الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية كل ما يتعلق بالامور الاسلامية والفتاوى الزوجيه - الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية إتيان المرأة في دبرها أحكامه، وما حكم إتيان الزوجة في فمها بسم الله الرحمن الرحيم هل إتيان المرأة في دبرها يعد زنا فيعطى أحكامه، وما حكم
27-07-2010, 07:58 AM
المشاركة رقم: 1 ( permalink)
البيانات التسجيل: Mar 2010 العضوية: 226662 المشاركات: 31 [ +] بمعدل: 0. 01 يوميا اخر زياره: [ +] المدينه: الجنس: انثى معدل التقييم: 150 نقاط التقييم: 10 آعجبنيً: 0
تلقي آعجاب 0 مرة في 0 مشاركة
الإتصالات الحالة: المنتدى:
الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية إتيان المرأة في دبرها أحكامه، وما حكم إتيان الزوجة في فمها إتيان المرأة في دبرها أحكامه، وما حكم إتيان الزوجة في فمها
بسم الله الرحمن الرحيم
هل إتيان المرأة في دبرها يعد زنا فيعطى أحكامه، وما حكم إتيان الزوجة في فمها. الجواب
وضع الذكر في فم المرأة لا يليق بعاقل وعاقلة، فالفم للأكل والشرب والذِّكْرِ وقراءة القرآن والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، والذكَرُ له محله الذي خلقه الله له بالفطرة، فإن أراد الزوج ملامسة المرأة ومداعبتها فليكن في الأعضاء كالفخذ وبين الثديين وغيرها من الأمكنة.
العلاقة الجنسية: ما يجوز منها وما لا يجوز
و أما من حيث الحكم الشرعي فان آراء الفقهاء تختلف في حكم إتيان الزوجة من الدبر من حيث الحرمة والكراهة، والكراهة الشديدة ، لكن المشهور بين فقهاء الشيعة الإمامية جواز ذلك بشرط رضا الزوجة، ولكن على كراهة، بل على كراهة شديدة، كل ذلك اعتمادا على الأحاديث الشريفة التي يستنبطون الأحكام الفقهية منها حسب القواعد الفقهية والأصولية. 8- معاشرة الزوجة من طريق الفم و إنزال المني في فمها ممارسة خاطئة ومستقبحة ينبغي اجتنابها والترفع عنها ، وهذه الممارسة إن لم تكن برضا الزوجة فهي محرمة ، كما و يحرم ابتلاع شيء من المني لنجاسته، و أما إذا كانت هذه الممارسة برضا منها و لم تتسبب في ابتلاع المني فهو عمل مستقبح رغم جوازه، وينبغي للمؤمنين اجتناب مثل هذه الأمور، حيث أنها من الممارسات الخاطئة التي قد تصنَّف ضمن الشذوذ الجنسي.
هل يجوز تقبيل الزوجة في رمضان - موضوع
طيب ولو كان الرجل بحب انو زوجتو تمص عضوه يعني جنس فموي وهي بتعمل هالايشي بس ارضاء الو وهي مش كتير بتحب هالايشي شو تعمل مع هالامراض الي ذكرتيهاا وطبعا مداعبه بدون قذف لانو الزوج بحب انو يكون انتصابو من خلال مداعبته بالفم؟؟ ولو الزوج لبس واقي بس اثناءء مداعبه الزوجه للقضيب بفمها ولما يكملو الجمااع عادي يقيمو هل في ضرر حتى مع وجود عازل ؟؟؟؟ يا ريت الاقي جوااب منك اختيي.. وعنجد كتييير اسفه على هالجرأه يعني مش بس انا بسال بعتقد في كتير ناااس براسهم هيك اساله ومتاسفه عالجراءه كمان مرره:)
آخر تحديث: مارس 2, 2022
حكم شم رائحة دبر الزوجة
حكم شم رائحة دبر الزوجة، من الأمور التي تثير تساؤل العديد من المتزوجين وحكم هذا الأمر من الأحكام الشرعية الإسلامية، فهناك أمور عديدة حللها الله عز وجل للمتزوجين. ينبغي على الأزواج معرفة أمور كثيرة في العلاقة الزوجية وما حكم الدين في المواضيع المتعلقة بالزواج في الإسلام، فقد أوضح الدين الإسلامي كافة الضوابط الشرعية التي يجوز فعلها من عدمها. قد أوضحت الشريعة الإسلامية أن حكم شم رائحة دبر الزوجة غير محرم ولكنه مكروه وغير مستحب. حيث أن منطقة الشرج تعتبر منطقة لطرد الفضلات خارج الجسم فيصدر منه روائح كريهة غير مستحبة. ينصح فقهاء الدين عدم فعل مثل هذه الأمور حتى لا تؤثر تأثير سلبي على نفسية الرجل ويمكن للمرأة أن تقنعه بعدم تكرار هذا مرة أخرى. لا يوجد مانع من شم رائحة دبر الزوجة الذي يتعارض مع حدوث إيلاج داخل دبر الزوجة لأنه من الأمور التي حرمها الله عز وجل. يجب على الزوجة إقناع زوجها بالابتعاد عن شم رائحة هذا المكان إذا كان للأمر تأثير عكسي على الزوج. فالعلاقة الزوجية مبنية على تطبيق قواعد الشريعة الإسلامية بين الزوجين. يجب على الزوجة أن تحتوي زوجها وتشعره بالرغبة فيه وتتحدث معه في كافة الأمور التي تحدث بينهما وما يزعجها منه.
عدم اكتمال حاسة البصر. بعض الطلاب يصابون بطول النظر أو قصر النظر. تطوّر قدرة الطالب على الإدراك الحسيّ. ارتقاء الإحساس في كافّة الحواس الخمسة بشكل عام. خصائص النمو الانفعاليّ سير الطلاب نحو طريق الانفعال، والاستقرار، والهدوء الانفعاليّ. تعلم التحكّم في التصرفات، والانفعالات، وضبط النفس. يصبح الطلاب أقلّ اندفاعاً وأكثر ثباتاً. خصائص النمو اللغوي القدرة على التمييز بين الكلمات المتضادة، والكلمات المترادفة. الطلاقة في التعبير. مقدرة الطلاب على اكتساب اللغة، وتركيب الجمل الطويلة. القدرة على الجدل المنطقيّ. القدرة على الربط بين الجمل، وأشكالها، ومدلولاتها. القدرة على التعبير التحريري، وإتقان المهارة اللغوية، والخبرات. خصائص النموّ الخلقي القدرة على فهم المعايير السلوكية. إدراك المفاهيم الأخلاقية مثال: الصدق، والأمانة، والعدالة. خصائص النمو للمرحلة الابتدائية pdf. يصبح الطالب يعرف ما هو الخطأ وما هو الصواب. إدراك القواعد السلوكية من خلال الاحترام المتبادل. القدرة على تحديد الاتجاهات الأخلاقية. سلوكياتهم تصبح تشبه سلوكيات الكبار الراشدين. القدرة على التعامل مع الآخرين. خصائص النمو يسير حسب نمط معين، ويتجه من الأعلى إلى الأسفل. مترابط بين كافة مظاهر النموّ المتعددة، حيث كل جزء له خط سير نمائي يختص به.
خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية العقلي والحركي | بيتى مملكتى
الهدف العام لبرنامج خصائص النمو
إعداد دليل مرجعي لخصائص نمو الطلبة وتطبيقاته التربوية حسب المرحلة الدراسية لتطوير معارف ومهارات العاملين في التوجيه والإرشاد ومنسوبي المدرسة وأولياء الأمور، ومحاولة إشباع حاجات مرحلة النمو ومعالجة السلوكيات الشاذة من خلال برامج وأنشطة الكشافة. أهداف برنامج خصائص النمو في مراحل التعليم العام
1- تبصير المرشدين الطلابيين ومنسوبي المدرسة وأولياء الأمور والطلبة بخصائص النمو وحاجتها في كل مرحلة دراسية. 2- إكساب المرشدين الطلابيين ومنسوبي المدرسة مهارات التعامل مع الطلبة وفق خصائص النمو حسب المرحلة الدراسية. 3- توعية أولياء الأمور بالأساليب التربوية في التعامل مع أبنائهم وفق خصائص النمو
4- تزويد المرشدين الطلابيين بأهم مشكلات النمو واضطراباته في كل مرحلة دراسية وكيفية التعامل معها. خصائص النمو للمرحلة الابتدائية وورد. 5- تزويد الطلبة بمهارات التكيف مع خصائص نموهم المختلفة. 6- بناء برامج إرشادية وفق خصائص النمو. خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
أولًا: خصائص النمو الجسمي
– النمو البطئ. – ازدياد نمو الغدد التناسلية استعدادًا لمرحلة المراهقة و البلوغ. – القوى العضلية ضعيفة بشكل عام. – يزداد طول الجسد
ثانيًا: خصائص النمو الحركي
– ازدياد السيطرة على جميع الحركات بسبب نمو العضلات.
خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية - Youtube
خصائص نمو تلاميذ المرحلة
الابتدائية أولاً- النمو الجسمي: يمكن تلخيص أهم مظاهر النمو
الجسمي في هذه المرحلة فيما يلي: 1. يكون النمو الجسمي بطيئاً
في هذه المرحلة مقارنة بمرحلة ما قبل المدرسة. 2. يزداد الطول في هذه
المرحلة, بحيث يتراوح مابين 117, 5إلى 135, 1سم. 3. تكون القوى العضلية في
هذه المرحلة ضعيفة بصفة عامة. 4. يزداد نمو الغدد
التناسلية في نهاية المرحلة استعدادا للدخول في مرحلة البلوغ والمراهقة. ثانيا- النمو الحركي: يمكن تلخيص أهم مظاهر النمو
الحركي في هذه المرحلة بما يلي: 1. تتزايد السيطرة على كافة
الحركات نتيجة ازدياد نمو العضلات الكبيرة و الصغيرة. تتزايد معدلات الحركة,
ويصبح اكتساب المهارات اللازمة لمختلف الألعاب سريعا. تزايد معدلات التآزر
الحركي بين العينين واليدين. خصائص المرحلة الابتدائية - موضوع. يميل الذكور إلى ألعاب
المغامرات و الاكتشافات, بينما تميل الإناث إلى الأعمال المنزلية والأشغال اليدوية
والأنشطة الجمالية المختلفة. 5. يكون الطالب في هذه
المرحلة دائم الحركة و التنقل بشكل عام, وقد يرجع ذلك إلى دواعي استكشاف الوسط
المحيط, ولا يظهر على الطالب في هذه المرحلة التعب بسرعة. ثالًثا-النمــــو الحسي: يمكن تلخيص أهم مظاهر النمو
الحسي في هذه المرحلة بما يلي: 1.
خصائص المرحلة الابتدائية - موضوع
– سلوكياتهم تصبح شبه سلوكيات الراشدين. – القدرة على التعامل مع الآخرين.
خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية
يجب على الوالدين والمربين تشجيع الأطفال على
الكلام والتحدث والتعبير الحر الطليق وتجنب الإسراف
في تصحيح الأخطاء اللغوية, كما يشجع الطفل على أهمية
استخدام النماذج الكلامية الجيدة,
واكتشاف صعوبات النطق وأمراض الكلام. 6- النمو الانفعالي:
ينمو الثبات الانفعالي بشكل نسبي وتتكون العواطف لدى
الطفل ويبدي الحب للآخرين ويحاول الحصول عليه بكافة
الوسائل, ويحب المرح ويقاوم النقد بينما
يميل الى نقد الآخرين ويستطيع تقويم سلوكه, ويعبر
الطفل عن الغيرة بمظاهر سلوكية منها الضيق والتبرم
وتلاحظ مخاوف الأطفال بدرجات مختلفة وتشاهد نوبات الغضب. خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية العقلي والحركي | بيتى مملكتى. يجب على المربين والوالدين تفهم سلوك الطفل
وإشعاره بالراحة والأمن وعلاج مخاوف الطفل عن
طريق ربط الشيء المخيف بأشياء متعددة وسارة
وإتاحة الفرصة للتعبير والتنفيس الانفعالي وتجنب
مقارنة الطفل بإخوته او بأقرانه حتى لا يتولد لديه
الشعور بالنقص والنظر الى الاضطرابات السلوكية
على اعتبار انها اعراض لحاجات غير مشبعة. 7- النمو الاجتماعي:
من اهم سمات النمو الاجتماعي في هذه المرحلة السعي
الحثيث نحو الاستقلال وتعديل السلوك وفق
القيم الدينية والمعايير الاجتماعية ونمو الضمير ومفاهيم
الصدق والأمانة ونمو الوعي الاجتماعي
والمهارات الاجتماعية.
4- النمو العقلي:
يستمر النمو العقلي في التسارع ويتعلم الطفل المهارات الأساسية
في القراءة والكتابة والحساب
ويطَرد نمو الذكاء وينتقل الطفل من مجرد التذكر الى
التذكر والفهم, ويزداد مدى الانتباه وحدته, وينمو
التفكير من الحسي الى المجرد, وينمو التخيل من
الإبهام الى الواقعية وينمو حب الاستطلاع وتؤثر في
كل ذلك الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للأسرة
والمدرسة ووسائل الإعلام. التطبيقاتالتربوية
تزويد الطفل بمعلومات عن المدرسة قبل دخولها والحرص على
تحقيق التوافق المدرسي وتنمية الدافعية للتحصيل وتوفير المثيرات
التربوية وتشجيع حب الاستطلاع وجعل مستوى طموح الطفل متناسب
قدراته ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال, وتنمية
الابتكار عند الطفل من خلال اللعب والرسم والتخفيف
من الاعتماد على التذكر الآلي وتعاون الأسرة والمدرسة الى اقصى حد ممكن. 5- النمو اللغوي:
يدخل الطفل المدرسة وقائمة مفرداته تضم اكثر من
2500 كلمة وتزداد المفردات حوالي 50% وتعتبر
هذه المرحلة مرحلة الجمل المركبة الطويلة وتتطور
القراءة من التعرف على الجمل الى ربطها بمدلولاتها
الشكلية, ويستطيع الطفل في هذه المرحلة تمييز المترادفات
واكتشاف الأخطاء.
يستطيع الفرد أن يُدرك القواعد السلوكية، وبالتالي يكون هناك احترام متبادل بينه وبين الآخرين. قدرته على فهم كافة المعايير السلوكية. يعرف الشخص الصواب والخطأ. نجد أن سلوكيات الطفل أصبحت تشبه سلوكيات الأفراد الراشدين. سمات النمو العقلي
يحدث تطوير في مهارة القراءة لدى الطفل، ويكون لديه رغبة كبيرة في قراءة المجلات، والقصص. يمتلك الاستعداد الكافي لكي يتعلم كافة المواد المعقدة، التي تُناسب الأشخاص الأكبر منه في العمر. تزداد لديه قوة الانتباه ناحية الأشياء المتواجدة حوله، ونجد أن ذهنه حاضراً ولا يشرد بشكل سريع. ترتفع قدرته على تقييم تصرفات الأفراد، وتصرفاته الشخصية، ويكون لديه قدرة على ملاحظة كافة الأشياء. تزداد وتنمو قدرة الطفل على اختراع الأشياء، فيُمكنه أن يبتكر الأجهزة، والآلات، التي تتلاءم مع عمره، وتفكيره. يستطيع أن يُميز بين التصرفات الخاطئة، والأخرى الصحيحة وفقاً لعمره. يزداد لديه حب الاستطلاع والفضول، ويُحب أن يكتشف دائماً المزيد من الأشياء المختلفة. سمات النمو الاجتماعي
يندمج مع الأفراد الآخرين داخل المجتمع. يُكون صداقات مع أفراد آخرين من نفس جنسه، ولا يختلط مع الجنس الأخر سواء في اللعب، أو الصداقة.