وهي وفيرة في غابات المستنقعات. يتواجد على ارتفاع: 500-3500 مترمن سطح البحر. يتطلب تربة رطبة ، ويفضل مجاري تيار منخفضة الارتفاع ، ويمكنه تحمل الظل المعتدل. آلية الإنتشار:
ينتشر عبر الطيور ، وفي الواقع الحمام و الطيور المائية والثدييات الأرضية تأكل الثمار أيضًا. تعتبر الفسائل الجذرية الرئيسية كطريقة للتكاثر الخضري. يمكن أيضًا زراعته من عقل الساق أو الجذر. إقرأ أيضاً: فوائد عشبة كف مريم
وصف نبات ست الحسن المتسلق
الميزات السريعة الملحوظة:
مآبر صفراء ساطعة ، مندمجة في مخروط ، تظهر بشكل لافت للنظر في التويج الأرجواني. الثمرة توتية حمراء متوسطة إلى كبيرة الحجم. أوراق ثنائية الشكل تتراوح من لاطئة إلى مركبة. ارتفاع النبات: يصل طول السيقان إلى 7 أمتار ، ولكنها تتراوح عادة بين 2 م و 4 م. وصف النبات الخضري:
ست الحسن كرمة أو شجيرة معمرة متسلقة. الجذع مجوف ، أخضر إلى بني رمادي ، ويصل قطره إلى 3 سم. و أعزل. القاعدة خشبية مجعدة ، والسيقان العشبية بالقرب من القمة تموت مرة أخرى في الشتاء. فوائد نبات ست الحسن الطبية: فوائد مزعومة أم صحيحة علميًّا؟ - سطور. الأوراق مرتبة "حلزونيًا (بالتناوب) على الساق ؛ و كل ندبة ورقة تحمل حزمة واحدة. يبلغ طول الأعناق 2-5 سم وهي مجنحة بدقة.
فوائد نبات ست الحسن الطبية: فوائد مزعومة أم صحيحة علميًّا؟ - سطور
الإنفلونزا. ارتفاع درجة الحرارة. السّعال والتهابات الحلق. آلام المفاصل، والظهر. نبات ست الحسن. وجع الأذن. النقرس. إمكانية استخدامه في مشاكل الثّدي: فقد يُستخدم نباتُ ستّ الحُسن في علاج العديد من المشاكل التّي تحدُث في الثدي، وعلاج خراجات الثدّي، كما قد يكون له دورٌ في المساعدة على علاج حالات الغرغرينا؛ أو ما يُعرف بالأُكال (بالإنجليزيّة: Gangrene)، ولكن يجب الانتباه إلى عدم استخدامه على الشفاه، أو موضعياً وذلك في حال كانت المرأة مُرضعة؛ وذلك لتجنُّب آثارها في الطفل.
وأبرزت في هذا السياق، تشبث المملكة بحقوق الإنسان كما هي متعارف عليها دوليا، والتزامها بمنظومتي حقوق الإنسان والقانون الدولي الإنساني، معتبرة أن استكمال المسطرة التشريعية لهذا النص من شأنه تعزيز هذا المسار. وسجلت أن مشروع القانون التنظيمي ، هذا، يؤسس لنظام سلس ومرن عند الدفع بعد دستورية قانون، مؤكدة أن الصيغة الجديدة لهذا النص أضحت أكثر دقة ووضوحا وتتضمن جملة من المقتضيات ذات الأهمية القصوى. من جانبها، أشارت فرق ومجموعة المعارضة إلى أن مناقشة مشروع قانون التنظيمي 86. 15 تشكل لحظة متميزة في ترسيخ الإصلاحات الجوهرية ومسار البناء الديمقراطي الذي أتى به دستور 2011، تكريسا لدولة الحق والقانون، معتبرة أن الرهانات والتطلعات التي تروم المملكة تحقيقها في إطار نموذجها والديمقراطي تستدعي صياغة منظومة تشريعية متكاملة الجوانب، من أجل المضي قدما في المكتسبات التي راكمها المغرب في مجال الحقوق والحريات. وأبرزت أن هذا النص التشريعي يكتسي أهمية بالغة ويشكل نقلة نوعية لآلية المراقبة الاختيارية القبلية لدستورية القوانين، مسجلة بإيجاب "المجهودات القيمة المتمثلة في مراجعة كل المقتضيات التي قضى قرار المحكمة الدستورية بعدم دستوريتها"، كما ثمنت المقاربة التشاركية الواسعة لإعادة ترتيب القانون والتقيد بملاحظات المحكمة الدستورية، لاسيما في ما يتعلق بتخويل النيابة العامة صفة طرف في الدعوى بعدم دستورية، وتضمين مذكرة الدفع بمقتضى تشريعي موضوع الدفع، وإحداث هيئة أو هيئات بالمحكمة الدستورية تختص بتصفية الدفوع بعدم دستورية قوانين.
تعد الممارسة المهنية للتطبيق العملي لما تحويه مهنة الخدمة الاجتماعية من أساليب واستراتيجيات ومعارف ومهارات ذات طابع مؤسسي يستهدف تمكين الأفراد والجماعات والمجتمعات من تدعيم قدراتهم على أداء وظائفهم الاجتماعية، والعمل على تهيئة الظروف الاجتماعية بطريقة تمكنهم من تحقيق أهدافهم وتمكينهم من البقاء والتواصل. وتعد المقابلة المهنية إحدى مهارات خدمة الفرد بل أكثرهم أهمية. إذ تعد المقابلة بناءً عمليًا للتفاعلات بين الأخصائي الاجتماعي والعميل، فعن طريقها يستطيع دراسة عملائه، واستخدام الإستراتيجيات والتكنيكات العلاجية المختلفة. مهارات الاخصائي الاجتماعي الطبي. كما أن المقابلة بشتى أنواعها تعد البوتقة التي تمارس من خلالها كافة العمليات والمهارات الأخرى. وتعرف المقابلة المهنية بأنها لقاء مهني هادف بين الأخصائي الاجتماعي العميل أو أي فرد من الأفراد المرتبطين بالمشكلة في إطار أسس وقواعد منظمة تحقيقًا لعملية المساعدة. تعتبر المقابلة استبيانًا شفويًا يقوم من خلاله الباحث بجمع معلومات وبيانات شفوية من المفحوص، والفرق بين المقابلة والاستبيان يتمثل في أن المفحوص هو الذي يكتب الإجابة على أسئلة الاستبيان، بينما يكتب الباحث بنفسه إجابات المفحوص في المقابلة.
مهارات الأخصائي الاجتماعي – عبدالله الحجاجي
(وللحديث بقية).
ما هي أهم المهارات التي يجب أن يتمتع بها الأخصائي الإجتماعي؟
الأبعاد الموقفية ويعنى بها، تعين المواقف الأساسية التي يمكن أن تتصل بها المهارة اتصالاً وثيقاً. تعين أساليب التدخل المهني، التي يمكن أن تقترن بالممارسة المهنية من خلال استخدام المهارات المرتبطة بمهنة الخدمة الاجتماعية. ما هي أهم المهارات التي يجب أن يتمتع بها الأخصائي الإجتماعي؟. التقويم الذاتي والمهني وهو خبرة الأخصائي لذاته وعلاقته بالوحدات التي يتعامل معها (فرد، جماعة، منظمة، مجتمع)، عن طريق استخدامه المهارات الملائمة للموقف، والتحقق من أهمية الأساليب المستخدمة في تطبيق المهارة. لقد تعددت وجهات النظر حول طبيعة المهارات المهنية، التي يمارسها الأخصائي الاجتماعي على أساس التركيز على طريقة معينة أو على أساس مدخل تكاملي لتدخل الأخصائي الاجتماعي في المواقف المختلفة. فقد أوضحت وجهة نظر أن الأخصائي الاجتماعي ، يجب أن يتقن المهارات الضرورية ﻷداء عمله مثل المهارة في تقدير المشاعر، والمهارة في مساعدة العملاء على حسن التعبير عن مشاعرهم، والمهارة في استخدام الموارد، إلى جانب المهارة في إقامة علاقة مهنية ناجحة مع العملاء بما تتضمنه من عناصر مختلفة، كتقدير العميل واحترامه، وعدم التحيز ضده أو معه والقدرة على اكتساب ثقته. ويلاحظ أن هذه المهارات تركز على ممارسة الأخصائي، لطريقة خدمة الفرد باعتبارها طريقة يساعد بها الفرد أو الأفراد على أساس فردي، لمواجهة مشكلاته الشخصية والاجتماعية، سواء منه ما يتعلق بمشكلات استعادة توافقه مع البيئة أو تزويده بالموارد البيئية غير المتاحة أو تيسير حصوله عليها.
مقومات أساسية لاكتساب المهارات المهنية للأخصائي الاجتماعي – E3Arabi – إي عربي
عرضنا في مقالنا السابق دور الأخصائي الاجتماعي في عالم سريع التغير، كما وأننا عرضنا معوقات أداء الدور، والمؤثرات - بالغة الأهمية والدلالة - في الممارسة الفاعلة للدور، والتحديات التي يفرضها الواقع المعولم، وأهمها على الإطلاق: أن الأخصائي/ الأخصائية الاجتماعية في حاجة ماسة لوجود (دليل مرشد) يوجه مسيرة الأداء بحسب سياسات عمل راشدة في مجالات الخدمة الاجتماعية التي تعاني قصوراً في شرايين المهنة، وفي فهم هندسة المخ وتشكل التفكير الموضوعي المنطقي والمجرد الذي يقودنا للوعي يحققه المشكلات المطروحة، وفي نظريات التشخيص التحليلين وفي طرق وأساليب العلاج في حدود المطلق والمتاح. وثانية المؤثرات: إعادة النظر في مناهج وخطط التدريس والإعداد والتأهيل والتطور بما يحقق وعي أعمق لمشكلات الواقع المعاصر، وتبادلية المشكلات المهمة، فالأخصائي/ الأخصائية الاجتماعية اليوم يعاني من ركود في الهمة وتمكن عليل، ومع هذا فإن الركيزة الأساسية في معادلة تطوير وتحسين أداء الأخصائي هي المناهج النظرية والعملية. وثالثة المؤثرات المهمة، هو أن التحديد والفهم والتعزيز باعتبارها محفزات للأداء، ولاستثارة التهيؤ والتأهب والتمكن من قيم النظرية وقواعد التطبيق، بات يفرض اليوم (مدخلات) نراها مناسبة لاستثمار حماس القائمين على إعداد وتأهيل الأخصائي/ الأخصائية الاجتماعية وهي أساليب جديدة لحل مشكلات تمهيد الأخصائي/ الأخصائية الاجتماعية، لإمكانية تخفيف الضغط النفسي الواقع على كاهله كنتاج لعدم الرضا الوظيفي، والقلق المفضي للاتوافق النفس اجتماعي.
هل في هذه الحالة يمكن حقاً المقارنة، أم أننا نقارن ما لم يقبل المقارنة؟ نعم إن المقارنة سبيل تجده مقبولاً لإمكانية الخروج بمنظور أفضل للأخصائي الأخصائية الاجتماعية على الرغم من الواقع الاجتماعي المتغير والظروف الاجتماعية المتباينة، وظهور ملامح هذا التغير في شخصية الأخصائي الأخصائية الاجتماعية وفي طبيعة المهنة ومتطلباتها بل وفي تنوع التأثيرات المباشرة في مجال العمل الاجتماعي المهني حيث تعطيه الخدمة الاجتماعية اليوم لحقول عمل أوسع.
12. 00$
الكمية:
شحن مخفض عبر دمج المراكز
تاريخ النشر: 04/12/2011
الناشر: المكتب الجامعي الحديث
النوع: ورقي غلاف كرتوني
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون 10 أيام
نبذة المؤلف: الممارسة المهنية فهي تطبيق المعطيات والمفاهيم النظرية عن طريق استخدام مهارات الممارسة، بمعنى آخر الممارسة هي التطبيق الفني للخدمة وليس التطبيق الروتيني الذي تقوم به بعض المهن الأخرى. فالمهارة إذن تمثل ركيزة أساسية لممارسة الخدمة الإجتماعية. ويختلف مفهوم المهارة في الخدمة الإجتماعية عن مفهومها في العلوم الإجتماعية الأخرى والعلوم التطبيقية. ويعد... مهارات الأخصائي الاجتماعي – عبدالله الحجاجي. هذا الكتاب محاولة لتجميع المهارات التي يحتاجها الأخصائي الإجتماعي أثناء ممارسته للمهنة. كما يحتاج لها الدارس والمتخصص في كافة فروع المعرفة الإنسانية. وذلك من خلال محتويات الكتاب التي شملت أثنى عشر فصلاً هي: (الممارسة المهنية في الخدمة الإجتماعية، الخدمة الإجتماعية فن وعلم، أدوار ووظائف الممارسة في الخدمة الإجتماعية، مفهوم الاتصال، الاتصال اللفظي والاتصال غير اللفظي، مهارة المقابلة، مهارة السؤال، مهارة الانصات والاستماع، مهارة الملاحظة، مهارة التحدث، مهارة القراءة، مهارة التسجيل، مهارة القيادة).