كبار المسؤولين التنفيذيين
أسم
العمر
منذ
العنوان
Amr Bin Abdullah Al Dabbagh
-
2019
Non-Executive Chairman of the Board
Mujahid Abdul Kareem AlGain
2021
Independent Director
Osama Zakaria Jamjoom
Taher Mohammed Omar Ishaaq Agueel
Non-Executive Director
Peter Walichnowski
2020
Mohammed Zaher Al-Munajjed
Khalid Mohammed Fagih
MD, CEO & Director
Sami Ahmed Binmahfooz
Independent Non-Executive Vice Chairman
لقد تم إيقاف إمكانية التعليق لك بسبب تقارير سلبية من المستخدمين. ستتم مراجعة حالتك من قبل مشرفينا. الرجاء الإنتظار لدقيقة قبل محاولة التعليق مجدداً.
- أرقام : معلومات الشركة - البحر الأحمر
- سعر سهم شركة البحر الأحمر العالمية • اليمن الغد
- استراتيجية لعب الأدوار doc
- استراتيجية لعب الأدوار ppt
- استراتيجيه لعب الادوار شرح
أرقام : معلومات الشركة - البحر الأحمر
4230
(البحر الأحمر)
الشركات التي لديها خسائر متراكمة من 35٪ إلى أقل من 50٪ من رأسمالها
17. 00
0. 20
1. 19%
توقعات قراء أرقام لأداء السهم هذا الأسبوع هي كالتالي:
40. 00%
60. 00%
سعر سهم شركة البحر الأحمر العالمية &Bull; اليمن الغد
أسواق العملات السلع السندات العملات الرقمية REDSEA:AB
Red Sea International Co
17. 00 SAR +0. 20 +1. 19%
حالة السوق:
مغلق
آخر تحديث 01:00 م بتوقيت غرينيتش، 28 أبريل
افتتاح OPEN 16. شركة البحر الأحمر العالمية. 70 إغلاق سابق PREV CLOSE 16. 80 حجم التداول PX_VOLUME 135, 536 القيمة السوقية (مليون) MARKET CAP (M) 1, 020 نطاق التغير اليومي DAY RANGE 17. 08 - 16. 62 52 اسبوع 52 WEEK 16. 00 - 32. 20 يوم شهر سنة 5 سنوات
عرض مخطط كامل
للمزيد من وظائف القطاع الخاص اضغط هنــا
تُعتبر استراتيجية لعب الأدوار إحدى استراتيجيات التعلم النشط، وهي أسلوب للتعليم خلال موقف مصطنع ومخطط له سلفا، ويقوم المشتركون خلال هذه الاستراتيجية بتمثيل الأدوار التي يكلفون بها بشكل تلقائي، ويندمجون خلال تمثيلهم حتى يبدو الموقف التعليمي كأنه حقيقة، بغرض اكسابهم مهارات معرفية، في جو آمن وبيئة يظهر فيها الطلاب التعاون والتسامح مع بعضهم البعض. وفي هذه الاستراتيجية أيضا يطور الطلاب قدراتهم في التعبير الذاتي والتفاعل الاجتماعي مع الآخرين، ما يسمح بتطوير شخصياتهم المختلفة، وتتم هذه الممارسة في مكان وزمان محددين ، حسب مجموعة من القواعد المعروفة. مميزاتها استراتيجية لعب الأدوار
استراتيجية لعب الأدوار
تمتاز استراتيجية لعب الأدوار بأنها تسمح للطلاب للتعبير عن ذواتهم وانفعالاتهم بحرية، إضافة إلى مجموعة أخري من المميزات منها:
إثارة دافعية الطلاب، وزيادة اهتمامهم بموضوع الدرس نتيجة تقمصهم واندماجهم في أدوارهم التمثيلية. يكتسب الطلاب خلال هذه الاستراتيجية قيمًا واتجاهات جديدة، كما تمكنهم من تعديل سلوكهم. تُضفي علي الموقف التعليمي جوا من المرح والطمأنينة والحيوية. تساعد في الكشف عن المواهب، والطلاب ذوي القدرات الإبداعية، وتحديد ميولهم.
استراتيجية لعب الأدوار Doc
استراتيجية لعب الأدوار - YouTube
( (Marry, 1994
7- لعب الدور يقوي الثقة بالنقص ويهيئ للطالب الخجول المنعزل فرصة الاندماج مع الآخرين،فيكون بذلك أسلوباً علاجياً للشخصية الإنطوائية. ( مجاور، 1983)
أهم العناصر الأساسية المشتركة في التعريفات السابقة:
1. أسلوب تعليمي وتدريبي. 2. جماعي أو فردي يعتمد على نشاط الطالب. 3. نشاط محدد، ومحقق للأهداف. 4. سلوك حقيقي في موقف مصطنع. 5. الاعتماد على المحاكاة والتمثيل. 6. اكتشاف مواهب وقدرات. تنمية ميول واتجاهات إيجابية. مميزات استراتيجية لعب الأدوار:
توفر فرص التعبير عن الذات، وعن الانفعالات لدى الطلاب. تُثير الدافعية لدى الطلاب، وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس؛ لأنه يتقمص الشخصية التي يمثلها. تكسب الطلاب قيمًا واتجاهات وتعديلاً لسلوكهم، وتساعدهم على حسن التصرف في المواقف الطارئة التي يمكن أن يتعرضوا لها. تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب. تُضفي روح المرح والحيوية على الموقف التعليمي. تساعد على اكتشاف الموهوبين وذوي القدرات. تقوي إحساس الطلاب بالآخرين، وتراعي مشاعرهم، وتحترم أفكارهم. تساهم في حل مشاكل الطلاب النفسية، وتعبر عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور. فوائد التدريس باستراتيجية لعب الأدوار:
من المميزات السابقة يمكن أن نحقق الفوائد التالية:
علاج المظاهر الانطوائية عند الطلاب.
استراتيجية لعب الأدوار Ppt
تعتبر استراتيجية ( لعب الأدوار) وما تتضمنه من ألعاب ومحاكاة من الأمور المألوفة عند الأطفال. فمن منا لا يلاحظ الأطفال وهم يتقمصون الشخصيات الحقيقية أو الكرتونية ويقومون بأدوار مشابهة لأدوارهم.. وهذا يؤكد لنا استعداد الأطفال على القيام بهذه الاستراتيجية بشكل رائع.. لذا فعلى معلم الصفوف الأولية الاستفادة من هذه الميزة لدى الأطفال ليعلمهم بطريقة لعب الأدوار. تـعــريــف اســتـــراتــيـــجـــيــة لـعـــب الادوار *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* هي خطة من خطط المحاكاة في موقف يشابه الموقف التعليمي ، حيث يتقمص التلميذ أحد الأدوار التي توجد في الموقف الواقعي ، ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دوره بأدوارهم وتعتبر هذه الطريقة ذات أثر فعال في مساعدة التلاميذ على فهم أنفسهم وفهم الآخرين ، وهي تتميز كذلك بأنها تخلق في الفصل تفاعلاً أكثر إيجابية وحيوية. مـمــيـــزات اســتـــراتـيــجــيــــة لـعــب الأدوار *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* 1- توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى التلاميذ. 2 – تزيد من اهتمام التلاميذ بموضوع الدرس المطروح ؛ حيث يمكن للمعلم أن يضمنها المادة العلمية الجديدة ، أو يقوم بتعزيز المادة العلمية المدروسة.
ولـتــطــبـيــق الاســتــراتــيــجــيــة هـنــاك ثـلاث مـسـتـويـات نـوضــحــهــا كـمــا يــلــي. *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* المستوي الأول: يتخيل المتعلم نفسه مكان أحد الشخصيات في أحد المواقف مما يتيح له أن يعبر عن أحاسيسه كما يراها هو. المستوي الثاني: أن يقوم المتعلمين بتمثيل موقف تعليمي حيث توزع الأدوار عليهم ثم يستعدون له ويقوموا بتأديته. المستوي الثالث: قيام المتعلمين بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة
استراتيجيه لعب الادوار شرح
اختيار المشاركين. تحليل الأدوار. اختيار ممثلي الأدوار.
تهيئة المسرح. إعداد الملاحظين و المشاهدين. المرحلة الثانية:
تمثيل الأدوار
البدء في تمثيل الأدوار. مراعاة استمرارية تمثيل الدور. إيقاف تمثيل الأدوار في الوقت المناسب. المرحلة الثالثة:
المتابعة و التقويم
مراجعة أداء تمثيل الأدوار ( الأحداث، المواقع، الواقعية،.. ). مناقشة الفكرة الرئيسة. إعادة تمثيل الدور الذي تمت مراجعته. اقتراح سلوك بديل أو خطوات لاحقة. إعادة النقاش كما تم في الخطوة الأولى والثانية من هذه المرحلة. مشاركة الآخرين في الخبرات و تعميمها من خلال ربط المشكلة بالخبرات الحقيقية و المشكلات السائدة ليتم اكتشاف السلوك الجديد. دور المعلم والمتعلم في نموذج لعب الدور. مراحل الدرس
دور المعلم
دور المتعلم
التسخين
إثارة الطلاب
تفاعل مع الإثارة
اختيار المشاركين
اختيار الطالب المناسب للدور المناسب مع عدم إهمال رغبات الآخرين
المبادرة في المشاركة والاختيار
تهيئة المسرح
ضبط المؤثرات المكانية و الزمانية
مساعد للمعلم
إعداد الملاحظين
اختيار الملاحظين وتحديد مهامهم
ملاحظة وتمثيل الأدوار وإعادة تمثيلها عند الحاجة
تمثيل الدور
– المحافظة على سير الجلسة.
ملاحظة أداء الطلاب، أسئلة تتضمن إثارة للتفكير والتحليل والتركيب والتقويم من قبل الطالب والمعلم. النتاجات
فرد تم تشكيله في قالب محدّد ومكرر للحقائق الجاهزة. فرد يمتلك أدوات التعلم الذاتي يتعامل مع المشكلات باقتدار. تطبيق الاستراتيجية على درس..
المادة
الصف
الفصل الدراسي
الموضوع
الدراسات الاجتماعية والوطنية
الثالث المتوسط
العمالة الوافدة
المشكلة:
تزداد يوما بعد يوم مشاكل العمالة الوافدة ، فلابد من التعرف على سبب وجودالعمالة الوافدة ومشكلاتهم وحلول للمشكلات…
صفة أداء الدور:
تقف أحدى الطالبات وتحكي قصة قصيرة عن مشكلة حديثة ل احدى مشكلات العمالة الوافدة.. ثم تقوم ثلاثة طالبات بالتحدث عن العمالة الوافدة, فالاولى تتحدث عن حاجة المملكة للعمالة الوافدة ، والثانية عن مشكلات العمالة الوافدة ، والثالثة تتحدث عن حلول للعمالة الوافدة..