في حين عرفتها عوض [3]
بأنها:"منظومة من الإجراءات والأنشطة المنظمة، التي يسير عليها الفرد
(المتعلم)، يستخدم خلالها أدوات تفكير ومنهج لفهم المشكلة، وتحديد فروضها، وتوليد
الأفكار، وتقويمها، وتطبيق الحلول ، وهذه الإجراءات تقوم على نشاط المتعلم، وتوفير
بيئة تعلم تساعد على تحقيق ذلك". خطوات طريقة حل المشكلات: تسعى طريقة حل المشكلات لمساعدة الطالب على إيجاد
حلول وتفسيرات للظواهر الطبيعية من خلال خطوات منظمه ومتتابعة. أما خطوات طريقة حل المشكلات فهي كما يلي: 1. الشعور
بالمشكلة وتحديدها: حيث لا بد أن تكون المشكلة حقيقية،
وذات صلة بحياة الطالب، وأن تتناسب مع مستوى تفكير الطالب، ويتم تحديد المشكلة في
صورة سؤال محدد ودقيق الصياغة وواضح. 2. جمع المعلومات
المتصلة بالمشكلة: تختلف مصادر المعلومات وتتنوع حسب طبيعة المشكلة،
ومن هذه المصادر: المعلم، وخبرات الطالب السابقة، والمعلومات المتوافرة في كتب
العلوم المقررة، ومكتبة المدرسة، والإنترنت. خطوات استراتيجيه حل المشكلات للاطفال. 3. صياغة الفروض:
الفروض هي حلول مؤقتة للمشكلة، يمكن أن يتم قبولها أو تعديلها أو رفضها، وينبغي أن
يكون الفرض نابعا من المشكلة ومتصلا بها، وأن يُصاغ في صورة جملة سببية، وأن يكون
قابلا للاختبار.
خطوات استراتيجيه حل المشكلات للاطفال
4ـ الوصول إلى أحكام عامة ( التطبيق). أي تحقيق الحلول والأحكام التي تم التوصل إليها للتأكد من صحتها. ويمكن إيجاز الخطوات الرئيسة التي تسير فيها الدراسة في طريقة حل المشكلات بالآتي:
مزايا وعيوب طريقة المشكلات:
أولاً: المزايا:
1ـ تنمية اتجاه التفكير العلمي ومهاراته عند التلاميذ. 2ـ تدريب التلاميذ على مواجهة المشكلات في الحياة الواقعية. 3ـ تنمية روح العمل الجماعي وإقامة علاقات اجتماعية بين التلاميذ. 4ـ أن طريقة حل المشكلات تثير اهتمام التلاميذ وتحفزهم لبذل الجهد الذي يؤدي إلى حل المشكلة. استراتيجيات مهارة حل المشكلات وايجابياتها وسلبياتها | problemsolving1. ثانياً: العيوب:
1ـ صعوبة تحقيقها في كل المواقف التعليمية. 2ـ قلة المعلومات أو المادة العلمية التي يمكن أن يفهمها الطلاب عند استخدام هذه الطريقة. 3ـ قد لا يوافق المعلم في اختيار المشكلة اختياراً حسنا، وقد لا يستطيع تحديدها بشكل يتلاءم ونضج التلاميذ. 4ـ تحتاج إلى الإمكانات وتتطلب معلماً مدرباً بكفاءة عالية.
مثل ماذا؟
مثل العدد غير الكبير في الصف الدراسي، ووجود الإمكانيات ومصادر التعلم، والمرونة المدرسية، وتنمية مهارات التفكير العليا، و... إلخ. مفهوم وأهمية استراتيجية حل المشكلات. وإن هذا كله متاح في جماعة الشعر بالمدرسة التي رغب طلابها في تعلم قرض الشعر، وبرزت قبالتهم مشكلات اكتساب مهارات النظم الشعري، وسينتظم كل لقاء مشكلة من هذه المشكلات، حتى يتمكنوا من حلها عندما يتمكنون من "العَرُوض الشكلي". ما العَرُوض الشكلي؟
إنه إكساب المتعلم المهتم بالشعر وقرضه الطريقة التي بها يفهم وينظم بالتمثيل بكلمات من معتاد حياته؛ فإن صادفت منه موهبة واستعدادا صار شاعرا، وإلا امتلك المهارة والقدرة التعليمية التي يعلم بها غيره؛ فرب مبلَّغٍ أوعى من سامع. كيف يكتسبها؟
بتحليل وحدات التفاعيل العروضية التي تبنى منها الأبيات الشعرية، ثم محاولة المحاكاة الشكلية من دون محتوى شعري. أين الشكلية؟
الشكلية تتمثل في أنه سيدرس تجاور الحركات والسكنات من دون أية مصطلحات؛ ليتدرب عليها، ثم يطبق عليها، ثم ينطلق بعد ذلك لو أراد. وهي مثل المحاولات الشكلية التي تبذل في علم النحو التي تستهدف إنشاء علاقات بين الألفاظ مع تجاهل المعاني على الرغم من أن الحقيقة المسلمة تقول: إن الإعراب فرع المعنى، وإن الإعراب إن لم يؤد إلى معنى صحيح يكون خطأ أو ضعيفا مرذولا، لكن هذه المحاولات تُبْذل.
إبحث عن كتاب أو تخصص علمي أو باحث أكاديمي. (عدد الكتب: 153000)
يمثل كتاب ابن حجر الهيتمي المكي وجهوده في الكتابة التاريخية أهمية خاصة لدى باحثي التراجم والأعلام؛ حيث يندرج كتاب ابن حجر الهيتمي المكي وجهوده في الكتابة التاريخية ضمن نطاق مؤلفات التراجم وما يرتبط بها من فروع الفكر الاجتماعي والثقافة. ومعلومات الكتاب هي كما يلي:
الفرع الأكاديمي: الشخصيات والأعلام
صيغة الامتداد: PDF
المؤلف المالك للحقوق: لمياء أحمد عبد الله شافعي
حجم الملف: 12. 9 ميجابايت
0
votes
تقييم الكتاب
حقوق الكتب المنشورة عبر مكتبة عين الجامعة محفوظة للمؤلفين والناشرين
لا يتم نشر الكتب دون موافقة المؤلفين ومؤسسات النشر والمجلات والدوريات العلمية
إذا تم نشر كتابك دون علمك أو بغير موافقتك برجاء الإبلاغ لوقف عرض الكتاب
بمراسلتنا مباشرة من هنــــــا
الملف الشخصي للمؤلف
لمياء أحمد عبد الله شافعي
إبحث عن كتاب أو تخصص علمي أو باحث أكاديمي. (عدد الكتب: 153000)
مؤلف:ابن حجر الهيتمي - ويكي مصدر
اﻷلباني الوهّابي يرد على مرجعه المجسّم ابن تيمية في قوله بفناء النار ومع ذلك يسميه شيخ اﻹسلام 8 يونيو 2017 تحذير شرعيّ واجب 15 يونيو 2017
في كتابه الفتاوى الحديثية ابن حجر الهيتمي يبين حال ابن تيمية. *** انشر صورة الدّليل ***
حقيقة حال ابن تيمية (728 هـ) مرجع النجدية الوهابية يدعو كذبا أنهم سلفية:
وكان (أي ابن تيمية) يطعن في الصحابة رضي الله عنهم وأولياء الله تعالى منهم سيدي أبو الحسن الشاذلي رضي الله عنه، بل طعن في الله تعالى وشبهه بخلقه والعياذ بالله من هذا الكفر الصريح.
حول عقيدة ابن حجر الهيتمي عفا الله عنه - الإسلام سؤال وجواب
ابن حجر الهيتمي (909 - 974 هـ = 1504 - 1567 م) أحمد بن محمد بن علي بن حجر الهيتمي السعدي الأنصاري، شهاب الدين شيخ الإسلام، أبو العباس: فقيه باحث مصري، مولده في محلة أبي الهيتم (من إقليم الغربية بمصر) وإليها نسبته. والسعدي نسبة إلى بني سعد من عرب الشرقية (بمصر) تلقى العلم في الأزهر، ومات بمكة.
ابن حجر الهيتمي - المكتبة الشاملة
تحميل الكتاب المنح المكية بشرح الهمزية لإبن حجر الهيتمي
إسم الكتاب: المنح المكية بشرح الهمزية أفضل القرى لقراء أم القرى
التاليف: أحمد بن علي بن حجر الهيتمي
الناشر: دار المنهاج - جدة
التحقيق: أحمد جاسم المحمد - بو جمعة مكري
714: عدد الصفحات
PDF: الملف
17. 4 MB: جميع الحجم
Galeri Kitab: المصدر
أضغط الرابط الأتي للتحميل المباشر
(الدرر الزاهرة في كشف بيان الآخرة - خ) رسالة، عندي (ضمن مجموعة) (كف الرعاع عن استماع آلات السماع - ط) (الزواجر عن اقتراف الكبائر - ط) (تحذير الثقات من أكل الكفتة والقات - خ) رسالة لطيفة كتبت سنة 950 في الرباط (آخر المجموع 2262 كتاني (المنح المكية - ط) شرح لهمزية البوصيري. نقلا عن «الأعلام» للزركلي