أنا زعلت – نوال الكويتية أنا زعلت إترك إيديني وروح بس يكفيني جروح كنت لي ضحكه وضي كان حبك كل شي مات قلبي وانا حي آه لو تدري إيش قتلت أنا زعلت وش يهمك لو رضيت انت ما تعرف تحب! لا تفكرني نسيت حتى لو طاح العتب! أبعد أبعد لا أبيك لا تجيني ولا أجيك يا معودني عليك ليه رحت وما سألت أنا زعلت كلمات: حمد الكواري ألحان: أحمد الهرمي 2016
- كلمات أغنية - أنا زعلت – نوال الكويتية
- أعلى مستويات التفكير هو التحليل بيت العلم
- أعلى مستويات التفكير هو التحليل
كلمات أغنية - أنا زعلت – نوال الكويتية
عماد العلي " وش يهمك لو رضيت " #2020 #وش_يهمك_لو_رضيت #العمدة #وش_يهمك - YouTube
وش يهمك لو رضيت - عبدالله المانع - عود - YouTube
اعلى مستويات التفكير الناقد، سنتحدث واياكم عن شيئ مهعم جدا ولكنه ليس معروف بشكل كبير وهو التفكير الناقد وسنبدا في تعريفه لكم فان التفكير الناقد يعرَف بأنه سلسلة من العمليات الفكرية الدقيقة المصممة لتطوير مفاهيم محددة وتحليل البيانات والمعلومات والحصول عليها ، ثم تقييم ما إذا كان يتم الحصول على هذه المعلومات من خلال الملاحظة والتفكير والخبرة والاستدلال،قل هذا تفكير تأملي وتحليلي وسنتطرق بشكل اكبر على الموضوع خلال الاسطر التالية. تحدثنا في الاسطر القليلة السابقة عن ما هو التفكير الناقد وتعريفه، فان التفكير الناقد مهم جدا بالنسبة للانسان وله العديد من الدرجات التي تعرف بانها الدرجات العليا والدرجات الدنيا، حيث ان التفكير الناقد يعمل على زيادة الوعي لدى الانسان وزيادة القدرات العقلية لديه، ولذلك يتم تدريسه للاطفال وخاصة الاطقال في المراحل الابتدائية ليتمكنوا من التقكير بشكل جيد وسليم ، وسنتطرق لاجابتكم على سؤالكم المنتشر في الاونة الاخيرة والمذكور في المنهاج التعليمي للطلاب وهو اعلى مستويات التفكير الناقد؟ الاجابة هي: الفكر التأملي.
أعلى مستويات التفكير هو التحليل بيت العلم
- التفكير الإبداعي:
وينقسم التفكير الإبداعي لمجموعة من السمات والخصائص هي كما يلي:
الطلاقة: وهي القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو الأفكار عند الاستجابة لمثير معين والـسرعة
والسهولة في توليدها وهي في جوهرها عملية تذكر واستدعاء لمعلومات أو خبرات أو مفاهيم سبق تعلمها،
وتشتمل الطلاقة على أنواع التالية:
1. الطلاقة اللفظية. 2. طلاقة المعاني. 3. طلاقة الأشكال. المرونة: وتعني القدرة على توليد الأفكار المتنوعة التي ليست مـن نـوع الأفكار المتوقعـة عادة وتوجيه مسار
التفكير مع تغير المثير أو متطلبات الموقف وهي عكس الجمود الـذهني الذي يعني أنماط ذهنية محددة سلفا وغير قابلة
للتغير حسب ما تستدعي الحاجة. أعلى مستويات التفكير هو التحليل. الأصالة: وتعنى الخبرة والتفرد وهى العامل المشترك بين معظم التعريفات الـتي تركـز علـى النـواتج الإبداعيـةكمحل
للحكم على مستوى الإبداع. الإضافة: وهى القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل التحدي. الحساسية للمشكلات: ويقصد الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو
الموقف الحالي.
أعلى مستويات التفكير هو التحليل
التقييم: إصدار أحكام حول قيمة الأفكار أو المواد، بشكل مدروس. الإبتكار: وبشكل آخر الإبداع، وهو جلب كل ما هو جديد ومختلف من معلومات ومشاريع وأفكار ومواهب، وغير ذلك. مستويات البعد المعرفي
البعد المعرفي ينقسم إلى أربعة أقسام وهي:
معرفة الحقائق. معرفة المفاهيم. أعلى مستويات التفكير هو التذكر. بالاضافة لمعرفة الإجراءات. معرفة ما وراء المعرفة. ثانياً: التفكير الإبداعي
من خلال تصنيف بلوم نرى أن الابتكار (الإبداع) يوجد على رأس الهرم، حيث يمثل أعلى مهارة لمستويات التفكير العليا، وكل من استطاع أن يصل إلى ذلك المستوى من المخترعين والعلماء والادباء والفلاسفة ومختلف الفنون أصبحوا هم أيضاً بقمة العالم. كما أن الابتكار والأبداع شيء لا يمكن الوصول له بسهولة ولكن نستطيع أن نفهم وأن نضع النقاط على الحروف في كيفية الوصول إلى التفكير الإبداعي بشكل مدروس وحقيقي.
تصنيف بلوم و التفكير النقدي
صنّف بلوم ستة مستويات للتفكير في المجال المعرفي، ويأتي التفكير الناقد كما حدده عند المستوى الخامس الذي يسمى التقييم وهو من ضمن المستويات العليا. يعتبر هذا المستوى من أرقى انواع التفكير بعد التفكير الإبداعي، ويستطيع الفرد من خلالها إطلاق الأحكام وفق معايير مدروسة. ما هو تصنيف بنجامين بلوم
هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم، وأول من صنف هذه الأهداف كان عالم علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو بنجامين بلوم عام 1956. قسم الأهداف إلى ثلاثة مجالات وهي:
المجال المعرفي: المهارات العقلية ( المعرفة). تصنيف بلوم لمستويات التفكير و انواعه. المجال العاطفي: نمو المشاعر أو المناطق العاطفية ( الموقف أو الذات). محرك نفسي: مهارات يدوية أو بدنية ( مهارات). مستويات التفكير
وهي تبدأ من القاعدة إلى أعلى الهرم:
التذكر: تذكر المعلومات أو استرجاع ما تم اكتسابه من معلومات مسبقة. الفهم: بيان المعنى وشرح المعلومة والترجمة والتفسير. التطبيق: تطبيق ماتم تعلّمه أو فهمه في مختلف المجالات. التحليل: فصل المواد أو المفاهيم إلى أجزاء بحيث يمكنه من فهم تكوين المعلومات والتمييز بين الحقائق والاستدلالات. ومن هنا الحد الفاصل بين مستويات التفكير الدنيا والعليا.