ما ذنب فاطمة غول، وما هي قصته الحقيقية، حيث يعتبر هذا المسلسل من اشهر المسلسلات التي أخذت شهرة كبيرة في الشارع العربي والأجنبي، وقد تعاطف الكثير من الناس مع بطلة هذا المسلسل والتي قد تعرضت لظلم كبير، ومن خلال السطور التالية عبر موقع محتويات سيتم تقديم أهم المعلومات عن مسلسل ما ذنب فاطمة غول والمعروف باسم مسلسل فاطمة في الوطن العربي. ما ذنب فاطمة غول
هو مسلسل تركي من إنتاج شركة تركية وقد عرض في المرة الأولى منذ حوالي عشرة أعوام على إحدى القنوات الفرنسية، وقصة هذا المسلسل جاء بها الكاتب من خلال قصة واقعية حدثت عام 1975، وقد قام الكاتب بتغيير بعض الأحداث لكي تناسب المسلسل، وقد قامت بدور البطلة فاطمة الممثلة التركية الجميلية بيرين سات وقد قام بدور البطل كريم الممثل أنجين أكيوريك، وجسد شخصية مصطفى خطيب فاطمة السابق فرات جليك، وقد انتشر المسلسل وبقوة وتابعه الملايين حول العالم لأنه كان يدور حول قصة اجتماعية حساسة جدًا، وقد تم تصنيف هذا المسلسل على أنه من أفضل وأنجح المسلسلات التركية عبر مسيرة الدراما الاجتماعية التركية.
مسلسل فاطمة غول الموسم الثاني حلقه 85
1 1 WEBDL جودة العرض مشاهدة و تحميل مباشر يجب تسجيل الدخول اضافة لقائمتي تروي قصة فتاة ريفية مخطوبة لأنجين أكيوريك ( الصياد مصطفى) و تعشقه بجنون و تتمنى اليوم الذي سيأتي فيه زفافهما لكن للأسف يتبدد الحلم لأنها تغتصب من قبل 4 شباب سكارى فيتركها خطيبها لأنه يعتبرها فتاة ساقطة و يزوجها أهلها من كريم ابن قريتها غصبا لأنه واحد من الأربعة الذين اغتصبوها و يتزوجها لتغطية الجريمة التي فعلوها و بعد الزواج يقع في حبها لكنها تقابله بالعداء و مع الوقت و استمراره في التقرب إليها تحبه و تستمر أحداث المسلسل في صفة اجتماعية إنسانية رومانسية. مسلسل فاطمة مدبلج مشاهدة تحميل جودة عالية 1080p WEBDL اونلاين شوف لايف.
مسلسل فاطمه غول 37
وفي الختام تمت معرفة ما ذنب فاطمة غول، وقد تبين أنه مسلسل تركي مشهور عرض على القنوات الفرنسية في عام 2010، وقد تم ذكر قصة هذا المسلسل، حيث تدور أحداثه في إحدى القرى التي تعيش فيها فتاة فقيرة تتعرض للاغتصاب، ويقوم خطيبها بالابتعاد عنها وتضطر للزواج من أحد المغتصبين.
مسلسل فاطمة غول مترجم
. ثبّت، وجهتك اليومية لاكتشاف آخر الأخبار العربية وتقييمها والتفاعل معها.
التعاون مع الحياة المقدسة | فاطمه غول | الجز125 - YouTube
جميع موسيقى | مسلسل ما ذنب فاطمة غول (النسخة الأصلية) Fatmagül'ün Suçu Ne müzik - YouTube
تعريف المهارة
عندما يتمّ التحدث عن المهارة، يختلف علماء الاجتماع وعلماء النفس في تعريفها، ولكن بشكل عام، يُنظَر للمهارة على أنها امتلاك المعلومات والخبرة الكافية لتطبيق سلوك منظم في مجال ما، تتعدّد أنواع المهارات ما بين الجسدية والعقلية، كما يمتلك جميع البشر بالضرورة المهارات اللازمة للبقاء والتكيف مع الحياة البشرية، بعضها بشكل طبيعي وبعضها الآخر يتم اكتسابه من البيئة أو التعلم. وفي هذا المقال، سوف يتم الحديث عن مهارات حل المشكلات، و استراتيجياتها،بالإضافة إلى مهارات اتخاذ القرار وأنواعها. [١]
مهارات حل المشكلات
يمرّ الجميع وفي مختلف مراحل الحياة بالمشاكل، سواء الداخلية أم العاطفية، أو المشاكل المادية، والتي قد تؤثر على مستقبل الأشخاص العملي، ويعرف علم النفس المعرفي مهارات حل المشكلات على أنها العملية العقلية لاكتشاف المشكلة والتي تتضمن الخطوة الأولى من مهارات حل المشكلات وهي: [٢]
الشعور في المشكلة: ويعني هذا أن يعرف الشخص بوجود مشكلة ما تواجهه، وتعد هذه المرحلة الأهم في مهارات حل المشكلات، حيث لا يمكن أن يحل الإنسان مشاكله ما لم يعرف بوجودها أو إذا كان فهمه للسلوك المضطرب فهما عكسيًا، حيث يراه سلوكًا طبيعيًا تمامًا.
مفهوم حل المشكلات
2 ـ تتفق مع مواقف البحث العلمي ، لذلك فهي تنمي روح الاستقصاء والبحث العلمي لدى الطلبة. 3 ـ تجمع في إطار واحد بين محتوى التعلم ، أو مادته ، وبين استراتيجية التعلم وطريقته ، فالمعرفة العلمية في هذه الاستراتيجية وسيلة التفكير العلمي ، ونتيجة له في الوقت نفسه. شروط وتوظيف استراتيجة حل المشكلات: 1 ـ أن يكون المعلم نفسه قادرا على توظيف استراتيجة حل المشكلات ملما بالمبادئ والأسس اللازمة لتوظيفها. 2 ـ أن يكون المعلم قادرا على تحديد الأهداف التعليمية لكل خطوة من خطوات استراتيجية حل المشكلات. 3 ـ أن تكون المشكلة من النوع الذي ستثير الطلبة وتتحداهم ، لذا ينبغي أن تكون من النوع الذي يستثني التلقين أسلوبا لحلها. 4 ـ استخدام المعلم طريقة مناسبة لتقويم تعلم الطلاب استراتيجة حل المشكلات ، لأن كثيرا من العمليات التي يجريها الطلاب في أثناء تعلم حل المشكلات غير قابلة للملاحظة والتقويم. مفهوم المشكلات. 5 ـ ضرورة تأكد المعلم من وضوح المتطلبات الأساسية لحل المشكلات قبل الشروع في تعلمها. كأن يتأكد من إتقان الطلاب للمفاهيم والمبادئ الأساس التي يحتاجونها في التصدي للمشكلة المطروحة للحل. 6 ـ تنظيم الوقت التعليمي لتوفير فرص التدريب المناسب.
مفهوم المشكلات
[٣] يتطلّب الإبداع في حل المشكلات نوعين من أنواع التفكير، التفكير المتباين والتفكير المتقارب، وذلك لضمان حلِّكَ المشكلة بفعالية أعلى، والتفكير المتباين أو المتشعّب هو توصلّكَ إلى عدّة حلول محتملة قابلة للدراسة، ويُعرف هذا النوع من التفكير بالعصف الذهني، بينما ينطوي مفهوم التفكير المتقارب على تقييمكَ الخيارات المطروحة واختيار أفضلها، وغالبًا ما يتحتّمُ عليكَ استخدام مزيجًا من أنواع التفكير المتقارب والمتباعد، لتطوير أفكار أو حلول جديدة، ومع ذلك يمكن أن يؤدي استخدامها في وقت واحد إلى قرارات غير متوازنة أو متحيّزة، ويُمكن أن تؤدي إلى إعاقة توليد الأفكار. [٣]
مبادئ الإبداع في حل المشكلات
لتحصل على أفضل الحلول باستخدام التفكير التباين والمتقارب، وتجنب الحلول غير المتوازنة، حاول الانتباه إلى المبادئ الرئيسية لحل المشكلات الإبداعي، وهي: [٣]
حاول أن توازن بين التفكير المتباين والتفكير المتقارب، فالمفتاح في الإبداع هو تعلّم كيفية الموازنة بين نوعي التفكير ومعرفة وقت ممارسة كل منهما. اطرح المشكلات التي تواجهكَ على شكل أسئلة، فعندما تعيد صياغة المشكلات والصعوبات على شكل أسئلة مفتوحة، يسهل إيجادكَ حلًا لها، ويؤدي طرح الأسئلة إلى توصلكَ لمعلومات وأفكار حول مشكلتكَ.
الابداع في حل المشكلات - حياتكَ
2 ـ تحديد المشكلة: هو ما يعني وصفها بدقة مما يتيح لنا رسم حدودها وما يميزها عن سواها. 3 ـ تحليل المشكلة: التي تتمثل في تعرف الفرد / التلميذ على العناصر الأساسية في مشكلة ما ، واستبعاد العناصر التي لا تتضمنها المشكلة. 4 ـ جمع البيانات المرتبطة بالمشكلة: وتتمثل في مدى تحديد الفرد / التلميذ لأفضل المصادر المتاحة لجمع المعلومات والبيانات في الميدان المتعلق بالمشكلة. 5 ـ اقتراح الحلول: وتتمثل في قدرة التلميذ على التمييز والتحديد لعدد من الفروض المقترحة لحل مشكلة ما. 6 ـ دراسة الحلول المقترحة دراسة نافذة: وهنا يكون الحل واضحاً ، ومألوفاً فيتم اعتماده ، وقد يكون هناك احتمال لعدة أبدال ممكنة ، فيتم المفاضلة بينها بناءً على معايير نحددها. 7 ـ الحلول الإبداعية: قد لا تتوافر الحلول المألوفة أو ربما تكون غير ملائمة لحل المشكلة ، ولذا يتعين التفكير في حل جديد يخرج عن المألوف ، وللتوصل لهذا الحل تمارس منهجيات الإبداع المعروفة مثل ( العصف الذهني ـ تآلف الأشتات). الأسس التربوية التي تستند إليها استراتيجية حل المشكلات: 1 ـ تتماشى استراتيجية حل المشكلات مع طبيعة عملية التعليم التي تقضي أن يوجد لدى المتعلم هدف يسعى إلى تحقيقه.
تعريف حل المشكلات ، استراتيجيات حل المشكلات
ومن عيوب هذه الاستراتيجية أنها يمكن أن تقودك إلى حالة قريبة من الحالة الهدفية مؤقتاً ولكنك ربما تضطر للتراجع عنها في خطوات لاحقة. استراتيجية تحليل الوسائل - الغايات يعمل من يقوم بحل المشكلة في هذه الاستراتيجية على إنجاز هدف واحد في كل مرة ، فعندما تكون في الحالة الابتدائية ، فربما تنظر إلى الحالة النهائية ، فإذا كان من المتعذر تحقيق الهدف النهائي ، فإنك تضع هدفاً جزئياً يقوم على إزالة بعض العوائق من الطريق وهكذا. ويرى سايمون أن من يستخدم هذه الاستراتيجية يسأل نفسه ثلاث أسئلة: ما هو هدفي ؟ ما هي العقبات التي تعترض طريقي ؟ ما التحركات التي يسمح لي بإجرائها ويمكنني تنفيذها لتجاوز هذه العقبات ؟ العمل إلى الوراء وهذه استراتيجية جديدة ويمكن استخدامها عندما يكون الهدف واضحاً. ومن الأمثلة عليها ما ذكره برانسفورد وستاين وهو كما يلي: افرض أنك قررت أن تقابل شخصاً ما في مطعم في المدينة ، فمتى يجب أن تغادر لكي تضمن أنك ستصل في الوقت المحدد. يمكن التعامل مع هذه المشكلة بالعمل إلى الوراء ابتداء من موعد المقابلة من خلال توزيع الوقت مثلاً. إنك تحتاج إلى عشر دقائق لتمشي من موقف السيارات إلى المطعم ، وتحتاج إلى ثلاثين دقيقة لتصل بسيارتك إلى موقف السيارات القريب من المطعم ، وتحتاج خمس دقائق لتمشي من مكتبك إلى سيارتك ويمكن أن تجمع هذه الفترات الزمنية التي تحتاجها لتقرر متى ستغادر المكتب.
مفهوم بيداغوجيا حل المشكلات،خصائصها و أهدافها - Ketolim.Com
ومن أهم هذه الاستراتيجيات ما يلي: استراتيجية تقليل الفروق وتصلح هذه الاستراتيجية في المشكلات غير المألوفة من خلال تقليل الفروق بين الوضع الحالي والهدف المنشود. ويقوم الباحث باختيار سلوكيات تقرب الفرد من الهدف كالعمل بمبادئ التشابه والمقارنة أو تحويل عناصر المشكلة إلى هيئة جديدة تقرب من الحل ولكن هذه الاستراتيجية ليس بالضرورة أن توصلك إلى الحل النهائي المنشود. استراتيجية المحاولة والخطأ العشوائية وتقوم على تطبيق التحركات القانونية بطريقة عشوائية إلى أن يتم الوصول إلى الحالة الهدفية. والمزعج في هذه الاستراتيجية أنها تتضمن الكثير من الحركات الزائدة ولكن يستخدمها الأفراد عندما تكون المشكلة غير مألوفة أو عندما يكونون تحت ضغط نفسي كبير ، ومع ذلك فإن هذه الاستراتيجية ربما لا تكون فعالة في حل بعض المشكلات المعقدة. استراتيجية تسلق التلة وهي استراتيجية منظمة وبسيطة يتم من خلالها التحرك من الوضع الراهن إلى وضع يجعلك أقرب للوضع النهائي ، فإذا كنت عند وضع معين فالمطلوب تقييم الوضع الذي يمكن أن تصل إليه من خلال الحركة ، إذ إن الحركة الملائمة هي التي تقربك نحو الهدف. ولذا فأنت بحاجة إلى استخدام إجراءات التقويم على ضوء القرب أو العد من الأهداف النهائية.
3- أسلوب التعلم من الأخطاء يعتمد أسلوب التعلم من الأخطاء الذي يمثل ضمن أساليب تعلم مهارات حل المشكلات، على اعتراف الشخص بالخطأ في البداية، وهنا يستوجب عليك أن تبحث حول سبب تقديم حل خاطئ صدر منك. وأن تكون واثقا أن وضع حل خاطئ ليس معناه أن تفقد ثقتك في نفسك. 4- أسلوب تلقي البرامج والدورات التدريبية يجب أن تتلقى البرامج التعليمية التي تستهدف بالأساس تنمية المهارات الشخصية لحل المشكلات عن طريق حضور الدورات التدريبية. سواء دورات عبر الإنترنت أو غير ذلك، حتى تكتشف المزيد حول كيفية حل المشاكل التي تواجه غيرك من نفس مجال عملك وكيفية معالجتها. قد يهمك أيضاً: ما هي مهارات الإقناع وكيف تطوّرها؟ أبرز مهارات حل المشكلات problem-solving skills 1. مهارة إتخاذ القرار تعد مهارات اتخاذ القرار، أحد أهم المهارات التي يمكن الاعتماد عليها في عملية صنع القرار، وذلك بسبب احتياج جميع المشاكل إلى قرارات صائبة من شأنها أن تنهي المشكلة، ولابد أن يصدر هذه القرارات الأشخاص المهنيين، بشرط أن يكون كل شخص قادراً على تقييم أبعاد القرار السلبية والإيجابية. مهارة التواصل تعتمد مهارات التواصل الفعال ، على سرعة التواصل مع الجميع بسهولة، إلى جانب القدرة على تنفيذ كل الحلول، من خلال الاستماع الجيد، وتطبيق أسس التواصل اللفظي، وتلقي الملاحظات من قبل صانع القرار وتقديم الاحترام للجميع.