استخدام منديل ورقي أثناء العطاس أو السعال. الحرص على تعقيم يديكِ أو غسلهما بشكل متكرر. ترك مسافة بين الآخرين مقدار متر واحد حتى وإن كان من حولك غير مريض. البقاء في المنزل ان كنت تشعر بالمرض. تجنب الاختلاط بأشخاص مصابين بالفيروس. تجنب زيارة الأماكن المزدحمة. تجنب القاء التحية على الآخرين بالعناق أو التقبيل. الفرق بين فيروس كورونا والإنفلونزا والحساسية الموسمية ونزلات البرد؟ - جريدة الغد. أخذ اللقاحات اللازمة. وهكذا عزيزي القارئ ينتهي مقالنا اليوم عن الفرق بين أعراض كورونا وأعراض الزكام متمنين لك الصحة العافية.
الفرق بين فيروس كورونا والإنفلونزا والحساسية الموسمية ونزلات البرد؟ - جريدة الغد
شاهد أيضاً: دواء كونجستال لعلاج نزلات البرد والأنفلونزا
مرض الزكام وأعراضه
الفرق بين الزكام والأنفلونزا يكمن في أعراض كلٍ منهما، والتي يسببها لجسم الإنسان، وتلك الأعراض تختلف في شدتها، أو حدة تواجدها وأثرها عهلى الجسم على حسب مناعة الإنسان، والتي من شأنها مقاومة عدوى المرض. ومن ثم تظهر الأعراض التالية:
سيلان بالأنف، وتكون البداية بتكون مادة مخاطية لونها شفاف، وبعد تطور الحالة يتغير لون المخاط ليصبح أخضر بسبب ازدياد حدة الأعراض على جسم المريض. انسداد في الأنف. آلام في منطقة الحلق. العطس المتكرر. السعال. حمى بأعراض خفيفة قد تصيب المريض. ألم بالأذنين، أو إحداهما. مركز الزكام بالولايات المتحدة أشار لأن الأعراض في البداية تكون حادة، وقد يكون الزكام أكثر شراسة، وعدوانية بالمراحل المتقدمة من الإصابة بالمرض. ما هو الفرق بين الزكام والانفلونزا - صحيفة البوابة. شاهد أيضاً: ما هو أفضل دواء للبرد والانفلونزا ودواعي الاستعمال
أعراض مرض الأنفلونزا
قد يصاب الإنسان بالأنفلونزا بمعدل أسرع من إصابته بالزكام، والأعراض تشمل ما يلي ذكره بالنقاط التالية:
الحمى المفاجئة، وقد تتطور درجة حرارة الإنسان المصاب بالأنفلونزا حتى تصل لنحوِ من ثمانٍ وثلاثين إلى أربعين درجة.
ما هو الفرق بين الزكام والانفلونزا - صحيفة البوابة
شاهد أيضاً: أبرز اعراض الانفلونزا الداخلية في الشتاء | 7 طرق للوقاية من خطر الانفلونزا
أهمية التغذية لمرضى الأنفلونزا والزكام
الغذاء الصحي المتوازن، ومتكامل العناصر الغذائية من بين أكثر الوسائل التي تخفف من الحدة لأعراض الزكام والأنفلونزا. الحرص على تناول الخضراوات والفاكهة بالتحديد يزيد من قدرة الشخص على مقاومة الأعراض. الفواكه المحتوية على الفيتامين ي كالموالح بأنواعها، والجوافة، والفراولة، كلها من بن الفواكه الممتلئة بالفيتامين سي المقوي والمعزز للمناعة، ودفاعات جسم الإنسان. ما الفرق بين الزكام والإنفلونزا والحساسية؟ | الموقع الطبي ابن سينا. تناول المياه بكثرة حتى لا يتعرض الإنسان لحالة من الجفاف بسبب فقد السوائل الهامة في جسمه والتي تفقد معها العناصر الغذائية. شرب كميات من السوائل الدافئة على مدار اليوم من بين أهم السلوكيات المكافحة لمضاعفات الزكام، والأنفلونزا، كما أنها تعالج آلام الحلق، وتسكن من أثرها. البروتينات من أهم المواد الغذائية التي يجب الحرص على أخذ الكمية المناسبة منها، حتى نمنح الجسم القوة اللازمة لمواجهة الأعراض. الفرق بين الزكام والأنفلونزا هذا هو الموضوع الذي تطرقنا له بالذكر عبر مناقشة مجموعة من الفقرات التي تتحدث عن أهم الفروقات بين الإصابتين، وما هي الأعراض التي تصاحب كلًا منهما.
ما الفرق بين الزكام والإنفلونزا والحساسية؟ | الموقع الطبي ابن سينا
التعرض لمضاعفات مثل الحرارة الشديدة المرتفعة، أو آلام البطن، وآلام منطقة الصدر تستوجب الذهاب الفوري للبيب حتى يشخص الحالة، ويفحصها بشكلٍ أكثر دقة، لتلقي العلاج المطلوب. الحالات الأشد خطورة لأعراض البرد
يحتاج بعض الناس ممن لديهم إحساس بأعراض الأنفلونزا، أو الزكام إلى مزيد من الاهتمام، وذلك بسبب أنهم مرضى بأمراضٍ مزمنة، أو بسبب أنهم في مراحل من العمر متقدمة. وقد تكون مناعة تلك الفئة من المرضى ضعيفة، وتستلزم المزيد من المتابعة، والرعاية الصحية حتى تنتهي أعراض الإصابة سواء بالأنفلونزا، أو الزكام. كل مصابي الأمراض الناتجة عن اضطرابات وظائف الكلى، وأمراضها المزمنة، لا بد من متابعتهم، وتوفير الرعاية الصحية بشكلٍ مكثف. مرضى التهاب الكبد، والخلل الوظيفي فيه، ومرضى التليف الكبدي من بين الحالات الخطيرة حال تعرضهم لمضاعفات البرد، والزكام. مرضى السكري. مرضى نقص المناعة. لقاح الأنفلونزا
كل مريض، وحتى كل شخصٍ سليم معافى في بدنه هو من بين الحالات التي تكون مرشحة لأن تأخذ لقاح الأنفلونزا. اللقاح هو بمثابة الحماية، ودرع الأمان الذي يواجه خطر عدوى الأنفلونزا الموسمية الفيروسية. في حالات الحمل والرضاعة، تجب استشارة الطبيب، وهو الذي يوجه لكيفية أخذ اللقاح.
إيقاف انتشار الفيروسات
يتم نشر العدوات من مرض الإنفلونزا أو الزكام عن طريق الرزاز الذي يخرج من الأنف أثناء العطس أو أثناء السعال، فيكون ذلك الرزاز هو مصدر العدوى. ويمكن وقاية الأفراد من الزكام والإنفلونزا عن طريق:
الشخص المصاب يجب عليه استعمال المناديل أثناء العطس أو السعال. يتم التخلص من المناديل بعد الاستعمال مباشرة. غسل اليدين باستمرار، ويكون في أسرع وقت تم استعمال المنديل أو العطس أو السعال. إذا كان الشخص يتضمن من ضمن مجموعة الأشخاص الذين يكون لديهم خطورة، فيجب أخذ اللقاح الخاص بالإنفلونزا. ويتم أيضًا نقل الإنفلونزا عن طريق الأسطح فيجب تطهيرها جيدًا، ويمكن للأشخاص الأخرين حماية أنفسهم من الأشخاص المصابون عن طريق:
إذا علمت أن يوجد شخص ما في المكان مصاب بالإنفلونزا فيجب أخذ احتياطك، وهي وضع منديل أو ارتداء الكمامة على الأنف والفم، حتى لا يتم نقل الفيروس. غسل اليدين وتطهيرها بكحل إذا تم تلامس بين الشخص المصاب. تجنب وضع اليد على العين أو الأنف أو الفم حتى لا يتم انتقال العدوى. تطهير الأسطح جيدًا، ومقابض الباب.
إن الدافعية يلعب دورًا مهمًا في التعلم لأنه يفسر الأداء التعليمي بشكل كبير، ويُفترض أن الطلاب قادرين على تحريض المعلومات وتعديلها والحفاظ عليها، وعلاوة على ذلك أن بعض دوافع الطلاب واستخدامهم الاستراتيجي لهما بعض التأثير على أداء الطلاب، وأن الطلاب يجب أن يراقبوا وينظموا ويتحكموا في إدراكهم ودوافعهم وسلوكهم كجزء من التعلم الذاتي التنظيم. إنّ الطلاب الذين يقومون على تنظيم أنفسهم من تلقاء أنفسهم، والذين وضعوا أهدافًا أو خططًا والذين يحاولون مراقبة والتحكم في إدراكهم وتحفيزهم وسلوكهم المبني على هذه الأهداف هم أكثر عرضة لتحقيق أفضل بكثير في المدرسة. ترتبط استراتيجيات تعزيز التعلم بالخطوات التي يتخذها الطلاب من أجل تعزيز كفاءاتهم التعليمية، وإن استراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم هي عبارة عن مجموعة من الإجراءات والعمليات الموجهة نحو اكتساب الطلاب للمعلومات أو المهارات التي تتضمن تصورات الطلاب والغرض والأداة، وتتضمن بعض استخدامات استراتيجيات التعلم ، والتنظيم، والتفكير النقدي ، وإدارة بيئة الوقت والدراسة، وتنظيم الجهد، وتعلم الأقران، وطلب المساعدة. سلبيات استخدام التكنولوجيا في التعليم - موضوع. يوجد مجموعة من أدلة المتزايدة تدل حول أهمية الاستراتيجيات الدافعية بسبب تأثيرها على الأداء التعليمي، وهذا لأن الطلاب الذين يستخدمون الاستراتيجيات المعرفية مثل التفصيل والتنظيم يشركون المحتويات على مستوى أعمق ومن المرجح أن يتذكروا المعلومات ويسترجعونها في وقت لاحق.
سلبيات استخدام التكنولوجيا في التعليم - موضوع
عدم اتباع أسلوب العنف والضغط في التعليم وتخفيف من صعوبة المنهاج على الطلاب يجعلهم أكثر دافعية وحباً في التعلم. جعل الطلاب أكثر تحملاً للمسؤلية عن طريق اعطائهم أنشطة وواحبات منزلية مناسبة لقدراتهم. استخدام اساليب بسيطة وسهلة ومناسبة للمتعلم لتزيد من قدرته على التعلم. تنظيم الوقت وتقسيم المهامات الصعبة الى اجزاء صغيرة يجعل الطلاب أكثر دافعية في التعلم. ازالة أي مؤثر سلبي يعمل على زيادة التوتر والقلق عند الاشخاص. أهمية الدافعية في التعلم. آثار استخدام استراتيجيات اثارة دافعية الطلاب للتعلم سيكون لاستخدام استراتيجيات اثارة دافعية الطلاب للتعلم آثار ايجابيه على الطلاب وسيكون هذا واضح من خلال نشاطهم وتحس مستواهم التحصيلي وحصولهم على علامات عالية وحبهم لطلب العلم والرغبة في المزيد من النجاح فالجانب الايجابي لاستخدام الاستراتيجيات: يزيد من تحفيز ونشاط وحماس الطلاب. اكتشاف مواهب وقدرات جديدة. شعور الطلاب بقمتهم ومكانتهم ورغبتهم في الحصول على المزيد من التقدير والنجاح. زيادة الرغبة في التعلم. ومن آثار استخدام استراتيجيات اثارة دافعية الطلاب للتعلم انه يزيد من مستوى الجودة والكفاءة عند الطلاب والارتقاء بمدرستهم. تحسن أداء الطلاب.
أهمية الدافعية في التعلم
وأما من الناحية الإنسانية، فهي حالة استثارة داخلية تحرك المتعلم للاستغلال أقصى طاقته في أي موقف تعليمي يهدف إلى إشباع رغباته وتحقيق ذاته. أنواع الدوافع:
لقد ميز علماء النفس نوعين من الدوافع لدى الإنسان وهي:
1- الدوافع الفسيولوجية والدوافع النفسية:
نقصد بالدوافع الفسيولوجية، هي دوافع فطرية أولية، التي تنشأ من حاجات الجسم الخاصة بالوظائف العضوية والفسيولوجية كالحاجة إلى الماء والطعام والجنس. أما الدوافع النفسية فهي دوافع ثانوية مثل حب التملك والتفوق والسيطرة والفضول والإنجاز. وتعتبر الدوافع الأولية أقل أثر في حياة الإنسان ويتوقف ذلك على درجة إشباعها. ضعف الدافعية لدى الطلاب - موضوع. 2- الدوافع الداخلية و الدوافع الخارجية:
الدافع الداخلي هو تلك القوة التي توجد في داخل النشاط التي تجذب المتعلم نحوها، فتؤدي إلى الرغبة في العمل مواصلة المجهود لتحقيق الهدف دون وجود تعزيز خارجي. ويؤكد (برونر) أن التعلم يكون أكثر ديمومة واستمرارية في حالة كون الدوافع داخلية و غير مدعمة بتعزيزات خارجية. و نلخص العوامل المؤثرة في دافعية التعلم:
العوامل المؤثرة في دافعية التعلم
وتعتبر الدافعية من أهم العوامل المثيرة للتعلم، فهي مصدر للطاقة البشرية والأساس الذي يعتمد عليه في تكوين العادات والميول والممارسات لدى الأفراد.
ضعف الدافعية لدى الطلاب - موضوع
على المعلمين والمعلمات استخدام أسلوب المشاركة وعمل مجموعات صفية حتى تحفز الطلاب الخجولين في المشاركة واعطاء رأيهم. اذا كان هناك بعض المشاكل العائلية في البيت على الوالدين أن يتجنبوا تلك المشاكل أمام أبنائهم حتى لا يؤثر على مستوى تحصيلهم الدراسي. قيام المرشدة المدرسية في تقديم الانشطة الترفيهية والتي تقوم بالتخفيف عن نفس الطلاب وجعلهم يشعرون بالراحة كتمارين اليوغا والاسترخاء. عمل مجموعات تنافسية وبث التحدي في نفوس الطلاب مما يجعلهم أكثر نشاطاً ورغبة في تعلم المزيد وزيادة الكفاءة عندهم. توضيح الاهداف من البداية للطلاب وجعلهم يشاركون في وضع الخطط هذا يزيد من تحفيزهم ودافعيتهم في التعلم. استخدام وسائل متنوعة في الشرح كعرض فيديو توضيحي أو وضع مجلات وصور تجعل الطلاب ينجذبون ويركزون أكثر. تجنب الكلمات التي تؤدي الى احباط الطلاب واعطائهم بطاقات تفوق دائماً جتى يجعلهم على استعداد تام وزيادة دافعيتهم. عمل مكافآة بسيطة للطلاب يزيد من حماسهم وتجديد نشاطهم. عدم اتباع اسلوب المقارنة والتميز بين الطلاب. عرض قصص واقعية تعبر عن اشخاص ناجحين هذا يبث النشاط والرغبة في تحقيق الانجازات وان يصبحوا مثل هؤلاء الاشخاص الناجحون.
أهمية الدافعية في التعلم - موضوع
الوظيفة التوقعية: وهي تتعلَّق بمستوى الطموح لدى المُتعلِّم وخبرته السابقة في النجاح أو الإخفاق وتوجيهها إلى درجات النجاح في الصف. الوظيفة الباعثية: مثل الحصول على شيء مرغوب فيه بعد عمليَّة التعلُّم أو التخلص من وضع سيّئ وقع فيه المُتعلِّم حيث تعمل على تقويَّة السلوك الذي يحدث قبلها مباشرة. الوظيفة العقابية: حيث يمكن للعقاب أن يقوي السلوك ويعمل على توجيهه ويعتمد ذلك على شدة العقاب وارتباطه بالسلوك مباشرة وإيجاد السلوك البديل أيضاً. تعريف الدافع (الدافعيَّة):
تستخدم كلمة دافع (Motive) في الحياة بمعانٍ أوسع وأشمل من معناها السيكولوجي، فتشمل بذلك: الحاجات، والحوافز، والمثيرات، والبواعث، والعادات، والأهداف، والانفعالات... الخ. ويمكن تعريف الدافع بأنه طاقة فسيولوجيَّة وسيكولوجيَّة داخل الفرد تجعله ينزع إلى القيام بأنواع معينة من السلوك في اتجاه معين وذلك بهدف خفض حالة التوتر لدى الكائن الحي وتخليصه من حالة عدم التوازن أو أنه استعداد داخلي يثير السلوك ذهنياً كان أم حركياً ويواصل ويسهم في توجيهه إلى غايات وأهداف معينة. الدافعيَّة: حالة توتر داخلي أو استثارة داخليَّة لسلوك موجه نحو هدف. وقد حدد للدافع ثلاث وظائف أساسيَّة هي:
تحريك السلوك وتنشيطه.
الرئيسية » أدوات » دافعية التعلم ورقمنة التدريس في الوسط التعليمي
2020/03/28
أدوات, إرشادات
7٬660 قراءة. 3, 036 زيارة
ما هو العقاب اليومي، إن صح التعبير، الذي من الممكن أن يطال المعلم/ة خلال ساعات عمله اليومية؟ الإجابة التي أراهن أن الكل يتفق معي عليها (معلمين ومعلمات) هي أن تدرس مجموعة من الطلبة لا يملكون دافعية حقيقة أو ملحة للتعليم و التعلم! تعرف الدافعية في الميدان التربوي بأنها حالة من الاستثارة الداخلية التي تحرك المتعلم لاستغلال أقصى طاقته للوصول نحو الغاية أو الهدف في الموقف التعليمي (الزغول، 2003). تعريف آخر للتربوية صفاء الأعسر ينص على أن دافعية التعلم هي الرغبة التي تدفع الشخص للنجاح وتحقيق مستوى تربوي معين أو كسب التقبل الاجتماعي من الأهل والمدرسين مما يحفز المتعلم ويدفعه لتحقيق أكبر قدر ممكن من الأداء. نستخلص من ذلك أن الدافعية تعد من أهم العوامل المثيرة للتعلم والتحصيل الدراسي المنشود. السؤال الجوهري الذي بدأت به مقالي هذا، تناولته المؤسسات التعليمية والتربوية بالكثير من البحث والتجريب، ذلك لأن الدافعية Motivation كاستجابة وكسلوك تربوي ينبع من الطالب/ة أثناء العملية التعليمية يعد حجر الزاوية في نجاح عملية التعليم والتعلم أو في إخفاقها.