يقول الأستاذ علي الجارم: لا ترسموا للطموحِ حداً فالمجدُ لا يَعْرفُ الحدودا
ويقول سومرست موم: لعله من عجائب الحياة أنك إذا رفضت كل ما هو دون مستوى القمة فإنك دائما تصل إليها. إياك واليأس:
إن الطَّموح الذي يسعى لنيل ما يصبو إليه لا يعرف اليأس ولا العجز، وكلما كبا نهض سريعا فهو لا يعرف للفشل معنى إلا الانقطاع. طموحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي: ما هو الطموح. وإن رسول الله صلى الله عليه وسلم يعلمنا هذا المعنى فيقول: "الْمُؤْمِنُ القَوِيُّ خَيْرٌ وَأَحَبُّ إلى اللهِ مِنَ المُؤْمِنِ الضَّعِيفِ، وفي كُلٍّ خَيْرٌ ، احْرِصْ علَى ما يَنْفَعُكَ، وَاسْتَعِنْ باللَّهِ وَلَا تَعْجَزْ، وإنْ أَصَابَكَ شيءٌ، فلا تَقُلْ لو أَنِّي فَعَلْتُ كانَ كَذَا وَكَذَا، وَلَكِنْ قُلْ قَدَرُ اللهِ وَما شَاءَ فَعَلَ، فإنَّ لو تَفْتَحُ عَمَلَ الشَّيْطَانِ". لابد من عمل كبير مع التحلي بالصبر للوصول إلى ما تطمح إليه، واعلم أن قطرة الماء تثقب الحجر لا بالعنف لكن بتواصل السقوط، فاعمل وثابر وجد واجتهد واصبر: لا تحسب المجد تمرا أنت آكله لن تبلغ المجد حتى تلعق الصبرا
يقول ابن الجوزي رحمه الله في صيد الخاطر في صورة معبرة عن حوار بين الماء والزيت إذ قال الماء للزيت مُنكرا: (لِم ترتفع عليَّ وقد أنبت شجرتك؟ أين الأدب؟ فقال الزيت: لأني صبرت على ألم العصر والطحن، بينما أنت تجري في رضراض من الأنهار على طلب السلامة، وبالصبر يرتفع القدر).
- عبارات الطموح - موضوع
- طموحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي: ما هو الطموح
- خارطة طريق ميراوي للإصلاح البيداغوجي للتعليم العالي بالمغرب
- المهارات الحياتية في المجال التربوي
عبارات الطموح - موضوع
ولا شكَّ أن الملامة لا تُحرِّك كاسلًا ولا تشفي مريضًا، إذًا لا بد من التفتيش عن الأسباب الخفية ومعرفة الثغرةِ، وخاصة وأن بعض أسباب الفتور نفسية، وبعضها نتيجة لأمراض القلب، وهي مجتمعة في حب الدنيا وكراهية لقاء الله عز وجل. • فإذا كنتِ - أيتها الأخت الكريمة - تُعانين من ضعفٍ في ثقتك بنفسك، فعليك أولًا أن تُحدِّدي أسباب الضعف، ثم تبدئي بعلاج ذلك، وذلك بالقضاء تدريجيًّا على كل عوامل الضعف في ذاتك، ثم حاوِلي أيضًا أن تكتشفي نقاطَ القوة فيك، واعلمي بأنها كافيةٌ لتزويدك بالثقة التامة. • إن ثقة الإنسان بنفسه، واستعانته بالله عز وجل، تُؤهِّله للاستفادة بما أعطاه الله تعالى ومنَّ به عليه مِن طاقات مُهمَلة، وهي المدخل لكل مَن يريد النجاح في ميادين الحياة المختلفة، أما عندما تنعدم هذه الثقة ويشعُرُ المرء بعدم قدرتِه على النجاح، ولا يملك الثقة بنفسه، ويَنهار أمام ضغوط الحياة النفسية والاجتماعية وغيرها، فسيدخل في نفَقٍ مظلم لا نهاية له؛ لأن الثقة بالنفس تعطي صاحبَها مزيدًا مِن الإصرار على النجاح، ومَزيدًا مِن المثابَرة والفاعلية للوصول لأهدافه، كما أنَّ الثقة بالنفس تُعدُّ العامل الأكبر في سَحْق كل ما تَنْفَطِر عنه النفس مِن مشاعر الخوف والقلق والخجل.
طموحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي: ما هو الطموح
الطموح هو امتلاك الحافزِ لبلوغ القوَّة. [1] [2] [3] يُريد الأشخاص الطموحون دائماً القوَّة إمّا لأنفسهم أَو للآخرين بغض النظر عما إذا كانت القوة نفسية أو ماديّة أو سلطوية أو عاطفية أو اجتماعية. يمكن للناس أن يستخدموا قوّتهم المكتسبة لتحقيق هدف معين. يُستَعمل الطموح أحياناً للوصول إلى مثالية شخص يعتبر كقدوة وفي أحيان أخرى يتطوّر إلى علاقة وثيقة التطرّفيةِ. في تاريخ البشرِ العديد من الأمثلة لأناسٍ كانوا طموحين جداً للأفضل أو للأسوأ. مثل اليوناني السيئ السمعة كَانَ عنده الطموح للاشتهار بتحطيم هيكل آرتميس. الطموح هو ذلك الشيء الذي ينمو بداخل الفرد ليكسبه القدرة على بذل مجهود أكبر لكي يحقق ما يريد. فلا وصول لمبتغى أو هدف بدون حافز، ولا هناك حافز إلا من وراء الطموح. الطموح هي قوة لا يستهان بها تخلق في داخل الإنسان, غالبا ما يكون المسبب لها الكبت الداخلي العاطفي للمشاكل المحيطة سواء كانت اجتماعية ام
وعائلية. و يختلف نوع الطموح من شخص إلي آخر و من مجتمع إلي آخر ففي سبيل المثال طموح بعض الناس أن يصبحو أقوياء و لكن تكون عندهم المخاوف من الطريق التي يجب عليهم إتباعها. مراجع [ عدل]
بوابة أعلام
كبرياء يسيطر على شخص ويجعلك تنظر إلى العالم من زاوية مشوهة. المبالغة في تقدير الذات يتوقف عن تلبية الظروف الحالية. يبدو بالفعل لشخص ما أن لديه الحق في فرض رأيه على الآخرين ، يصبح خاملًا في الفريق ، ومن الصعب عليه إيجاد لغة مشتركة مع بيئته. إن التعطش إلى النجاح يجبرنا على الدخول في صفقة مع الضمير ، والتغلب على الرؤوس من أجل النصر. غالبًا ما تحقق هذه الشخصيات هدفها في نهاية المطاف ، لكنها تظل وحيدة ، مع وفرة من الصدمات العاطفية والانسداد العاطفي. استكشف المحلل النفسي كارين هورني مفهوم الطموح باعتباره أحد الاحتياجات العصبية - السعي المؤلم لتحقيق الشخصية. ما إذا كان العصبي يستطيع أن يكون الأفضل يعتمد على تقديره لذاته. لقد صادفنا جميعًا مثالًا على الطموح العصبي في المدرسة بالفعل ، ونعرف الأطفال الذين يعانون من العلامات المنخفضة المتلقاة ، وأن هناك بالنسبة إليهم ضربة لتقدير الذات. في مرحلة البلوغ ، يتطور هذا إلى رغبة في أن يكون أفضل حبيب ، كاتب ، رياضي ، للحصول على أعلى أداء في الصناعة ، جوائز مرموقة ، لكسب أكثر. طموح العصبية أقل ضررا للآخرين من الاحتياجات العصبية الأخرى من النوع العدواني ، لأنه يستهدف صاحبها.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية. تمَّ الحرص فِي عَلَى 4 توابت اساسية: ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
خارطة طريق ميراوي للإصلاح البيداغوجي للتعليم العالي بالمغرب
5- التَّكرار: فبتكرارِ المهارة المرْغوبةِ تصبح عادةً، يقول " آمرسونر ": "العادةُ هي الممارسة على فتراتٍ زمنية طويلة، وتصبح هذه العادةُ بعد ذلك جزءًا من أجزاء الشَّخص". إذا تقرر هذا، فإنَّ لتعريفِ مصطلحِ المهارات الحياتية كمجالٍ تربويٍّ حديثٍ نسبيًّا - عددًا من المداخل، وهذا التَّعددُ راجعٌ إلى أنه لا تتوفَّرُ قائمةٌ محددة لهذه المهاراتِ؛ نظرًا لاختلافِها واتساع مجالاتها، ومن هذه المداخل ما يلي:
المدخل الأول: يعرِّف المهاراتِ الحياتيةَ بأنَّها: "مجموعة الأداءات، والاختيارات الشَّخصية التي تسبِّبُ أو تزيد من سعادةِ وفائدةِ وراحة الفرد". خارطة طريق ميراوي للإصلاح البيداغوجي للتعليم العالي بالمغرب. المدخل الثاني: يعرِّف المهاراتِ الحياتية بأنَّها: "القدرات العقلية والحسية المستخدمة في تحقيقِ أهدافٍ مرغوبةٍ لدى الفرد". المدخل الثالث: يعرِّف المهاراتِ الحياتية بأنَّها: "مجموعةُ العمليات والإجراءاتِ التي من خلالها يستطيعُ الفردُ حلَّ مشكلةٍ، أو مواجهة تحدٍّ، أو إدخال تعديلاتٍ في مجالات حياته". كما عرفت المهارات الحياتية بأنَّها: "أيُّ عملٍ يقوم به الإنسان في الحياة اليومية التي يتفاعل فيها مع أشياءَ ومعداتٍ وأشخاص ومؤسسات، ومن ثَمَّ فإنَّ هذه التفاعلات تحتاجُ من الفرد أنْ يكونَ متمكِّنًا من مهاراتٍ أساسية".
المهارات الحياتية في المجال التربوي
هل كل شخص لديه مهارة؟ الجواب بسيط- أي شخص وكل شخص. الجميع مؤهل لأن كل واحد منا لديه مهارات أو معرفة أو خبرة يرغب الآخرون في دفع ثمنها في شكل خدمة ؛ أو أنهم على استعداد للدفع لك مقابل تعليمهم مهارتك أو معرفتك المحددة. ما هي المهارات العشر؟ المهارات السبع هي رباطة الجأش ، والتشجيع ، والحزم ، والخيارات ، والتعاطف ، والنية الإيجابية ، والنتائج. تنبثق المهارات السبع من تأسيس القوى السبع للوعي البالغ.
مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد يصف هذا المجال القدرة على التفكير بطرق مختلفة وغير معتادة حول المشاكل، وإيجاد حلول جديدة، أو توليد أفكار جديدة، إلى جانب القدرة على تقييم المعلومات بعناية وفهم مدى ملاءمتها. مهارات الوعي الذاتي والتعاطف وهما جزءان أساسيان من الذكاء العاطفي، ويصفان فهم الإنسان لنفسه والقدرة على الشعور بالآخرين كما لو كانت تجاربهم تحدث له. مهارات ضبط النفس والاتزان يصف هذا المهارات اللازمة لدفاع الشخص عن نفسه والآخرين، والبقاء هادئًا حتى في مواجهة التحديات والأزمات الكبرى. مهارات المرونة والقدرة على التعامل مع المشكلات تصف القدرة على التعافي من الانتكاسات، والتعامل معها كفرص للتعلم والتعامل معها على أنها خبرات مستفادة. فوائد المهارات الحياتية
تساعد المهارات الحياتية والقدرة على التعامل مع التحديات بفعالية على تحقيق الأهداف طويلة المدى، كما أنها تحسّن الصحة العقلية والجسدية والاجتماعية، ويظهر ذلك عندما يكون الإنسان قادرًا على التعامل بشكل فعال مع الضغوطات في الحياة، فهذا يقلل من المشكلات الصحية المتعلقة بالسلوك. [٣] كما تعد المهارات الحياتية في العالم المهني أساسًا للتطور المهني، وذلك بأنها تعلم العمل التعاوني مما يساعد على تعزيز أهداف الفريق، وتساعد في إيجاد طرق إبداعية لحل المشكلات، كما تعلّم أن يكون الإنسان متفتح الذهن، وتشجع الأفكار الجديدة ووجهات النظر المختلفة.