وأضاف: نحتاج في المبادرات المجتمعية بما يسمى بشهادة الإنجاز، وينبغي أن يكون هناك تواصل حثيث بين المبادرة والجهات التي ترعاها، كذلك نحتاج إلى دراسة ما يقدم من مبادرات من مختلف الدول».
- 1.8 مليون جنيه لتدعيم مهمات السلامة والصحة المهنية للعاملين بمياه سوهاج – موقع اليوم الإخباري
- الهيئة الاتحادية للموارد البشرية تطلق مبادرة مسارات المعرفة والتعلم
- «العمل» تطلق مؤتمر السلامة والصحة المهنية.. اليوم
- تعزيز مهارات الفهم القرائي
1.8 مليون جنيه لتدعيم مهمات السلامة والصحة المهنية للعاملين بمياه سوهاج – موقع اليوم الإخباري
هدى الساعاتي
نشر في:
الأحد 24 أبريل 2022 - 11:25 ص
| آخر تحديث:
انتظمت حركة الملاحة وتداول البضائع بالهيئة العامة لميناء الإسكندرية خلال الـ 48 ساعة الماضية. وقال ميناء الإسكندرية، في بيان له، اليوم الأحد، إن حركة تداول الحاويات الصادرة والواردة شهدت نشاطا ملحوظا، إذ بلغ عدد الحاويات المتداولة بمينائي الإسكندرية والدخيلة 2. 533 حاويه مكافئة. «العمل» تطلق مؤتمر السلامة والصحة المهنية.. اليوم. وأضاف أنه تم تداول أكثر من 168 ألف طن خلال 48 ساعة من البضائع مختلفة الأنواع والسلع الاستراتيجية من صب سائل، وصب جاف، وبضائع عامة. و أشار البيان إلى أنه شهدت بدورها الحركة الملاحية بنطاق مينائي الإسكندرية والدخيلة نشاطا ملحوظا، حيث تم دخوله وخروج 49 سفينة إلى أرصفة المينائين. كما يجري حاليا العمل على شحن وتفريغ عدد 39 سفينة. ووجه اللواء بحري نهاد شاهين رئيس ميناء الإسكندرية، بضرورة متابعة إجراءات التأمين والأمن الصناعي والسلامة والصحة المهنية بكل المخازن والساحات ومواقع العمل، واتباع المعايير البيئية القياسية في كل العمليات المينائية لمنع التلوث بجميع صوره ومتابعة المسطح المائي مع اتخاذ الإجراءات الاحترازية المقررة لمواجهة ومنع انتشار آثار جائحة كورونا.
الهيئة الاتحادية للموارد البشرية تطلق مبادرة مسارات المعرفة والتعلم
انتهت شركة مياه الشرب والصرف الصحي بسوهاج من شراء مهمات سلامة وصحة مهنية بمبلغ 1. 8 مليون جنيه وذلك بهدف تامين بيئة العمل والحفاظ على حياة العاملين صرح بذلك المهندس محمد صلاح الدين عبد الغفار رئيس مجلس الإدارة والعضو المنتدب واضاف انه يتم تدريب جميع العاملين بجميع مواقع الشركة على كيفية الاستخدام الامثل لتلك المهمات لمواجهة كافة المخاطر وان الشركة تولى اهمية قصوى لتامين العاملين. واشار اللواء احمد ابو حساب مستشار الشركة لشئون الرقابة والمتابعة والسلامة والصحة المهنية انه تم شراءالعديد من مهمات السلامة والصحة المهنية منها بدل تطهير ونظارات واقية واوجه لحام واجهزة كشف غازات وجوانتيات واحذية سيفتى وكذلك شراء عدد 30 شنطة اصلاح كلور متعدد الاغراض خاص بمكافحة تسرب غاز الكلور وذلك للتعامل السريع مع اى تسرب لغاز الكلور.
«العمل» تطلق مؤتمر السلامة والصحة المهنية.. اليوم
التقديم من هنا
– للاطلاع على المهام الوظيفية وبقية الشروط والتقديم عبر بوابة التوظيف الرسمية لـ (أرامكو روان):
اضغط هنا
وفي نهاية الندوة تم فتح باب التساؤلات والمناقشات أمام جميع الحضور، والاستماع إلى جميع المشاكل المطروحة والرد عليها بكل وضوح.
وفقاً لرويترز
وتوفيت هاتشينز في أثناء بروفة عندما انطلقت رصاصة من مسدس يحمله بالدوين فاخترقت جسدها، كما أصيب مخرج الفيلم جويل سوزا برصاصة في كتفه. من هو أليك بالدوين؟
أليك بالدوين ممثل أميركي من مواليد (1958) حاصل على ثلاثة جوائز غولدن غلوب عن مسلسل 30 روك، ونقابة ممثلي الشاشة سبع مرات عن المسلسل نفسه، الذي فاز بجائزة إيمي مرتين عنه أيضاً. وترشّح بالدوين لجائزة الأوسكار مرة واحدة عن فيلم المبرد، له ثلاثة إخوة يعملون في مجال التمثيل أيضاً وهم دانيال، وستيفن، وويليام بالدوين. الهيئة الاتحادية للموارد البشرية تطلق مبادرة مسارات المعرفة والتعلم. مثل بالدوين في عدد كبير من الأعمال السينمائية والتلفزيونية من أبرزها مسلسل " 30 روك" وفيلم "صيد أكتوبر الأحمر"، كما استضيف في برنامج ساترداي نايت لايف 13 مرة.
مجلة العلةم التربوية > المجلد 29، العدد 2، 2017م/1438هـ
أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
فراس محمود مصطفى السليتي
جامعة آل البيت
(قدم للنشر في 28/04/1438هـ؛ وقبل للنشر في 01/07/1438هـ)
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، خلال الفصل الدراسي الثاني 2015/2016. تكونت عينة الدراسة من شعبتين، بلغ عدد الطلبة فيهما (68) طالبًا من طلاب الصف الرابع الأساسي من مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة بمحافظة إربد. وتحقيقا لهدف الدراسة تم إعداد خطط لمهارات الفهم القرائي وفق استراتيجيات التعلم النشط، وتم تصميم اختبار لقياس الفهم القرائي تكون من (28) فقرة، ومقياس الاتجاه نحو القراءة والمكون من (15) فقرة. وسائل تطوير مهارات الفهم القرائي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب القرائي، تعزى إلى فاعلية استراتيجيات التعلم النشط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة تعزى إلى استراتيجيات التعلم النشط. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تعليم القراءة في اللغة العربية لطلبة الصف الرابع الأساسي.
تعزيز مهارات الفهم القرائي
الفهم القرائي تُعرف القراءة على أنّها عمل فكري يهدف إلى استيعاب ما يُقرأ بسهولة، أي تفسير وترجمة كافة الحروف والرموز المقروءة للوصول إلى مدولاتها الفكرية، وتقّدر فاعلية القراءة بمدى الفهم والاستيعاب الذي يبلغه الفرد ويمكّنه من الاحتفاظ بالمعلومات لاستخدامها في مواقف مشابهة. أما فيما يتعلق بالفهم القرائي Reading Comprehension ، فيعرف بأنّه عملية تفاعلية تنشأ بين القارئ والنص، وتؤدي إلى معاودة صياغة المعنى واستحداث معانٍ وأفكار ومواقف متعددة حول موضوع ما، فيتولّد لدى القارئ اتجاهات ودوافع وتوقعات تتماشى مع ما يتوفر لديه من خلفية معرفية تؤثر على طريقة تعامل القارئ مع النص وطريقة تنظيمه لمحتوياته واستعراضها. صعوبة الفهم القرائي هي مشكلة استيعابية يواجهها ذوي صعوبات التعلم في تطويرهم أكاديمياً، فتحّد من مضيّهم قدماً في المسيرة التعليمية واكتساب المزيد من العلم والمعارف، لذلك فإنها تعّد من أكثر المشكلات تأثيراً عليهم، حيث يُلاحظ على من يعانون من مشكلة صعوبة الفهم القرائي بأنّهم لا يستوعبون ما يقرأؤون، ولا يدركون ما تحتويه النصوص من معانٍ وحروف ورموز، فيؤدي ذلك إلى الرجوع بأثر سلبي على تحصيلهم الأكاديمي في مختلف الموضوعات الدراسية، ويعّد من المشاكل الصعب علاجها.
هي شكل من أشكال الافتراض ، يخمن القارئ ما هي الروابط التي تكمن داخل النصوص. ثانياً: التخطيط والمراقبة
تتمحور هذه الاستراتيجية حول الوعي العقلي للقارئ وقدرته على التحكم في فهمه عن طريق الوعي. من خلال معاينة النص يمكن للمرء تحديد هدف للقراءة. يستخدم القراء هذه الاستراتيجية لتوضيح النصوص والأفكار ، وبالتالي مراقبة مستوى فهمهم. Books فعالية إستراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية مهارات الفهم القرائي - Noor Library. ثالثاً: طرح الأسئلة
لترسيخ فهم أجزاء النصوص ، يستفسر القراء ويطورون رأيهم في كتابة المؤلف، ودوافعه الشخصية، وما إلى ذلك. تتضمن هذه الاستراتيجية السماح للفرد بأن يكون موضوعيًا تمامًا من أجل العثور على معاني مختلفة داخل النص. رابعاً: تحديد الأهمية
تحديد الأفكار والرسائل المهمة داخل النص. يتم تعليم القراء تحديد الأفكار المباشرة وغير المباشرة وتلخيص أهمية كل منها. خامساً: التصور/التخيل
باستخدام هذه الإستراتيجية الحسية ، يقوم القراء بتشكيل صور ذهنية ومرئية لمحتويات النص. تتيح القدرة على الاتصال المرئي فهمًا أفضل للنص من خلال الاستجابات العاطفية. سادساً: التوليف
تتضمن هذه الطريقة التزاوج بين أفكار متعددة من نصوص مختلفة من أجل استخلاص استنتاجات وإجراء مقارنات عبر نصوص مختلفة ؛ ويكون هدف القارئ هو فهم كيفية انسجامهم جميعًا معًا، ومحاولة خلق ذلك الانسجام.