في بداية حياتك المهنية يا أيها الطيار، سوف تكون بمجرد مساعد طيار على جميع الرحلات الجوية، والإقليمية والتي تسمى متوسطة المدى، أو قصيرة المدى، حيث يكون لديك لأداء المهمة من خلال مساعدة الطيار في الأمر في مناورات القيادة، وقد يحتفظ الطيار المساعد أيضًا بنفس المهارات والخبرة في مجال التقنية التي يتمتع بها الطيار في القيادة. أن مهنة الطيار ستكون مسؤولة عن توفير القائد مع جميع المعلومات اللازمة للطيران، باستخدام جميع أدوات الملاحة على الطائرة، والاتصالات اللاسلكية، ورصد جميع أدوات الطيران الهامة، ولا سيما أثناء عمليات الإقلاع والهبوط، وضمان رصد ميكانيكي للأجهزة المهمة بالنسبة للطيار. مهن الأطفال في المستقبل | صحيفة الخليج. أقرآ أيضا لدينا: جزيرة بورا بورا
ولمزيد من المعرفة زور موقعنا: حول العالم لكى تتعرف على كل جديد بالعالم. لتحميل تعبير عن مهنة الطيار بالانجليزي تجدوه كاملاً باللغة الأنجليزية من هنا Pilot
- مهن الأطفال في المستقبل | صحيفة الخليج
- ما هو التدريب التعاوني
- ما هو التدريب على رأس العمل
مهن الأطفال في المستقبل | صحيفة الخليج
يجب على الشخص أن يجتهد في هذا المجال لكي يكون متميزاً لأن في مجال الطيران هناك منافسة كبيرة، ولكي تستطيع الحصول على وظيفة فيه يجب أن تكون متميزاً. يجب أن يكون السن الخاص بالطيار 23 عام أو يزيد عن ذلك، يجب النجاح في الامتحانات الخاصة بالوظيفة الكتابية، أو يتم النجاح في الطبيعة العملية. من المسؤوليات التي يتحملها الطيار هي التحقق من كل المعلومات الخاصة بالطريق حالته. وضع خطة جيدة من أجل الطيران مثل الطريق الذي سوف يسلكه للوصول. من المواضيع التي يحبها الجميع ويتم السؤال عنها بكثرة هي موضوع عن شروط مهنة الطيار، وفي هذا الموضوع قد أجبنا عن هذا السؤال، وأخيراً يجب على كل شخص أن يجتهد للوصول إلى هذه المهنة الراقية.
طموح «التكنولوجية» يهزم «التقليدية»
1 نوفمبر 2019
03:01 صباحا
تحقيق:هند مكاوي تؤثر البيئة التي تحيط بالأطفال في تفكيرهم تجاه مهنة المستقبل، كما أن هناك العديد من العوامل التي تجعلهم يخططون لمهنة معينة، وفي عصر التكنولوجيا الحالي، اختلفت المعايير والمؤثرات، فلم يعد البيت والمدرسة فقط هما المؤثرين في تفكير وحياة الأبناء، بل هناك عالم واسع متعدد الثقافات، يتمثل في التكنولوجيات ووسائل وقوات الاتصال المتعددة، يحمل أفكاراً وسلوكات جديدة يبثها في نفوس أبنائنا، ويؤثر فيهم، وفي تكوين أفكارهم، ورغباتهم.
وهذا ما يظهر خلال فترة التدريب. أما الجزء الخاص بالتطبيق الفعلي للتدريب داخل مكان العمل وقياس النتائج النهائية للتدريب ومساهمتها في تحقيق الأهداف العامة للمؤسسة التعليمية بشكل عام فيتم على مراحل متتابعة وبصورة دورية للتحقق من أن الأهداف التي تم وضعها وتنفيذ التدريب من أجلها قد أتت ثمارها، لنقوم مرة أخرى بتحديد الاحتياجات التدريبية بناء على الأوضاع الجديدة. وهكذا تصبح عملية التدريب مستمرة ومتضمنة لجميع المراحل وبصورة دورية لتحقيق أكبر استفادة للمؤسسات التعليمية. ويوجد أيضا جزء أخير في التدريب يجب النظر إليه نستعرضه في السطور التالية:
– كتابة التقرير النهائى للتدريب
عند كتابة تقرير بعد نهاية التدريب يجب أن يتضمن ما يلي:
خلفية الدورة التدريبية، وذكر الأسباب التي دعت إلى إجرائها (وفق الاحتياجات التدريبية). استعراض الموقف الكامل لتصميم للدورة التدريبية. الاطار العام للتدريب. المدربون والميسرون وكيفية اختيارهم. منهج التدريب والجداول الزمنية. نتائج التغذية الراجعة للمتدربين. التعليق العام على التدريب. مبادئ التدريب الفعّال. الدروس المستفادة من التدريب. الجدول الزمني للمتابعة وقياس الأثر. قائمة المراجع
-أبو النصر، مدحت) 2009 (مراحل العملية التدريبية: تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاھرة.
ما هو التدريب التعاوني
نستعرض سوياً نموذج من أشهر نماذج تصميم التدريب كما يلي:
نموذج ADDIE و يشتمل على 5 مراحل هي:
مرحلة تحديد الاحتياجات التدريبية. مرحلة تصميم التدريب. مرحلة التقييم الذاتي وتطوير الأداء. ما هي أنواع التدريب المختلفة وتصنيفها - حقيبتك. مرحلة تنفيذ البرنامج. مرحلة التقييم و قياس أثر التدريب. المراحل الخمس مبينة في الشكل التالي:
وفيما يلى استعراض مختصر لمفهوم كل مرحلة و مخرجاتها:
– المرحلة الأولى: تقدير الاحتياجات
إن تقدير الاحتياجات هي الخطوة الأولى، إذ تقدم معلومات أساسية يتم بناء عليها الانتقال إلى المرحلة الثانية وهي تصميم برامج التدريب. توجد أنواع مختلفة من الدراسات وأساليب جمع البيانات بهدف إنجاز تقرير الاحتياجات الذي يتضمن تحديد الفجوات في الأداء، وأولويات التدخل وخطة التدريب قبل البدء بأي تدريب أو تدخلات أخرى لتحسين الأداء، فمن الضروري تحديد مشكلات الأداء القائم وتحليل أسباب هذه المشكلات، بالإضافة إلى إجراء دراسة لتحديد احتياجات التدريب الحقيقية (توفيق،2006،42)
مخرجات مرحلة تحديد الاحتياجات:
معرفة الاحتياجات الحقيقية والفعلية للفئات المستهدفة من التدريب. – المرحلة الثانية: مرحلة تصميم برامج التدريب
يتم بناء مرحلة التصميم بالاستناد على بيانات الأداء التي جرى جمعها خلال مرحلة تقدير الاحتياجات، ونقوم في هذه المرحلة بالنظر إلى الاحتياجات التي تم تحديدها من خلال بيانات الأداء ذات الصلة في مكان العمل)تحليل الفجوة(، والتي توفر بيانات المعرفة والمهارات للموظفين، ثم نترجم هذه الاحتياجات إلى أهداف تدريبية.
ما هو التدريب على رأس العمل
المكتب المجاور: ويناسب للموظف الجديد حيث يجلس بجوار موظف قديم فترة محددة لمراقبة سلوكه وتصرفاته. التبادل الوظيفي: ممارسة الموظف لأكثر من وظيفة داخل المنظمة. المشاركة في أعمال اللجان: يشترك المتدرب في لجان تتبع العمل كوِّنَت أصلاً لتحقيق أهداف تتعلق بالعمل كحل مشكلة أو تطوير منتج أو نحو ذلك، ويكون اشتراك الموظف فيها من أجل الاستفادة من طاقاته واكتشافها، وأسلوباً من أساليب تطويره. الندوات المؤتمرات: عبارة عن اجتماع منظم له هدف محدد وجدول أعمال متفق عليه يشارك فيه عدد من الخبراء بهدف إثراءه ويفتح فيه المجال للحوار وتبادل الآراء. ما هو التدريب المهني. الإنترنت: أسلوب من أساليب التدريب الذاتي، وله طرق ومستويات مختلفة أسهلها الاتصال المباشر مع المدرب من خلال الانترنت. التدريب المبرمج: أسلوب من أساليب التدريب الذاتي، يستطيع المتدرب تدريب نفسه من خلال برنامج حاسوبي معد سلفاً، يسمح بتقسيم المعلومات إلى أجزاء صغيرة وترتيبها منطقياً بحيث يستجيب لها المتدرب ويتأكد مباشرة من صحة استجابته حتى يصل في النهاية إلى السلوك المطلوب. التدريب الافتراضي: محاكاة البيئة الواقعية من خلال بناء بيئات اصطناعية حية تخيلية قادرة على تمثيل الواقع الحقيقي، وتهيء للمتدرب التفاعل معها.
أنواع التدريب: تختلف أنواع التدريب باختلاف معيار التصنيف، ويمكن توضيح ذلك كما يلي (الطريقي1429هـ، الغامدي 1426هـ، الهدهود1419هـ): (1) التدريب وفقاً لعدد المتدربين ، وينقسم إلى: تدريب فردي تدريب جماعي. (2) التدريب وفقاً لمكان التدريب ، وينقسم إلى: التدريب في موقع العمل. التدريب خارج موقع العمل. (3) التدريب وفقاً للهدف ، وينقسم إلى: أهداف عادية: تساعد التنظيم في الاستمرار بمعدلات الكفاءة المطلوبة. ما هو التدريب على رأس العمل. أهداف حل المشكلات: تكشف عن مشكلات محددة تعاني منها المنظمة وتحللها وتصمم برامج تدريبية بغرض حلها ومعالجتها. أهداف ابتكارية: تهدف إلى تحقيق نتائج غير عادية ومبتكرة ترفع مستوى الأداء في التنظيم نحو مجالات وآفاق لم يسبق التوصل إليها. (4) التدريب وفقاً لوقت التنفيذ ، وينقسم إلى: التدريب قبل الخدمة: أي التدريب الإعدادي آخر سنوات الدراسة وقبل مزاولة العمل. التدريب أثناء الخدمة: أي التدريب بعد مزاولة العمل. أساليب التدريب: يذكر الباحثون مجموعة من الأساليب التدريبية يمكن إجمالها فيما يلي (الطريقي1429هـ،الشامي 1427هـ، الأيوب1426هـ، الغامدي 1426هـ، العلوني1426هـ، التويجري1423هـ، عبدالرازق1422هـ، التمام1415هـ): المحاضرة: أسلوب الطرح التقليدي ويتم من خلاله نقل المعلومات والخبرات من المدرب إلى المتدرب بشكل مباشر.