اقرأ أيضًا: موقع التعليم عن بعد في مصر
في نهاية مقال أنواع استراتيجيات التعلم الإلكتروني ، ستعمل الاستراتيجية على تعزيز بناء الابتكار التربوي، وزيادة نشر تقنيات التعلم وتمكين البحث في التعلم الإلكتروني، بطريقة تتعامل بشكل مباشر مع الفرص التجارية وضرورتها.
- انواع استراتيجيات التدريس - مخزن
- ما هي أهم استراتيجيات التدريس - موضوع
- القباج:"التوحد" من أصعب أنواع الإعاقة ولدينا 630 هيئة تأهيلية للمعاقين
- وحدة قياس الشغل الفولت صح أو خطأ - بصمة ذكاء
- تحويل الأمبير (A) إلى الكيلو فولت أمبير (KVA) - فولتيات
انواع استراتيجيات التدريس - مخزن
استراتيجيات التعلم النشط:
تعتمد هذه الاشتراتيجيات على التفاعل بين الطلاب والمعلم داخل الفصل، من خلال استخدام المعلم لطرق تدريس تعتمد على التفاعل والأنشطة بين الطلاب بعضها البعض وبين المعلم والطلاب، ويقوم المعلم في هذه الاستراتيجيات باستخدام مجموعة من الأنشطة التفاعلية مثل طرح الأسئلة وحل المشكلات والحوار والمناقشة. أنواع استراتيجيات التعلم النشط:
أولا: استراتييجية الرؤوس المرقمة:
هي أحدى طرق التعليم النشط، وتعمل الاستراتيجية إلى زيادة فاعلية الطلاب نحو التعلم، ويتم ترقيم الطلاب بأرقام غير معروفة لدى المعلم فبذلك يكون الطالب مجبر تماماً على المشاركة وقت ما يتم اختيار رقمه. هدف الاستراتيجية:
تهدف هذه الاستراتيجية إلى عملية الانتباه والاستعداد والجاهزية عند الطالب وتجبره على تحمل أي أتكالية، وتزيد من الإحساس بالمسئولية الفردية والمهارات المستخدمة والقراءة والاستماع والمناقشة. خطوات تنفيذ الاستراتيجية:
1- توزيع الأرقام على كل الطلاب وتخصيص لون لكل مجموعة ويتم التنبيه على الطلاب بأن يشتركون في الحل. 2- وتستخدم مع الطالب التفوق، ويتم طرح سؤال وتخصيص وقت للإجابة بعد الانتهاء من الوقت المحدد يتم اختيار رقم من خلال مكعب الأرقام.
ما هي أهم استراتيجيات التدريس - موضوع
يدور مقالنا اليوم انواع استراتيجيات التدريس ، يتساءل الكثير من البشر ولاسيما الطلاب والمعلمين، حيث يعد التعليم عملية لاكتساب المتعلم العديد من المعارف والمهارات التي تفيده في حياته العلمية والعملية، ويجب أن يتوفر في المعلم إلمام بفلسفة التعليم، وإلمامه بالمنهج الدراسي الذي يقدمه لطلابه، ومن خلال موقع مخزن سوف نتعرف في هذا الموضوع على انواع استراتيجيات التدريس. انواع استراتيجيات التدريس
يمتلك التعليم العديد من الاستراتيجيات للتدريس، وتتمثل تلك الاستراتيجيات في:
استراتيجية المناقشة. التدريس الاستقرائي، العمل الجماعي. التعلم بالتخيل. العصف الذهني. الدراما. التعلم النشط. الاستكشاف. فضلا عن الكثير من الاستراتيجيات التي سوف نعرضها بالتفصيل في السطور التالية. استراتيجيات التدريس
نتناول في هذه الفقرة بعض استراتيجيات التدريس، حيث تعد مزيج بين كلا من الطرق العامة والطرق الخاصة عملية التدريس، ونذكر أهمها في النقاط التالية:
استراتيجية المناقشة
تعد استراتيجية المناقشة من أهم وأقدم طرق التدريس. جاءت تلك الاستراتيجية على يد الفيلسوف سقراط، حيث كان يقوم دائما بتشجيع التلاميذ عن طريق إعطائهم فرصة المناقشة بينه وبينهم، وكان يعتمد في ذلك على تحصيل المعلومات.
القباج:"التوحد" من أصعب أنواع الإعاقة ولدينا 630 هيئة تأهيلية للمعاقين
تاريخ النشر
١٤:٣٦:٥١ – ٢٠٢٢/٠٤/٠٥
نظمت وزارة التضامن الاجتماعي بالتعاون مع الجمعية المصرية لتقدم الأشخاص ذوي الإعاقة والتوحد ندوة تحت عنوان" التعليم الجيد الشامل للجميع"، وذلك بحضور الأستاذة مها هلالي، رئيسة الجمعية المصرية لتقدم الأشخاص ذوي الإعاقة والتوحد، والدكتورة هبه هجرس عضو المجلس القومي للمرأة والسادة أعضاء الشبكة المصرية للتوحد، وذلك تحت رعاية وحضور نيفين القباج وزيرة التضامن الاجتماعي، وفي إطار الاحتفال باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد. وأكدت وزيرة التضامن الاجتماعي أن طيف التوحد يعد من أصعب أنواع الإعاقة لأنه ليس ظاهرًا ، وقد يتأخر اكتشافه، مشيرة إلي أهمية الاهتمام مجتمعياً وإعلامياً بشكل أكبر بالأطفال ذوي الإعاقة عموماً، وضرورة وحتمية التوعية بطبيعة الإصابة وطرق التعامل الأفضل مع كل إعاقة، وأهمية الاكتشاف والتدخل المبكر لتحسين فرص تطورهم ومساعدتهم للوصل لأقصى طاقاتهم، وتثقيف الآباء والأمهات حول أفضل وسائل التعامل مع الطفل المعاق. وأضافت أن الاستثمار في البشر دون تمييز أو تفرقة ضرورة، حيث لا يجوز "ترك مواطناً خلف الركب ونحن نبني الوطنً فهذه المرحلة تستنفر كل الطاقات لأننا نبني الوطن من جذوره، حيث يجب أن نهتم ببناء البشر ولابد أن نتكاتف ونمد أواصر التعاون الوثيق بين كافة الجهات، مشيرة إلي أن وزارة التضامن الاجتماعي لديها ٦٣٠ هيئة تأهيلية للأشخاص ذوي الإعاقة، وتقدم العديد من الخدمات لذوي الإعاقة بالشراكة والتعاون مع المؤسسات الأهلية والدينية والجامعية، مؤكدة ضرورة الاهتمام بالأطفال منذ الطفولة المبكرة حيث يبدأ في هذا السن تشكيل اتجاهات الطفل.
استراتيجية المناقشة المنظمة: وهي الاستراتيجية التي يكون العبء الأكبر فيها على عاتق المدرس، إذ تشير الدراسات إلى أن 90% من وقت الدرس من ينظمه هو المدرس، فهو يعتمد فيها على مهارتي الإلقاء الشفوي والكتابة، وينظم الحصة الدراسية بما فيها من طلاب ووسائل، فهو من يستثير أفكارهم وينظمها ويحاورهم في الحيثيات العلمية للوصول إلى الهدف المطلوب، وفي النهاية يقيم مدى استيعابهم من خلال طرح الأسئلة الخاصة بموضوع الدرس. استراتيجيات التدريس الفعال
بُنيت استراتيجيات التدريس الفعال التي عددها ثماني استراتيجيّات نتيجة أبحاث مشتركة قام بها كل من "روبرت مارزانو" و"جو هاتي"، وتوصلا لأفضل الاستراتيجيات التي تعطي أفضل النتائج للطلبة، وهذه الاستراتيجيات هي كالآتي [٤]:
التركيز الواضح على أهداف الدرس. استخدام الوسائل والطرق التي من شأنها أن تقدم شرحًا واضحًا و مفهومًا. إقناع الطلبة بالتفاعل مع محتوى الدرس ومحاولة فهمه. تفعيل مبدأ التغذية الراجعة؛ أي إرجاع تقييم وملاحظات ما قام الطلبة بعمله وفهمه. تكرار عرض المعلومات وعلى عدة مرات حتى تمكن الطالب من إعادة فهمها ولفظها. استخدام أسلوب التطبيق العملي للمحتوى النظري. المراجع
^ أ ب رشيد التلواتي (3-7-2018)، "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة" ، new-educ ، اطّلع عليه بتاريخ 18-7-2019.
بطارية أحادية الخلية غير قابلة للشحن: إذ تصل قيمة الفولتية لها إن كانت جديدة ما يقارب 1. 5 فولت. بطارية أحادية الخلية قابلة للشحن: تصل قيمة فولتيتها إلى ما يقارب 1. 2 فولت. النظام الكهربائي للسيارة: ويبلغ فرق الجهد فيه حوالي 12 فولتًا. النظام الكهربائي في المنازل: وتختلف قيمته من بلد إلى آخر، ويبلغ في الولايات المتحدة الأمريكية حوالي 120 فولتًا، بينما في اليابان يبلغ 100 فولت، وفي أغلب الدول العربية وآسيا وإفريقيا يبلغ فرق الجهد 230 فولتًا. وحدة قياس الشغل الفولت صح أو خطأ - بصمة ذكاء. خطوط القطارات ذات القضيب الثالث الموصل للكهرباء: وتبلغ الفولتية فيه ما بين 600-700 فولت. خطوط نقل الكهرباء عالية الجهد: تبلغ أقل قيمة فولتية لها حوالي 110 كيلو فولت. البرق: وينتج البرق عن تجاذب الشحنات السالبة والموجبة، وتختلف فولتية حسب قوته وشدة التجاذب بين الشحنات المتضادة ولكن في الغالب يبلغ حوالي 100 ميجا فولت. الوات
إن جيمس وات (بالإنجليزية: James Watt) مُهندس وعالم ومُخترع فيزيائي إسكتلندي ولد في عام 1736م، وتلقى تدريبه المُبكر في مصنع للأدوات في لندن، وقد كان على علاقة قوية مع الفيزيائي جوزيف بلاك مكتشف الحرارة الكامنة، وبسبب هذه الصداقة توجهت جهود وات نحو مجالات الطاقة والبخار، وفي عام 1769م طور وات المحرك البخاري، وقد حصل على العديد من براءات الاختراع في مجال المحركات البخارية، وبعدها اكتشف وات قانون القدرة الكهربائية، وتكريمًا له سمي وحدة قياس القدرة الكهربائية باسمه.
وحدة قياس الشغل الفولت صح أو خطأ - بصمة ذكاء
الفرق بين الأمبير والفولت والوات
لكل مادة أو مكوّن في الكون وحدة قياس خاصة به تناسب تكوينه وطريقة تصرفه بالبيئة، وتسهل وحدات القياس التعامل مع المواد والعناصر وتيسر استخدامها في المجالات المختلفة التي تتطلب الدقة والمعايير الدقيقة، والتيار الكهربائي ليس استثناء وله وحدات قياس متعددة تناسب أنواع التيار ومقدار الطاقة المتولدة، وتسهل عملية اختيار التيار المناسب للأجهزة والأدوات الكهربائية إلى جانب تيسير استخدامه في التجارب العلمية والتي تستلزم الدقة ومعايير معينة. نسمع كثيرًا عن وحدات قياس الأمبير والفولت والوات وهي جميعها خاصة بالكهرباء، وقد يعتقد البعض أنها مسميات مختلفة لنفس القياس ولكن هذا الاعتقاد خاطئ حيث تتشابه هذه المقاييس من حيث إنّها خاصة بالكهرباء ولكنها تختلف من حيث نوعية التيار الكهربائي ومقدار الطاقة المتولدة وكيفية تولّدها، والفرق البسيط بين الوحدات الثلاث هي: [١]
الأمبير (بالإنجليزية: Ampere): وهو وحدة قياس مدى سرعة تدفق التيار الكهربائي، وهو وحدة قياس القوة الدافعة الكهربائية للمصدر بمعنى أنه يعبر عن كمية التيار المتدفق بين طرفي المصدر. الفولت (بالإنجليزية: Voltage): وهي الوحدة الأساسية للقوة الدافعة الكهربائية، وهي التي تسبب تدفق التيار عبر موصل له مقاومة، وهو وحدة قياس فرق الجهد بين طرفي المصدر، مثل: طرفي البطارية السالب والموجب، ويعد الفولت فرق الجهد المتولد من القطب السالب والموجب ويمكن اختصاره بالقول أنّه مقدار قوة التيار الكهربائي من حيث أعلى قيمة وجود له في لحظة وجوده.
تحويل الأمبير (A) إلى الكيلو فولت أمبير (Kva) - فولتيات
فولت أمبير معلومات عامة النوع
وحدة القدرة — وحدة دولية مشتقة — وحدة متماسكة حسب نظام الوحدات الدولي تستخدم لقياس
قدرة التيار المتردد — قدرة كهربائية سميت باسم
فولت — أمبير — ألساندرو فولتا — أندريه ماري أمبير رمز الوحدة
В·А (بالروسية) [1]
V A (بالإنجليزية) تحويلات الوحدة إلى النظام الدولي
1 فولت أمبير تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
القدرة الظاهرية هي محصلة متجه مجموع القدرة الفعالة والقدرة غير الفعالة. فولت أمبير (VA) هي الوحدة المستخدمة لقياس القدرة الظاهرية في الدائرة الكهربية ، وتكافئ مضروب جهد جذر متوسط مربع (RMS) وتيار جذر متوسط مربع (RMS). [2] [3] [4]
في دوائر التيار المستمر ، المضروب يكافئ القدرة الحقيقية ( القدرة الفعالة) بالوات. الفولت أمبير مفيد فقط في دوائر التيار المتردد (جهود وتيارات جيبية بنفس التردد). الفولت وحدة قياس. بعض الأجهزة مثل مزود الطاقة اللامنقطعة (UPSs) تشمل أقصى فولت أمبير وأقصى وات. إذْ يُحدَّد معدل الفولت أمبير بأقصى تيار مسموح به، ويُحدَّد معدل الوات بسعة قدرة الجهاز. حين تمدّ أجهزة مزود الطاقة اللامنقطعة معامل قدرة منخفض للحمل غير الفعال، فإنه لا يوجد حد أمن لتعديه.
على سبيل المثال، نظام مزود طاقة لا منقطعة كبير يوصل 400000 فولت أمبير على جهد 220 فولت يمكن أن يوصل تيار يساوى 1818 امبير. الفولت أمبير ليس وحدة دولية. لأنه حين تكون الكمية غير فعالة أو ظاهرية فإنّ الوحدة تعبر عن القدرة ، النظام الدولى نظام مترابط إذْ لا يستخدم وحدات مختلفة للكمية نفسها في سياقات مختلفة. مراجع [ عدل]
^ مذكور في: GOST 8. 417. ^ "معلومات عن فولت أمبير على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 2 أكتوبر 2018. ^ "معلومات عن فولت أمبير على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 3 سبتمبر 2019. ^ "معلومات عن فولت أمبير على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 11 ديسمبر 2019. انظر أيضًا [ عدل]
قدرة التيار المتردد
معامل القدرة
قدرة كهربائية
مزود الطاقة اللامنقطعة
بوابة كهرباء
بوابة إلكترونيات
هذه بذرة مقالة عن الفيزياء بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت