[1]
التصنيف العالمي للتعليم الياباني
تحتل اليابان المركز الثاني في التصنيف العالمي للتعليم ضمن العشر دول الأوائل في جودة التعليم، حيث قامت اليابان بعد الحرب العالمية الثانية بتغيير الكثير من الأمور التعليمية ومنها أنها قامت باتباع أسلوب تعليمي يعتمد على التعاون والمشاركة بين جميع الطلاب ويستخدم التكنولوجيا ولكن ليس بصورة كبيرة، وهذا التغير هو ما جعلها تحتل المركز الثاني وحقق لها الكثير من التقدم الاقتصادي. وبذلك يكون التعليم في اليابان له الكثير من الأمور الإيجابية وذلك لأنه يعتمد بصورة أساسية على جعل روح المحبة والتعاون تسود بين الطلاب وهذه هي القيم الأساسية التي يطلبها أي مجتمع.
- نظام التعليم في اليابان
- نظام التعليم في اليابان ppt
- التعليم الفني في اليابان pdf
- التعليم في اليابان pdf
- نظام التعليم في اليابان pdf
- قصة مقولة "دقة بدقة ولو زدت لزاد السقا" والهدف منها - وكالة نيو ترك بوست الاخبارية
- "دقة بدقة ولو زدت دقة لزاد السقا".. ما قصتها؟ - سوشال
- منتديات خجلي - دقه بدقه , ولو زِدت لزاد السقا [ قصه وآقعيه ]
نظام التعليم في اليابان
[٢]
المرحلة الثانوية
هذه المرحلة تضُم خريجي التعليم المتوسط الإلزامي، وذلك بعد أن يجتازوا اختبارات القبول لإحدى المدارس الثانوية التي يرغب الطالب بالالتحاق بها، هذه المرحلة يتعلم فيها الطالب مجموعة من المهارات الأساسية والمعلومات المُختلفة التي تُمكنهم من خدمة مُجتمعهم، وإيصال الرسالة التي من الواجب تقديمها للدولة، كالمقررات الزراعية والتجارية وإلى غير ذلك. [٢]
المرحلة الجامعية
هذه المرحلة تتميز كونها هيئة أبحاث وليست هيئة تعليمية، ويتقدم إليها خريجو الثانوية العامة بعد خضوعهم واجتيازهم لاختبارات قبول الجامعة التي يرغب الطالب الانضمام لها، وليس بناءً على مجموعة النتيجة النهائية في الثانوية العامة، وللجامعات دورٌ بارز في تنمية قدرات الطلاب التطبيقية والمعرفية والتربوية والأخلاقية، ويقوم الطلاب بإجراء العديد من الأبحاث المتنوعة؛ لأن الجامعة هيئة أبحاث وليست هيئة تعليمية فقط. [٢]
المراجع [+] ↑ "أفكار عن التعليم ومناهجه" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 13-01-2020. التعليم في اليابان - مدونة سكوليرا. بتصرّف. ^ أ ب ت ث ج ح "أسباب تميز التعليم في اليابان" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 13-01-2020. بتصرّف.
نظام التعليم في اليابان Ppt
تبلغ نسبة المدارس الخاصة حوالي 55% ولا يوجد أي مدرسة ثانوية مجانية سواء كانت خاصة أم حكومية. تبلغ كلفة التعليم الوسطية للطالب الواحد في المرحلة الثانوية حوالي 300 ألف ين ياباني سنويا في المدارس العامة، وضعف ذلك المبلغ في المدارس الخاصة. تعتبر المدارس الثانوية هي مرحلة تحضيرية للدراسة في الجامعة، لذلك يكون التعليم فيها قاسيا والمعلومات فيها مركزة. الجامعات والمعاهد [ عدل]
في 2005 بلغ عدد طلاب الجامعات في اليابان 2. 8 مليون طالب مسجلون في 726 جامعة. نظام التعليم في اليابان ppt. معظم الجامعات تكون مدة الدراسة فيها 4 سنوات وتمنح درجة البكالوريوس ، والبعض تكون لمدة ست سنوات خاصة في المهن الاحترافية مثل الطب. هناك ثلاث أنواع من الجامعات
جامعات وطنية: يبلغ عددها 96 جامعة
جامعات محلية: تشرف عليها حكومات المحافظات والمدن المحلية يبلغ عددها 39
جامعات خاصة: يبلغ عددها 372 جامعة
يبلغ متوسط كلفة الدراسة الجامعة للعام الواحد حوالي 1. 4 مليون ين ياباني ، ويعتبر من أعلى المصاريف بالنسبة للآباء، لذلك غالبا ما يعمل الأبناء أعمال إضافية مؤقتة بالإضافة إلى دروسهم الجامعية لتحصيل مصروفهم. اقرأ أيضا [ عدل]
مونبوشو
بطاقة اللغة المحلية
التعليم الاجتماعي في اليابان
التعليم في إمبراطورية اليابان
التقدير الأكاديمي في اليابان
هينساتشي (معيار)
مراجع [ عدل]
وصلات خارجية [ عدل]
الموقع الرسمي لوزارة التعليم اليابانية
التعليم في اليابان- مرحلة رياض الأطفال- [ وصلة مكسورة] ، مقالة على نول.
التعليم الفني في اليابان Pdf
[1]
سنة دراسية بلا إجازات
تكون الدراسة في اليابان ممتدة طوال أيام السنة، ولا تتعدى الإجازة المدرسية مدة 6 أسابيع، بل قد تصل إلى 3 أسابيع في السنة، ويرى الكثيرين أن هذا النظام قد يكون صعبا على الأطفال، ولكن تقدم المدارس اليابانية جميع سبل الترفيه، والتعليم، لجميع الطلاب بحيث يقضي الطالب معظم أوقاته في المدرسة. الاجتهاد أولا
تعتمد طرق التدريس في اليابان على اجتهاد الطالب وليس ذكائه، حيث تقدر المدرسة الطالب المجتهد عن الطالب الذكي، ومن ثم يتربى الطالب على أهمية الاجتهاد، باعتباره الوسيلة الوحيدة للحصول على منصب مرموق في المستقبل. ننجح معا أو نرسب معا
لا تقوم استراتيجيات التدريس في اليابان على مبدأ الدروس الخصوصية، فإما أن ينجح جميع الفصل الدراسي، أو لا ينجح الجميع، حيث ترفع المدارس اليابانية شعار روح الجماعة في كل شئ، بما في ذلك التعليم، النجاح، والرسوب، ويجعل الطالب دائما في منافسة شريفة مع زملائه. نظام التعليم في اليابان. الإنتماء إلى المدرسة
تعلم المدارس اليابانية الطلاب والمعلمين حب الإنتماء إلى المدرسة، بل للدولة ككل، فلا تجد طالب يتهرب من الذهاب إلى المدرسة أو يتأخر على موعد الحصص، ولن تجد أيضا معلم يتذمر من كثرة الحصص الدراسية، فالجميع لديهم روح الانتماء مما يخلق جوا مناسبا مهيأ لتلقي العلوم المختلفة.
التعليم في اليابان Pdf
وذلك ببساطة لأنهم أيقنوا قيمة المبادئ والأخلاق في تطور الأمم. ربما تجد الأطفال في سن صغير يخافون من الامتحان أكثر من أي شيء، وقد يدفعهم هذا الخوف لفعل أشياء غير أخلاقية، من ناحية أخرى، لا يتلقى الطفل الياباني أي امتحان حتى سن العاشرة، ربما بعض الاختبارات البسيطة. عوضًا عن ذلك يكون التركيز على تطوير الطفل وتعليمه احترام الآخرين وكيفية التعامل بلطف وكرم. إضافة إلى بعض السمات الشخصية الأخرى مثل الجرأة والعدل وضبط النفس. لا يتم التعامل مع الطفل بطريقة ما يجب عليه فعله أو لا، بل تُطرح موضوعات المعضلات الأخلاقية إلى ساحة المناقشة، ويعمل الطلاب مع المدرسين على حلها، ويُسأل الطفل عن التصرف الذي قد يتخذه في موقف معين، ومن ثمّ يناقشه المدرس ويساعده على الوصول إلى أفضل حل، ما يفتح مدارك الطفل، ويستوعب الحياة الواقعية. التعليم في اليابان - ويكيبيديا. ورش عمل إضافية
من الشائع أن تجد الطلاب اليابانيين يذهبون إلى ورش عمل بعد المدرسة، ما يفتح أمامهم الباب لتلقي دروس ومعلومات ومهارات جديدة بعيدًا عن المناهج الدراسية. هذا بدوره يساعدهم في التطور واكتساب ثقافة ومعرفة واسعة. تُقام هذه الورش أيضًا في أيام العطلات والإجازات أيضًا. تعزيز مبادئ التعاون
في أي مدرسة حول العالم، هناك عمال نظافة وحراس، لكن هذا ليس موجودًا في معظم المدارس اليابانية.
نظام التعليم في اليابان Pdf
المبالغة في الحد من الساعات الدراسية، فالطفل في هذا العمر يحتاج إلى عدد ساعات معين في الدراسة لضمان اكتسابه للمبادئ والأفكار بشكل سليم، إلا أن هذا الحد من الساعات وضع المدارس في مشكلة ضرورة تخصيص فصول دراسية أخرى؛ مما وضع عبئاً أكثر على المعلمين. برغم وجود الكثير من العيوب في هذه الطريقة؛ إلا أنه إذا أحسن الإعداد لها ستكون طريقة ناجحة جداً، ولكن علينا أن نسأل أنفسنا: لماذ يوتوري كيوئيكو في التعليم ؟
سؤال يمكن الإجابة عليه من خلال النقاط التالية:
التحرر من المناهج المقيدة التي تشجع على الحفظ والتلقين فقط. تعويد الأطفال والمتعلمين على الاستقلالية في التفكير والحياة بشكل عام. توظيف العديد من المصادر المتنوعة وغير المنهجية في تعليم الأطفال، وذلك حتى يتعود الطفل على عدم استقاء المعلومات من مصدر واحد فقط. استراتيجيات التعليم في اليابان - إسلام أون لاين. توظيف الحياة الاجتماعية في العملية التعليمية من خلال الرحلات المدرسية والأنشطة اللامنهجية والزيارات الميدانية، والتعلم من مصادر حقيقة واقعية. جعل التعلم يرتبط في ذهن المتعلمين بالمتعة والراحة والاسترخاء والمرونة، لا بالضغوط والحفظ والتلقين والتوتر. إيمان اليابانيون على وجه التحديد بأن السنوات الثلاثة الأولى في حياة الطفل الدراسية تستغل لاختبار قدرات المتعلمين المعرفية ومعرفة ميولهم واتجاهاتهم منذ الصغر.
[1]
محتويات
1 من القرن 6 إلى القرن 15
2 القرن السادس عشر
3 فترة إدو
4 فترة ميجي
5 قبل الحرب العالمية الثانية
6 أثناء الاحتلال
7 بعد الاحتلال
8 ثمانينات القرن العشرين
9 مراجع
10 انظر أيضا
من القرن 6 إلى القرن 15 [ عدل]
دخلت التعاليم الصينية إلى اليابان بدءاً من القرن السادس بالترافق مع دخول البوذية ، بالإضافة إلى نظام الكتابة الصينية و الأدب الصيني و الكونفوشيوسية. وبحلول القرن التاسع كان في هييان-كيو (الاسم القديم لكيوتو) التي كانت عاصمة اليابان خمسة معاهد للتعليم العالي، وفي أثناء فترة هييآن تأسست الكثير من المدارس من قبل النبلاء الإقطاعيين والسدة الإمبراطورية. وفي العصور الوسطى (1185 - 1600) تأسس معاهد دينية تتبع الزن البوذية وكان لها أهمية كبيرة في عملية التعليم، بالإضافة إلى أن مدرسة أشيكاغا ازدهرت في القرن الخامس عشر للتعليم العالي. القرن السادس عشر [ عدل]
في القرن السادس عشر كان هناك اتصال بين اليابان والقوى الأوروبية الرئيسية، حيث دخل الكثير من اليسوعيين المبشرين الذين اصطحبهم التجار البرتغاليين لنشر المسيحية وفتحوا عددا من المدارس الدينية ، وبهذا بدأ الطلاب اليابانيين بدراسة اللغة اللاتينية والموسيقى الغربية بالترافق مع لغتهم الأم.
Skip to content
قصة دقة بدقة ولو زدت لزاد السقا
( قصة واقعية)
وما أبلغها قصة ذلك التاجر من مدينة الموصل في شمال العراق، والتي وقعت بالفعل مطلع القرن الماضي. ذاك التاجر المستقيم صاحب الخلق والدين، وكثير الانفاق على أبواب الخير من الفقراء والمعوزين، وباني المساجد ومشاريع الخير. فلما كبرت به السن وكان له ولد وبنت، وكان كثير المال ذائع الصيت، فأراد أن يسلم تجارته لإبنه، حيث كان التاجر يشتري من شمال العراق الحبوب والأقمشة وغيرها ويبيعها في الشام ويشتري من الشام الزيوت والصابون وغير ذلك ليبيعه في العراق. قصة مقولة "دقة بدقة ولو زدت لزاد السقا" والهدف منها - وكالة نيو ترك بوست الاخبارية. فبعد أن جلس مع ابنه وأوصاه وعرّفه بأسماء تجار دمشق الصادقين الذين يتعامل
خان من خانات التجارة في القرون القديمة
معهم، ثم أوصاه بتقوى الله إذا خرج للسفر، وقال: " يا بني، والله إني ما كشفت ذيلي في حرام، وما رأى أحدٌ لحمي غير أمّك، يا بنيّ حافظ على عرض أختك بأن تحافظ على أعراض النّاس. " وخرج الشاب في سفره وتجارته، وباع في دمشق واشترى، وربح المال الكثير، وحمّله تجّار دمشق السلام الحار لأبيه التاجر التقيّ الصالح. وخلال طريق العودة وقبيل غروب شمس يوم وقد حطّت القافلة رحالها للراحة، أما الشاب فراح يحرس تجارته ويرقب الغادي والرائح، وإذا بفتاة تمرّ من المكان، فراح ينظر إليها، فزيّن له الشيطان فعل السوء، وهاجت نفسه الأمّارة بالسوء ، فاقترب من الفتاة وقبّلها بغير إرادتها قبلة، ثمّ سرعان ما انتبه الى فعلته وتيقّظ ضميره، وتذكّر نظر الله إليه، ثمّ تذكّر وصية أبيه، فاستغفر ورجع الى قافلته نادماً مستغفرا.
قصة مقولة &Quot;دقة بدقة ولو زدت لزاد السقا&Quot; والهدف منها - وكالة نيو ترك بوست الاخبارية
لا حجة لأحد إذ يتعذر بغيره فيما جنت يداه. ومن تاب؛ تاب الله عليه! كم أنبتت من رعب وشكوك، وصدت عن توبة نصوح، وأوهمت بأخذ البريء بجناية المعتدي. وكأن الأخت الغافلة أو الزوجة المصون أو البنت النقية مجرد متاع مؤاخذ -ولا بد- بتعدي أخ مستهتر أو زوج خائن أو أب مفتون! حاشا لله؛ بل قال سبحانه: { أَلَّا تَزِرُ وَازِرَةٌ وِزْرَ أُخْرَى؛ وَأَنْ لَيْسَ لِلْإِنْسَانِ إِلَّا مَا سَعَى} [النجم: 38-39]. القضية في أن الخبث ينتقل بعدوى التربية والمجاورة؛ فإذا خبث الراعي؛ تأثرت به -في الغالب- الرعية؛ أما من حفظت نفسها وعرفت ربها؛ فالله أحكم وأكرم من مؤاخذتها بجريرة رجل؛ لمجرد أنها من محارمه، وبالتالي: لا حجة لأحد إذ يتعذر بغيره فيما جنت يداه. ومن تاب؛ تاب الله عليه! لو كان لك في ماضيك ما كان ثم تبت وصدقت توبتك؛ فكن موقنا بأن الله سيحفظ زوجك وأختك وبناتك؛ ولا يتسلل لك الشك القاتل؛ فهذه أولى مداخل الشيطان التي ييئسك بها من القبول. اسمع: { إِلَّا مَنْ تَابَ وَآمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا فَأُولَٰئِكَ يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ ۗ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا} [الفرقان:70]. منتديات خجلي - دقه بدقه , ولو زِدت لزاد السقا [ قصه وآقعيه ]. المصدر: خاص بموقع طريق الإسلام
8
0
19, 229
&Quot;دقة بدقة ولو زدت دقة لزاد السقا&Quot;.. ما قصتها؟ - سوشال
فلما كبرت به السن وكان له ولد وبنت ، وكان كثير المال ذائع الصيت ، فأراد أن يسلم تجارته لابنه ، حيث كان التاجر يشتري من شمال العراق الحبوب والأقمشة وغيرها ويبيعها فبعد أن جلس مع ابنه وأوصاه وعرّفه بأسماء تجار دمشق الصادقين ، ثم أوصاه بتقوى الله إذا خرج للسفر وقال: ( يا بني ، والله إني ما كشفت ذيلي في حرام ، وما رأى أحدٌ لحمي غير أمّك ، يا بنيّ حافظ على عرض أختك بأن تحافظ على أعراض النّاس). وخرج الشاب في سفره وتجارته ، وباع في دمشق واشترى وربح المال الكثير ، وخلال طريق العودة وقبيل غروب شمس يوم وقد حطّت القافلة رحالها للراحة ، أما الشاب فراح يحرس تجارته ويرقب الغادي والرائح ، وإذا بفتاة تمرّ من المكان ، فراح ينظر إليها ، فزيّن له الشيطان فعل السوء ، وهاجت نفسه الأمّارة بالسوء ، فاقترب من الفتاة وقبّلها بغير إرادتها قبلة,, ثمّ سرعان ما انتبه الى فعلته وتيقّظ ضميره ، وتذكّر نظر الله إليه ، ثمّ تذكّر وصية أبيه ، فاستغفر ورجع الى قافلته نادماً مستغفراً. وإذا خلوت بريبة في ظلمة = والنفس داعية إلى الطغيانِ فاستحي من نظر الإله وقل لها: = إن الذي خلق الظلام يراني فينتقل المشهد الى الموصل ، وحيث الابن ما زال في سفره الذي وقع فيه ما وقع ، حيث الوالد في بيته يجلس في علّيته وفي زاوية من زواياها ، وإذا بساقي الماء الذي كان ينقل إليهم الماء على دابته يطرق الباب الخارجي لفناء البيت ، وكان السّقا رجلاً صالحاً وكبير السن ، اعتاد لسنوات طويلة أن يدخل البيت ، فلم يُر منه إلا كلّ خير.
منتديات خجلي - دقه بدقه , ولو زِدت لزاد السقا [ قصه وآقعيه ]
{ الأنعام:164}. فإنّ من يقع في المعصية من أهل الزاني لا يعاقب بذنب غيره، وإنّما يقع في المعصية بكسبه وتفريطه ويعاقب على ذنبه. وعلى كلّ حال فلا يخفى على المسلم أنّ الزنا من الكبائر التي تجلب غضب الله، وما ورد فيه من الوعيد في الآخرة يكفي زاجراً لمن كان له قلب، كما ننبّه على أنّ الإنسان إذا تاب توبة نصوحاً، فإن التوبة تمحو أثر الذنب، قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم: التَّائِبُ مِنْ الذَّنْبِ كَمَنْ لَا ذَنْبَ لَهُ. رواه ابن ماجه، وحسنه الألباني. وهذا قول الشافعي رحمه الله:
عفوا تعف نساؤكم في المحرم...... وتجنبوا ما لا يليق بمســــــلم
إن الزنا دين فإن أقرضته...... كان الوفا من أهل بيتك فاعلــــــــم
يا هاتكا حرم الرجال وقاطعا...... سبل المودة عشت غير مكــــرم
لو كنت حرا من سلالة ماجد...... ما كنت هتاكا لحرمة مســـــــلم
من يزن يزن به ولو بجداره..... إن كنت يا هذا لبيبا فافهـــــــــم
من يزن في قوم بألفي درهم..... يزن في أهل بيته ولو بالدرهـم
يعني اتفقنا على أن القصه غير صحيحه ، الحمدلله متفقين هنا أيضا. لك
القصة حقيقية وواقعية صدقت أم لم تصدق. ولك هذه أيضا
عفوا. لعل ردي السابق كان عام أكثر من اللازم.
اللي اقصده بالتحديد ان الحكمه من القصه (دقه بدقه) غير صحيحه. ^^^^^^
هكذا أخذت وعرفت هذه الحكمة وتداولت بين الناس
ولكن لايهمنا اللفظ بقدر ما يهمنا المعنى
تدوالها بين الناس ليس دليلا على صحتها
هل تؤمن ان مغزى القصه صحيح ؟
الناس تداولوها فيما بينهم لأن قصتها حدثت فعلا... ولو لم تحدث القصة لما وُجدت هذه الحكمة أصلا
إذن هذه الحكمة صحيحة وليست شرط أن تحدث مع جميع من يفعلها ولكن حدثت مع بعضهم. نعم، أؤمن بأن المغزى من القصة صحيح لأن المراد بها تخويف الناس من عمل ذلك لأن بعضهم لا تردعه الآيات القرآنية التي تحرم الزنا بقدر ما تردعه الفضيحة التي ستحدث له بعد ذلك مع الاعتبار أننا لا نقدمها على قول الله تعالى في الآيات التي تحرم الزنا. hokutorion
عضو موقوف
14 ديسمبر 2008
2, 026
+4
معليش على الفظاظة ، لكن من جدك يا رجل ؟
حوار جاد ، وتقول صدقت أم لم تصدق للرجال! ؟
القصص اللي زي كذة للتسلية والتأمل فقط ، مو تاخذها جد بالشكل اللي أشوفه
أو تروح تؤمن فيها وتقول أوووه اختك صارلها كذة لأنك سويت كذة
لو كذة نظامك فأنا آسف
ايه نعم صدقت أم لم تصدق!! أنا وضعتها هنا للي يبي يقراها من ناحية صدّقها أهلا وسهلا وإن ماصدّقها برضه أهلا وسهلا
أنا ما أجبر أحد أنه يصدقها أو لا لكن يجي ويكذبني ويقول القصة غير حقيقية لا هنا وقف.