عملية التعلم في التعليم عن بعد لا يوجب
استخدام تقنيات الاتصالات الحديثة حيث يمكن للطالب أو المتدرب الحصول على المادة
العلمية أو التدريبية على شكل كتب أو مواد مطبوعة دون اللجوء الى اجهزة الحاسوب
أو الوسائط المتعددة وان كان بعيدا عن الفصول الدراسية أو قاعات المحاضرات ألا
ان التكنولوجيا أثرت في تنظيم التعليم عن بعد و أبرز هذه التغيرات انه لم يعد
يتطلب حضور الطلبة الى الجامعة على فترات منتظمة ونتيجة لذلك اقتضى وجود هيكليات
مؤسسية تختلف عما هو قائم لدى المؤسسات التعليمية التقليدية, بالإضافة الى ظهور
أشكال جديدة للتعليم عن بعد. التعليم عن بعد يعرف ايضا بالتعليم المفتوح او
التعليم بالمراسلة وسابقاً عرف بـ الانتساب. v وكلاهما يجعلا
التعليم أكثر مرونة وأقل كلفة مع فرصة التعلم لمن لا يستطيعون التفرغ الكامل بالإضافة
الى الاستفادة من الوسائط المتعددة. وفي
قراءة لمستقبل التعليم الالكتروني في
العالم العربي يرى د. باسم خفاجي بأنه يتوقع المزيد من القبول العام للتعليم
الالكتروني كأحد أنظمة التعليم المتممة للعملية التعليمية و المساندة لها من ناحية
وكذلك قبوله كنظام مستقل قائم بذاته في مجالات التعليم المستمر و تطوير المهارات
الشخصية والعملية لمراحل ما بعد التعليم العام والجامعي.
تحميل كتاب التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد ل Pdf
مصطلح
التعليم الإلكتروني يحمل معنى مختلفا عن التعليم عن بعد إلا أن هنالك قواسم مشتركة
بينهما وفي دراسة أجرتها "اكاديمية أبصر" مستندة على العديد من الابحاث والدراسات
السابقة حول التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد بهدف طرح الفرق بينهما خاصة وأن
هنالك خلط كبير واشتباه و ربما يعود السبب الى حداثة التجربة في العالم العربي. ويجدر الاشارة هنا الى ان البرامج التعليمية
على مستوى العالم لم تكن تستعين بالانترنت " world wide web " قبل عام 1996م! ولم يكن الانترنت سبب رئيسي في تطوير وتحسين التعليم
عن بعد فقط بل شمل ذلك ايضا التعليم التقليدي ناهيك عن ظهور التعليم الالكتروني. §
فهل سينتهي التعليم عن بعد ويموت بعد ظهور التعليم الالكتروني؟
يرى د. طوني بيتس استشاري تربوي دولي بأن هذا
الافتراض خاطئ من حيث التكنولوجيا. ولكن التعليم عن بعد يخضع للتغيير دون شك. وجاء في صحيفة النيويورك
تايمز الامريكية دراسة لـ"ستيف لوهر" نصت نتيجتها على مايلي: "في
المتوسط الطلاب الذين يتعلمون في بيئات تعليمية عبر الإنترنت أفضل أداء من أولئك
الذين يتلقون تعليماً من خلال اللقاء وجهاً لوجه ". ويعتبر التعليم الالكتروني أهم وأحدث نماذج التعليم عن بعد.
على الرغم أن كل من التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني كلاهما يحمل معنى متقارب إلى حد كبير مع الاخر ؛ إلا أنه يوجد بينهما بعض الفروق التي قد لا يُلاحظها الكثيرين ، حيث أن كلاهما يعتمد على استخدام التكنولوجيا الحديثة في الحصول على العلم والمعرفة ولكن بأسلوب وطريقة مختلفة. التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد
من خلال مجموعة من الدراسات والأبحاث ، أشار الخبراء إلى أنه يوجد فرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد ، على النحو التالي:
التعليم الإلكتروني
المقصود به هو تقديم بعض الدورات التدريبية والبرامج الدراسية من خلال الوسائط الإلكترونية والوسائط المتعددة مثل الأقراص المضغوطة ومواقع الويب المختلفة وفق مبدأ التعلم التفاعلي. ومن خلال التعليم الإلكتروني يكون هناك تواصل بين المعلم والطالب ولكن دون أن يكون هناك ارتباط بالمكان أو الزمان ، ويُمكن أن يكون ذلك من خلال الشبكات الخارجية ( الإكسترا نت) ، الإنترنت ، أو أجهزة التلفاز التفاعلية ، كما أن التعليم الإلكتروني يُمكن أن يتم من خلال ثلاثة بيئات مختلفة ، هي:
-تعليم شبكي مُباشر: وبه لا يتم الاعتماد إطلاقًا على الشكل التقليدي للمدرسة ؛ وإنما يتم استبدالها بشكل كامل بالتعليم الإلكتروني من خلال عرض المواد التعليمية بطريقة مباشرة من خلال الويب.
تحميل كتاب التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد Pdf - مكتبة نور
[2]
الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد
يستدعي التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد أدوات تعليمية متشابهة عبر الإنترنت، ولكنهما يختلفان عن بعضهما بأمور متعددة، ولهذا سيوضح الجدول أدناه أبرز هذه الفروق: [3] [4]
وجه المقارنة
التعليم الإلكتروني
التعليم عن بعد
الموقع التعليمي
يمتاز التعيم الإلكتروني بإمكانية تواجد الطلاب مع المدرس في الفصل الدراسي أثناء العمل؛ وذلك من خلال دروسهم وتقييماتهم الرقمية. يتلقّى الطلاب المعرفة في المنازل؛ بينما يقوم المعلم بتعيين العمل، والتحقق بذلك رقميًا. التفاعل
يتضمن التعليم الإلكتروني تفاعلًا شخصيًا بين الأستاذ وطلابه وفق أسلوب منتظم؛ وذلك لأنَّ التعلّم عبر الإنترنت يُستخدم كأسلوب التعلم المدمج جنبًا إلى جنب مع استراتيجيات التعلّم الأخرى. لا يتضمن التعلم عن بعد أي تفاعل شخصي بين الأستاذ وطلابه، حيث يعتمد التعلّم على أشكال الاتصال الرقمية، وخير مثال على ذلك تطبيقات المراسلة، ومكالمات الفيديو، ولوحات النقاش، ونظام إدارة التعلّم في المدرسة (LMS). الهدف المرجوّ من استراتيجية التعلّم
صُمم التعلّم الإلكتروني لاستخدام مجموعة متنوعة من طرق التدريس الشخصية المختلفة، وهو بذلك طريقة تكميلية لدمج الأشياء في غرفة الصف، وذلك بهدف توفير مجموعة متنوعة من فرص التعلّم للطلبة.
لائحة التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي
لم يغب عن وزارة التعليم العالي يوماً من الأيام ضرورة توظيف تقنيات الاتصال والحوسبة في دعم العملية التعليمية وبرز اهتمامها بذلك في إيجاد مرجعية نظامية للتعليم عن بعد ولائحة ثابتة تضمن جودة وتطوير العملية التعليمية من خلال إيجاد معايير لضبط وضمان جودة التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد،
حيث يمكنك أخي الزائر قراءة كامل اللائحة التي صدرت من وكالة وزارة التعليم العالي للشؤون التعليمية بعد موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله. لائحة التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة التي قدمتها وزارة التعليم العالي
الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد | المرسال
يعد التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد تجربتان مختلفتان، وقد لا يُدرك الكثير من الناس الفرق بينهما؛
فكلاهما يجعلان العملية التعليمية أسهل خاصة للآباء أو للأشخاص الذين يعملون بدوام كامل، كما أن كلاهما تكاليفه منخفضة. لكن في المقابل هناك العديد من الاختلافات الجوهرية بين النظامين، فما هي هذه الاختلافات؟ وما مميزات وعيوب كل نظام؟ ما تعريف كل من التعليم الإلكتروني والتعلم عن بُعد؟ قبل الحديث عن الاختلافات بين النظامين، نحتاج إلى فهم تعريف كلا المفهومين: التعليم الإلكتروني (E-learning) صُمم هذا النظام بهدف خلق تواصل عبر الإنترنت بين المعلم والطالب؛ حيث يستخدم المعلم التعليم الإلكتروني من أجل استكمال عملية التعلم التي تمت في الفصل الدراسي. على سبيل المثال، يستطيع المعلم تعيين الواجبات المنزلية والمهام أو يمكن إجراء الاختبارات القصيرة في الفصل. التعليم عن بُعد (Distance Learning) يقوم مبدأ التعليم عن بُعد على المسافة بين الطالب والمعلم ودور التكنولوجيا في خلق تواصل دون الحضور الفعلي للطالب لموقع المحاضرة، مما يجعل الالتحاق بالجامعات أكثر سهولة بالنسبة للأشخاص الذين يعيشون في المناطق الريفية أو النائية.
عندما طلب مني القائمون على أمر هذه المجلة "مجلة التعليم الإلكتروني" أن أكتب مقالاً للنشر في المجلة، أطلعت على موقعها، وأدركت أن الأمر يستحق. فالمجلة راعت في شكلها ومضمونها معايير متميزة للعرض والتشويق والفائدة، فتصميمها يتميز بالألوان المتناسقة شكلاً وخلفية، كما أن تنسيق مساحات الصفحة الرئيسية وكل الصفحات المرتبطة يتميز بالوضوح، والفاعلية، والتجول اليسير فيما بين مكوناتها المتميزة. أما مضمون ومحتويات المجلة في أعدادها السابقة يتميز بالثراء والغنى في الموضوعات التي يطرحها، والتقنيات التي يستعرضها للقراء، والتي تشكل روافد متعددة تدعم الجهود الخاصة بتطوير التعليم الإلكتروني في الوطن العربي. وعندما فكرت في موضوع يهم القراء الذين أثق بتميزهم واهتمامهم بكل ما يتعلق بالتعليم الإلكتروني، وأدواته، وبيئاته المتنوعة، وأساليب تقديم المحتوى الإلكتروني، وتقييم المتعلمين ضمن هذه البيئات، بل وتقييم بيئات التعليم الإلكتروني في حد ذاتها؛ عندها قررت أن لا أنطلق مواكباً لكل ما هو مميز ومتوهج في التقنيات التي تتوالي وتتطور يوماً بعد الأخر، وقررت أن أسير في الاتجاه العكسي حتى أعود للنظرية ولا أساير التطبيق.
إن كل جامعة مذكورة ضمن التصنيف تعتبر حقًا من مستوىً عالمي ومؤهلة تمامًا للتنافس مع أفضل الجامعات في العالم. يعرض موقع تايمز قائمة لأفضل المراتب عالميا ويضم حوالي 1000 مؤسسة من 92 دولة مختلفة ويعتبرها أفضل الجامعات عالميًا. أخبار 24 | أفضل 10 جامعات عربية والملك عبدالعزيز الأولى. لا تنسَ الاطلاع أيضًا على: ترتيب الجامعات السعودية QS لعام 2021
ما هو ترتيب الجامعات السعودية لعام 2020؟
ضم تصنيف التايمز للجامعات لعام 2020 سبع جامعات على مستوى السعودية وهي:
ترتيب جامعة الملك عبد العزيز 2020
King Abdulaziz University
جامعة سعودية تأسست في عام 1387هـ / 1967م وبدأت بكونها جامعة أهلية خاصة
تنشر التعليم العالي في الجزء الغربي من السعودية ليتم تحويلها لاحقًا إلى
جامعة حكومية مجانية. بدأت الجامعة التدريس في عام (
1388هـ - 1968م) وذلك بمشاركة عدد قليل من الطلاب والطالبات ( 68 طالب و30
طالبة) واستمرت الجامعة بتحقيق الانجازات وتوسيع مجالاتها ليصل عدد طلابها
في الوقت الحالي (77095) طالب وطالبة بعد حوالي خمسة عقود من بداية
نشأتها. حصلت على الأفضلية وقد احتلت الجامعة المرتبة الأولى في السعودية وتصدرت المركز الأول عربي أما على الصعيد العالمي فكانت ضمن أول 201-250 جامعة وذلك وفق تصنيف التايمز العالمي للجامعات.
الملف الصحفي | المملكة ال29 عالمياً بين الدول الاكثر حصة في الابحاث العالمية
الأكاديمية واسمها لتصبح جامعة البترول والمعادن وفي عام 1986 م. ترتيب جامعة البترول والمعادن عالميا. 42 جامعة الملك فهد لعلوم البترول والمعادن 43 جامعة الملك سعود 44 جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل. جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الظهران 31261 المملكة العربية السعودية. الملف الصحفي | المملكة ال29 عالمياً بين الدول الاكثر حصة في الابحاث العالمية. من جامعات المملكة الحكومية ويقع المقر الرئيسي للجامعة في مدينة الظهران بالمنطقة الشرقية من السعودية وافتتحت خلال 1963 وتعد من أوائل الجامعات في السعودية اسمها الأصلي جامعة البترول. تأسست جامعة الملك فهد رسميا في 23 سبتمبر 1963 الموافق 5 جمادي الأول 1383 وتم قبول الدفعة الأولى من الطلاب في العام التالي حيث التحق 67 شابا فيما عرف وقتها بكلية البترول والمعادن. The official Cairo University Page on Facebook. Shaping the Future بموجب مرسوم ملكي صدر في 5 جمادى الأولى 1383 23 سبتمبر 1963م تم إنشاء هذه المؤسسة التعليمية الرائدة باسم كلية البترول والمعادن. عربيا والمرتبة 245. فتحت الجامعة السعودية أبوابها لأول مرة في عام 1963 لمجموعة أولية مكونة من 67 طالبا فقط وقد تأسست بهدف تقديم التعليم العالي في مجال البترول والمعادن. أنشئت الجامعة بموجب مرسوم ملكي صدر في 5 جمادى الأولى 1383هـ وأطلق عليها آنذاك اسم كلية البترول والمعادن وفي 5 المحرم 1395هـ صدر مرسوم ملكي بتعديل اسمهــا إلى جامعة البترول والمعــادن وفي 23 ربيع الآخر 1407هـ تم.
مراتب متقدمة عالمياً وعربياً للجامعات السعودية في تصنيف التايمز لعام 2021 | مجلة المجلة
30/01/2016
10
140, 544
سيطرت الجامعات السعودية على ترتيب أفضل الجامعات العربية وفق الترتيب العالمي لأفضل 800 جامعة في العالم والذي أعدته مؤسسة تايمز هاير إيديوكيشن البريطانية، المتخصصة في تصنيف أفضل الجامعات حول العالم، وتضمن التصنيف 3 جامعات سعودية، كما احتلت جامعة الملك عبدالعزيز المركز الأول عربيًا. ونقدم هنا ترتيب أول 10 جامعات عربية وفقًا للتصنيف. المركز الأول جامعة الملك عبدالعزيز
المركز الثاني الجامعة الأمريكية في بيروت
المركز الثالث جامعة الملك فهد للبترول والمعادن
المركز الرابع جامعة الملك سعود
المركز الخامس جامعة الإمارات
المركز السادس جامعة الإسكندرية
المركز السابع الجامعة الأمريكية في الشارقة
المركز الثامن جامعة القاهرة
المركز التاسع الجامعة الأردنية
المركز العاشر الجامعة الأردنية للعلوم والتكنولوجيا
أخبار 24 | أفضل 10 جامعات عربية والملك عبدالعزيز الأولى
8- جامعة المنصورة في مصر تحتل المركز 401 على مستوى العالم. 9- جامعة قطر تحتل المركز 401 على مستوى العالم. 10- جامعة الملك سعود تحتل المركز 501 على مستوى العالم. 11- جامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية تحتل المركز 501 على مستوى العالم. 12- جامعة قناة السويس في الإسماعيلية بمصر تحتل المركز 501 على مستوى العالم. 13- جامعة بني سويف في مصر تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 14- جامعة القاهرة تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 15- جامعة فرحات عباس سطيف 1 في الجزائر تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 16- جامعة كفر الشيخ في مصر تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 17- جامعة الملك خالد في أبها تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 18- جامعة الشارقة في الإمارات تحتل المركز 601 على مستوى العالم. 19- جامعة عين شمس في مصر تحتل المركز 801 على مستوى العالم. 20- الجامعة الأمريكية في القاهرة تحتل المركز 801 على مستوى العالم. معلومات عن جامعة الملك عبد العزيز
جامعة الملك عبد العزيز هي جامعة سعودية بدأت كجامعة خاصة أهلية في البداية، ثم قام الملك فيصل بن عبد العزيز بتأميمها وجعلها جامعة حكومية مجانية وبحسب التصنيف الأكاديمي للجامعات في العالم ARWU الذي يركز على الأداء والبحث العلمي وحجم الدراسات والأبحاث المنشورة في مجلات نيتشر وساينس البريطانية، فقد دخلت الجامعة ضمن أفضل 150 جامعة عالمية، كما أنها احتلت المرتبة الأولى عربيًا في 2019.
كشفت وزارة التعليم السعودية عن مراتب متقدمة حققتها الجامعات في المملكة، بحسب تصنيف التايمز البريطاني لعام 2021م عالمياً وعربياً ومحلياً. ترتيب الجامعات عالمياً وعربياً
ولفتت الوزارة أنّ جامعة الملك عبدالعزيز جاءت في المركز الأول عربياً ومحلياً وضمن الترتيب 201 عالمياً، وجامعة الفيصل الأهلية الترتيب الثاني محلياً و(51) عربياً وضمن 251 عالمياً، كما احتلت جامعة الملك سعود الترتيب الثامن عربياً والثالث محلياً وضمن 401 عالمياً. واحتلت جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الترتيب الخامس عربياً والرابع محلياً وضمن 501 عالمياً وجامعة الملك خالد الترتيب 44 عربياً والخامس محلياً وضمن 501 عالمياً، فيما جاءت جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية في الترتيب الثالث عربياً وجامعة الأمير محمد بن فهد الأهلية في الترتيب الرابع عربياً، وجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل في الترتيب السادس محلياً و61 عربياً وجامعة الملك سعود للعلوم الصحية السابعة محلياً والترتيب 51 عربياً وضمن 801 عالمياً وجامعة الملك فيصل الثامنة محلياً والترتيب 35 عربياً وضمن 1000 جامعة عالمياً. فيما جاءت جامعة القصيم ضمن 1000 جامعة عالمياً وفي الترتيب التاسع محلياً وضمن 81 عربياً وجامعة أم القرى في الترتيب الرابع عشر عربياً والعاشر محلياً وضمن 1000 جامعة عالمياً، فيما حققت جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن الترتيب الثاني عشر عربياً وجامعة الأمير سلطان الأهلية الترتيب 47 عربياً وجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز ضمن 81 عربياً.
تحتل المملكة المركز الـ26 دوليا بين أعلى 30 دولة في العالم من حيث عدد الأوراق الصحية المنشورة لعام 2020م، طبقا لتقرير حديث يعتمد قاعدة بيانات InCites صادر عن الإدارة العامة للبحوث والدراسات في وزارة الصحة ، في حين حلت في المركز الـ30 في المؤشر الإجمالي البحثي من حيث الجودة والأثر، أما على النطاق المحلي فتصدرت جامعة الملك سعود ، جامعة الملك سعود للعلوم الصحية، جامعة الملك عبدالعزيز ثم وزارة الصحة، الترتيب، من بين 15 منشأة وطنية في المؤشر الإجمالي البحثي (الجودة والأثر)، وحلت وزارة الصحة في المركز الأول في مقارنة جودة الإنتاجية حسب مؤشر تأثير الاستشهاد بين الجهات البحثية بالمملكة. أما بحسب مؤشر H index لمقارنة جودة الإنتاجية فكانت الصدارة من نصيب جامعة الملك عبدالعزيز. وقال الأستاذ المشارك بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة الباحث واستشاري التشخيص الجزيئي الدكتور هاني الحضرمي للصحيفة «إن دعم البحث العلمي في القطاع الصحي والقطاعات الأخرى يعد أحد أهم أهداف رؤية المملكة 2030م ووافق مجلس الوزراء أخيرا على إنشاء هيئة تنمية البحث والتطوير والابتكار تأكيدا على الدور الذي توليه حكومة المملكة للبحث العلمي».