مملكة البحرين: وزارة التربية والتعليم، إدارة الخدمات الطلابية. ص4-5. طه، خالد أحمد (2004). التربية المهنية. جامعة دمشق. سوريا. ط 1. ص30. العزة، سعيد حسني. (2009). دليل المرشد التربوي في المدرسة. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع. ط1. ص123. عبد الهادي، جودت عزت؛ العزة، سعيد حسني. (2014). التوجيه المهني ونظرياته. ط2. ص22. حاصبيا الغد: الفريق المحلي في حاصبيا. (2019). دليل الإرشاد والتوجيه المهني. لبنان: UKDFID/UKAID. ص 3. الداهري، صالح حسن أحمد. (2005). سيكولوجية التوجيه المهني ونظرياته. عمان: داروائل. ص 254. مقدم، عبد الحفيظ. (1994). المجلة الجزائرية للتربية: العدد الأول. ص 60. أبو حماد، ناصر الدين. (2008). الإرشاد النفسي والتوجيه المهني. الأردن: جدارا للكتاب العالمي. ط1، ص 252. التومي، إبراهيم. دور التوجيه والإرشاد المهني في تضييق الفجوة بين مخرجات التعليم والتدريب واحتياجات سوق العمل. ورشة العمل الإقليمية لمخططي التشغيل دبي. منظمة العمل العربية 6-7 ديسمبر 2009. ص12 -13. ص13. ص 155.
- التوجيه المهني والتميز | 101 مهني
- التوجيه المهني والتميز | معهد مستقبل المعرفة العالي للتدريب
- الحقائب التدريبية للتخصص | التدريب التقني لتخصص الإدارة المكتبية
- الاستشعار عن بعد pdf
التوجيه المهني والتميز | 101 مهني
أ- المستوى الفردي - تلبية حاجات الفرد. - تلبية حاجات المجتمع. - توسيع أفاق معارفهم فيما يتعلق بعالم العمل المهني. - إدراكهم للعوامل المؤثرة في عالم العمل. - إدراكهم للقيم المهنية المرتبطة بالعمل والحياة. (13) ب- سوق العمل والتنمية الاقتصادية - يساعد على دعم التشغيلية وتحسين مردود منظومة التربية والتدريب. - يساعد على تحسين استغلال آليات التشغيل والإدماج المهني. - تحقيق أكبر قدر ممكن من التوازن بين احتياجات الأفراد واحتياجات سوق العمل. (14) خدمات التوجيه والإرشاد المهني التوجيه المهني هو مجموعة الأنشطة التي تساهم في: - تقديم الإعلام الشامل والمحين باستمرار حول ما توفره منظومات التربية والتعليم التقني والتدريب المهني والتعليم العالي من فرص لمواصلة التعلم أو تغيير التوجه طبقا للطموحات الشخصية للأفراد ولميولاتهم. - مساعدة الأفراد، من جميع الأعمار وفي كل الفترات، على إحكام اختيار مسارهم في مجال التعليم، أو التدريب المهني أو اقتحام سوق العمل وعلى التصرف في مسارهم المهني - تقديم الإعلام الشامل والمحين للأفراد والمشغلين حول فرص العمل وآليات المساعدة على الاندماج - تقديم خدمات للأفراد والمجموعات في أشكال تتلاءم مع احتياجاتهم - توفير كل المعلومات التي تمت الإشارة إليها وجعلها في المتناول بالطريقة الأقرب لمحتاجيها وفي الأوقات المناسبة.
التوجيه المهني والتميز | معهد مستقبل المعرفة العالي للتدريب
(2) ويذهب Super في كتابه سيكولوجية المهن (The psychology of careers 1957) إلى أن التوجيه المهني هو عملية مساعدة الفرد على إنهاء وتقبل صور متكاملة لذاته، وملائمة لدوره في عالم العمل، وكذلك مساعدته على أن يختبر هذه الصور في العالم الواقعي، وأن يحولها إلى حقيقة واقعية بحيث تكفل له السعادة وللمجتمع المنفعة. (3) والتوجيه المهني يتعدى توعية التلميذ في الاختيار والتحضير لمهنة ما وفق مهاراته وميوله الشخصية، إلى وضع كل عامل في مكانه حيث يكون أكثر فعالية مع أخذ بعين الاعتبار أبعاد التشغيل. (4) وعرف التوجيه المهني في الاتفاقية العربية (1977) على أنه النشاطات الرسمية التي تهدف إلى إرشاد وتوجيه المجتمع بفئاته المختلفة لفرص العمل المتاحة أمام أفراده، والتي تتناسب مع مهاراتهم وميولهم وقدراتهم النفسية الجسمانية، ولتوجيههم إلى فرص التدريب المتاحة لإعدادهم للعمل المناسب لهم. (5) وبصفة عامة التوجيه والإرشاد المهني بمثابة عملية مركبة تتألف من سلسلة من العمليات المتصلة والمتفاعلة فيما بينها بما يشكل حالة من التكامل حيث تشمل هذه العمليات مايلي: - اختيار المهنة المناسبة على أساس ما يتمتع به الفرد من ميول وقدرات.
الحقائب التدريبية للتخصص | التدريب التقني لتخصص الإدارة المكتبية
الرئيسية
الوحدة الرابعة: التوجيه المهني
1-التوجيه المهني
يهدف علم النفس الصناعي إلى تطبيق الحقائق والمبادئ النفسية على المشكلات المترتبة على علاقات العامل بالعمل، باستخدام الوسائل والمقاييس العلمية، ولذا فإنه يشتمل على ثلاثة مراحل أساسية، وهي: التوجيه المهني، والاختيار المهني، والتدريب المهني. أولاً: أهداف التوجيه المهني:
تعريف التوجيه المهني:
يقصد به مساعدة الفرد على أن يختار بنفسه وتحت مسئوليته مهنه تتناسب مع استعداداته وقدراته، وميوله على نحو يكفل له النجاح في مهنته ، والرضا عن هذه المهنة ، وعن ذاته وتحقيق المنفعة لذاته ، وللمجتمع في وقت واحد. ويُعرف "فرج" التوجيه المهني على أنه " تلك العملية التي يتم اختيار أنسب عمل لفرد معين"، ويضيف أنه من بين تلك الأعمال توجد أعمال أكثر مناسبة له بحيث نتوقع فيها نجاحًا أكثر، بينما توجد أعمال أقل مناسبة له بحيث نتوقع له فيها فشلاً أكثر. ومن ثم تكون مهمة التوجيه المهني هي معرفة أنسب الأعمال له وتوجيهه إليها ونصحه بالعمل فيها. أهداف التوجيه المهني: تتخلص أهم اهداف التوجيه المهني في:
• مساعدة الفرد على المعرفة بخصائص مجموعه معينه من المهنة ووظائفها وواجباتها، وهي مجموعه المهن التي يتحمل أن يختار واحده من بينها.
نظّم مركز الاستشارات والتدريب والتعليم المستمر في جامعة الجنان دورة تدريبية على مدى يومين بعنوان: "التخطيط الشخصي والتميّز المهني" وذلك عبر منصة ZOOM قدّمها المدرّب د. "معتز سوبجاكي". شارك في الدورة مختصين ومهتمين من مختلف القطاعات والمنظمات حيث بلغ عدد المسجلين أكثر من 400 مشارك من لبنان والدول العربية والعالم. مدير المركز الدكتور "سليم حداد" شدد على ضرورة تنمية مهارات المشاركين في شتى المجالات العلمية والتقنية للمنافسة وإثبات الذات في سوق العمل والتميز عن الآخرين. بدوره د. "سوبجاكي" تناول في الدورة محاور عدة أهمها: - التخطيط الشخصي - القيمة المهنية - تسويق الذات والمقابلات الوظيفية. إضافةً إلى تدريب المشاركين على الخطوات العملية في صياغة الأهداف الشخصية وكيفية وضع خطة للعمل وتنفيذها ومتابعتها، كما تم تدريب المشاركين على عدد من تقنيات تخطي المقابلات الوظيفية التي تعد واحدة من أهم أدوات الحصول على الفرص الوظيفية.
Posted by: mohammad alraddadi | نوفمبر 16, 2009 مـادة التوجيــة المهنـــي والتميــز
أ- وصف المقرر:
يشمل المقرر شرح للميول المهنية وكيفية تحديدها والتعرف على التخصصات المهنية ومهارات الاتصال والتفاعل مع الآخرين كذلك كيفية التخطيط وإدارة الوقت. ب- تنظيم المقرر:
هذا المقرر يعتمد على المحاضرات التي تشرح مفردات المقرر كذلك يتطلب المقرر زيارات ميدانية لبيئة العمل إضافة إلى عمل تقارير ومشاريع لعدة محاور. المقرر لا يعتمد على مقررات أخري لذا لا يتطلب خبرات سابقه كثيرة للمتدرب بل يكفي الإلمام بالأمور الأساسية مثل كيفية البحث في الانترنت واستخدام برامج لأوفس. ج- أهداف المقرر:
تهيئة المتدرب لمرحلة التدريب التقني والمهني بالكلية التقنية. تزويد المتدرب بالمهارات التي تساعده على اكتشاف ميوله. تزويد المتدرب بمهارات الاتصال وكيفية الاتصال الفعال. تدريبه على التخطيط وإدارة وقته. د- مفردات المقرر:
الميول المهنية
التخصصات المعنية المتاحة في بيئة العمل
مهارات الاتصال والاتصال الفعال
مهارات التعامل مع الغير
التخطيط وادارة الوقت
مهارات التميز وطرق النجاح. هـ-الكتاب المقرر:
ليس هنالك كتاب أو مذكرة بعينها للمقرر بل يتم تزويد المتدرب بالمحاضرة او توجيهه لمواقع معينة.
تسمح معالجة الصور لأشياء مثل صور الهواء وصور الأقمار الصناعية بالتلاعب بحيث تلائم الاستخدامات المختلفة للمشروع و / أو لإنشاء الخرائط. باستخدام تفسير الصور في الاستشعار عن بعد يمكن دراسة منطقة دون أن تكون موجودة جسديا هناك. كما أن معالجة صور الاستشعار عن بعد وتفسيرها لها استخدامات محددة في مختلف مجالات الدراسة. في الجيولوجيا ، على سبيل المثال ، يمكن تطبيق الاستشعار عن بعد لتحليل المناطق الكبيرة النائية ورسم خرائط لها. كما يجعل تفسير الاستشعار عن بعد من السهل على الجيولوجيين في هذه الحالة تحديد أنواع الصخور في المنطقة ، والجيومورفولوجيا ، والتغيرات من الأحداث الطبيعية مثل الفيضانات أو الانهيارات الأرضية. الاستشعار عن بعد مفيد أيضا في دراسة أنواع النباتات. يسمح تفسير صور الاستشعار عن بعد للهيئات الفيزيائية والبيولوجية ، وعلماء البيئة ، ودراسة الزراعة ، والغابات بالكشف بسهولة عن النباتات الموجودة في مناطق معينة ، وإمكانيات نموها ، وفي بعض الأحيان ما هي الظروف المؤدية لوجودها هناك. بالإضافة إلى ذلك ، فإن أولئك الذين يدرسون التطبيقات الحضرية وغيرها من استخدامات الأراضي يهتمون أيضاً بالاستشعار عن بعد لأنه يسمح لهم بسهولة باختيار استخدامات الأراضي الموجودة في منطقة ما.
الاستشعار عن بعد Pdf
يقدم الاستشعار عن بعد توضيح مفصل لمنطقة الدراسة الحقلية من تراكيبها البنائية وسحناتها المختلفة وكذلك مختلف أنواع الصخور بالمنطقة المراد دراستها. وذلك عن طريق معالجة وتحليل الصور الفضائية والجوية من مختلف الأقمار الصناعية على حسب نسبة الوضوح ومقياس الرسم المرغوب فيه لمجال البحث العلمي، ويتم إخراج البيانات المعالجة على هيئة صور أو خرائط ورقية أو بيانات رقمية. يقوم القسم بالتعاون مع قطاعات الدولة ذات العلاقة بأعمال الاستشعار عن بعد لتنمية المجالات ذات الاهتمام المشترك وكما يهتم القسم بالتحقق من تكامل الأعمال المنفذة ضمن وحدات القسم المختلفة واتباعها للمعايير المتبعة بالهيئة. وحدة معالجة صور الأقمار الاصطناعية
الخدمات:
- بناء قاعدة بيانات رقمية متكاملة لصور المستشعرات الفضائية وتحديثها بشكل دوري. - توفير البيانات المناسبة واللازمة لأعمال وأنشطة هيئة المساحة الجيولوجية السعودية من قبل مزودي صور الأقمار الاصطناعية. - معالجة البيانات الرقمية وتهيئتها وتصحيحها بالطرق والوسائل المناسبة. - تقديم برامج التدريب والتأهيل والمشاركات العلمية والخبرات الاستشارية والأجهزة والمعدات المطلوبة لتطوير أعمال الاستشعار عن بعد.
كما يتضمن تصوير الاستشعار عن بعد اليوم صورًا بالأشعة تحت الحمراء ، وصور جوية تقليدية ، ورادار دوبلر. بالإضافة إلى هذه الأدوات ، تم تطوير الأقمار الصناعية في أواخر القرن العشرين ولا تزال تستخدم اليوم للحصول على المعلومات على نطاق عالمي وحتى المعلومات حول الكواكب الأخرى في النظام الشمسي. على سبيل المثال ، إن مسبار ماجلان هو ساتل يستخدم تقنيات الاستشعار عن بعد لإنشاء خرائط طبوغرافية لكوكب الزهرة. أنواع بيانات الاستشعار عن بعد تختلف أنواع بيانات الاستشعار عن بعد ولكن يلعب كل منها دورًا مهمًا في القدرة على تحليل منطقة ما من مسافة بعيدة. الطريقة الأولى لجمع بيانات الاستشعار عن بعد هي من خلال الرادار. أهم استخداماتها هي مراقبة الحركة الجوية والكشف عن العواصف أو الكوارث المحتملة الأخرى. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن رادار دوبلر هو نوع شائع من الرادارات المستخدمة في الكشف عن بيانات الأرصاد الجوية ولكنه يستخدم أيضاً من قبل سلطات إنفاذ القانون لرصد حركة المرور وسرعات القيادة. كما تستخدم أنواع أخرى من الرادار لإنشاء نماذج رقمية للارتفاع. نوع آخر من بيانات الاستشعار عن بعد يأتي من أشعة الليزر. وكثيراً ما تُستخدم هذه بالاقتران مع أجهزة تحديد الارتفاع الرادارية على سواتل لقياس أشياء مثل سرعة الرياح واتجاهها واتجاه التيارات المحيطية.