تحسين الصور السيلفي والصور الملتقطة بالعدسة العريضة جدًا
بفضل ميزة "تصحيح العدسة"، عند التقاط صورة سيلفي بالكاميرا الأمامية أو صورة باستخدام العدسة العريضة جدًا (0. تسريبات: هواتف آيفون تضم 3 كاميرات خلفية. 5x)، تعمل هذه الميزة تلقائيًا على تحسين الصور لجعلها تبدو أكثر واقعيةً وعلى طبيعتها. ولإيقاف تشغيل هذه الميزة، انتقل إلى "الإعدادات" > "الكاميرا"، وأوقف تشغيل ميزة Lens Correction (تصحيح العدسة). تتوفر ميزة "تصحيح العدسة" في طرازات iPhone 12 والطرازات الأحدث. كاميرا هاتف iPhone تتيح لك فعل المزيد من الأمور
تاريخ النشر: 21 فبراير 2022
- تسريبات: هواتف آيفون تضم 3 كاميرات خلفية
- ايفون ٤ كاميرات - الطير الأبابيل
- درس 6 قاعدة was / were وإستخداماتها | مدونة أبو عبد الله
- ما معنى سدد الله خطاك؟
- تطبيق نموذج SAMR و TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية - تعليم جديد
تسريبات: هواتف آيفون تضم 3 كاميرات خلفية
نشر بتاريخ: 12/04/2019 ( آخر تحديث: 12/04/2019 الساعة: 09:50)
بيت لحم- معا- اشارت الأنباء إلى أن شركة آبل تطور خليفة هذا العام من هاتف آيفون iPhone XS بقياس 5. 8 إنش ليحصل على شاشة بقياس 6. 1 إنش مع ثلاث كاميرات في الخلف. وتؤدي هذه الزيادة إلى جعل حجم شاشة OLED في هاتف آيفون الجديد يتماشى مع iPhone XR الأرخص لهذا العام، والذي يحتوي على شاشة LCD. واوضحت المعلومات أن الهواتف سوف تستمر في استخدام موصل Lightning، لكنها سوف تتضمن كابل USB-C إلى Lightning وشاحن سريع بقدرة 18 واط في الصندوق لأول مرة. ايفون ٤ كاميرات - الطير الأبابيل. وبالرغم من أن الشائعات تدعي أن أجهزة آيفون لهذا العام سوف تشمل أول كاميرا خلفية ثلاثية العدسة من آبل، إلا أنها اختلفت بشأن الهواتف الموجودة في المجموعة. واقترح المحلل مينغ تشي كو Ming-Chi Kuo من شركة KGI للأوراق المالية وصحيفة وول ستريت جورنال أن الكاميرا الجديدة سوف تكون حصرية لخليفة جهاز iPhone XS Max، والذي يتضمن شاشة OLED بقياس 6. 5 إنش. في حين اقترحت بعض التقارير السابقة أن بعض نماذج iPhone XS الجديدة قد تأتي بثلاث كاميرات، إلا أنها ادعت أن الكاميرا الثلاثية سوف تكون حصرية لطرز سعة التخزين الأعلى.
ايفون ٤ كاميرات - الطير الأبابيل
كذلك يتوقع الخبراء أن يكون لوجود الكاميرات الثلاثة، نوايا بإضفاء الصور ثلاثية الأبعاد. وتفيد التسريبات أيضاً، بأن الهاتف الجديد لن يختلف كثيراً عن سابقه من حيث التصميم الخارجي، وبمعنى آخر فإن تصميم الشاشة أو الواجهة الأمامية سيكون شبيهاً بآيفون X إس؛ بينما يعتقد بعض الخبراء أن "أبل" قد تلجأ إلى "ثقب الكاميرا" في الشاشة. ومن المتوقع أيضاً أن يؤدي وجود نظام الكاميرات الثلاثة إلى رفع سعر الجهاز أكثر من أي وقت مضى. أخبار قد تعجبك
زات ايفون ١٢ برو نسخه فرست هاي كوبي ٢٠٢١ ١مساحه ٦٤جيجا ٥١٢ج وهمي ٢رام ١٠ جيجا وهمي الفعلي ٤ رام بصمه وجه عشان محدش يقدر يفتح الهاتف بتاعك غيرك انت وتقدر تحافظ ع خصوصياتك ٣. تسوق اونلاين من شرف دي جي واحصل على افضل اسعار الايفون في مصر ٢٠٢٠ ايفون 6s ايفون 7 ايفون 8 بلس ايفون xr ايفون xs ايفون xs max ايفون 11 إشتر اون لاين وادفع عند الاستلام. 61 بوصة بدقة 1170×2532 بها نوتش كبير نظام التشغيل. دعم شبكات ال 5 جي العالمية شاشة نوع OLED RETINA XDR خاصية MagSafe الجديدة للشحن والاكسسوارات كاميرات جديدة تدعم الDolbyVision. ٤ كاميرات ٢ داخلي – ٢ خارجي dvr هارد ٥٠٠ جيجا —–جهاز dvr اربعة مدخل hd امكانية المشاهده لايف وتسجيل من الموبيل — اندرويد. اعلنت ابل قبل قليل عن ٤ هواتف ايفون جديدة كليا بتصميم نحيف وهذه اهم مميزاتهم.
- اللهم اجعل له من كل هم فرجاً ومن كل ضيق مخرجاً وبارك له في ماله وولده وذريته. ما معنى سدد الله خطاك؟. - اللهم اكفه شر الشرار وكيد الفجار وشر كل طارق إلا طارقا يطرق بخير. -وغيرها من الأدعية الكثيرة. - والدعاء لأخيك المسلم في ظهر الغيب هو دعاء لك، وهو مضمون الإجابة! عن أبي الدرداء رضي الله عنه قال: قال رسول اللهِ صلى الله عليه وسلم: «مَا مِنْ عَبْدٍ مُسْلِمٍ يَدْعُو لأَخِيهِ بِظَهْرِ الْغَيْبِ، إِلاَّ قَالَ الْمَلَكُ: وَلَكَ بِمِثْلٍ » صحيح مسلم - قال الإمام النووي - رحمه الله - في شرح مسلم: وَكَانَ بَعْض السَّلَف إِذَا أَرَادَ أَنْ يَدْعُو لِنَفْسِهِ يَدْعُو لِأَخِيهِ الْمُسْلِم بِتِلْكَ الدَّعْوَة؛ لِأَنَّهَا تُسْتَجَاب، وَيَحْصُل لَهُ مِثْلهَا.
درس 6 قاعدة Was / Were وإستخداماتها | مدونة أبو عبد الله
يتم فيها ارتفاع مستوى النشاط وزيادة الاستفادة التعليمية. وعموما يتميز هذا النموذج بــ:
– من خلال هذا النموذج القائم على أربع مستويات، يتم الانتقال من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى، وهذا شبيه بتصميم بلوم للأهداف المعرفية. – من خلال هذا النموذج يمكن الانتقال من مرحلة منخفضة في دمج التقنية في تعلم الطلاب إلى مرحله متقدمة. – يتميز النموذج كذلك بكونه يراعي أن الطالب يقوم في البداية باستخدام التكنولوجيا كبديل عن الأدوات التقليدية، (استخدام برامج معالجة النصوص في كتابة أو حل ورقة العمل كبديل عن استخدام القلم و الورقة قبل الانتقال إلى استخدام التقنية بطريقة مبتكرة لتحقيق أهداف ومهارات عالية). درس 6 قاعدة was / were وإستخداماتها | مدونة أبو عبد الله. – يمكن للمعلم أن يوجه طلابه لكي يبدعوا ويكونوا مبتكرين في استخدام التقنية، رغم وجود معلمين يستخدمون التقنية فقط كبديل للأدوات التقليدية في التعلم. أ- مستويات نموذج SAMR
تتلخص في:
ب- مثال
استخدام أدوات ميكرسوفت في تطبيق نموذج SAMR:
هل يمكن الفصل بين نموذج SAMR ونموذج TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية؟
– في الحقيقة نجد أن كلا النموذجين مكملان لبعضهما البعض. حيث أن نموذج SAMR يركز على التقنية أكثر من خلال المستويات الأربع في الدمج بينما نموذج TPACK يركز أكثر على المعرفة التربوية و المعرفة بالمحتوى.
السيرة الذاتية فارس عباد
الشيخ فارس عباد... تلاقح الشجن والخشوع
يعد الشيخ فارس عبد ربه محمد عباد، اليمني الأصل، أحد أجود قراء القرآن الكريم في الوقت المعاصر، فضلا عن كونه إماما مشاركا في مسجد علي بن أبي طالب بمنطقة الدوحة شرق المملكة العربية السعودية. أصبح لصوته الشجي ارتباط كبير بقناة المجد الفضائية للقرآن الكريم التي يعمل لها حاليا. ولد الشيخ فارس عباد في العاصمة صنعاء بتاريخ حادي عشر أبريل من العام 1980. هو ثاني أكبر إخوته، متزوج وأب لثلاثة أولاد وبنت واحدة. تطبيق نموذج SAMR و TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية - تعليم جديد. ظهر اهتمامه بالقرآن الكريم منذ نعومة أظافره فحفظ المصحف وختمه وهو يتردد على مدارس التحفيظ بعدد من المساجد بصنعاء، وتخرج من حلقات التحفيظ النموذجية التي افتتحت بمسجد بلال بن رباح حيث كان يخالط كبار المشايخ، فنهل من علمهم وأخذ عنهم قواعد وأصول قراءة القرآن الكريم، منهم الشيخ فضل مراد. كما تأثر الشيخ بكبار المقرئين المعروفين خصوصا الشيخين عبد الباسط عبد الصمد و محمد المحيسني. برزت موهبة الشيخ فارس عباد في تلاوة القرآن الكريم وأعجب الجميع بعذوبة صوته الذي جمع بين الشجن والخشوع، فتولى الإمامة في صلاة التراويح بجامع بلال بن رباح ابتداء من العام 1994 ولمدة سبع سنوات.
ما معنى سدد الله خطاك؟
– المعرفة التربوية PK. بحيث يهتم هذا الإطار بكيفية عمل هذه المجالات الثلاث معاً لزيادة الدافعية للتعلم لدى الطلاب و الحصول على تدريس أكثر فاعلية وتنمية مهارات القرن 21. ب- مجالات هذا النموذج
تتلخص مجالات هذا النموذج في:
– معرفة المحتوى CK: وتشير إلى أن المعلم هو المسؤول عن التدريس، و يقصد به معرفة المادة العلمية، كأن تكون مادة رياضيات أو لغة إنجليزية أو حاسب آلي. – المعرفة التربويةPK: وتشير إلى أسلوب التدريس ومعرفة المعلم بمجموعة متنوعة من الممارسات التعليمية وطرق التدريس والاستراتيجيات التي تعزز تعلم الطلاب. – المعرفة التكنولوجية: TK وتشير إلى معرفة المعلم بالتكنولوجيا التقليدية والجديدة التي يمكن دمجها في المناهج الدراسية. و يرى ميشرا و كوهلر (2006) أن إطار TPACK يعمل امتداداً لتوصيف شولمان (1986) لمعرفة المعلم PCK والنظر بشكل واضح إلى أهمية المعرفة التكنولوجية و ما يمكن أن تقوم به في التدريس الفعال. الفيديو التالي للاستئناس أكثر:
ج- دمج هذه التقنية في التعليم
لتحقيق دمج التقنية في التعليم، يتم دمج المعارف الثلاثة على الشكل التالي:
د- مثال
إليكم مثالا لدمج هذه التقنية في التعليم:
هو نموذج لتكامل التكنولوجيا في التعليم صممه الدكتور Dr. Ruben Puentedura ونجد أنه اختصار لأربع مستويات من مستويات دمج التقنية في التعليم Substitution Augmentation Modification Redefinition، وقد قرر الباحثون أن دمج التكنولوجيا ينتقل عادة من خلال مستويات محددة.
– من خلال ما سبق نجد أيضا أنه من الممكن الدمج بين النموذجين بشكل يثري عملية تطبيق دمج التقنية في الفصول الدراسية. – إن التخطيط الجيد للدرس يتضمن أن يحدد المعلم الأهداف التي يريدها أن تتحقق بنهاية الدرس أو الوحدة و المهارات التي سوف يتم اكتسابها، كما يتضمن الأساليب و طرق التدريس و الاستراتيجيات التي سوف يستخدمها لتحقيق تلك الأهداف، وماهي التقنيات التي سوف يستخدمها داخل الحصة لتحقيق ذلك. – يجب كذلك أن نعرف أن هناك تقنيات يقوم المعلم باستخدامها لتحقيق أهداف محددة، مثل استخدام فيديو لعرض محتوى معين أو استخدام عرض تقديمي لتوضيح معلومات محددة. – لكي نُكسب الطلاب مهارات القرن 21 لابد أن يتم استخدام التقنيات لدعم تعلم الطلاب، بحيث أن الطلاب أو المتعلمين هم من يجب أن يستخدمها داخل أو خارج الفصول الدراسية، في البحث أو كتابة تقرير أو رسم خريطة ذهنية مثلاً، كل ذلك اعتمادا على التقنية والتكنولوجيا…
وهذا بالضبط ما يهدف إليه دمج التقنية في التعليم. أ- دمج نموذج SAMR و TPACK
يمكن أن يكون ذلك بـ:
أ- تطبيقات لمستوى الاستبدال Substitution
– OneNote: لتدوين الملاحظات و التخطيط وصياغة وكتابة المهام والكتب الرقمية.
تطبيق نموذج Samr و Tpack لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية - تعليم جديد
قريبا: بدء التسجيل في مواد المرحلة الثانية من البناء العلمي
تعلن إدارة البناء العلمي عن قرب بدء التسجيل في المستوى الثاني من برنامج البناء العلمي، على أن يتم الإعلان عن كافة التفاصيل الخاصة بالدراسة من معلمين ومواد دراسية... إلخ في غضون فترة وجيزة إن شاء الله تعالى.
ولمزيد من المعلومات راجع درس 1. ماذا لو كنا نريد أن نتكلم عن جملة ماضية غاب عنها الفعل مثل أنا كنت مرهق أو نحن كنا مرهقون؟
الجواب فإننا نستخدم was / were على حسب الضمير وقاعدتها:
was
I / he / she / it
were
You / we / they
was \ were تأتي بمعنى كان أو كنت أو كانوا أو كنا. وهي تستخدم في حال أنك تتكلم عن شيء حدث في الماضي وانتهى. وهي تستخدم ايضاً إذا غاب الفعل في الجملة مثل "أنا كنت تعبان" أو "هي كانت تعبانة". فلو تلاحظ أن جملة أنا كنت تعبان ( i was tired) لايوجد فيها فعل لذلك إستخدمنا was وأما إذا وجد الفعل في الجملة أي سنتكلم عن فعل معين حدث في الماضي وانتهى فهناك قاعدة أخرى لها سأشرحها في الدروس القادمة. إذاً: نستخدم was / were إذا أردنا أن نتكلم عن شيء حدث في الماضي وأنتهى وهي تأتي بمعنى " كان "
نستخدم was / were في جملة إذا غاب عنها الفعل. I was tired انا كنت مرهق
he was tired هو كان مرهق
she was tired هي كانت مرهقة
it was tired هو \ هي كانت مرهقة ( للحيوانات)
we were tired نحن كنا مرهقون
they were tired هاؤلاء كانوا مرهقون
you were tired انت كنت مرهق
لاحظ أننا إستخدما was مع الضمائر المفردة الغائبة he \ she \ it ومع الضمير المفرد المتكلم I.