وأشار إلى أن الجامعة لديها مركزًا للتدريب القانوني يهدف إلى تنمية مهارات المشتغلين وغير المشتغلين بالمهن القانونية عن طريق تقديم برامج تدريبية لهم في كافة مجالات التخصص القانوني. وأضاف لطفي: «أنشأت الجامعة البريطانية في مصر كلية القانون لتقدم تجربة متميزة وفريدة في تدريس القانون في مصر والشرق الأوسط، حيث يدرس الطالب القانون من منظور تطبيقي عملي، يعتمد على تطوير المهارات القانونية بجانب المعرفة القانونية، ومن أجل تنمية المهارات الطلابية أبرمت الجامعة البريطانية العديد من بروتوكولات التعاون لدعم وصقل خبرات طلابها، مثل بروتوكول التعاون مع مركز الدراسات القضائية بهيئة قضايا الدولة». وتحرص الجامعة على اختيار شركائها بناءًا على معايير تحقق رؤيتها لتكون عنصرًا فاعلًا في المجتمع المصري ودعم الأجندة الوطنية والمساهمة في تنفيذ أهدافها تزامنًا مع خطة الجامعة التنموية.
بن ستيلر يعاني لتحقيق التوازن بين العمل والحياة
إنقاذ مسن بلا مأوى بمحافظة بورسعيد
كما أكد «يوسف»، إنقاذ مسن بلا مأوى يدعى «عم محمود»، ويبلغ من العمر 73 عامًا، قعيد، في محافظة بورسعيد ، بإيداعه دار حياة كريمة للرجال بلا مأوي في بورسعيد، بالإضافة إلي تقديم مساعدات لعدد 18 حالة تم التعامل معها بمناطق مختلفة في المحافظة. مستشفى الصحه والحياه. وفي محافظة البحيرة، أشار «يوسف»، إلى تعامل الفريق مع أسرة بلا مأوى بجوار مستشفى دمنهور، بالتنسيق مع رئيس مجلس المدينة، وجرى نقلها إلى سكن الإيواء التابع للمحافظة، كما تعامل الفريق مع حالة طفل بلا مأوى ويبلغ من العمر 13 عامًا طردته زوجة أبيه من المنزل، وتم إيداع الطفل إحدى دور الرعاية الاجتماعية بالمحافظة. وفى الغربية تعامل الفريق مع عدد 21 حالة، حيث تمكن من إيداع حالتين بدور الرعاية الاجتماعية بطنطا، كما تعامل الفريق مع 18 حالة بلا مأوى في الدقهلية، بتوزيع واجبات غذائية وبطاطين. نقل طفل لدار رعاية في دمياط
واستقبل الفريق بلاغًا بوجود طفل يبلغ من العمر 9 سنوات بمستشفى عزبة البرج المركزي في دمياط، بعد نقله من الشارع، حيث يعانى حالة التهاب رئوي حاد وبعد تماثله للشفاء نقله الفريق إلي إحدى دور الرعاية الاجتماعية بالمحافظة. وفي البحر الأحمر، نقل الفريق فتاة تبلغ من العمر 15 عامًا إلى إحدى دور الرعاية الاجتماعية تنفيذًا لقرار النيابة العامة في هذا الشأن، وفي المنوفية تعامل الفريق مع مسنين بلا مأوى وتم إقناعهما بالإيداع في إحدى دور الرعاية ونقلهما إلي مؤسسة كبار بلا مأوى بمنوف.
ولا يُتوقع أن يصدر برنامج البطاقات التمويلية الحكومية، الذي انطلق التسجيل فيه في 1 ديسمبر/كانون الأول، مدفوعات قبل مارس/آذار 2022، ولا تزال خطة الحكومة لتمويل البرنامج غير واضحة. لقد شهد السكان ارتفاعا كبيراً في فواتير أدويتهم، بعد قرار نوفمبر/تشرين الثاني، وفقا للصيادلة والمرضى الذين قابلتهم منظمة العفو الدولية. ونتيجة لذلك، فإن ما لا يقل عن 70 في المئة من السكان اليوم غير قادرين على تحمل تكاليف الأدوية التي لا تزال متوفرة، بحسب عاصم العراجي، رئيس لجنة الصحة بالبرلمان اللبناني. وبدأت الصيدليات في الإبلاغ عن نقص في العديد من الأدوية الأساسية اعتباراً من يونيو/حزيران 2020. وأبلغت عدة مستشفيات – ومن بينها مستشفى رفيق الحريري الجامعي، ومستشفى طرابلس الحكومي، ومستشفى المقاصد العام – منظمة العفو الدولية أنّ التبرعات الأجنبية المحدودة هي التي مكّنتها من متابعة عملها. وعزا مصرف لبنان المركزي، ومستوردو الأدوية، ووزارة الصحة العامة، النقص إلى تهريب المنتجات المدعومة، وتخزين أدوية الأمراض المزمنة واكتنازها، والتأخير في تسيير طلبات الاستيراد. ومع ذلك، لم تتخذ الحكومة إجراءات تُذكر لمعالجة هذه العقبات.
تعريف استراتيجية البطاقات المروحية:
هي استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط, والتي تعتمد على تقييم مستوى فهم الطالب للدرس, وذلك بوضع مجموعة من الاسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة. خطوات استراتيجية البطاقات المروحية:
1) يصمم المعلم بطاقة اسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بإعدادها في و قت سابق
2) يقسم الطلاب الى مجاميع صغير (أربعة) طلاب في كل مجموعة:
الطالب الاول: يجعل البطاقات على شكل مروحة و يطلب من الطالب الثاني سحب بطاقة. الطالب الثاني: يقرأ بصوت مرتفع السؤال على الطالب الثالث و يقول له أمامك خمس ثواني. الطالب الثالث: يجيب عن السؤال. الطالب الرابع: يقيم الاجابة ان كانت صحيحة يثني على زميله و يشجعه ، و ان كانت خاطئة يدربه على الإجابة الصحيحة. المعلمة أسماء — استراتيجية البطاقات الملونة بوربوينت يتناسب مع.... 3) تكرر المهمة بين الطلاب في بطاقات الاخرى. مميزات استراتيجية البطاقات المروحية:
1) استخدام الطالب للمهارات المعرفية والعقلية. 2) يسعى الطالب بقوة لتحمل أكبر قدر من المسؤولية من أجل تعلمه. 3) التنافس على التفوق على المستوى الفردي. 4) دمج ومشاركة الطلاب ذو التحصيل الاقل دراسياً مع الطلاب ذو التحصيل الاعلى دراسياً. 5) تشجع التعليم المتبادل بين الأفراد.
المعلمة أسماء — استراتيجية البطاقات الملونة بوربوينت يتناسب مع...
ويجب أن يسعى المعلم بالتعاون مع زملائه في الفصل وعائلة ذلط الطالب لتشجيع الطالب على التغلب على مشلكة الخجل حتى تختفي تمامًا لئلا تزداد عواقبها في المستقبل وتؤثر سلبيًا على نواحي متعددة من حياة الطالب. وقد يكون سبب مشكلة الخجل لدى الطفل هو الأهل ، فعندما يُغلق الأهل على الطالب أو الطفل ويمنعوه من الاحتكاك بالأخرين منذ صغره ، فذلك يولد لدى الطفل خوف إجتماعي وخجل وعدم الرغبة في الاندماج مع الأخرين. أو ربما لعدم تعزيز ثقة الطفل بنفسه منذ صغره ، فيخشى الإندماج مع الأخرين باستمرار لأنه يتوقع دائمًا النقد والتوبيخ منهم له ، أو ربما لإهمال الأهل تعزيز إفصاح الطفل عن رأية الخاص به وكبته باستمرار ، مما ينمو الطفل ودائمًا يرافض المشاركة بآرائه. استراتيجية البطاقات الملونة - YouTube. وهنا يأتي كلًا من دور الأهل والمعلم للتغلب على تلك المشكلة ، حيث يجعل على المعلم دمج الطالب في الكثير من الأنشطة التي تعطي له مساحة من المشاركة دون التركيز عليه ، وليكن مثلًا مشاركة الطلاب بترتيب الجلوس ، مما يشعر الطفل أنه سيكون مشاركًا في النشاط دون التركيز عليه. كما يجب على المعلم أن يكون مرنًا ولا يسرع في إحراج الطفل ، ويحاول مرارًا وتكرارًا حتى يتخلى الطالب تدريجيًا عن خجله ، ومن المهم أن يتبع المعلم أسلوب التشجيع المستمر وذلك يساعد في إزالة الحواجز بين الطالب و المعلم.
استراتيجية البطاقات الملونة - Youtube
دعم المناهج
مشرف الاقسام التعليمية
طاقم الإدارة
البطاقات الملونة استراتيجية للتعليم ( نفذتها بسهولة في برنامج البوربوينت) جزء 5 - YouTube