ومن كتبه المميزة كتاب (ذكريات تأبى النسيان) والذي هو أكثر من كتاب سيرة ذاتية إنه سفر في رحلة الإنسان الفلسطيني وتاريخه وكل ما مر به من مآسي ومحن والتي لم يعاني منها أي شعب آخر في التاريخ الحديث، ليس فقط في القتل وعذابات التشرد الإنساني بل في قتل الوطن والهوية والتراث والثقافة وسرقتها من أبشع عدو مغتصب، وبتواطيء القريب والغريب…. إن الشعب الفلسطيني رغم كل ما ارتكب ويرتكب بحقه من ظلم، سوف لن يقهر ما دام هناك رجال يتسلحون بالعقل والفكر من أمثال الدكتور ربيع والملايين غيره من الشعب الفلسطيني. ولن تنطلي عليهم سموم بعض المرتزقة ووعاظ السلاطين والظلام والخونة من أمثال باسم جرار وصلاح الدين أبو عرفة المأجورين لتسويق مشروع القرن لبيع القضية الفلسطينية عبر التضليل وحرف البوصلة عن العدو الحقيقي وعزل هذا الشعب عن أخلص وأقرب أصدقائه ومحبيه. المعرف لا يعرف الصقر يشويه. الدكتور ربيع هو من نخبة المفكرين الرواد من حملة شعلة التنوير ضد الجهل والأنفلات والتخلف الحضاري في الأمة العربية ومهموم بالأنسان العربي بشكل عام والشأن الفليسطيني بشكل خاص وكان سلاحه هو العلم والفكر والأدب والأعلام والحداثة.. بالقلم والكتابة والتدريس الجامعي والمحاضرات والندوات والمؤتمرات والأبحاث والمقالات بكافة الوسائل والقنوات الأعلامية والفكرية المكتوبة والمسموعة والمرئية من صحافة وصحافة اليكترونية فأصبح له لقاء أسبوعي كل سبت يتابعه الآلاف عبر شبكة الفيس بوك يتناول من خلاله مختلف المواضيع.
المعرف لا يعرف الحزن الا كل
والان انظروا ماذا سيحصل! اشتريتُ سيارةَ خالد
هذا رائع! هل عرفتم أي سيارة اشتريت؟ طبعًا سيارة خالد! أصبحت سيارة معرفةً في هذه الجملة لأنها أضيفت إلى معرفة (اسم علم هنا). مثال آخر:
ضاع قلمٌ
ماذا؟ قلم من؟ أي قلم؟
ضاع قلمي
هل عرفتم أي قلم ضاع بالضبط؟ نعم عرفتم بالتأكيد! قلمي أنا..
قلم في هذم الجملة معرفة لأنها أضيفت إلى معرفة (الضمير). تنبيه: لا نضيف "ال" التعريف على الاسم المضاف إلى معرفة...
فلا داعي للتعريف مرتين! النَّكِرَةُ وَالْمَعْرِفَةُ | تعلم العربية. فمن الخطأ أن نقول:
السيارة محمد
الكتابي
والصحيح هو:
سيارةُ محمد
كتابي
الخلاصة:
الاسم المعرفة هو الاسم الذي يدل على شيء محدّد بعينه. الاسم النكرة يدلّ على شيء غير محدّد ومعلوم. من علامات الاسم النكرة "التنوين". أنواع المعرفة ستة وهي:
الاسم المعرف بـِ "ال" التعريف. اسم العلم
الضمائر
أسماء الإشارة
الأسماء الموصولة
الاسم المضاف إلى معرفة
انتهينا! إلى اللقاء...
المعرف لا يعرف الشكل الخزفي العربي
Edited. ↑ سماح صولح، إدارة المعرفة وتسيير الكفاءات ، صفحة 41. بتصرّف. ↑ Henriques Ph. D (2013-12-4), "What Is Knowledge? A Brief Primer" ،, Retrieved 2018-3-4. Edited. المعرّف لا يعرّف لــ الكاتب / ضياء السعداوي. ↑ محمود حسن جمعة، حيدر شاكر نوري، دراسات في أثر المعرفة وتكنولوجيا المعلومات في المنظمات ، صفحة 19-20. بتصرّف. ^ أ ب د. بليل عبدالكريم (2009-11-12)، "المقارنة بين المعرفة والعلم" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-3-4. بتصرّف. ^ أ ب "فصل الفرق بين العلم والمعرفة" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-3-4. بتصرّف. ↑ سورة الممتحنة، آية: 10. ↑ سورة يوسف، آية: 58.
المعرف لا يعرف الكلام
إظهار التشكيل
• ينقسم الاسم من حيث الدلالة على المسمّى إلى قسمين: نكرة ومعرفة. • النكرة هي الاسم الذي يدل على مسمّى عام (شائع غير معيّن)، مثل: رجل، امرأة، دولة. وتمتاز بأنها تقبل دخول الألف واللام: رجل/ الرجل، كتاب/ الكتاب. • المعرفة هي الاسم الذي يدل على مسمّى معيّن، وتشمل:
- الاسم العَلَم مثل: محمد، هند، مكة، مصر. - الضمير مثل: أنا، أنت، هو...
- اسم الإشارة (الاسم المبهم): هذا، هذه، هؤلاء. المعرف لا يعرف الكذب. - الاسم الموصول: الذي، التي، مَنْ...
- الاسم المسبوق بأداة التعريف مثل: الغلام، الطالب، العِلم. - الاسم المضاف إلى اسم معرف مثل: كتب زيد، كتابك، كتاب النحو. • لتعريف الاسم المنكَّر ندخل عليه أداة التعريف " الـ " مثل: مطار/ الـ مطار، أو نضيفه إلى اسم معرف مثل: سيارة/ سيارتي، سيارة خالد. • يَنْقَسِمُ الِاسْمُ مِنْ حَيْثُ الدَّلالَةُ عَلَى المُسَمَّى إلَى قِسْمَيْنِ: نَكِرَةٍ ومَعْرِفَةٍ. • النَّكِرَةُ هِيَ الِاسْمُ الّذِي يَدُلُّ عَلَى مُسَمًّى عامٍّ (شائِعٍ غَيْرِ مُعَيَّنٍ)، مِثْلَ: رَجُلٍ، امْرَأَةٍ، دَوْلَةٍ. وتَمْتازُ بِأَنَّها تَقْبَلُ دُخولَ الأَلِفَ واللَّامِ مِثْلَ: رَجُل/ الرَّجُل، كِتاب/ الْكِتاب.
المعرف لا يعرف الكذب
[9]
لاستغراق الصفات، وهي التي يحل محلها «كل» مجازًا، نحو: أنت الرجل. أي المستجمع لصفات الرجولة، ونحو: أنت الرجل علمًا. [9]
لتعريف الماهية: وهي التي لا تحل «كل» محلها لا حقيقة ولا مجازًا، نحو: ﴿ وَجَعَلۡنَا مِنَ ٱلۡمَاۤءِ كُلَّ شَیۡءٍ حَیٍّ ﴾ [ الأنبياء:30] ، [9] ونحو: الرجل أقوى من المرأة، فالمراد أن جنس الرجال أقوى من جنس النساء، ولا يمنع أن تكون هناك امرأة أقوى من بعض الرجال. المعرف لا يعرف الشكل الخزفي العربي. تعريف العدد [ عدل]
لتعريف العدد أحوال: [12]
إذا كان لفظ العدد مفردًا، تدخل عليه أل مباشرة، نحو: العشرون طالبًا. إن كان مضافًا فالأحسن إدخالها على المضاف إليه، نحو: ثلاثة الكتب، ويجوز عند الكوفيين إدخالها على المضاف والمضاف إليه: الثلاثة الكتب. إذا كان العدد مركبًا، فيعرف بإدخال «أل» على الجزء الأول منه، نحو: جاء الاثنا عشر رجلًا. إذا كان معطوفًا تدخل على كل المعطوفات، نحو: أنفقتُ الواحد والعشرين درهمًا. ونظمها الأجهوري فقال: وعددًا تريد أن تعرّفا فأل بجزأيه صلن إن عطفا وإن يكن مركبًا فالأوَّل وفي المضاف عكس هذا يفعل وخالف الكوفي في الأخير فعرف الجزأين يا سميري
زيادة «أل» [ عدل]
قد تزاد «أل» فلا تفيد التعريف، وقد تكون زيادتها لازمة وغير لازمة.
عطر و حبر
في الوقت الحاضر لا يستطيع زوج أي موظفة أن ينكر أهمية (المعرف) في عملية شراء سلعة بالتقسيط عن طريق زوجته الموظفة فهذا الشخص الذي لم يعرفه أو يسبق أن تعامل معه سيتأكد انه هو المنقذ الوحيد للأسر الراغبة في أن تعيش حياة كريمة بالتقسيط!!! فهو من يدخل السرور على الاسرة عندما تفكر في شراء سيارة أو بيت أو تأثيث المنزل عن طريق راتب الزوجة الموظفة فيعتبر المعرف هو المتمم الرئيسي والنهائي في عمليات الشراء ، فبعض شركات التقسيط ووكلات السيارات تفننت في تنظيم تعاملاتها المالية في البيع بالتقسيط أو التأجير إلى تهميش الوضع المالي والاعتباري للموظفة السعودية سواء كانت تعمل في القطاع الحكومي أو حتى الخاص!! هذا وهي تمثل قوة لا يستهان بها كفرد ومستهلك يملك القوة الشرائية الدافعة في تحريك السوق المحلي فلو نظرنا إلى منطقة الرياض فقط لوجدنا أن نسبة القوى النسائية العاملة وحسب آخر إحصائية صدرت 92ألف موظفة تمثل 7% من عدد الموظفين في المجموع العام والذي بلغ 964ألف موظف وموظفة فارتفاع المبيعات الأساسية كانت من روافد الدخل المالي للمرأة الموظفة أكثر من الموظف في بعض السلع ويمكن الرجوع إلى (سجلات القروض لهذه الشركات) نظراً لما تملكه الموظفة من دخل مالي مرتفع ووجود الرغبة الحقيقية في مساعدة أسرتها من مالها الخاص.
تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به
الأهداف الخاصة لمادة العلوم الإدارية 2:
الهدف العام
تزويد المتعلم بالمعرفة والمهارات الإدارية الضرورية التي تمكنه من ممارسة العمل الإداري والإشراف في المؤسسات المختلفة بكفاءة وفعالية وإعداد كفاءات وطنية وكوادر بشرية قادرة على التواصل في التخصص الدراسي أو العمل في المجال الإداري لاستكمال احتياجات المجتمع السعودي من هذه الكفاءات. الأهداف الثانوية
التعرف على مفهوم الإدارة. التمييز بين مفهوم الإدارية كممارسة ومفهومها كعلم. التعرف على مكونات العملية الإدارية. القدرة على تعريف كل مكون من مكونات العملية الإدارية. مادة المهارات الإدارية. القدرة على تطبيق الخطوات العلمية لحل المشكلات. القدرة على تطبيق خطوات صنع القرار.
مادة المهارات الإدارية
ثامناً: إدارة الوقت بنجاح ماذا إذا كنت تملك القدرة على التخطيط ولديك القدرة أيضاً على التفاوض والإقناع وقيادة فريق العمل وإدارة الأزمات وغيرها دون أن يكون لديك القدرة على إدارة الوقت ؟! المقدمة | مدونة مادة المهارات الإدارية. من المؤكد أن عدم تنظيم أوقات العمل والمهمات المختلفة داخل الشركة وتوزيع المهام بطريقة صحيحة على الموظفين وضياع الوقت هباءاً دون تحقيق فوائد تُذكر؛ سوف يفقدك الكثير وسوف يأخذك بعيداً تماماً عن مسار المدير الناجح. عرض انفوجرافيك عن فن إدارة الوقت وبالتالي عليك أن تعرف جيداً أن إدارة الوقت عند الرغبة في تحقيق أي هدف هي أساس النجاح؛ لأن التنظيم الجيد وإدارة الوقت باحتراف سوف تساعدك في امتلاك زمام الأمور، والسيطرة بقوة على مسيرة العمل داخل إدارتك. هل أنت مدير ناجح؟ والآن بعد أن أوضحنا لكم أهم الصفات والمهارات التي يجب على كل مدير ناجح أن يتحلى بها؛ هل وجدت في نفسك مواصفات المدير الناجح؟ إن كنت تملك خمساً من تلك المهارات فيمكنك أن تقول نعم أنا مدير ناجح، وإن كان عليك أن تملكهم جميعاً من أجل نتائج أكثر نجاحاً. أما إذا كانت الإجابة "لا"؛ فنحن ننصحك بأن تحاول قدر الإمكان اكتساب هذه الصفات والتدرب عليها جيداً من أجل أن تكون مدير ناجح، ولكن اعلم… فيجب عليك أن تدرك تماماً أنه بوظيفة المدير ستجد على عاتقك الكثير والكثير من المسؤوليات الإلزامية التي ستغير طبيعة حياتك، وهذا ما لا مفر منه.
المقدمة | مدونة مادة المهارات الإدارية
رابعاً: القدرة على التخطيط الناجح المدير هو المسؤول عن المكان بأكمله، وعليه أن يقوم بمساعدة موظفيه بوضع خطط العمل المختلفة، ولكن يجب أن يعرف أنه هو المسؤول الأول عن نتيجة أي خطة يتم وضعها، وبالتالي تعتبر مهارة القدرة على التخطيط من أهم المهارات التي لا بد من التحلي بها ليكون المدير قادراً على اختيار الخطط الأفضل والتي تضع إدارته وبالتبعية شركته على الطريق الصحيح دائماً. كما يجب أن يكون المدير قادراً على وضع الدوافع والأهداف المطلوبة ومن ثم يبدأ في استعراض الوسائل الممكنة مع موظفيه للوصول وتحقيق تلك الأهداف. خامساً: القدرة على اتخاذ القرار إذا لم تكن لديك القدرة على اتخاذ القرار بشجاعة؛ فلن تفيدك أي من المهارات السابقة؛ حيث أنه لا فائدة من القدرة على التخطيط والتواصل مع الموظفين ووضع الأهداف إذا لم يكلل ذلك بالقدرة على اتخاذ القرارات الهامة في الوقت الصحيح، وتعتبر ملكة اتخاذ القرار الصحيح خصوصاً في الأوقات الحساسة هي أهم ما يميز المدير الناجح. ولكن مهلاً؛ شجاعة اتخاذ القرار يجب أن تكون شجاعة محسوبة من خلال دراسة عواقب أي قرار أولاً، ومعرفة الإيجابيات والسلبيات ومدى القدرة على تحمل هذه السلبيات المتوقعة، ومن ثم اتخاذ القرار المناسب.
كتابة المراسلات الإدارية تعتبر أحد أهم المهارات التى يجب على الموظف أن يتعلمها لأنها تعتبر عصب أي وظيفة وخصوصاً إذا كان يعمل في اختصاص اللوجستيات أو التوثيق أو التنسيق بين الإدارات المختلفة وهو علم قائم بذاته وهام لابد من مراعاته وإعطائه الأهمية. المراسلة هي في اللغة تعني الكتابة وتبادل المكاتبة بين شخصين أو أكثر من شخص في آن واحد، وتعتبر المراسلة في علم الإدارة هي وسيلة الربط بين العاملين في الإدارات المختلفة وتعمل على تيسير الإجراءات وتنسيقها وتنظيمها وترتيبها. المراسلة تعتبر من أكثر وسائل التواصل والاتصال استعمالا في المؤسسات والهيئات والتي تعتبر أحد أسس العمل التى لا يمكن الاستغناء عنها. ويعتبر الهدف من المراسلة هو تحقيق التواصل الفعال والبناء بين الإدارات المتنوعة والمختلفة في المؤسسة وتختلف طرق التواصل بين كتابية وشفوية ورقمية. طرق كتابة المراسلات الإدارية هناك عدة أمور لابد أن يضعها الموظف في اعتباره عند كتابة المراسلات وهي تعتبر القواعد الأساسية في أي مراسلة لا بد أن يراعيها وينتبه لها وأن يضعها في حسبانه وتلك القواعد والأسس يمكن أن نلخصها في النقاط التالية. ما هي الجوانب الفنية في المراسلات؟ هناك الكثير من الأمور الفنية التي يجب مراعاتها عند كتابة المراسلات الإدارية والتي تعمل على ترك انطباع جمالي ونفسي لدى من يقوم بقراءة الرسالة بالإضافة إلى الشعور بأن من يقوم بإرسال الرسالة لديه الخبرة المهنية والحنكة اللازمة لإتمام العمل وهي تعتبر من الأمور النفسية التى تضيف جو من الثقة إلى العمل.