، كما يحتوي ركن الدوريات العلمية على 280 مجلة متخصصة في القانون. أنشئت مكتبة المعهد العالي للقضاء تزامناَ مع افتتاح المعهد في 26 فبراير عام 2011م، وتعد هذه المكتبة واحدة من أهم المكتبات المتخصصة في السلطنة في مجالات الشريعة والقانون والقضاء، كما تضم بين جنباتها مجموعة من مصادر المعلومات المتنوعة في مختلف المعارف البشرية.
الدفع من خلال البنك
يعد طلب الكتاب من موقع المكتبة عبر شبكة الإنترنت سهل جدا ، ولكن المعضلة تكمن في دفع رسوم الكتاب ، لأن الطريقة المعروفة والشائعة في دفع الرسوم تكون عن طريق البنك ، فبعد اختيارك للكتاب تقوم بارسال ايصال الدفع والفاتورة مع اسم الكتاب المختار عن طريق الفاكس. الدفع من خلال الانترنت
أما الطريقة الأفضل من طريقة البنك وأسهل تكون كالتالي: التسجيل عبر الإنترنت على موقع المكتبة على العنوان التالي: ثم نقوم بطلب الكتب التي نريدها في جدولنا الدراسي ، وعندما يتم إتمام الطلب ، سوف تظهر لنا الفاتورة ، وفي نفس الصفحة سوف تظهر لك أرقام حسابات المكتبة في أكثر من بنك كالراجحي وغيره من البنوك السعودية. وللسداد عن طريق حسابك عبر الإنترنت يجب إتباع الآتي: أولا نقوم بإضافة حساب المكتبة إلى حسابنا الشخصي مع تنشيطه ، ثم نقوم بتحويل حوالة إلى حساب المكتبة بالمبلغ المطلوب من خلال حسابنا الشخصي ، ثم نقوم بإرسال نسخة من العملية إلى الإيميل الخاص بنا والمعروف في البنك ، ولكن لا يجب علينا عمل الحوالة قبل التأكد من أن الإيميل معروف من خلال بياناتنا الشخصية. وبعد إرسال النسخة إلى الإيميل ، يجب إعادة توجيه الإيميل الواصل من البنك إلى إيميل المكتبة التالي: [email protected] وبالإضافة إلى نسخة السداد يتم إرفاق صورة الفاتورة ، وبياناتك الكاملة (الاسم ، العنوان ، ورقم الجوال ، ورقم الفاتورة) ، وخلال 48 ساعة سوف تصل إليك جميع الكتب التي طلبتها.
2- تتوافر فرص للتنمية المهنية التى تنعكس على ممارسات داخل الفصل. 3- يظهر تقدم واضح فى تحصيل التلاميذ ويمكن قياسه ويوجد عليه أدلة. تجد القيادة التعليمية والمعلمين قد تحولوا إلى متعلمين فى مناخ من الاحترام والثقة والالتزام الجماعى للتعلم. نتائج تطبيق المجتمع المهني للتعلم • تحول كبير فى مفهوم المعرفة. • التساؤلات والبحث المشترك. • الاعتماد على الأدلة والبراهين فى القرارات. • المسؤولية المشتركة. • التعلم المستمر. • التعاون بين أعضاء المجتمع المهني لتحقيق النتائج. آندى هارجريفز(التدريس فى مجتمع المعلوماتية 2003) ورقة عمل رقم 2ربط مؤشرات ونتائج تطبيق المجتمع المهني اربط مؤشراتالمجتمع المهني للتعلم بنتائج تطبيقه مع إضافة مؤشرات أو نتائج أخرى كلما أمكن. مكونات المجتمع المهني للتعلم ورقة عمل رقم 3نموذج لبناء المجتمع المهني للتعلم • التطبيق. • القيم. • الاحتفال. • الرسالة. • التحسين المستمر. • التساؤل الجماعي. ورشة مجتمعات التعلم المهنية – مجتمعات التعلم المهنية. بناء المجتمعات المهنية للتعلم اســــتـــراحـــــة 25 أين نبدأ…؟ • القسم الأول:الأسس الأربعة للمدرسة • الرؤية. • القيـم. • الأهداف. الأهداف القيـم الرسـالـة الرؤيـة الأساس الجزء الأول من الأساس: الرؤية • إن الرؤية تعطى لنا صورة للمستقبل الذى نريده (سنج 1998).
نموذج مجموعات التعلم المهنية | ملتقى المعلمين والمعلمات
ورقة عمل 4بقيم الرسالة الحالية لمدرستك تذكر وناقش • ما الذى علينا عمله معاً ؟ • لماذا نحن موجودون فى هذا المجال؟ • هل لمدرستك رسالة معلنة؟ قيمها.. أكمل صياغة الرسالة التالية: رسالتنا كمجتمع مدرسي هي ————– (المستهدفين) ونقوم بذلك عن طريق ————————-(الأفعال)، ونفعل هذا حتى ———————– (السبب أو الهدف). ورقة عمل 4جقيم القيم الحالية لمدرستك ناقش: • كيف نحقق رسالتنا؟ • كيف يجب أن يكون سلوكنا حتى نستطيع تحقيق رسالتنا؟ • ما القيم السائدة فى مدرستك؟ ورقة عمل فى مجموعات مدرسية قم بتحديد قيم مدرستك، استخدم الأسئلة السابقة ومعايير صياغة القيم. مجتمعات التعلم المهنية. ورقة عمل 4دقيم الأهداف الحالية لمدرستك • ناقش: • ما الخطوات المطلوبة للوصول إلى الأهداف؟ • كيف نقيم تحقق الأهداف؟ • ورقة عمل • فى مجموعات مدرسية قم بتقييم أهداف مدرستك وإلى أي مدى تم • تحقيقها باستخدام الأسئلة السابقة ومعايير صياغة الهدف. ورقة عمل رقم 5توافق الأسس مع مراحل تطور المجتمع المهني للتعلم • في مجموعات مدرسية، اقرأ المؤشرات تحت كل عنوان فى جدول "مؤشرات مراحل تطور المجتمع المهني للتعلم (أ)". • حدد مرحلة تطور المجتمع المهني التي تعبر عن الأسس الحالية لمدرستك.
ورشة مجتمعات التعلم المهنية – مجتمعات التعلم المهنية
(معا نتعلم لنعلم أبناءنا)
مبادرة ( مدرستي مجتمع تعلم
مهني افتراضي) النموذج
المقترح لبناء مجتمع تعلم مهني افتراضي بهدف تحسين مخرجات تعلم الطالبات( رفع
المستوى التحصيلي للطالبات) عبر التنمية المهنية المستمرة للمعلمات بمدرسة آسية
بنت مزاحم للتعليم الأساسي في ظل استمرار
جائحة كورونا كوفيد 19
تم تحديد اليات النموذج المقترح كما يلي:
·
بناء الفريق
وتحديد موضوعاته وأهدافه المشتركة. ·
تحديد الأشخاص
الذين يمتلكون قدرات مميزة وضمهم للفريق وتوزيع الأدوار والمسؤوليات. نماذج مجتمعات التعلم المهنيه للمعلمين. ·
تكليف فريق
العمل رسميا بقرارات موقعة ومعتمدة ·
إبلاغ جميع
المعنيين بكل تفاصيل النشاط والممارسات
وأهدافها وأسس تطبيقها. ·
الحرص على وجود
قائد للفريق يقود الأنشطة ويتواصل مع الجهات ويتابع التوثيق والعلاقات ·
ضرورة الوعي بالقواعد الأساسية لبناء مجتمعات التعلم. ·
ترسيخ أهداف
مجتمع التعلم لدى جميع أعضاء الفريق · التحديد
الدقيق لوقت الاجتماعات والتدريبات بما يتناسب مع مواعيد المعلم داخل المدرسة او خارج أوقات العمل عن يعد. ·
تحديد
المشاركون الخارجيون ان وجد. ·
توفير فرصة للمشاركين
التعرف على بعضهم البعض وتكوين اتجاهات
الايجابية والشعور بالانتماء ·
تحديد أسلوب
تقييم عمل المعلم ومتى سيتم التقيم وما المعايير هذا التقييم ·
تحديد الإطار
العام في العمل واقتراح الأنشطة وقواعد العمل يلتزم الفريق بتحقيقها.
مجتمعات التعلم المهنية
تعد التنمية المهنية للمعلم من أهم العوامل المساعدة على تميز المعلم وبقاءه دائما مواكبا للتغيرات الحاصلة في المجتمع من حوله، عن طرق التزود بكل ما يمكنه من التفاعل مع التغيرات والتأثير الإيجابي في المتعلمين، وقد عرف نشوان (1982م) التنمية المهنية بأنها "عملية منظمة مدروسة لبناء مهارات تربوية وإدارية وشخصية جديدة لدى المعلمين، ولتطوير كفايتهم التعليمية من جانبين هما الجانب السلوكي والجانب المعرفي". ومن نماذج التنمية المهنية في المملكة العربية السعودية المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي ، الذي يعد بيتَ خبرةٍ رائدا ومتميزا في التطوير المهني للارتقاء بأداء العاملين في القطاع التعليمي، تتمثل رؤيته في بناء منظومة متكاملة للتطوير المهني المستمر للعاملين في القطاع التعليمي وإدارتها لدعم تمهين التعليم، وتعزيز التنمية المهنية المستدامة لجميع العناصر البشرية في النظام التعليمي. وتتمثل أدوار ومسؤوليات المركز في:
– ضبط جودة التطوير المهني في القطاع التعليمي
– وإجراء البحوث والدراسات العلمية ذات العلاقة بالتطوير المهني
– تقديم الاستشارات الفنية المباشرة وتصميم الحلول المعتمدة على البحوث العلمية
– وتقديم البرامج النوعية ذات الطبيعة الخاصة ومنها: برنامج ساعة البرمجة، وبرنامج التطوير المهني القائم على بحث الدرس، وبرنامج خبرات.
تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية ... نموذج تقرير جلسات مجتمعات التعلم المهنية - ملتقى التعليم بالمملكة
اختيارُ مجموعةٍ من الطلاب من أجل دمجهم في المجتمع المهنيّ للتأكّد من نجاح تطبيق الفكرة. تحديدُ المحتوى الدراسيّ الذي يطبق من خلال المجتمع المهني. البدء بعقد الجلسات الدراسيّة ضمن المجتمع المهني بالاعتماد على تخصيص وقتٍ لها ضمن الحصص الدراسية. تقييم النتائج التي حُققت بعد تدريس محتويات الدرس بالاعتماد على المجتمع المهني. تعزيز دور الحوار مع الطلاب من أجل معرفة مدى موافقتهم على فكرة المجتمع المهنيّ للتعليم.
فيصبح التعاون عملية منهجية للاستجابة لكافة التحديات التي تواجه عمل المدرسة بدءا من تحليل نتائج تعلم الطلاب، إلى البحث عن وسائل لتحسن الممارسات الصفية، والتخطيط لمشاريع التعلم المشترك، ومعالجة الظواهر السلوكية، وتطوير العلاقة مع المجتمع المحلي. فبدلا من متابعة إدارة المدرسة لكراسات تحضير الدروس فقط، ينتقل الاهتمام إلى متابعة سجل سير تعلم الطلاب وملفات إنجازهم وقراءة نتائجهم وتحصيلهم الدراسي، بالإضافة إلى تغير القيم والاتجاهات التي يحملها المعلمون. بالاهتمام ببيانات تعلم الطلاب ودراستها وتحويلها إلى معلومات تساعد على تحسين التعلم، والابتعاد عن التعميمات والمتوسطات التي تغفل الواقع الفعلي. ويمكن أن تمارس مجتمعات التعلم المهنية عملها من خلال عدة أوعية منها:
يقدم هذا الوعاء برامج مصممة على أسس ومعايير مهنية، ووفق احتياجات تدريبية فعلية للمعلمين والقيادات المدرسية، مبنية بشكل علمي يحقق رؤية التطوير في المدرسة، ويتواكب مع المستجدات التربوية. بدعوة مجموعة من المعلمين أو المشرفين التربويين أو مجموعة من المختصين يكون القاسم المشترك بينهم مهام ومسؤوليات أو اهتمامات أو تخصصات مشتركة، والغرض من ورش العمل في الدرجة الأولى إكساب المشاركين مهارات معينة، أما حلقات النقاش فتتناول مناقشة مجموعة من المختصين مثل فريق من المعلمين أو المشرفين مفهوماً تربوياً حديثاً أو قضية تربوية للوصول إلى رأي أو حلول أو قرارات مشتركة يقرها ويتبناها الجميع.