• لا يجادل في أمر عندما لا يعرف شيئًا عنه. • يعرف متى يحتاج إلى معلومات أكثرَ حول شيءٍ ما. • يعرف الفرق بين نتيجة "ربما تكون صحيحة"، ونتيجة "لا بد أن تكون صحيحة". • يعرف بأن لدى الناس أفكارًا مختلفة حول معاني المفردات. • يحاول تجنُّب الأخطاء الشائعة في استدلاله للأمور. • يتساءل عن أي شيء يبدو غير معقول أو غير مفهوم له. • يحاول فصل التفكير العاطفي عن التفكير المنطقي. • يحاول بناء مفرداته اللُّغوية بحيث يكون قادرًا على فهم ما يقوله الآخرون، وعلى نقل أفكاره بوضوح. • يتخذ موقفًا أو يتخلى عن موقف عند توافر أدلة وأسباب كافية لذلك. • يأخذ جميع جوانب الموقف بنفس القدر من الأهمية. • يبحث عن الأسباب والبدائل. • يتعامل مع مكوِّنات الموقف المعقد بطريقة منظمة. • يستخدم مصادر علمية موثوقة ويشير إليها. • يبقى على صلة بالنقطة الأساسية أو جوهر الموضوع. • يعرف المشكلة بوضوح. معنى التفكير الناقد وخطواته ثالث متوسط. وتورد هارندك المثال الآتي لإيضاح صفات المفكر الناقد:
سأل أحدهم زميله: هل تعتقد أنه من الممكن صناعة طائرة تتسع لعشرة آلاف راكب؟
أجابه زميله: ما هذا السؤال السخيف؟ كيف يمكن لطائرة ثقيلة كهذه أن ترتفع عن الأرض؟
إن إجابة كهذه تشير إلى أن صاحبها لا يتَّصف بصفات مَن يفكر تفكيرًا ناقدًا؛ لأنه غير منفتح على الأفكار الجديدة، ولأنه غير خبير بهندسة الطيران حتى يدعم رأيه، وهو لا يعرف أنه بحاجة إلى معلومات أكثر حول الموضوع.
- معنى التفكير الناقد وخطواته بحث
- قصص دينية للأطفال عن الطمع – e3arabi – إي عربي
معنى التفكير الناقد وخطواته بحث
5. النظر إلى النقد على أنَّه هِبَة:
أولى الناس بنقدك هو "أنت"؛ لذا راقب دائماً أفكارك وانتقدها، ولا تنجرَّ وراء " الإيجو "؛ لأنَّك عندها ستستخدم النقد بأبشع صوره، ولن تحترم الآخرين، وستستهزِئ بمعلوماتهم، ولن تُحقِّق الغاية السامية منه. هل يعدُّ النقد مهارةً وعلينا تعلُّمها؟
النقد مهارةٌ فكرية، وهو سببٌ من أسباب نهضة الأمم، وعليه أن يتكامل مع مجموعةٍ أخرى من المهارات للوصول إلى التقدُّم المطلوب، مثله مثل مهارة الإبداع و التفكير الاستراتيجي و... معنى التفكير الناقد وخطواته بحث. الخ. نحتاج إلى مكوِّنين لاكتساب هذه المهارة، وهما: الأدوات والمُمارسة الفعَّالة. من أهمِّ طرائق تعليم التفكير الناقد: منهجية طرح الأسئلة المناسبة، وهي عبارةٌ عن مجموعةٍ كبيرةٍ من الأسئلة التي تُطرَح لفهم النص، ومن ثمَّ الحكم عليه؛ وبالتالي تحقيق مرحلتي النقد، وهما: فهم المسألة، ومن ثمَّ الحكم. ما منهجيَّة طرح الأسئلة المُناسبة؟
وهي منهجيَّةٌ لتعليم التفكير النقدي، حيث تفترض هذه المنهجية عدم وجود خلفيةٍ مُسبقةٍ من النقد لدى الشخص، وتعتمد على طرح الأسئلة لامتلاك أدوات التفكير النقدي. والأسئلة هي:
1. ما هي المسألة؟ وما هي النتيجة؟
تعدُّ المسألة الموضوع الذي يتحدَّث عنه الشخص الباحث، أمَّا النتيجة فهي الرسالة التي يريد إيصالها إلى المُتلقِّي.
الاستدلال: مهارة تتضمن استخلاص استنتاجات حول المعلومات المجمّعة وقد تتطلب امتلاك معرفة أو خبرة تقنية أو خاصة بالصناعة، وتعني تطوير إجابات بناء على معلومات محدودة. الاتصال: تعد مهارة مهمة عندما يحين الوقت لشرح ومناقشة القضايا والحلول الممكنة مع الزملاء وأصحاب المصلحة الآخرين. معوقات التفكير النقدي
يمكن أن تنشأ حواجز أمام التفكير النقدي من خلال:
الاعتماد المفرط على المشاعر أو العواطف. التحيز اللاواعي، أو الإدراك الانتقائي. عدم القدرة على تقبل فكرة أو وجهة نظر مختلفة. افتراضات لا مبرر لها أو نقص المعلومات ذات الصلة. وضح معنى التفكير الناقد. مهارات الاتصال الضعيفة أو اللامبالاة. عدم الصدق الشخصي.
رقّ قلب حامد على حال صديقه وأرسل إليه كل المال الذي كان قد تسلمه من صديقه. وعاد حامد إلى ما كان عليه من حاجة، وعادت عائلته تعاني ما تعاني من الجوع والفقر. في هذه الأثناء، تقلبت الحال مع صديق حامد الذي طلبت زوجته أن يرسل إليه رسالة يطلب فيها مساعدته. فكتب إلى الصديق الثاني الذي لم يجد عملا في غربته يطلب إليه فيها أن يمده بشيء من المال. وكان الصديق الذي لم يجد عملا بعد قد تسلّم المال من حامد. وما إن وصلت إليه رسالة صديقه حتى أرسل إليه كل المال الذي تسلمه من حامد. وعندما وصل المال إليه وجد أنه المال الذي سبق له أن أرسله إلى صديقه حامد. وهنا ترك المكان الذي يعمل فيه وعاد إلى المدينة وزار أول من زار حامداً. وفوجئ حامد بعودة صديقه. فكان لقاء من أطيب ما عرفه الصديقان من لقاءات، وقال الصديق لحامد: أتعرف ما وصلنا من صديقنا البعيد؟ وصلني المال الذي أرسلته إليك. قصص دينية للأطفال عن الطمع – e3arabi – إي عربي. وهنا عرف الصديق ما فعله حامد بالمال، فأكبر فيه صداقته، كما أكبرا معا صداقة صديقهما الغائب. ومرّت فترة قصيرة، وعاد الصديق الغائب إلى المدينة. وكانت حال كل منهم قد تحسّنت، فعادوا إلى الحياة التي عاشوها من قبل. وهكذا عرفت فيهم هذه الدنيا مثال الصداقة والنبل والوفاء.
قصص دينية للأطفال عن الطمع – E3Arabi – إي عربي
وشك القاضي بيمين مهند وسأله: ألديك دليل لما تقول؟ أجاب مهند: نعم، إن الشجرة التي دفنّا تحتها الكنز تشهد على أن خالد قد أخذ المال. القاضي: وهل هناك شجرة تتكلم بالفعل؟ أجاب مهند: نعم يا سيدي. القاضي: حسناً، دعونا نذهب لتلك الشجرة التي تتكلم وستعترف بأن خالد قد سرق المال كما يدعي صديقه مهند. اتفق مهند ووالده على أن يختبئ والده خلف الشجرة ليجيب على تساؤلات القاضي ويأخذا المال لهما. سأل القاضي: أين تلك الشجرة يا مهند؟ قال مهند: تلك يا سيدي تلك هي الشجرة. سأل القاضي الشجرة: من الذي سرق المال من تحتك أيتها الشجرة؟ أجابت الشجرة: إنّ خالد صديق مهند هو من سرق المال. القاضي شك بالأمر وطلب من حراسه أن يحرقوا الشجرة. خاف الأب من طلب القاضي الذي طلب بحرق الشجرة وخرج على القاضي وهو يتوسل إليه أرجوك أرجوك يا سيدي سوف أقول الحقيقة. بالنهاية حكم القاضي على مهند ووالده بالعقوبة المناسبة حتى يشعرا بنتائج الطمع وإلى أين أودى بهما، وقد حكم القاضي بأن يكون المال كله من نصيب خالد الطيب القلب.
وبعد قليل رأوا كوخاً وسمعوا اصوات غناء تنبعث من داخل الكوخ، فقالوا: ربما كانت هناك وليمة داخل هذا الكوخ.. فلندخل! وبمجرد أن اطل الاصدقاء الثلاثة من باب الكوخ رأوا شيئاً اثار الفزع في قلوبهم، فقد كان النمر يجلس في صدر الكوخ وعن يمينه يجلس الذئب وعن شماله يجلس الدب وامامهم مائدة عامرة بما لذ وطاب من الاطعمة الشهية، بينما جلس الثعلب في وسط الخيمة يعزف علي الربابة. وتسمّر الاصدقاء الثلاثة في باب الكوخ وقد ادركوا انهم وقعوا في ورطة لا مخرج لهم منها، اما النمر والدب والذئب والثعلب فقد سروا سروراً كبيراً بهذا الصيد الذي جاء إليهم دون عناء، وغمز الثعلب بعينيه في مكر ثم قال: مرحباً بضيوفنا الاعزاء، لقد جئتم في الوقت المناسب تماماً حتي تحضروا معنا وليمتنا الفاخرة.. اجلسوا يا اولاد.. اجلسوا. فشعر الاصدقاء الثلاثة بالخطر يحيط بهم لكنهم لم يكونوا قادرين علي الفرار ولذلك جلسوا قريباً من الباب في انتظار ما سوف تسفر عنه الاحداث.. واراد الثعلب ان يسخر منهم فقدم لهم الربابة قائلاً: هلا تفضلتم بالعزف والغناء قليلاً، قبل بدوء الوليمة ؟ فطأطأ العجل رأسه خائفاً ولم يجرؤ علي الامساك بالربابة وتراجع الحمل في صمت بينما تقدم الجدي قائلاً: هات الربابة يا ثعلب انا سأغني لكم.