المواطنة الرقمية للطلاب في التدريس التربوي: تتعلق المواطنة الرقمية للطلاب بتعليمهم كيف يكونوا مشرفين جيدين على العالم الرقمي، وربما تكون الأولوية القصوى هي تعليمهم حماية أنفسهم، هذا يعني أن نظهر لهم الفرق بين حياتهم الشخصية والعامة، وينبغي على المعلم التربوي تعليم الطلاب ما هي الصورة المناسبة للنشر، وكيف يرد على صديق عندما يكون غاضبًا، وربما لا ينشر ذلك على وسائل التواصل الاجتماعي، لا يلزم نشر كل ما يحدث لهم على الإنترنت لذا فإنّ تعليمهم ما يجب وما لا يجب نشره مفيد للغاية. يحتاج الطلاب أيضًا إلى التعرف على العلاقات الرقمية، حيث أن الإنترنت مكان رائع للقاء أشخاص جدد، ويمكن للطلاب التفاعل مع المؤلفين المفضلين ومتابعة المشاهير المفضلين لديهم، يمكن أن يكون أيضًا عالماً خطيراً حيث يمكن أن يوجد أشخاص يسعون لإلحاق الأذى بهم، وعادةً ما يثق الطلاب لذا فإن تعليمهم كيفية التمييز بين العلاقات الجيدة والعلاقات السيئة عبر الإنترنت أمر مهم للغاية حتى منذ الصغر. وقبل أن ينشروا شيئًا ما عبر الإنترنت سواء كانت معلومات أو صورة أو منشورًا من أي نوع يجب أن يسألوا أنفسهم ما إذا كان صحيحًا ومفيدًا وملهمًا وضروريًا ولطيفًا.
المواطنة الرقمية.. والمناهج التعليمية | صحيفة مكة
[١]
أبعاد مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي
ويوجد لمفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي أبعاد عديدة في العملية التعليمية ومنها ما يلي:
تفعيل التعليم المدمج
بعد ظهور جائحة فايروس كورونا والحاجة إلى استمرار العملية التعليمية وتجنب انقطاعها، بدأت العديد من المؤسسات التعليمية في تفعيل نظام التعليم المدمج. والذي يرتكز على الدمج والموائمة بين التعليم الوجاهي التقليدي والتعليم الإلكتروني بأشكاله المختلفة، وهو ما برز معه مفهوم المواطنة الرقمية وضرورة توافر المهارات الرقمية لدى المعلمين والمتعلمين لاستكمال عملية التعليم بسهولة ويسر. [٢]
توفير التدريب التقني في المؤسسات التعليمية
أصبح من الضروري في العصر الحالي أن تقوم المؤسسات التعليمية والتربوية بتقديم البرامج التدريبية وإعداد المحاضرات الإرشادية لطلباتها لتأهيلهم لاستخدام الأدوات والوسائل التكنولوجية المتنوعة وإكسابهم القدرة على التكيف مع البيئة الرقمية والتفاعل الفعال مع كافة عناصرها بدون أي مشاكل وبمنتهى المهنية والاحترافية. [٢]
تنمية مهارات التفاعل الرقمي
هناك العديد من المهارات الرقمية التي يتطلب الأمر إتقانها من المعلمين والمتعلمين والتي تمكنهم من التواصل والاتصال بشكل فعال عبر الوسائل التكنولوجية الحديثة.
المواطنة الرقمية في التدريس التربوي – E3Arabi – إي عربي
حيث أن العملية التعليمية أصبحت أكثر سرعة وتجاوزات الحدود المكانية والزمانية، فيستطيع أطراف العملية التعليمية التواصل مع بعضهم على مدار الساعة عبر المنصات التعليمية الرقمية. [٢]
مهارات المواطنة الرقمية في التدريس التربوي
وهناك مجموعة من المهارات الواجب توفرها لدى المتعلمين لتحقيق مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي وهي على النحو التالي: [٣]
توفر القدرة لدى المتعلم على إنشاء الحسابات الإلكترونية الشخصية في المواقع والمنصات الرقمية المختلفة مثل البريد الإلكتروني الشخصي وحسابات وسائل التواصل الاجتماعي. امتلاك المتعلم للمعرفة اللازمة التي تمكنه من الحفاظ على معلوماته الخاصة وحمايتها من الانتهاك الإلكتروني بمختلف أشكاله. انتقائية المتعلم وقدرته على تمييز السلوكيات الرقمية الصحيحة والسلوكيات الرقمية الخاطئة. توفر القدرة لدى المتعلم على الوصول إلى مصادر المعرفة عبر شبكة الإنترنت. المراجع ^ أ ب ت د. إيمان سحتوت، د. زينب جعفر، استراتيجديات التدريس الحديثة (الطبعة الأولى)، صفحة 63-65. بتصرّف. ^ أ ب ت د. علي مدكور، نظريات المناهج التربوية (الطبعة الأولى)، صفحة 22-23. بتصرّف. ↑ د. ناصر الخوالدة، تحليل المحتوى في المناهج والكتب الدراسية (الطبعة الأولى)، صفحة 15-21.
المواطنة الرقمية - ويكيبيديا
سيميــاء
تطرقنا قَبلاً إلى أنه حان الوقت لوزارة التعليم أن تتحرك بقوة نحو ثقافة «المواطنة الرقمية»، وأن يتم إدماجها داخل المناهج الدراسية المختلفة، حرصاً على سلامة الأجيال الرقمية الحالية، وتوظيفها فيما يخدم الوطن وأمنه ويعزز من شأنه ورؤيته المستقبلية الطموحة؛ ومنه سأنطلق هنا إلى البحث عن أهم المعايير والبنود الواجب توافرها داخل أي منهج رقمي يناسب ثقافتنا ومجتمعنا وتطلعات رؤيتنا. ولأن العالم تجاوز عتبة الأميّة الرقميّة، نحو الابتكاريّة الذاتيّة في التعامل مع جديد عالم التكنولوجيا المتناهي؛ فمهم أن نستعرض الأسس الرقمية التي ذُكرت في كتاب «Growing Global Digital Citizens» للمفكر لي واتانابي كروكيت من خلال المؤسسة العالمية للمواطنة الرقمية. حيث تبدأ الأسس الرقمية أولاً من «التثقيف التكنولوجي المستمر»؛ نظراً لتطور التقنية بصورة رهيبة، ففي كل يوم تظهر العديد من التطبيقات والخدمات الإلكترونية المتعددة والوسائل، حيث لا بد من تعليم وتدريب الدارسين على استخدام هذه المستجدات بسرعة فائقة وكفاءة عالية، أو بعبارة أخرى أن يتعلموا «أي شيء، في أي وقت، وفي أي مكان باستخدام التقنية».
تنمية ثقافة المواطنة الرقمية فى ضوء المنظور التعليمى | 22عربي
فمحو الأمية الرقمية يتطلب مجموعة محددة جداً من المعارف ومهارات التعليم مقارنةً بالأهداف الأخرى الموجودة حالياً تحت مظلة المواطنة الرقمية. فالتحوّل الرقمي قد تمّ وصفه كآلية للتعلّم عند اكتساب الطلاب لمعرفتهم وتوحيدها وتعميقها مع استمرارهم في التعلّم. والجدير بالذكر أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تستخدم على نطاق واسع في الحياة اليومية ولها تأثير كبير في السلوك، وهو ما برز معه في الوقت الحاضر مفهوم المواطنة الجديدة كنتيجة لاستخدام مكثف للتكنولوجيا. وفي ضوء هذا الاستخدام الواسع لمجتمع التكنولوجيا، يصبح من الضروري تعزيز الجوانب الإيجابية للتكنولوجيا، والاستفادة منها وتوجيه المجتمع لتحقيق معايير المواطنة الرقمية. فالاستخدام الواسع للأدوات الرقمية أدى لخلق مواطن رقمي ضمن مجتمع رقمي، لهذا بات من الضروري وضع ضوابط ومعايير لضمان التأثير الإيجابي لهذا التقدّم بهدف حمايتنا من مخاطر هذا التطور المتسارع في مجال التكنولوجيا، والتغلب على سلبيات الإنترنت خاصة والتكنولوجيا بوجه عام، فالمواطنة الرقمية ليست تقنية، ولكنها ثقافة يجب أن تتوفر لدى جميع المستخدمين الرقميين. ومن متطلبات المواطنة في التعليم هي مجموعة المحددات الثقافية والاجتماعية والصحية والقانونية والأمنية ذات الصلة بالتكنولوجيا الرقمية التي تمكّن النظام التعليمي بشكل عام، والمعلّم بشكل خاص من المساهمة في إعداد مواطن عصري قادر على استخدام وتوظيف التكنولوجيا الرقمية بطرائق آمنة وسليمة.
وتأتي «اللياقة الرقمية» بالسلوكيات والإجراءات السليمة واللائقة أخلاقياً ودينياً واجتماعياً وأمنيّاً في ظل عالم رقمي مفتوح وبلا حدود، مثل الوعي بالآداب أو منظومة القيم المتعارف عليها، أو البعد عن ثقافة العنف والأفكار المتطرفة في استخدام الشبكة العنكبوتية، وبالإبلاغ عن السلوكيات غير المسؤولة كالتهديد والابتزاز والتحرش والسرقات الفكرية، أي أن يكون كل مواطن رقمي مسؤولاً وقدوة ونموذجاً يحتذى به. وتركز الخامسة على ثقافة التجارة أو «الاقتصاد الرقمي»، وتهدف إلى حفظ سلامة المستهلك في عملية البيع والشراء إلكترونياً، من خلال التأكد من المصداقية، والتعامل الموثوق، وقراءة سياسة التعليمات التجارية وخدماتها بكل أمانٍ، وآخرها «القوانين الرقمية»، والتي تعرض المخالف ومرتكبي الجرائم الإلكترونية للمساءلة القانونية والعقوبة. ختاماً، لقد حان الوقت بالفعل لتبني ثقافة رقمية ضمن مناهجنا الدراسية نحو «المواكنة الرقمية»، فمن يأخذ بزمام المبادرة التي تقع بين وزارة التعليم والاتحاد السعودي للأمن السيبراني والبرمجة؟
التجارة الإلكترونية: تسلط التجارة الإلكترونية الضوء على أهمية الاستخدام الصحيح للمال في العالم الرقمي. الاتصال الرقمي: عملية الاتصال والتواصل وتبادل المعلومات عبر الانترنت. محو الأمية الرقمية: تهدف إلى القدرة على التمييز بين المحتوى الرقمي الحقيقي والمزيف. اللياقة الرقمية: يشجع هذا المحور سلوك الطلاب عبر الانترنت للاستجابة بشكل إيجابي للمحتوى المقدم على الانترنت. القانون الرقمي: يتعامل القانون الرقمي مع الحقوق والقيود القانونية التي تحكم استخدام التكنولوجيا. الحقوق والمسؤوليات الرقمية: الحقوق والحريات التي يتمتع بها الشخص في العالم الرقمي. الصحة والسلامة الرقمية: تتمثل في تعليم المستخدمين كيفية حماية أنفسهم في العالم الرقمي. الأمن الرقمي: حماية الأجهزة من هجمات البرامج الضارة. المراجع ^ أ ب ت ث ج ح خ د "xxDigital Citizenship and Digital Citizenship Education", coe, Retrieved 29/1/2022. Edited. ↑ "Why is digital citizenship important? ", powerschool, Retrieved 29/1/2022. Edited. ↑ "The 9 elements of digital citizenship your students need to know - See more at:, neolms, Retrieved 29/1/2022.
شعار دوري أبطال آسيا - YouTube
شعار دوري ابطال اسيا ترتيب
دوري أبطال آسيا 2002–03 - ويكيبيديا
شعار دوري ابطال آسيا
جيباروف 84'
ملعب باختاكور المركزي ، طشقند ، أوزبكستان الحضور: 50, 000 الحكم: تورو كاميكاوا
العين 4–2 داليان شيدا
أ. سانوغو 60' ( ركلة. ) ، 83' م. عمر 64' ر. يسلم 75'
17' ه. هايدونغ 88' لي ياو
ملعب طحنون بن محمد ، العين ، الإمارات الحضور: 20, 000 الحكم: عبد الرحمن
30 أغسطس، 2003
داليان شيدا 4–3 العين
و. بينغ 27' ز. يانكوفيتش 77' ه. هايدونغ 81', 84'
46' ر. فابيانو 65' م. عمر 87' ف. مجيدي
ملعب شعب داليان، داليان ، الصين الحضور: 46, 000 الحكم: ماسايوشي أوكادا
النهائي [ عدل]
مقالة مفصلة: نهائي دوري أبطال آسيا 2002–03
1-2
0-2
المبارة الأولى [ عدل]
3 أكتوبر، 2003
العين 2–0 بي إي سي تيرو ساسانا
س. جوهر 38' م. عمر 74'
ملعب طحنون بن محمد ، العين ، الإمارات
المبارة الثانية [ عدل]
11 أكتوبر، 2003
بي إي سي تيرو ساسانا 1–0 العين
ت. تشايمان 60' ( ركلة. )
شعار دوري ابطال اسيا تويتر
فنادق فندق ريجال شنغهاي أيست آسيا شانغهاي فندق 4 نجوم. استاد شنغهاي دوري أبطال آسيا 2019 03 06 02 30 شانغهاي شرق آسيا ضد كاواساكي فرونتالي شانغهاي شرق آسيا 1 1. J Cytnfycebiqm
مباراة شانغهاي إيست آسيا وأوراوا ريدز دور 8 الذهاب ضمن دوري ابطال اسيا. شعار نادي شنغهاي ايست اسيا. دوري ابطال اسيا 2019. تابع نتائج مباريات شانغهاي إيست آسيا و أخبار شانغهاي إيست آسيا و تشكيل الفريق و ترتيب الفريق بالدوري و البطولات المحلية و العالمية من بطولات. تم تجديد المبنى سنة 2010. تشكيلة نادي شانغهاي إيست آسيا شانغهاي إيست آسيا الرسمية نتائج المباريات ترتيب و إحصائيات اللاعبين. يقع على بعد 400 متر من محطة مترو الانفاق caoxi road فندق ريجال شنغهاي أيست آسيا يتميز بـتصريف العملات خزنة إيداع ا منة ومصعد. فريق شانغهاي إيست آسيا الـصيني في مدينة شنغهاي تأسس سنة 2005 الملعب الاساسي له ملعب شانغهاي. منظمة شانغهاي للتعاون هي منظمة دولية سياسية واقتصادية وأمنية أوراسية تأسست في 15 يونيو 2001 في شانغهاي على يد قادة ستة دول آسوية هي الصين وكازاخستان وقيرغيزستان وروسيا وطاجيكستان وأوزبكستان.
شعار دوري ابطال اسيا 2022
دوري أبطال آسيا
سعودي 360 – أعلن الاتحاد الآسيوي لكرة القدم عبر موقع التواصل الاجتماعي تويتر، عن الشعار الجديد لدوري أبطال آسيا. وكان الآسيوي قد أثار حماس الجماهير بإعلانه عن شيء جديد حيث ُ كتب حساب دوري أبطال آسيا الرسمي عبر تويتر: "شيء جديد ومثير قادم غداً. ترقب! ". وكشف الآسيوي عن مفاجأته للجماهير بإعلانه عن شعار دوري أبطال آسيا الجديد وذلك قبل أيام من بداية نسخة عام 2021 والتي ستقام بنظام التجمع. قام الاتحاد الآسيوي لكرة القدم اليوم بإطلاق مجموعة متنوعة ومثيرة من الشعارات والعلامات المرئية الخاصة ببطولات المنتخبات الوطنية، والتي تتضمن التصفيات الآسيوية، كأس آسيا، كأس آسيا للسيدات، وكأس آسيا تحت 23 عاماً، إلى جانب البطولتين الأهم للأندية وهما دوري أبطال آسيا وكأس الاتحاد الآسيوي. وتحظى بطولة دوري أبطال آسيا بمتابعة جماهيرية هائلة تقارب المليار مشجع أغلبهم من الشباب القادمين من أكبر مدن القارة، وقد حظيت بتصميم جديد لشعارها، والذي يعرض كأس البطولة إلى جانب عناصر تمثل منطقتي الغرب والشرق. شاهد شعار دوري أبطال آسيا الجديد
وكان نادي أولسان هيونداي الكوري الجنوبي قد توج بلقب دوري أبطال آسيا 2020 عقب فوزه في المباراة النهائية على بيرسبوليس بهدفين مقابل هدف.
يرجى إيراد مصادر موثوق بها. أي معلومات غير موثقة يمكن التشكيك بها وإزالتها. (مارس 2016)
دوري أبطال آسيا 2002–03
شعار دوري أبطال آسيا تفاصيل المسابقة التواريخ
13 أغسطس - 27 نوفمبر 2002 (التصفيات) 10 مارس - 11 أكتوبر عام 2003 (المنافسة الأصلية) الفرق
16 المراكز النهائية البطل
العين الوصيف
بي إي سي تيرو ساسانا إحصائيات المسابقة المباريات الملعوبة
95 الأهداف المسجلة
285 (3 لكل مباراة) أفضل هداف(ين)
هاو هايدونغ (9 أهداف)
← 2004
دوري أبطال آسيا 2002–03 هي النسخة الثانية والعشرين من مسابقة آسيا الممتازة لأندية كرة القدم التي ينظمها اِي اف سي ، والنسخة الأولى منذ اعادة تسميتها من بطولة الأندية الآسيوية أبطال الدوري إلى دوري أبطال آسيا. حقق العين اللقب الأول له بعد تغلبه 2-1 في مجموع مبارتين على بي إي سي تيرو ساسانا. محتويات
1 الأدوار التأهيلية
1. 1 غرب آسيا
1. 2 وسط وجنوب آسيا
1. 3 شرق آسيا
1. 4 الآسيان
2 دور المجموعات
2. 1 المجموعة أ
2. 2 المجموعة ب
2. 3 المجموعة ج
2. 4 المجموعة د
3 النصف النهائي
4 النهائي
4. 1 المبارة الأولى
4. 2 المبارة الثانية
5 إحصائيات وأرقام
5. افضل المواقع لحجز تذاكر الطيران
صحيفة عاجل الإلكترونية
تعليم المرأة في السعودية
مونت بلانك ساعات
أقام الاتحاد السعودي لكرة القدم زيارات لوفود الاتحاد الآسيوي المشاركين في دوري أبطال آسيا المقامة في 4 مدن سعودية والتي تستمر حتى 27 أبريل الجاري. وزارت وفود مدينة الرياض منطقة بوابة الدرعية بحضور عضو مجلس إدارة الاتحاد السعودي معيض الشهري حيث قاموا بجولة تعرفوا خلالها على أبرز معالم المنطقة وقصصها التاريخية، حيث تم اصطحابهم في جولة في كل من قصر سلوى ومسجد الإمام محمد بن سعود وحي طريف التاريخي، كما شاركوا في العرضة السعودية. في المقابل، زار وفد مدينة جدة منطقة جدة التاريخية بحضور عضو مجلس إدارة الاتحاد السعودي عبدالله كبوها، حيث اشتملت الزيارة التعرف على الطابع الفريد لمنطقة "جدة البلد" التاريخية. وفي المنطقة الشرقية زارت وفود الاتحاد الآسيوي مركز الملك عبدالعزيز الثقافي العالمي "إثراء"، في جولة تعرفوا خلالها على المعرض ومكتبة إثراء ومعرض الطاقة. وفي بريدة، تناول وفد المدينة الإفطار في مزرعة الأستاذ عبدالعزيز الحميد، بحضور الأمين العام للاتحاد السعودي إبراهيم القاسم، بعد أن قدّم الحميد الدعوة مشكورًا لكافة الوفود المتواجدة في القصيم.